BÀI 5: ĐẮK LĂK TỪ ĐẦU CÔNG NGUYÊN ĐẾN THẾ KỈ X
( 3 tiết)
I.

Mục tiêu
1. Năng lực
- Trình bày được quan hệ của Đăk Lăk với các nước láng giềng từ đầu công nguyên
đến thế kỉ X.
- Nêu được tình hình kinh tế xã hội của các buôn làng Đăk Lăk trong giai đoạn này.
2. Phẩm chất
Giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, tự hào về truyền thống lịch sử
Đăk Lăk. Từ đó các em có ý thức bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa của địa
phương.
II.
Thiết bị và học liệu
- Sách lịch sử địa phương
- Các học liệu liên quan như tranh ảnh, video…
- Máy tính, tivi thông minh, phiếu học tập…
III. Hoạt động dạy học
1.Hoạt động mở đầu:
- Mục tiêu: Giúp học sinh hình dung được những nét cơ bản về cư dân Đăk Lăk (sinh hoạt kinh
tế, xã hội..) giai đoạn đầu công nguyên từ đó đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm
thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV cho học sinh quan sát một số hình ảnh trên màn hình yêu cầu HS trao đổi với bạn bên cạnh
và hoàn thành nội dung vào phiếu học tập   
GV trình chiếu một số hình ảnh về sinh hoạt của người dân Đăk Lăk

K
W
L
?
?
?
( K: nột điều thú vị về Đắk Lắk đầu công nguyên đến thế kỉ X
W: Một điều em muốn biết về Đắk Lắk đầu công nguyên đến thế kỉ X
L: câu trả lời cho cột W)
Bước 2:Học sinh thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận cặp đôi và viết đáp án ra phiếu học tập
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
Đại diện cặp đôi trả lời, các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV hướng dẫn HS đánh giá lẫn nhau thông qua sản phẩm HS báo cáo
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của các cặp đôi
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu Đắk Lắk – Tây Nguyên khoảng 10 thế kỉ đầu sau công nguyên
a,Mục tiêu: Trình bày được Đắk Lắk trong mối quan hệ với các nước láng giềng
b,Tổ chức thực hiện:
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS đọc TLDP trang 25
GV hướng dẫn HS hoạt động cặp đôi, thực hiện nhiệm vụ sau:
? Đắk Lắk đã có mối quan hệ với vương quốc láng giềng nào trong giai đoạn này?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS đọc SGK, hoạt động cặp đôi thực hiện nhiệm vụ cô giao
Dự kiến sản phẩm:
- Từ đầu công nguyên đến thế kỉ X cư dân Đắk Lắk sinh sống theo hình thức
thị tộc, bộ lạc.
- Trong giai đoạn này Đắk Lắk đã có mối quan hệ với vương quốc Chăm-pa
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
Đại diện cặp đôi trả lời, các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của các cặp đôi
- Chốt kiến thức lên màn hình
Hoạt động 2: Tìm hiểu về đời sống kinh tế.
a,Mục tiêu:
- Học sinh thấy được những chuyển biến quan trọng trong đời sống kinh tế của cư dân
Đắc Lắc từ đầu công nguyên dến đến thế kỉ X
+ chuyển biến trong nông nghiệp
+ chuyển biến trong thủ công nghiệp
+ chuyển biến trong thương nghiệp
+ Đặc thù kinh tế săn bắt hái lượm của cư dân Tây Nguyên
- Phát triển kĩ năng khám phá các phương thức sản xuất của đồng bào Tây Nguyên trong
10 thế kỉ đầu công nguyên.
- Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, giữ gìn bản sắc dân tộc
, yêu lao động , quí trọng những thành quả lao động sản xuất ......
b,Tổ chức thực hiện.

 Nông nghiệp:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV: yêu cầu hs đọc tài liệu “ Kế thừa và tiếp nối ............loại cây trồng chính là lúa” trang
26 và quan sát bức hình.

-

Chia nhóm thảo luận và hoàn thành câu hỏi.
+ Nhóm1: Phương thức canh tác trong sản xuất nông nghiệp của cư dân Đắc Lắc từ sau
CN đến thế kỉ X. Nhận xét về phương thức sản xuất đó.
+ Nhóm 2: loại cây trồng chính trong thời kì này là gì? Việc trao đổi sản phẩm nông
nghiệp diễn ra như thế nào?
+ Nhóm 3: Năng lực chinh phục thiên nhiên của cư dân Đắc Lắc thời kì này ra sao?
+ Nhóm 4: Hoạt động kết hợp giữa trồng trọt và chăn nuôi diễn ra như thế nào?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS đọc SGK, quan sát hình, thảo luận hoàn thành yêu cầu của GV
- Dự kiến sản phẩm:
+ Nền nông nghiệp đã có từ lâu đời với phương thức canh tác đơn giản , trồng trọt
trên mọi địa hình
+ Loại cây trồng chính là lúa , sản phẩm làm ra trao đổi rất dơn giản
+ Năng lực chinh phục thiên nhiên hạn chế, phương thức sx phụ thuộc vào thiên
nhiên.
+ Cư dân Đắc Lắc đã biết kết hợp chăn nuôi với trồng trọt.
-

Bước 3: Báo cáo kết quả
GV gọi đại diện các nhóm báo cáo sản phẩm, gọi HS nhận xét bổ sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét SP và hoạt động của HS, Chốt kiến thức lên màn hình
 Thủ công nghiệp.
- Bước 1: GV yêu cầu học sinh đọc SGK, Quan sát ảnh

? Em có thể kể một số nghề thủ công truyền thống ở Đắc lắc trước thế kỉ X? Trong các nghề đó
em thích nhất nghề nào?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS đọc SGK, quan sát hình, thảo luận hoàn thành yêu cầu của GV
-

Dự kiến sản phẩm:
- Các nghề thủ công ở Đắc Lắc rất phong phú như gốm, rèn sắt, dệt vải
đan mây- tre- lá ...
- Sản phẩn thủ công đạt trình độ cao như đan gùi, chiêng , ché....

- Bước 3: báo cáo nhiệm vụ
GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung
- Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, Chốt kiến thức (GV liên hệ các ngành nghề thủ công truyền thống hiện nay…)
 Thương nghiệp.
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV: Việc trao đổi hàng hóa trong thời kì này diễn ra như thế nào?
Tại sao người Tây Nguyên lại dùng các vật ngang giá để trao đổi?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: Dựa vào tài liệu , suy nghĩ trả lời
- Dự kiến sản phẩm :
-

Hoạt động trao đổi diễn ra dưới hình thức vật đổi vật (chưa có đơn vị tiền
tệ để trao đổi mua bán), những đồ vật có giá trị cao là Ché, Trâu...

- Bước 3: Báo cáo kết quả
GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét , chốt kiến thức
Hoạt động hái lượm săn bắt từ tự nhiên:
- Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

GV: Mặc dù đã hình thành 3 ngành kinh tế chính nhưng hoạt động hái lượm, săn bắt, khai
thác từ tự nhiên luôn gắn bó với người Tây Nguyên vẫn giữ vị trí quan trọng trong đời
sống kinh tế của ho. Tại sao vậy?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS: suy nghĩ trả lời.
- Dự kiến sản phẩm :
Hái lượm săn bắt thường xuyên cung cấp cho cư dân nhiều loại thức ăn từ thiên thiên
( rừng, song suối, ao hồ…)
- Bước 3: Báo cáo kết quả
GV gọi HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung
- bước 4: kết luận , nhận định
GV nhận xét, chốt kiến thức .

-

Hoạt động 3: Tìm hiểu về tổ chức xã hội
a, Mục tiêu:
Kể tên được các hình thức tổ chức xã hội Đăk Lăk từ đầu công nguyên đến thế kỉ X
Nhận xét tính cộng đồng của các tộc người Đăk Lăk
Phân biệt được công xã thị tộc và công xã láng giềng
Giáo dục tình đoàn kết trong xã hội hiện nay
b, Tổ chức thực hiện:
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
GV yêu cầu HS đọc TLĐP trang 26,27 và trả lời câu hỏi: Trước thế kỉ X ở Đăk Lăk có
những hình thức tổ chức xã hội nào? Nhận xét tính cộng đồng của các tộc người Đăk
Lăk trước thế kỉ X?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS đọc SGK, thu thập thông tin, hoàn thành nhiệm vụ
Dự kiến sản phẩm
-

-

Trước TK X là thời kì xã hội nguyên thủy gồm các thị tộc và bộ lạc
Đơn vị xã hội cổ truyền gọi là “ bon” (M'nông), “ buôn” (Ê đê)
Cư dân Đăk Lăk có tính cộng đồng cao, họ thường đoàn kết giúp đỡ nhau trong
sản xuất, sinh hoạt

Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV yêu cầu đại diện học sinh trình bày – tương tác với các bạn khác.
- Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)
Nhận xét câu trả lời của HS và và chốt kiến thức lên màn hình. GV hỏi them: Tại sao tính
cộng đồng của cư dân Đăk Lăk lại cao như vậy? (GV liên hệ về các đơn vị hành chính,
tính cộng đồng của các tộc người Đăk Lăk, quan hệ mẫu hệ của các tộc người Đăk Lăk
trong giai đoạn hiện nay)
3. Hoạt động luyện tập
a, Mục tiêu
Cũng cố và khắc sâu những nội dung kiến thức của bài học.
b, Tổ chức thực hiện
- Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV nêu câu hệ thống câu hỏi:
Câu 1: Liệt kê ngắn gọn những hoạt động kinh tế của cư dân Đăk Lăk

-

-

Từ đầu công nguyên đến thế kỉ X?
Câu 2: nêu điểm khác nhau của công xã thị tộc và công xã láng giềng của cư dân Đăk Lăk
Từ đầu công nguyên đến thế kỉ X?
Câu 3: Chế độ mẫu hệ của cư dân Đăk Lăk trước thế kỉ X có đặc điểm gì thế kỉ X?
Bước 3: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
Dự kiến sản phẩm……
Bước 3: Báo cáo kết quả (HS)
Bước 4: Kết luận, nhận định
4. Hoạt động vận dụng
a, Mục tiêu:
Biết sử dụng kiến thức trong bài học để lập bảng thống kê những nội dung chính
Biết so sánh sự khác nhau giữa chế độ mẫu hệ trước thế kỉ X và chế độ mẫu hệ hiện nay
b, Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV nêu câu hỏi
Câu 1: Em hãy kể tên các hoạt động kinh tế của cư dân Đăk Lăk
Từ đầu công nguyên đến thế kỉ X còn duy trì đến hiện nay?
Hoạt động kinh tế
Cư dân Đăk Lăk (Từ đầu
Cư dân Đăk Lăk hiện nay
công nguyên đến thế kỉ X)
Săn bắt
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Câu 2: theo em chế độ mẫu hệ của các dân tộc Đăk Lăk hiện nay có gì thay đổi so với
trước thế kỉ X?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi
Dự kiến sản phẩm…..
Bước 3: Báo cáo kết quả
GV gọi đại diện học sinh trả lời, gọi HS khác nhận xét bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét , chốt ý