Một vài thu hoạch của anh (chị) qua chuyên đề:

Vai trò của giáo dục lớn tới mức, nó có thể ảnh hưởng đến sự tồn vong của cả một dân tộc. Vì giáo dục chính là trụ cột của một quốc gia để tạo dựng, giữ gìn và phát triển hệ giá trị xã hội.
Có thể nói hoạt động giáo dục là hoạt động cơ bản của xã hội loài người. Từ lúc xã hội loài người còn trong thời kỳ mông muội, trong xã hội cộng sản nguyên thuỷ thì hiện tượng thế hệ trước truyền thụ cho thế hệ đi sau những kinh nghiệm lịch sử - xã hội và thế hệ đi sau tiếp thu lĩnh hội những kinh nghiệm đó, hiện tượng đó chính là hoạt động giáo dục.
Hoạt động giáo dục có thể coi là hoạt động nhằm tác động một cách có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của một đối tượng nào đó làm cho đối tượng đó dần dần có được những phẩm chất và năng lực đề ra. Hoạt động giáo dục còn được coi là quá trình phát triển của một cá nhân, là quá trình trở thàh người, là sự phát triển nhân cách do tác động của nhiều nhân tố khác nhau. Giáo dục là cơ sở hạ tầng của xã hội với các chức năng cơ bản là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
Lịch sử giáo dục cho thấy giáo dục trải qua nhiều thời kỳ khác nhau. Trong thời kỳ cộng sản nguyên thuỷ, giáo dục mang tính thực tiễn tự phát và tính bình đẳng vì nó diễn ra trong chính cuộc sống lao động và sinh hoạt của con người; nó không theo một mục đích nội dung, chương trình đã định trước, mọi người đều được bình đẳng về quyền lợi và nghĩa vụ. Giáo dục dưới chế độ chiếm hữu nô lệ mang tính đặc quyền đặc lợi của giai cấp chủ nô; nội dung giáo dục chỉ là những gì cần thiết và có lợi cho chủ nô; học chủ yếu là thực hành, rèn luyện kỹ năng cho người lính chiến; học ý thức của người công dân như quan niệm về đạo đức thế nào đúng, sai…Giáo dục thời kỳ chiếm hữu nô lệ gắn với trường học khi nhà nước sớm dựng ra trường học để dạy con cái họ và nhà nước sử dụng giáo dục như một công cụ đặc biệt. Thời kỳ này sản sinh ra nhiều nhà giáo dục tiêu biểu như Xôcrat, Platon, Arixtot, Đêmôcrit… Dưới chế độ phong kiến và thời kỳ văn hoá phục hưng giáo dục được coi trọng, giáo dục có mục đích, nội dung có nguyên tắc và phương pháp…Giáo dục trong thời kỳ tiến TBCN có nhiều tư tưởng giáo dục tiến bộ như; giáo dục bình đẳng cho mọi trẻ em; giáo dục xuất phát từ đặc điẻm trẻ em; đề cao vai trò của môi trường; giáo dục con người phát triển nhiều mặt; coi trọng khoa học tự nhiên và các phương pháp dạy học tích cực. Nhiều nhà giáo dục tiêu biểu thời kỳ này như J.A.Coomenxki, J. Lốc, J. J. Rútxô… Trong thời kỳ TBCN giáo dục được xem như là nhu cầu chính đáng của người lao động và nhà nước phải mở trường cho trẻ em với một nền giáo dục miễn phí, bắt buộc và không