Ngày soạn:05/ 12/ 2019
Ngày giảng: / 12/ 2019
Tiết 32. BÀI TẬP
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Củng cố và khắc sâu những kiến thức về các quy luật di truyền.
- Mở rộng, nâng cao kiến thức về các quy luật di truyền.
- Biết được phương pháp giải bài tập di truyền đơn giản.
- Biết vận dụng lí thuyết để giải các bài tập về quy luật di truyền. Viết sơ đồ lai
2. Kỹ năng
- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan và giải bài tập di truyền.
3. Thái độ
- Có thái độ học tập tự giác nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên
- Bảng phụ ghi cách giải một số bài (nếu cần thiết).
- Bảng phụ ghi bài tập trắc nghiệm.
2. Học sinh
- Ôn lại các kiến thức cơ bản của chương về lai một và hai cặp tính trạng.
- Giải trước các bài tập trong chương I GV đã yêu cầu.
III. Phương pháp
- Thực hành
- Vấn đáp - tìm tòi
- Thuyết trình
- Hoạt động nhóm
IV. Tổ chức lớp học
1. Ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ (không)
(lồng vào trong bài tập)
3. Bài mới
*Khởi động: GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung di truyền học menđen. Để củng cố lại các quy luật di truyền, ứng dụng các quy luật đó và vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập. Giờ hôm nay chúng ta cùng tiến hành làm một số dạng bài tập về lai một và hai cặp tính trạng.
Hoạt động1: Tìm hiểu cách giải bài tập
Mục tiêu: HS biết được phương pháp giải bài tập với dạng bài lai một cặp tính trạng và lai hai cặp tính trạng dựa vào tỉ lệ F1, F2 và tính trạng P.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung



GV: Yêu cầu HS với kiến thức sẵn có của bản thân trình bày được:
- HS dựa vào những kiến thức đã học trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Phương pháp xác định kiểu gen, kiểu hình và tỉ lệ của chúng ở F1 và F2 ở lai một cặp tính trạng ?
Yêu cầu nêu được:
- Phải xác định xem đề bài đã cho những gì: Tính trạng trội, lặn, trung gian hoặc gen quy định tính trạng và KH của P. Căn cứ vào đó để suy ra tỷ lệ KG của P, tỷ lệ KG, KH của F1, F2.
+ Trong trường hợp trội hoàn toàn muốn xác định nhanh F1, F2 bằng cách nào?
* Trội hoàn toàn:
+ Nếu P thuần chủng và khác nhau bởi một cặp tính trạng tương phản, 1 bên trội hoàn toàn thì F1 dị hợp và đồng tính về tính trạng trội, F2 có tỉ lệ kiểu gen 1AA:2Aa:1aa, KH 3 trội : 1lặn.
+ Nếu P dị hợp tử của bố hay mẹ, còn cơ thể còn lại là đồng hợp tử.
P Aa xaa =>F1: 1Aa:1aa=> 1 trội :1 Lặn.
P Aa x AA=> F1: 1Aa:1AA => 100% trội.
+ Trong trường hợp trội không hoàn toàn xác định bằng cách nào?
* Trội không hoàn toàn.
+ Nếu P thuần chủng khác nhau bởi một cặp tính trạng tương phản có hiện tượng trội không hoàn toàn thì F1 Aa mang tính trạng trung gian, F2 có KG: 1AA: 2Aa: 1aa, KH 1 trội: 2 trung gian:1 lặn.
+ Nếu P một bên thuần chủng và 1 bên không thuần chủng:
P AA xAa => F1 1AA:1Aa ( một trội và 1 trung gian)
P Aa x aa => F1 1Aa:1aa ( 1 trung gian: 1 lặn)
GV: Gọi HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ sung.
GV: Lưu ý: Cần xác định xem P có thuần chủng hay không thuần chủng, về tính trạng trội có thể có 2 kiểu gen, đặt tên gen quy định tính trạng, viết sơ đồ lai ghi rõ kiểu gen, kiểu hình, tỉ lệ mỗi loại.
Ví dụ: Cho Đậu thân cao lai với Đậu thân thấp, F1 thu được toàn đậu thân cao, cho F1 tự thụ phấn. Hãy xác định tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình ở F1và F2. Biết rằng tính trạng chiều cao do một gen qui định.
- HS vận dụng kiến thức làm bài tập, HS khác nhận xét bổ sung.
GV: Biết kết quả lai ở đời con, xác định kiểu gen, kiểu hình của P như thế nào ?
- Phải xác định xem đề bài cho biết số lượng hay tỷ lệ KH của