KHBD: Toán (HH)
2025

Khối: 6

Năm học: 2024 -

Ngày soạn: 23/3/2025

Tổng số tiết: 02

Tiết 31 - 32

BÀI 5. TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức, kĩ năng
- Sau khi kết thúc bài học, HS cần:
+ Nêu được thế nào là trung điểm của đoạn thẳng
+ Nêu được các cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng
+ Kể được một số ứng dụng thực tiễn trung điểm của đoạn thẳng.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hóa toán
học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử
dụng công cụ, phương tiện học toán.
- Năng lực chú trọng: tư duy và lập luận toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao
tiếp toán học, sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
3. Phẩm chất
Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú
học tập cho HS.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên: Một số hình ảnh trong thực tiễn về trung điểm của đoạn thẳng,
thước kẻ có chia vạch, sợi dây, tờ giấy trắng A4; sgk, giáo án, tivi.
2. Đối với học sinh: vở ghi, sgk, đồ dùng học tập. Hs nên chuẩn bị một số tài liệu
sách, tạp chí, các nội dung nói về trung điểm của đoạn thẳng theo các vấn đề liên
quan tới các từ khóa của bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:

Gv trình bày vấn đề: GV cho Hs quan sát một số hình ảnh liên quan tới ứng dụng của
trung điểm trong thực tế (chẳng hạn chiếc cân, việc kê các bàn). Yêu cầu HS phát
hiện ra đặc điểm về cách đều của điểm nằm giữa hai điểm trong hình vẽ.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Trung điểm của đoạn thẳng
a. Mục tiêu: Khái niệm trung điểm của đoạn thẳng
GV: Trần Thị Ái Phi

Tổ: Toán - GDTC

Trường THCS Hàm Trí

Trang: 1

KHBD: Toán (HH)
2025

Khối: 6

Năm học: 2024 -

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức HĐKP. 1 HS lên bảng đọc đề bài và
vẽ hình lên bảng
- GV tổ chức cho HS trải nghiệm thông qua việc
đo độ dài các đoạn AM, MB, AB, PN, NQ và PQ.
Từ đó HS nhận ra đặc điểm có một điểm M nằm
trên đoạn thẳng thỉa mãn: AM + MB = AB và AM
= MB
- GV giới thiệu trung điểm của đoạn thẳng
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới

Hoạt động:
Giải:
- Độ dài đoạn thẳng NP bé hơn
NQ
- Điểm M nằm chính giữa A và
B, MA = MB. Điểm N không
nằm chính giữa hai điểm P và Q

Hoạt động 2: Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng
a. Mục tiêu: HS biết cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nên để cho các nhóm HS thả luận tìm ra cách
vẽ trung điểm của một đoạn thẳng
- GV tổng kết kết quả tìm được của HS, nếu các
nhóm chưa tìm ra GV lần lượt gợi (thông qua độ
dài của đoạn thẳng từ đầu mút tới trung điểm,
dùng giấy can, dùng sợi dây) và lần lượt cho HS
trải nghiệm các cách đó
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
GV: Trần Thị Ái Phi

Tổ: Toán - GDTC

Thực hành 1:
Giải:
I là trung điểm của đoạn thẳng
MN nếu I nằm giữa hai điểm M
và N.

Trường THCS Hàm Trí

Trang: 2

KHBD: Toán (HH)
2025

Khối: 6

Năm học: 2024 -

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 1, 2, 3
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
Câu 1: Chọn trong ba phương án dưới Câu 1: B
đây để được một phát biểu đúng. 
Câu 2:
Điểm M là trung điểm của đoạn thẳng a) Điểm C là trung điểm của đoạn thẳng AB, vì
AB khi:
: C nằm giữa hai điểm A, B và AC = CB
(A) MA = MB
b) Điểm D không  là trung điểm của đoạn
(B) M nằm giữa A,B và MA = MB
thẳng AC, mặc dù AD = DC nhưng A, D, C
(C) M nằm giữa A và B
không cùng nằm trên một đường thẳng
Câu 2: Đo độ dài các đoạn thẳng AD, Câu 3:
CD, AC, BC trong hình bên.
Cách cắt thanh gỗ: Dùng thước đo từ điểm 0
a) Điểm C có là trung điểm của đoạn cm đặt ở đầu thanh gỗ đến điểm 9cm. Đánh
thẳng AB không? Vì sao?
dấu điểm đó và dùng dụng cụ cắt tại điểm vừa
b) Điểm D có là trung điểm của đoạn đánh dấu
thẳng AC không? Vì sao?

Câu 3: Một người muốn cắt thanh gỗ
như hình dưới đây thành hai phần bằng
nhau, mỗi phần dài 9cm. Em hãy cùng
các bạn trao đổi với nhau cách cắt
thanh gỗ.

GV: Trần Thị Ái Phi

Tổ: Toán - GDTC

Trường THCS Hàm Trí

Trang: 3

KHBD: Toán (HH)
2025

Khối: 6

Năm học: 2024 -

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Câu 4, 5
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
Câu 4 : Cho hình vẽ bên:
Câu 4 :
 a) Cách vẽ trung điểm A: 
- Đo độ dài đoạn BC
- Đặt mép thước trùng với đoạn BC sao cho
 a) Nêu cách vẽ trung điểm A của đoạn
vạch 0 trùng với điểm B, khi đó điểm C trùng
thẳng BC.
với vị trí bằng nửa độ dài BC. Đánh dấu điểm
b) Nêu cách vẽ điểm M sao cho B là
đó là A. Khi đó A là trung điểm của BC
trung điểm của đoạn thẳng AM. Em có
b)  - Kéo dài đường thẳng BC về phía B
nhận xét gì về độ dài các đoạn thẳng
     - Đo độ dài AB, Đặt thước trùng với đoạn
AB, BM và AC
AB sao cho vạch 0 trùng với điểm B, khi đó
Câu 5: Trong hình chữ nhật ABCD ở
điểm M nằm ở cùng phía với điểm B và BM
hình bên, hãy dự đoán O là trung điểm
có độ dài bằng với AB.
của những đoạn thẳng nào? Em hãy
Nhận xét: AB = BM = AC
nêu cách kiểm tra dự đoán đó
Câu 5: Dự đoán: O có thể là trung điểm của
các cạnh: AC, DB. MN, KL
Để kiểm tra dự đoán, ta có thể dùng thước để
đo

- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Phương
pháp
Hình thức đánh giá
Công cụ đánh giá
đánh giá

Ghi chú

Sự tích cực, chủ động
của HS trong quá trình Vấn đáp, kiểm tra Phiếu quan sát trong
 
tham gia các hoạt động miệng
giờ học
học tập
Sự hứng thú, tự tin khi
Kiểm tra viết
tham gia bài học

Thang đo, bảng kiểm

 

Thông qua nhiệm vụ
Hồ sơ học tập, phiếu
học tập, rèn luyện Kiểm tra thực hành học tập, các loại câu  
nhóm, hoạt động tập
hỏi vấn đáp
GV: Trần Thị Ái Phi

Tổ: Toán - GDTC

Trường THCS Hàm Trí

Trang: 4

KHBD: Toán (HH)
2025

Khối: 6

Năm học: 2024 -

thể,…
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

GV: Trần Thị Ái Phi

Tổ: Toán - GDTC

Trường THCS Hàm Trí

Trang: 5