gày soạn: 26/10/2024
Tiết 9, 10

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

Tu ần: 9,10

BÀI 4: BẢO VỆ LẼ PHẢI
(2 tiết)

I. MỤC TIÊU
1. Yêu cầu cần đạt
Sau bài học này, HS sẽ:
- Giải thích được một cách đơn giản về sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải.
- Thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi.
- Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải; phê phán những thái độ, hành vi
không bảo vệ lẽ phải
2. Năng lực
a. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia
các hoạt động trong lớp.
- Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành
nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia
các hoạt động giáo dục công dân.
b. Năng lực riêng:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể
phù hợp với lứa tuổi; khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái độ,
hành vi không bảo vệ lẽ phải.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: nhận biết được một số hiện tượng, sự
kiện, vấn đề của đời sống xã hội về bảo vệ lẽ phải; bước đầu biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm
hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình huống về bảo vệ lẽ phải trong đời sống thực tế; lựa chọn, đề
xuất được cách giải quyết và tham gia giải quyết vấn đề bảo vệ lẽ phải trọn một số tình huống cụ thể.
3. Phẩm chất:
- Trung thực, khách quan, dũng cảm, có trách nhiệm trong việc bảo vệ lẽ phải.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SHS, SGV, KHBD Giáo dục công dân 8.
- Thiết bị dạy học:
+ Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0.
+ Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung về việc bảo vệ lẽ phải.
2. Đối với học sinh
- SHS, SBT Giáo dục công dân 8.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của
GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
* Nhiệm vụ 1: Chơi trò chơi “Đối mặt”
a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản
thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
b. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành 2 đội và phổ biến luật chơi “Đối
mặt”: Hai đội sẽ kể tên xen kẽ những hành vi bảo vệ lẽ phải
và không bảo vệ lẽ phải. Trong vòng 3 phút, đội nào kể được
Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo1

gày soạn: 26/10/2024

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

Tu ần: 9,10

nhiều hơn sẽ dành chiến thắng.
+ Đội 1: Kể tên những hành vi bảo vệ lẽ phải.
+ Đội 2: Kể tên những hành vi không bảo vệ lẽ phải.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV triển khai cho HS tham gia trò chơi “Đối mặt”.
- GV quan sát và hỗ trợ HS trong quá trình chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS tích cực tham gia trò chơi.
Hành vi bảo vệ lẽ phải:
+ Biết nghe những ý kiến của người ta nói sau đó phân tích
mặt đúng sai.
+ Chấp hành đúng quy định nơi mình học tập và làm việc.
Hành vi không tôn trọng lẽ phải:
+ Chỉ trích, người ta mà không nói rõ lí do.
+ Quay cóp, gian lận trong thi cử không thực hiện đúng nội
quy nhà trường.
+ Đi hàng hai hàng ba không chấp hành luật an toàn giao
thông.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, công bố kết quả đội thắng cuộc.
* Nhiệm vụ 2: Quan sát hình ảnh và nhận xét
a. Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng cần thiết của bản
thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.
b. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh SHS tr.22 và trả lời câu
hỏi: Em hãy quan sát hình ảnh trong SHS tr.22 và nhận xét
về hành động của hai bạn học sinh.
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS thời gian quan sát hình ảnh và suy nghĩ câu trả
lời.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi: Hành động của hai
bạn nhỏ là đúng đắn và bảo vệ lẽ phải vì có người rải đinh
xuống đường sẽ gây hỏng hóc cho các phương tiện tham gia
giao thông, thậm chí là gây ra tai nạn giao thông.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Trong cuộc sống, ai
cũng mong muốn hướng đến những điều tốt đẹp. Bảo vệ lẽ
phải giúp cho xã hội ổn định và phát triển hơn. Vậy để tìm
hiểu về sự cần thiết của việc bảo vệ lẽ phải và những hành
động bảo vệ lẽ phải, chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm
nay - Bài 4. Bảo vệ lẽ phải.
Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo2

gày soạn: 26/10/2024

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

Tu ần: 9,10

2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Nhiệm vụ 1: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi
a. Mục tiêu: HS giải thích được một cách đơn giản về sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải.
b. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Khái niệm về bảo vệ lẽ phải
- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân
Bảo vệ lẽ phải là tôn trọng, giữ gìn, tuân
- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện Bài học về nhân cách thủ những điều đúng đắn, các chuẩn
của Thái phó Tô Hiến Thành.
mực đạo đức, pháp luật, nội quy, quy
- GV gọi 1 – 2 HS đọc lại câu chuyện to, rõ ràng để cả lớp
định của các cơ quan, tổ chức và dũng
cùng nghe.
cảm đấu tranh chống lại cái sai, cái xấu,
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận xét gì về việc
cái ác.
làm của Thái phó Tô Hiến Thành trong câu chuyện trên?
2. Ý nghĩa của việc bảo vệ lẽ phải
- GV nêu thêm câu hỏi: Theo em, vì sao cần phải bảo vệ lẽ
+ Giúp con người có cách ứng xử đúng
phải?
đắn, phù hợp.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy lấy một số ví dụ về
+ Góp phần thúc đẩy xã hội ổn định,
bảo vệ lẽ phải mà em biết.
công bằng, phát triển.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận, trả lời câu hỏi: Theo em,
bảo vệ lẽ phải là gì? Bảo vệ lẽ phải có ý nghĩa như thế nào
đối với cuộc sống?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc câu chuyện SHS tr.23 và trả lời câu hỏi.
- HS dựa vào kiến thức của bản thân, nếu thêm một số ví dụ
về bảo vệ lẽ phải.
- HS rút ra kết luận về khái niệm bảo vệ lẽ phải theo hướng
dẫn của GV.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 2 - 3 HS trả lời câu hỏi:
+ Nhận xét về việc làm của Thái phó Tô Hiến Thành:
Việc làm của Tô Hiến Thành rất cương trực, ngay thẳng,
cứng rắn, kiên quyết mặc dù bà Thái hậu đã sai người đút
lót, thuyết phục 2 lần những ông đều không bị cám dỗ, lung
lay.
+ Ví dụ về bảo vệ lẽ phải:
 . Trung thực trong thi cử và học tập.
. Không chia sẻ những thông tin sai sự thật trên mạng xã hội.
- GV rút ra kết luận về khái niệm bảo vệ lẽ phải.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá
- GV chuyển sang nội dung mới.
* Nhiệm vụ 2: Quan sát các hình ảnh và thực hiện yêu cầu
a. Mục tiêu: HS thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể, phù hợp với lứa
tuổi. Biết khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải; phê phán những thái độ, hành
vi không bảo vệ lẽ phải.
b. Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
3.  Những lời nói, hành động cụ thể để
Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo3

gày soạn: 26/10/2024

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

- GV chia lớp thành 2 nhóm, yêu cầu HS quan sát các hình
ảnh SHS tr.23, 24 và thực hiện yêu cầu:
+ Nhóm 1: Em hãy chỉ ra lời nói, việc làm để bảo vệ lẽ phải
của nhân vật trong các hình ảnh.
+ Nhóm 2: Em hãy kể thêm những việc làm để bảo vệ lẽ phải
mà em biết.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về biểu hiện, việc làm thể
hiện việc bảo vệ lẽ phải.
- GV hướng dẫn HS đọc các trường hợp trong SHS tr.24 và
trả lời câu hỏi. (Hoạt động cá nhân)
* Trường hợp 1.
– Em có suy nghĩ gì về hành động của bạn Dũng? Chúng ta
có nên học tập bạn Dũng không? Vì sao?
– Theo em, làm thế nào để khích lệ, động viên bạn bè bảo vệ
lẽ phải?
* Trường hợp 2.
– Theo em, hành vi của bạn P có phù hợp không? Vì sao?
– Khi gặp những thái độ, việc làm sai trái của người khác,
em thường làm gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh SHS tr.23, 24 và trả lời
câu hỏi.
- Xem video tình huống và nhận xét.
- HS rút ra kết luận về biểu hiện, việc làm thể hiện việc bảo
vệ lẽ phải theo hướng dẫn của GV.
- GV theo dõi, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện nhóm, cá nhân phát biểu câu trả lời:
+ Bức tranh 1:
● Lời nói: Đâu phải tiền của mình mà bạn làm như vậy?
● Việc làm: Thấy bạn nam nhặt được ví tiền và không có ý
định trả cho người mất, bạn nữ đã ngăn cản luôn.
+ Bức tranh 2:
● Lời nói: Các bạn không được bắt nạt cậu ấy.
● Việc làm: Thấy bạn mình bị bắt nạt, bạn nam đã bảo vệ và
ngăn cản các bạn khác.
+ Bức tranh 3:
● Lời nói: Bạn xem bài của người khác là phạm quy đó.
● Việc làm: Nhắc nhở bạn không được nhìn bài người khác.
+ Bức tranh 4:
● Lời nói: Không được đâu, vượt đèn đỏ là vi phạm pháp
luật đấy.
●Việc làm: Tuân thủ luật giao thông.
+ Một số việc làm để bảo vệ lẽ phải mà em biết:
● Giúp đỡ chú chó nhỏ đang bị bắt nạt.
● Nhắc nhở bạn không quay cóp, gian lận trong thi cử.
● Không vu oan cho người khác, không chia sẻ thông tin sai
sự thật về người khác.
- GV rút ra kết luận về biểu hiện, việc làm thể hiện việc bảo
Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Tu ần: 9,10

bảo vệ lẽ phải
+ Tôn trọng, ủng hộ, tuân theo những
điều đúng đắn.
+ Biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của
mình theo hướng tích cực.
+ Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ,
hành vi bảo vệ lẽ phải.
+ Lên án, phê phán những hành vi sai
trái, không phù hợp lẽ phải.

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo4

gày soạn: 26/10/2024

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

Tu ần: 9,10

vệ lẽ phải.
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
- GV chuyển sang nội dung tiếp theo.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố, hệ thống lại kiến thức đã học.
b. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
Bài tập 1
học tập
- Ý kiến a) Đồng tình. Vì: Bảo vệ lẽ phải chính là bảo vệ và
- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá phát huy những điều đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích
nhân bài tập 1,2 SHS tr.25,26
chung của xã hội. Việc bảo vệ lẽ phải sẽ góp phần thúc đẩy xã
1. Em hãy bày tỏ quan điểm đối với
hội công bằng, ổn định.
những ý kiến sau:
- Ý kiến b) Đồng tình. Vì: nhắc nhở, phản đối, phê phán, đấu
a) Bảo vệ lẽ phải là lối sống văn minh, tranh chống lại những việc làm sai trái cũng là một biểu hiện
tiến bộ và phù hợp với đạo lí làm
của bảo vệ lẽ phải. Tuy nhiên, chúng ta nên có thái độ phù
người.
hợp, tế nhị khi nhắc nhở, góp ý về lỗi sai của mọi người (nên
b) Bảo vệ lẽ phải là nhắc nhở, phản
tránh các thái độ quá khích, kích động,…).
đối khi thấy người khác làm sai.
- Ý kiến c) Không đồng tình. Vì: Những người có ý thức bảo
c) Người biết bảo vệ lẽ phải thường dễ vệ lẽ phải sẽ luôn được mọi người yêu mến, kính trọng.
bị thiệt thòi.
- Ý kiến d) Đồng tình. Vì: khi bảo vệ lẽ phải, mỗi người cần
d) Lời nói, hành động bảo vệ lẽ phải
có những lời nói, hành động cụ thể và phù hợp với: hoàn cảnh,
cần phù hợp với lứa tuổi.
sự việc, đối tượng,…
2. Em hãy đọc các tình huống sau và
Bài tập 2
trả lời câu hỏi
* Tình huống 1:
Tình huống 1.
- Em đồng tình với cách ứng xử của bạn V. Vì: về phương diện
– Em có đồng tình với cách ứng xử
tình cảm cá nhân, giữa V và K chưa có sự thân thiết, nhưng V
của bạn V không? Vì sao?
vẫn lựa chọn việc minh oan cho K, không để K chịu oan sai,
– Nếu là bạn K, em sẽ nói gì với bạn
như vậy: cách ứng xử này cho thấy V đã biết tôn trọng và bảo
V?
vệ sự thật, lẽ phải.
Tình huống 2.
- Nếu là bạn K em sẽ nói với V rằng: “Cảm ơn cậu rất nhiều!
– Em có đồng tình với hành động của
Lời nói của cậu đã giúp mình được minh oan, bảo vệ được
bạn T không? Vì sao?
danh dự, nhân phẩm của bản thân! Có thể trước đây, chúng ta
– Nếu là bạn T, em sẽ làm gì?
chưa hiểu nhau, nên có sự xa cách một chút. Nhưng từ bây
3. Em hãy sắm vai để giải quyết các
giờ, mình sẽ mở lòng, tâm sự và chia sẻ với cậu nhiều hơn!
tình huống sau:
Minh cũng mong có thể xây dựng tình cảm bạn bà thân thiết
Tình huống 1. Nếu là bạn N, em sẽ
hơn với cậu!”
khuyên bạn M và bạn K như thế nào?
* Tình huống 2:
Tình huống 2. Nếu là bạn M, em sẽ
- Em không đồng tình với hành động của bạn T. Vì:
ứng xử tình huống trên như thế nào?
+ Việc bạn T giữ im lặng đã gián tiếp ủng hộ cho hành động
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học bạo lực học đường của nhóm bạn K và gây tổn thương cho bạn
tập
M.
- HS làm bài tập 1,2,3 SHS tr.25,26
+ Mặt khác, cách hành xử của T cũng cho thấy T chưa biết
và trả lời câu hỏi.
cách tôn trọng và bảo vệ lẽ phải.
- GV quan sát, gợi ý
- Nếu là bạn T, em sẽ:
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
+ Động viên, an ủi bạn M. Giúp đỡ bạn M xử lí vết thương
và thảo luận
(nếu có).
Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo5

gày soạn: 26/10/2024

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

Tu ần: 9,10

- GV mời đại diện nhóm, cá nhân báo
cáo kết quả 
- GV tổng hợp ý kiến lên bảng
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ
sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá
- GV chuyển sang nội dung mới.

+ Báo cáo sự việc với giáo viên chủ nhiệm hoặc những người
lớn tin cậy để nhờ sự trợ giúp từ họ.
Bài tập 3
- Giải quyết tình huống 1: Nếu là N, em sẽ khuyên các bạn M
và K rằng: thư viện là không gian học tập, đọc sách chung của
mọi người. Vì vậy, chúng ta nên giữ trật tự, tập trung vào việc
đọc sách hoặc ôn tập kiến thức, các bạn không nên đùa nghịch,
gây ảnh hưởng đến mọi người xung quanh.
- Giải quyết tình huống 2: Nếu là bạn M, em nên:
+ Gặp mặt, trao đổi thẳng thắn với bạn C để giải quyết khúc
mắc (nếu có) giữa mình và C (trong lúc trao đổi, cần chú ý: giữ
thái độ bình tĩnh, ôn hòa; tránh những thái độ và lời nói mang
tính tiêu cực, thách thức).
+ Giải thích để C hiểu: việc mình đăng ảnh lên mạng xã hội
không nhằm mục đích khoe khoang, mà chỉ muốn lưu giữ
những kỉ niệm đẹp của bản thân trong quá trình tham gia hoạt
động ngoại khóa; đồng thời cũng muốn lan tỏa và khuyến
khích, cổ vũ các bạn khác cùng tham gia.
+ Phân tích để C hiểu: việc C và nhóm bạn vào mạng xã hội để
nói xấu M đã gây tổn thương đến M và đây cũng là một biểu
hiện của hành vi bạo lực học đường. Khuyên C và các bạn hãy
chấm dứt hành động đó.
+ Trong trường hợp, sau khi tâm sự, trao đổi với C, bạn C
không thay đổi mà vẫn tiếp diễn những hành vi trên, M nên
trao đổi sự việc với bố mẹ, thầy cô giáo hoặc những người lớn
tin cậy để nhờ sự trợ giúp từ họ.
4. Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tòi mở rộng

a. Mục tiêu
- HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh tìm tòi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung bài học.
b. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của thầy, trò
Yêu cầu cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Gợi ý tham khảo câu truyện: Chu Văn An và thất
Hoạt động dự án (theo nhóm)
trảm sớ
- Nhóm 1,2. Em hãy sưu tầm những câu
CHU VĂN AN VÀ THẤT TRẢM SỚ
chuyện về các tấm gương, nhân vật bảo vệ   Chu Văn An (1292 - 1370), người Thanh Đàm (nay là
lẽ phải.Từ đó, rút ra bài học và xây dựng làng Thanh Liệt, huyện Thanh Trì, Hà Nội), là nhà giáo,
kế hoạch rèn luyện cho bản thân.
thầy thuốc, đại quan dưới triều Trần. Chu Văn An tính
2. Em hãy viết một bản cam kết về sự cương nghị, thẳng thắn, sửa mình trong sạch, không cầu
trung thực trong học tập và thực hiện lợi lộc. Ông được vua Minh Tông mời làm Quốc Tử giám
trong
tư nghiệp, dạy thái tử học. Đến đời vua Dụ Tông, vua ham
suốt năm học.
chơi, lười chính sự, quyền thần nhiều kẻ làm trái phép
- Nhóm 3,4. Em hãy viết một bản cam kết nước. Chu Văn An khuyên can nhưng vua không nghe,
về sự trung thực trong học tập và thực bèn dâng sớ xin chém bảy tên nịnh thần, đều là những kẻ
hiện trong suốt năm học.
quyền thế được vua yêu. Người bấy giờ gọi là “Thất trảm
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
sở”.
- HS làm việc theo nhóm.
  Sau khi dâng “Thất trảm sớ” nhưng không được vua
- Với hoạt động dự án: HS nghe hướng trả lời, Chu Văn An rời kinh thành về vùng đất Chi Linh
dẫn, chuẩn bị. Các thành viên trong nhóm (Hải Dương) mở trường tiếp tục dạy học. Dù ở xa, nhiều
Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo6

gày soạn: 26/10/2024

Ngày d ạy: 28,4/ 10, 11/2024

Tu ần: 9,10

trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức học trò cũ làm quan vẫn về thăm ông. Khi học trò về thăm,
thực hiện nhiêm vụ
ai làm điều gì chưa đúng phép, ông vẫn nghiêm khắc dạy
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
bảo. Điều này khiến học trò càng thêm kinh mến.
- Đại diện nhóm báo cáo.
2. gợi ý tham khảo
- Đối với hoạt động dự án học sinh trình
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
bày trong tiết sau
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
- Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần).
BẢN CAM KẾT TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
CỦA HỌC SINH
nhiệm vụ
Kính gửi:
-Yc hs nhận xét câu trả lời.
- Ban giám hiệu trường THCS ………….
-Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
- Thầy cô giáo chủ nhiệm cùng các thầy cô giáo bộ môn
Tên em là: …………………
Là học sinh lớp: ……..
Để rèn luyện đức tính trung thực trong học tập, em xin hứa
thực hiện tốt các điều sau:
1. Chăm chỉ, tự giác, tích cực, nỗ lực trong học tập.
2. Trung thực, không gian lận, quay cóp, sử dụng tài liệu
trong giờ kiểm tra.
3. Cố gắng, nỗ lực hoàn thành các nhiệm vụ học tập được
giao, không ỷ lại vào sự giúp đỡ của người khác.
4. Trung thực, chân thành trong quan hệ với thầy cô, bạn
bè.
5. Dũng cảm nhận khuyết điểm khi bản thân phạm phải sai
lầm và nỗ lựa sửa chữa, khắc phục những lỗi sai ấy.
6. Tỏ thái độ và hành động bảo vệ lẽ phải; không bao che
cho những hành vi sai trái.
Em xin cam kết thực hiện tốt các điều trên!
……., ngày ….. tháng …. năm ……
Kí tên

Giáo viên: Võ Lê Nguyên

Năm học: 2023-2024

Trường THCS Nguyễn Thế Bảo7