Môn : Khoa học - Lớp 4A
Bài 31: Không khí có những tính chất gì ?
(Áp dụng PP Bàn tay nặn bột ) – Năm học 2015 - 2016
I.MỤC TIÊU:
- Tìm hiểu các tính chất của không khí : trong suốt , không màu , không mùi, không có vị , không có hình dạng nhất định không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra
- HS: hiểu được các tính chất không khí : trong suốt , không màu , không mùi , không có vị không có hình dạng nhất định không khí có thể bị nén lại hoặc giãn ra
- Nêu được các tính chất của không khí và các ứng dụng tình chất của không khí vào đời sống
II: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Mỗi nhóm : 1 cốc thủy tinh rỗng , một cái thìa , bong bóng có nhiều hình dạng khác nhau chai nhựa rỗng với các hình dạng khác nhau ly rỗng với các hình dạng khác nhau , bao ni lông với các hình dạng khác nhau , bơm tiêm, bơm xe đạp , quả bóng
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG GV
HOẠT ĐỘNG HS

A.KTBC:
1) Không khí có ở đâu ? Lấy ví dụ chứng minh ?
2) Em hãy nêu định nghĩa về khí quyển ?
GV nhận xét và Đ/giá HS.
B. BÀI MỚI:
1.Tình huống xuất phát và nêu vấn đề:
GV: ở bài trước chúng ta đã biết không khí có ở xung quanh ta , có ở mọi vật . vậy , không khí cũng đang tồn tại xung quanh các em , trong phòng học này em có suy nghĩ gì về tính chất của không khí ?
2. Biểu tượng ban đầu của HS:
GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào phiếu HT câu hỏi sau:
Vậy theo em không khí có những tính chất gì?






3. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi
- Từ việc suy đóan của HS do các cá nhân ( các nhóm) đề xuất . GV tập hợp thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi hướng dẫn HS so sánh sự giống nhau và khác nhau của các ý kiến ban đầu , sau đó giúp các em đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu về tính chất của không khí
VD: Các câu hỏi liên quan đến tính chất của không khí do học sinh nêu :
- GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm ( chỉnh sữa và nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về tính chất của không khí ) , VD câu hỏi GV cần có :
- không khí có màu , có mùi , có vị không?
- không khí có hình dạng nào ?
- không khi có thể bị nén lại hoặc và bị giãn ra không
GV tổ chức cho HS thảo luận , đề xuất phương án tìm tòi để trả lời các câu hỏi trên

4. thực hiện phương án tìm tòi :
- GV yêu cầu HS viết dự đoán vào phiếu trước khi làm thí nghiệm nghiên cứu với các mục :
Câu hỏi , dự đoán , cách tiến hành , kết luận rút ra
- GV gợi ý để các em làm các thí nghiệm như sau
* Để trả lời câu hỏi không khí có màu có mùi , có vị không ?, GV sử dụng các thí nghiệm :
Sử dụng một cốc thủy tinh rỗng .
GV có thể xịt nước hoa hoặc vẩy dầu gió vào không khí để HS hiểu các mùi thơm ấy không phải là mùi của không khí


* Để trả lời câu hỏi không khí có hình dạng nào ? GV sử dụng các thí nghiệm :














*Để trả lời câu hỏi không khí có bị nén lại và giãn ra không ?, Gv sử dụng các thí nghiệm:










5. Kết luận kiến thức:
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi tiến hành thí nghiệm qua các thí nghiệm , HS có thể rút ra được kết luận :
- GV HD HS so sánh lại với các suy nghĩ ban đầu của mình ở bước 2 để khắc sâu kiến thức
- GV yêu cầu HS dựa vào tính chất của không khí để nêu một số ứng dụng trong cuộc sống hằng ngày
6.Củng cố - dặn dò:
- Hỏi: Trong thực tế đời sống con người đã ứng dụng tính chất của không khí vào những việc gì ?
- GV n/xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết – c/bị theo nhóm: 2 cây nến nhỏ, 2 chiếc cốc thuỷ tinh, 2 chiếc đĩa nhỏ.


HS lên bảng trả lời câu hỏi (2HS)
H: N/xét, B/s.