Biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp

Họ tên: Hà Mạnh Cường
Chủ nhiệm lớp: 5a2 trường TH xã Yên Trạch
Tên biện pháp: “Rèn ý thức tự giác cho học sinh lớp 5a2 trường Tiểu học xã Yên
Trạch”.
1. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP:
Là người giáo viên dạy Tiểu học, hầu như chịu hoàn toàn trách nhiệm về lớp
mình phụ trách, trực tiếp giảng dạy các môn học, đồng thời tổ chức, hướng dẫn tất
cả các hoạt động giáo dục. Học sinh tiểu học chưa biết hành động độc lập, giáo
viên phải là người tổ chức các hoạt động, sao cho học sinh thích bộc lộ khả năng
của mình. Chính vì thế người giáo viên chủ nhiệm phải chú trọng từng lời nói,
hành động, việc làm chuẩn mực nhất trước học sinh, là tấm gương sáng để các em
noi theo.
Năm học 2023-2024 tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5a2. Với tổng số: 31
em; nữ: 14, nam 17; Dân tộc: 31; Số lượng học sinh không đông, việc quản lý, giáo
dục các em tương đối thuận lợi. Lớp học 2 buổi/ngày, nên có thời gian để kèm cặp
các em. Hầu hết các em biết vâng lời, lễ phép với thầy, cô giáo.
Tuy nhiên, phụ huynh đi làm ăn xa nhiều, ít có thời gian dành cho sự kèm
cặp, chỉ bảo cho con cái. Đa số ý thức tự giác học tập chưa tốt.
2. NỘI DUNG BIỆN PHÁP:
2.1. Mục tiêu của biện pháp.
Rèn ý thức tự giác trong học tập, sinh hoạt hằng ngày cho các em.
2.2. Nội dung
Công tác xây dựng nề nếp đầu năm và giúp các em có ý thức tự giác.

2.3. Cách thức thực hiện biện pháp:
Công tác xây dựng nề nếp đầu năm là nhiệm vụ hàng đầu của một giáo viên
chủ nhiệm, người giáo viên cần phải đưa tập thể lớp vào nề nếp ngay từ đầu năm,
thì lớp học mới đạt được mục tiêu đề ra. Để làm tốt công tác xây dựng nề nếp của
lớp, tôi thực hiện những việc làm sau:
1 Công tác xây dựng nề nếp đầu năm.
a. Nắm thông tin học sinh: Việc nắm các thông tin của học sinh đầu năm là rất
cần thiết. Có được thông tin học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm được hoàn
cảnh gia đình, lực học của năm trước, cũng như việc liên lạc với gia đình các em,
…Vì thế ngay từ đầu năm, tôi đã chủ động thu thập thông tin học sinh.
b. Kiện toàn ban cán sự lớp: Bầu ban cán sự lớp là việc cần làm ngay từ đầu năm,
đây là một trong những điều kiện để các em thể hiện mình, có ý thức tự quản tốt,
thực hiện nề nếp lớp học. Do đó trong 3 tuần đầu, cho các em tổ chức bầu ban cán
sự lớp theo quy định, chọn ra những em có năng lực tốt để đảm nhận nhiệm vụ của
lớp giao phó, sau đó phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong ban cán
sự.
c. Huấn luyện cán bộ lớp: Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện kĩ năng quản lý lớp và
phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ lớp đôn đốc, nhắc nhở, theo dõi, nắm bắt
tình hình của lớp và báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm cụ thể như sau:
+ Lớp trưởng: Nhiệm vụ của Lớp trưởng là quản lý lớp, theo dõi tình hình chung
mọi mặt của lớp, đôn đốc, nhắc nhở các lớp phó và các tổ trưởng hoạt động, sổ
theo dõi của lớp trưởng:
+ Các lớp phó:
Lớp phó học tập: theo dõi nề nếp học tập chung, và giám sát, động viên, theo
dõi hoạt động của lớp trưởng và các tổ trưởng.

Lớp phó lao động: quản lí lớp trong những buổi lao động, theo dõi, đôn đốc,
nhắc nhở các bạn trực nhật, chăm sóc bồn hoa, nhắc nhở các bạn vệ sinh lớp học
sạch sẽ….
+ Tổ trưởng: đôn đốc, nhắc nhở các thành viên trong tổ thực hiện tốt nội quy
trường, lớp, kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập, của các bạn trong 15 truy bài đầu
giờ và ghi sổ theo dõi tình hình về mọi mặt của tổ mình.
Như vậy những công việc đầu năm học của một giáo viên chủ nhiệm rất
nhiều, đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, hết lòng vì lớp, vì học sinh. Phải có mặt
thường xuyên ở lớp trong mấy tuần học đầu tiên để hướng dẫn, dìu dắt tập thể lớp
đi vào nề nếp, khuôn khổ ngay từ đầu.
2 Biện pháp giúp các em có ý thức tự giác trong học tập.
Giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền cho học sinh biết việc học tập là quyền và
cũng là bổn phận của trẻ em: trẻ em có quyền được học tập, được dạy dỗ… nhưng
cũng có bổn phận phải chăm chỉ học tập. Đồng thời, tạo bầu không khí thân thiện
trong lớp học, khuyến khích các em tích cực, chủ động, sáng tạo và có ý thức vươn
lên trong học tập.
a. Học ở lớp: Dựa vào kết quả điều tra thông tin học sinh đầu năm, giáo viên xếp
chỗ ngồi cho các em hợp lý, những em học tốt ngồi gần em chưa được tốt, phân
công đôi bạn cùng tiến, tạo điều kiện cho các em học tập theo nhóm đôi, từ đó các
em giúp đỡ, hỏi bài nhau trong những lúc gặp bài tập khó. Trong học tập có điều gì
chưa rõ các em mạnh dạn hỏi thầy cô giáo, nhờ thầy cô chỉ dẫn, giáo viên luôn
khuyến khích các em, nếu có sáng kiến hay thì nên đề xuất với thầy cô giáo. Nhằm
kích thích sự hứng thú, tích cực và tính tự giác của em.
b. Học ở nhà: Ngoài việc học tốt ở lớp, nếu các em về nhà không ôn tập, không
học lại thì dễ quên. Vậy ý thức tự học bài và làm bài tập thêm ở nhà rất cần thiết,
phần nào giúp các em nắm vững kiến thức ở lớp. Tôi đã dùng biện pháp giúp các
em học tốt khi ở nhà:

+ Lập thời gian biểu hợp lý nhất chung cho tất cả các em.
+ Thường xuyên nhắc các em việc làm bài tập thêm ở nhà.
+ Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, để báo cáo kịp thời tình hình học tập, rèn
luyện và những em “có cá tính” thích thể hiện mình bằng cách gọi điện, liên lạc
bằng zalo, trực tiếp đến nhà,… Qua đó phối hợp với phụ huynh học sinh để có biện
pháp giáo dục các em phù hợp.   
3. Dự kiến kết quả thu được
Trong quá trình áp dụng biện pháp, các em học sinh lớp 5a2 đã có ý thức tự
giác hơn, chắc chắn trong quá trình áp dụng các em sẽ có sự tiến bộ. Vì vậy tôi sẽ
tiếp tục thực hiện biện pháp đã chọn.
Trên đây là bài thuyết trình của tôi về “rèn ý thức tự giác cho học sinh” rất
mong được sự góp ý của ban giám khảo để tôi hoàn thiện tốt hơn trong công tác
chủ nhiệm.
Người viết

Hà Mạnh Cường

Xác nhận của nhà trường