Tuần 20. Ngày soạn:
Tiết 96,97 Ngày dạy:
Bàn về đọc sách.
(Chu Quang Tiềm)
A. Mức độ cần đạt: Giúp HS:
1. Kiến thức:
- Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc đọc sách và phương pháp đọc sách
- Phương pháp đọc sách cho có hiệu quả.
2.Kĩ năng:
- Biết cách đọc-hiểu một văn bản dịch
- Nhận ra bố cục chặt chẽ, hệ thống luận điểm rõ ràng trong một văn bản nghị luận.
- Rèn luyện thêm cách viết một bài văn nghị luận.
3. Thái độ:
- Giúp các em ham đọc sách và có ý thức giữ gìn sách
B. Chuẩn bị:
- GV: Chương trình; Bài soạn;
- HS: Vở BTNV, các câu hỏi trong sgk.
C. Tiến trình các hoạt động :
1/Ổn định lớp:1p
2/KT bài cũ :Ko KT
3/GT bài mới: 1p Ngạn ngữ phương Đông có câu:” Hãy để lại cho con cái một ngôi nhà, một cái nghề và một quyển sách”. Một ngôi nhà là tài sản vật chất để an cư lạc nghiệp, một cái nghề là phương tiện kiếm sống, còn một quyển sách là tài sản tinh thần vô giá . Sách là tri thức là kinh nghiệm sống, có hoài bão, có ước mơ…
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung

H/động 1: (10’)
H:Chú ý phần chú thích , em hãy cho biết vài nét về t/giả , tác phẩm?
H: Nêu xuất xứ của tác phẩm?

GV yêu cầu HS đọc rõ ràng, mạch lạc nhưng vẫn với giọng tâm tình nhẹ nhàng như lời trò chuyện.Chú ý các h/ảnh so sánh
GV đọc 1 đoạn
Gọi HS đọc (1-2 HS)
GV nhận xét cách đọc.
H:Xác định kiểu văn bản?
H:Dựa vào yếu tố nào để xác dịnh dúng tên kiểu loại VB này?

Tìm hiểu bố cục văn bản ?



*Hoạt động2: (70p)
H:Xác định hệ thống các l/điểm?
H:đọc lại đoạn đầu?
H:Tác giả đã lí giải tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách đối với mỗi con người ntn?
H: Nhưng tích luỹ bằng cách nào?-Tích luỹ bằng sách và ở sách?
H: Vậy tác giả đã phân tích rõ LĐ 1 bằng trình tự lí lẽ nào?
H:Nhận xét về cách lập luận của t/giả?
H:Mối quan hệ giữ đọc sách và
học vấn ra sao?(Học vấn là gì-
Là thành quả tích luỹ lâu dài
của nhân loại.)

Tiết 2:Chuyển
H:đọc tiếp phần 2, chú ý 2 đ/văn so sánh:giống như ăn uống giống như đánh trận
H:Cái hại đầu tiên của việc đọc sách hiện nay, trong tình huống sách nhiều vô kể là gì?


H: Để minh chứng cho cái hại đó t/giả so sánh biện thuyết như thế nào?
H: em có tán thành với luận chứng của t/giả hay không?
H: ý kiến của em về những con mọt sách?
H:Qua việc ph/tích cái hại của việc đọc sách em nhận thấy lời khuyên nào của t/giả
Liên hệ GD: Từ đó em có liên hệ gì đến việc đọc sách của bản thân?

H:T/giả khuyên chúng ta nên chọn sách ntn?
H:Em hiếu ntn về sách phổ thông và sách chuyên môn?


H:Cách đọc đúng đắn nên như thế nào?
H:Tác hại của việc đọc hời hợt được t/g chế giễu ra sao?
H:Vì sao t/giả lại đặt vấn đề đọc để có k/thức phổ thông?
H:Nhận xét về cách trình bày lí lẽ của t/giả?
H:Từ đó em thu nhận được gì từ những lời khuyên này?
*H/động 3: (5’)
H:Qua VB hãy rút ra những nét đắc sắc về nghệ thuật?

H:Qua VB rút ta bài học cho bản thân về đọc sách?
Tích hợp với tuần lễ học tập suốt đời: Đọc sách trong thời đại kỉ nguyên số

-HS tự trả lời dựa vào phần c/thích


HS lắng nghe



HS theo dõi

HS khác nhận xét cách đọc của bạn
Văn bản nghị luận
Dựa vào hệ thống các l/điểm, cách lập luận và tên VB để xác định tên VB để x/định thể loại