PHÒNG GD&ĐT TAM ĐƯỜNG
TRƯỜNG PTDTBT THCS BẢN HON
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bản Hon, ngày 14 tháng 09 năm 2014




BÁO CÁO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
Trường PTDTBT THCS Bản Hon

Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho địa phương nói chung. Nhận thức được nhiệm vụ quan trọng đó, chuyên môn nhà trường đã xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học. Bồi dưỡng HSG là một công việc khó khăn và lâu dài, đòi hỏi nhiều công sức của thầy và trò. Trong những năm gần đây, qua các kỳ thi HSG vòng huyện, vòng Tỉnh đã đạt được những thành công nhất định góp phần vào kết quả thi HSG chung của toàn trường.
I. Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
1. Thuận lợi
- Được sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát và kịp thời của BGH, có những kế hoạch cụ thể, lâu dài trong công việc bồi dưỡng HSG.
- Giáo viên có trình độ chuyên môn, có nhiều kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng HSG nhiều năm liền.
- Trong những năm luôn có HSG ở các vòng huyện và tỉnh, điển hình như:
* Năm học 2011 – 2012
- Có 1 học sinh đạt được học sinh NN giỏi cấp huyện, đội tuyền thi olympic toán tuổi thơ đạt giải đồng đội.
* Năm học 2012 – 2013
- Học sinh giỏi cấp huyện: 2 học sinh đạt giải khuyến khích môn Sinh, Hóa.
* Năm học 2013 – 2014
- Học sinh giỏi cấp huyện: 2 đạt học sinh đạt giải (1 giải Toán 7, 1 giải khuyến khích sử 8)
- Học sinh giỏi cấp tỉnh: 1 học sinh đạt giải ba môn sử 8
2. Khó khăn
- Cơ sở vật chất trường của trường còn hạn chế cũng có ảnh hưởng ít nhiều đến việc dạy và học.
- Đa số giáo viên dạy bồi dưỡng vừa phải bảo đảm chất lượng đại trà, vừa phải hoàn thành chỉ tiêu chất lượng mũi nhọn và công tác kiêm nhiệm do đó cường độ làm việc quá tải và việc đầu tư cho công tác bồi dưỡng HSG cũng có phần bị hạn chế.
- Học sinh chương trình chính khóa phải học quá nhiều môn, lại phải học thêm những môn khác, cộng thêm chương trình bồi dưỡng HSG nên rất hạn chế về thời gian tự học nên các em đầu tư ít thời gian cho việc học bồi dưỡng HSG, do đó kết quả không cao là điều tất yếu.
- Một số học sinh tham gia học bồi dưỡng chưa cố gắng nhiều nên kết quả thi học sinh giỏi ở một số môn chưa cao.
- Giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn chương trình dạy, theo kinh nghiệm của bản thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu.
II. Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi
Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi
Giải pháp 2. Đối với GV
- Cần phải phân công chuyên môn một cách hợp lý, lựa chọn giáo viên có năng lực chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hướng ổn định để phát huy kinh nghiệm của giáo viên.
- Phát hiện và xây dựng nguồn bắt đầu từ lớp 6 cử giáo viên có kinh gnhiemj dạy bồi dưỡng.
- Cân tạo mọi điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Có những chế độ động viên, khuyến khích khen thưởng đối với giáo viên và học sinh than gia bồi dưỡng học sinh giỏi.
Lựa chọn đội tuyển ngay sau khi kết thúc năm học thông qua việc trao đổi với giáo viên giảng dạy trước đó để lựa chon những em có khả năng, tư chất, trí tuệ, lòng đam mê vào đội tuyển, làm nguồn cho năm học kế tiếp.
+ Lên kế hoạch Bồi dưỡng ngay từ trong hè, qua đó lọc dần qua các cuộc thi cấp trường.
+ Thông qua giáo viên chủ nhiệm định hướng, sự thỏa thuận của giáo viên bồi dưỡng ở các đội tuyển để tránh tình trạng chồng chéo giữa môn này với môn kia.
+ Bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cần được tiến hành thường xuyên cả trên lớp và các buổi chiều riêng, không nên để gần thi mới tích cực bồi dưỡng làm cho học sinh quá tải đồng thời ảnh hưởng đến kết quả học tập các môn học khác của học sinh.
Giải pháp 3. Đối với giáo viên dạy bồi dưỡng
- Muốn có HSG phải có Thầy giỏi vì thế người thầy phait luôn luôn có ý thức tự rèn