TIẾT 3: HÌNH THANG CÂN

I- MỤC TIÊU
+ Kiến thức: - HS nắm vững các định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân.
+ Kỹ năng: - Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng. định nghĩa, các tính chất vào chứng minh, biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân.
+ Thái độ: Rèn tư duy suy luận, sáng tạo.
II. CHUẨN BỊ:
- Đồ dùng: com pa, thước, tranh vẽ bảng phụ, thước đo góc.
- Phương pháp: Dạy học tích cực
III- TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1. Ổn định tình hình lớp: (1’)
- Điểm danh học sinh trong lớp.
- Chuẩn bị kiểm tra bài cũ: Treo bảng phụ ghi đề bài tập.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG

1. Kiểm tra bài cũ

- Treo bảng phụ
- Gọi một HS lên bảng
- Kiểm btvn vài HS

- Cho HS nhận xét



- Nhận xét đánh giá và cho điểm
- HS làm theo yêu cầu của GV:
- Một HS lên bảng trả lời
x =1800 - 110= 700
y =1800 - 110= 700
- HS nhận xét bài làm của bạn

HS ghi nhớ
1- Định nghĩa hình thang (nêu rõ các yếu tố của nó) (4đ)
2- Cho ABCD là hình thang (đáy là AB và CD). Tính x và y (6đ)


2. Bài mới

- Ở tiết trước …(GV nhắc lại…)
- Tiết này chúng ta sẽ nghiên cứu về dạng đặc biệt của nó.
- Chuẩn bị tâm thế vào bài mới
- Ghi bài
 §3 HÌNH THANG CÂN


Hình thành định nghĩa
1. Kiến thức: H S hiểu được khái niệm hình thang cân
2. Kỹ năng: HS vẽ được hình thang cân

- Có nhận xét gì về hình thang trên (trong đề ktra)?
- Một hình thang như vậy gọi là hình thang cân. Vậy hình thang cân là hình như thế nào?
- GV tóm tắt ý kiến và ghi bảng
- Đưa ra ?2 trên bảng phụ
- GV chốt lại bằng cách chỉ trên hình vẽ và giải thích từng trường hợp
- Qua ba hình thang cân trên, có nhận xét chung là gì?
 - HS quan sát hình và trả lời (hai góc ở đáy bằng nhau)
- HS suy nghĩ, phát biểu …


- HS phát biểu lại định nghĩa
- HS suy nghĩ và trả lời tại chỗ
- HS khác nhận xét
- Tương tự cho câu b, c
- Quan sát, nghe giảng
-HS nêu nhận xét: hình thang cân có hai góc đối bù nhau.
 1.Định nghĩa:


Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề 1 đáy bằng nhau.

GT
Hình thang cân ABCD
AB//CD

KL
 Â=
;




Tìm tính chất cạnh bên
1. Kiến thức: HS hiểu đượng trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau.
2. Kỹ năng: HS chứng minh được hai cạnh bên của hình thang cân bằng nhau.

 Cho HS đo các cạnh bên của ba hình thang cân ở hình 24
- Có thể kết luận gì?
- Ta chứng minh điều đó?
- GV vẽ hình, cho HS ghi GT, KL
- Trường hợp cạnh bên AD và BC không song song, kéo dài cho chúng cắt nhau tại O các (ODC và OAB là tam giác gì?
- Thu vài phiếu học tập, cho HS nhận xét ở bảng
- Trường hợp AD//BC?
- GV: hthang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau. Ngược lại, hình thang có hai cạnh bên bằng nhau có phải là hình thang cân không?
- Treo hình 27 và nêu chú ý (sgk
Cm: (sgk trang73)
- Treo bảng phụ (hình 23sgk)
- Theo định lí 1, hình thang cân ABCD có hai đoạn thẳng nào bằng nhau?
- Dự đoán như thế nào về hai đường chéo AC và BD?
- Ta phải cminh định lísau
- Vẽ hai đường chéo, ghi GT-KL?
- Em nào có thể chứng minh?
- GV chốt lại và ghi bảng
- Mỗi HS tự đó và nhận xét.

- HS nêu định lí.
- HS suy nghĩ, tìm cách c/minh
- HS vẽ hình, ghi GT-KL.
- HS nghe gợi ý.
- Một HS lên bảng chứng minh trường hợp a, cả lớp làm vào phiếu học tập
- HS nhận xét bài làm ở trên bảng.
- HS