BÀI TIỂU LUẬN SỐ 2
LỚP BỒI DƯỠNG TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
GIÁO VIÊN THPT HẠNG 2, NĂM 2019

Họ và tên:
Ngày sinh:
Nơi sinh:
Đơn vị công tác:

Câu hỏi bài thu hoạch: Trình bày quy trình phát triển kế hoạch giáo dục ở trường trung học cơ sở. Từ đó, xây dựng kế hoạch giáo dục cho trường trung học cơ sở các thầy/cô đang công tác.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
Qua quá trình tập huấn được học tập và nghiên cứu cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt của các thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS ở hạng II, tôi nắm bắt được các nội dung như sau:
Nắm bắt xu hướng phát triển của giáo dục, tinh thần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, các mô hình trường học mới. Những mặt được và mặt hạn chế của các mô hình trường học đó. Vận dụng sáng tạo và đánh giá được việc vận dụng những kiến thức về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh THCS của bản thân và đồng nghiệp. Chủ động, tích cực phối họp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh THCS.
Nắm vững và vận dụng tốt chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước, quy định và yêu cầu của ngành, địa phương về giáo dục THCS; chủ động tuyên truyền và vận động đồng nghiệp cùng thực hiện tốt chủ trương của Đảng và pháp luật của Nhà nước về giáo dục nói chung và giáo dục THCS nói riêng. Hiểu rõ chương trình và kế hoạch giáo dục THCS; hướng dẫn được đồng nghiệp cùng thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục THCS.
HIỆN TRẠNG GIÁO DỤC THCS, GIÁO DỤC PHỔ THÔNG, ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU, CƠ HỘI VÀ THÁCH THỨC (SWOT)
Bảng liệt kê SWOT

Điểm mạnh
Điểm yếu

- Có đủ số lượng CBQL ở các trường
- Có đủ cơ sở vật chất và trang thiết
bị dạy học.
- Thực hiện tốt xã hội hóa giáo dục
- Đảm bảo chất lượng tối thiểu
- Còn học sinh lưu ban
- Việc tự học, tự bồi dưỡng của giáo
viên chưa thương xuyên.
- Tỉ lệ giáo viên/ lớp chưa đạt yêu cầu
(1, 5GV/L).
- Tự đánh giá chất lượng giáo dục ở
cơ sở và việc lưu giữ minh chứng
trong hoạt động tự đánh giá chưa tốt.

Cơ hội
Thách thức

- Có nhiều dự án đầu tư cho giáo dục
(Huyện miền núi).
- Được các cấp lãnh đạo địa phương
quan tâm nhiều đến giáo dục.
- Với yêu cầu: Đổi mới căn bản và
toàn diện trong giáo dục (NQ29) đòi
hỏi các thầy cô cần nỗ lực tự học nâng
cao trình độ chuyên môn nhằm đáp
ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo
dục.


2: Ma trận SWOT.
Điểm mạnh
Điểm yếu

Cơ hội
- Việc quản lí, chỉ đạo nâng cao
chất lượng có nhiều thuận lợi.
- Có thể tổ chức nhiều hoạt động
gáo dục trong nhà trường.
- Tận dụng tốt các nguồn lực
trong xã hội.
- Giữ vững và nâng cao các tiêu
chí của trường chuẩn quốc gia.
- Phối hợp với các lực lượng giáo
dục (gia đình, xã hội) nhằm giảm
tỉ lện học sinh lưu ban.
- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng
chuyên môn, nghiệp vụ.
- Tham mưu với các cấp có thẩm
quyền tuyển dụng, điều động đủ tỉ lệ giáo (1, 5 GV/L).
- Thường xuyên tổ chức tập huấn
cho giáo viên kỹ năng tự đánh giá và lưu giữ minh chứng.

Thách
thức
- CBQL cần thương xuyên học
tập nâng cao trình độ quản lí.
- Thường xuyên nâng cấp, tu sửa
cơ sở vật chất, bổ sung thiết bị
dạy học.
- Tuyên truyền, vận động các tổ
chức xã hội, doanh nghiệp tham
gia vào quá trình giáo dục.
- Đổi mới phương pháp dạy học,
nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện.
-Áp dụng các biện pháp giáo dục
đối với học sinh yếu.
- Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn, nâng cao trình độ.
- Phân công giáo viên giảng dạy
phù hợp với điều kiện nhà trường.
- Phân công giáo viên trực tiếp thu thập minh chứng và lưu giữ minh chứng, đánh giá chất lượng theo từng tiêu chuẩn.


Từ những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức đó đòi hỏi phải có sự