23

Thứ hai ngày 2 tháng 2 năm 2015

TẬP ĐỌC
phân xử tài tình
I Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các từ ngữ câu, đoạn, bài.
2. Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn gới giọng rõ ràng, rành mạch, chậm rãi, thể hiện giọng điệu của từng nhân vật và niềm khâm phục của người kể chuyện về tài xử kiện của ông quan án.
3. Thái độ: - Ca ngợi trí thông minh , tài xử kiện của vị quan án
-KNS: Tư duy phê phán; giải quyết vấn đề.
II :
+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – + HS: SGK
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động:
2. Bài cũ: “Cao Bằng.”
- Giáo viên kiểm tra bài.
( Chi tiết nào nói lên địa thế đ/b của CB?
( Thiên nhiên Cao Bằng tượng trưng cho lòng yêu nước của người dân miền núi như thế nào?
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: “Phân xử tài tình”.
4. Phát triển các hoạt động:
( Hoạt động 1: Luyện đọc.
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài.
Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc.
( Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm.
( Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội.
( Đoạn 3: Phần còn lại.
Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn học sinh đọc các từ ngữ khó, phát âm chưa chính xác như: rung rung, tra hỏi, lấy trộm biết trói lại, sư vãi.
Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải.
GV giúp HS hiểu các từ ngữ học sinh nêu.
Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp .

2 em nối tiếp đọc toàn bài .
Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài .
( Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1
Giáo viên nêu câu hỏi.
Vị quan án được giới thiệu là người như thế nào?

( Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì?
GV chốt: Mở đầu câu chuyện, vị quan án được giới thiệu là một vị quan có tài phân xử và câu chuyện của hai người đàn bà cùng nhờ quan phân xử việc mình bị trộm vài sẽ dẫn ta đến công đường xem quan phân xử như thế nào?
Y/C HS đọc đoạn 2 và trao đổi TL đểû TLCH: ( Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra người lấy cắp tấm vải?









( Vì sao quan cho rằng người không khóc chính là người ấy cắp tấm vải?



GV chốt: Quan án thông minh hiểu tâm lý con người nên đã nghĩ ra phép thử đặc biệt – xé đôi tấm vải để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật làm cho vụ án tưởng đi vào ngõ cụt, bất ngờ bị phá nhanh chóng.
Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại.
( Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho gọi những ai đến?( Vì sao quan lại cho gọi những người ấy đến?

( Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa bằng cách nào? Hãy gạch dưới những chi tiết ấy?
Giáo viên chốt: Quan án đã thực hiện các việc theo trình tự, nhờ sư cụ biện lễ cúng thật ( giao cho mỗi người một nắm thóc ( đánh đòn tâm lý: Đức Phật rất thiêng: ai gian thì thóc trong tay người đó nảy mầm ( quan sát những người chay đàn thấy chú tiểu thỉnh thoảng hé bàn tay xem ( lập tức cho bắt.
( Vì sao quan án lại dùng cách ấy?


( Quan án phá được các vụ án nhờ vào đâu?


Giáo viên chốt: Từ xưa đã có những vị quan án tài giỏi, xét xử công minh bằng trí tuệ, óc phán đoán đã phá được nhiều vụ án khó. Hiện nay, các chú công an bảo vệ luật pháp vừa có tri thức, năng lực, đạo đức, vừa có phương tiện khoa học kĩ thuật hỗ trợ đã góp phần bảo vệ cuộc sống thanh bình trên đất nước ta.
( Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.
GV HD HS xác định các giọng đọc của một bài văn.
Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù hợp nội dung câu chuyện, tình cảm của nhân vật.
Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà này / hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là / của mình. //