Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.


Báo cáo tham luận

Về việc đổi mới PPDH – Bộ môn toán
ở truờng THCS Lý tự trọng.

hiện sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT về việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong cả nước. Qua thực tế trực tiếp giảng dạy tại đơn vị trường THCS Lý Tự Trọng tôi nhận thấy khi vận dụng đổi mới phương pháp có những thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi.
- Giáo viên đã được tham gia các lớp tập huấn....
- Giáo viên đã có nhận thức sâu sắc về nhu cầu tất yếu phải đổi mới PPDH trong bối cảnh hiện nay của cả nước, có ý thức học hỏi vận dụng đổi mới PPDH.
- Giáo viên đã có ý thức sử dụng triệt để phương tiện thiết bị dạy học trong các gìơ lên lớp.
- Chương trình phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học.
- Về phía học sinh: các em đã làm quen với PPDH tích cực, với PPDH mới học sinh đã chủ động hơn trong việc tiếp cận kiến thức mới.
* Khó khăn.
- Đã nhiều năm giảng dạy theo phương pháp cũ => Khi vận dụng đổi mới PPDH còn gặp nhiều lúng túng.
- Cơ sở vật chất: Đồ dùng thiết bị dạy học tối thiểu còn thiếu như Compa, thước thẳng....một số đồ dùng giáo viên tự làm còn thiếu độ chính xác, chưa đảm bảo.
- Với yêu cầu áp dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy thì cơ sở vật chất chưa đảm bảo, việc chẩn bị dụng cụ còn cồng kềnh, di chuyển giữa các lớp học mất nhiều thời gian.
- Về phía học sinh: Với đơn vị trường tôi, nhiều học sinh nhất là lớp đaị trà khả năng tư duy yếu, chưa chịu khó học bài làm bài ở nhà, thiếu sự quan tâm nhắc nhở của PHHS.
* Kết quả thực hiện.
- Những mặt đã làm đựơc.
+ Có nhiều tiết dạy giáo viên đã vận dụng đổi mới PPDH một cách có hiệu quả, học sinh học tập tích cực, chủ động tiếp cận kiến thức mới qua sự hướng dẫn của giáo viên.
+ Qua việc đổi mới PPDH khả năng tư duy của học sinh phát triển hơn, một số học sinh đã có ý kiến đề xuất những phương pháp mới linh hoạt sáng tạo hơn cho một bài toán mới, nhiều giáo viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy.
- Những việc chưa làm được.
+ Một số thầy cô giáo về phương pháp chưa làm chủ được bài dạy, thiếu linh hoạt trong các khâu, các tình huống, nảy sinh tham lam ôm đồm, thiếu trọng tâm trong việc truyền đạt kiến thức cho học sinh.
+ Việc đổi mới PPDH có hiệu quả, phù hợp với yêu cầu học sinh phải có ý thức học tập, tuy vậy ở trường tôi còn gặp vứơng mắc là học sinh nhất là lớp đaị trà còn lười học, chưa chịu nghiên cứu trước bài ở nhà, dẫn đến gây khó khăn cho giáo viên trong việc vận dụng đổi mới PPDH.
+ Một số giáo viên còn vận dụng đổi mới PPDH một cách máy móc. Có những phần những nội dung không cần tổ chức hoạt động nhóm nhưng giáo viên vẫn tổ chức cho học sinh hoạt động, mà nếu với nội dung đó giáo viên vẫn tổ chức