PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH NGUYỄN HUỆ Độc Lập – Tự do - Hạnh phúc


BÁO CÁO TÓM TẮT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017

I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN:
- Họ tên : Nguyễn Thị Thu
- Sinh ngày, 10 tháng 01 năm 1970 : Giới tính : Nữ
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học Nguyễn Huệ, huyện Tân Hồng.
- Chức vụ: Tổ trưởng khối 1
- Nhiệm vụ được giao: dạy lớp .

II. NỘI DUNG:
1. Thực trạng tình hình của tập thể, cá nhân trước khi áp dụng sáng kiến
1.1. Thực trạng tình hình đơn vị.
Trong quá trình giảng dạy ở Tiểu học, đặc biệt dạy lớp 1, tôi nhận thấy hầu như giáo viên nào cũng bở ngỡ khi dạy Tiếng Việt 1-Công nghệ giáo dục(CNGD). Trong các môn học thì môn Tiếng Việt 1 -CNGD chiếm một vị trí vô cùng quan trọng trong bậc tiểu học. Môn Tiếng Việt dạy cho các em những kiến thức cơ bản. Tiếng Việt còn là phương tiện giao tiếp giúp cho học sinh nắm vững tiếng mẹ đẻ và là công cụ để học tốt các môn học khác. Dạy Tiếng Việt lớp 1, “ PHẦN VẦN” Bài“ Vần có âm chính và âm cuối ” là hình thành những cơ bản ban đầu về đọc, viết định hướng cho các em việc nghe, nói trên cơ sở vốn Tiếng Việt các em đã có. Để học sinh nắm chắc được các bài học của môn Tiếng Việt 1- CNGD là việc làm vô cùng khó vì đây là một môn học được triển khai đầu tiên ở một số trường trong huyện Tân Hồng .
1.2. Thực trạng của bản thân.
Đầu năm học 2015 – 2016 Tôi được BGH phân công tôi dạy lớp 1A1 có tổng số 30 học sinh (hs). Trong đó có 14 học sinh nữ và 16 hs nam . Gia đình các em đều làm nghề nông, sự quan tâm kèm cặp còn hạn chế. Nhiều em hoàn cảnh gia đình khó khăn, một số em bố mẹ đi làm ăn xa phải ở với ông bà nên việc học tập của các em thực sự chưa được quan tâm. Tuy điều kiện như vậy song bản thân Cô giáo chủ nhiệm cùng tập thể lớp 1A1 luôn nỗ lực rèn luyện và phấn đấu đạt nhiều thành tích trong các phong trào thi đua của nhà trường.
Qua nghiên cứu nội dung sách giáo khoa đối chiếu với việc giảng dạy ở trên lớp, kết hợp trao đổi với đồng nghiệp lâu năm tôi rút ra nhận định chung như sau:
Đối với học sinh lớp 1 rất lúng túng trong viết bài, đọc bài, cho nên giáo viên dạy lớp 1 cần có sự quan tâm gần gũi với các em, giúp đỡ ,vui vẻ dẫn tới các em học tốt hơn.
Dạy thật tốt môn Tiếng việt 1 - CNGD và thực hiện tốt các hình thức dạy học, nhằm gây hứng thú trong học tập cho học sinh, giúp các em nắm chắc kiến thức bài học ngay tại lớp, tiếp thu bài giảng một cách nhanh nhất và hiệu quả nhất. Học sinh học xong chương trình Tiếng việt 1- CNGD thì 100% các em đều phải đọc thông, viết thạo và nắm chắc luật chính tả trong tiếng Việt.
Trước thực trạng đó, tôi tiến hành khảo sát môn“ Tiếng Việt 1” lần 1

LỚP 1A1
 SĨ SỐ HS
HOÀN THÀNH
 CHƯA HOÀN THÀNH


 30
 12
 18


Tôi suy nghĩ cùng với thực tế giảng dạy đã mạnh dạn đúc kết kinh nghiệm dạy của mình chọn đề tài Phương pháp dạy Tiếng Việt 1-GDCN " PHẦN VẦN ”
Vần có âm chính và âm cuối
2. Tên sáng kiến và lĩnh vực áp dụng
- Tên sáng kiến: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 - CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC :“ PHẦN VẦN” VẦN CÓ ÂM CHÍNH VÀ ÂM CUỐI
- Lĩnh vực áp dụng day cho hoc sinh lớp 1 học chương trình CNGD
3. Mô tả nội dung, bản chất của sáng kiến:
* DẠY PHẦN VẦN
Để học sinh nắm chắc được các bài học về phần âm của môn Tiếng việt 1- CNGD là vô cùng quan trọng.Vì từ phần âm các em mới có kiến thức phát triển lên phần vần và tiến tới đọc thông, viết thạo. Do các em còn nhỏ, khả năng phát triển ngôn ngữ chưa hoàn chỉnh. Mặt khác, trình độ phát triển tư duy của các em không đồng đều, một số em chưa mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình cho người khác nghe, khi trả lời còn lúng túng. Nên bước đầu giáo viên cần phải cung cấp cho học sinh các kĩ năng : Làm quen với môi trường học tập, với thầy cô, bạn bè, biết sử dụng các đồ dùng học tập, viết