TUẦN 14
KHOA HỌC
Bài 14: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ NĂNG LƯỢNG (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Hướng dẫn HS ôn tập các kiến thức về nước, không khí, âm thanh, ánh sáng,
nhiệt.
2. Kĩ năng
- Các kĩ năng quan sát, thí nghiệm, bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khoẻ.
3. Phẩm chất
- GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường; tích cực, tự giác, chủ động tham gia các
HĐ học tập.
4. Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL làm việc nhóm,....
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh, ảnh, bảng phụ
- HS: SGK, bút dạ
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt đông của giáo viên
Hoạt đông của của học sinh
1. Khởi động
- HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của GV
Trò chơi: Hộp quà bí + Nhiệt có ảnh hưởng đến sự lớn lên, sinh sản và
mật
phân bố của động vật, thực vật.
+ Bạn hãy nêu vai trò của + Gió sẽ ngừng thổi. Trái Đất sẽ trở nên lạnh giá…
nhiệt đối với động vật,
thực vật?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu
Trái Đất không được Mặt
Trời sưởi ấm?
- GV nhận xét, khen/
động viên, dẫn vào bài
mới.
2. Khám phá:

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp

- GV cho hs thảo luận và nhóm 4 ghi kết quả thảo luận lên bảng nhóm

HĐ1: Các kiến thức
Nhóm 4 – Lớp
khoa học cơ bản
Đáp án:
(BT 1, 2 – SGK)
- GV lần lượt cho HS trả
lời các câu hỏi trong
SGK.
- Treo bảng phụ có ghi + Khi gõ tay xuống bàn ta nghe thấy tiếng gõ là do
nội dung câu hỏi 1, 2
có sự lan truyền âm thanh qua mặt bàn. Khi ta gõ
mặt bàn rung động. Rung động này truyền qua mặt
bàn, truyền tới tai ta làm màng nhĩ rung động nên ta
nghe được âm thanh.
- Chốt lại lời giải đúng.
+ Vật tự phát sáng đồng thời là nguồn nhiệt. Mặt
- Rút ra điểm giống và Trời, lò lửa, bếp điện, ngọn đèn điện khi có nguồn
khác nhau ở 3 thể của điện chạy qua.
nước.
+ Ánh sáng từ đèn đã chiếu sáng quyển sách. Ánh
sáng phản chiếu từ quyển sách đi tới mắt và mắt nhìn
thấy được quyển sách.
+ Không khí nóng hơn ở xung quanh sẽ truyền nhiệt
cho các cốc nước lạnh làm chúng ấm lên. Vì khăn
bông cách nhiệt nên giữ cho cốc được khăn bọc còn
lạnh hơn so với cốc kia.

- Gọi HS đọc câu hỏi 3,
suy nghĩ và trả lời.
+ Tại sao khi gõ tay
xuống bàn, ta nghe thấy
tiếng gõ?
+ Nêu ví dụ về một vật tự
phát sáng đồng thời là
nguồn nhiệt?
+ Giải thích tại sao bạn
nam trong hình 2 lại có
thể nhìn thấy quyển sách?
+ Rót vào hai cốc nước
giống nhau một lượng
nước lạnh như nhau (lạnh
hơn không khí xung
quanh). Quấn một cốc
bằng bông. Sau đó,..
3. Thực hành
HĐ2:Trò chơi: “Nhà
khoa học trẻ”:
- GV chuẩn bị các tờ
phiếu có ghi sẵn yêu cầu
đủ với số lượng nhóm 4
HS

- GV nhận xét, đánh giá
trực tiếp từng nhóm.
Khuyến khích HS sử
dụng các dụng cụ sẵn có
để làm thí nghiệm.
- Công bố kết quả: Nhóm
nào trả lời đúng 9-10 câu
sẽ nhận được danh hiệu:
Nhà khoa học trẻ.
3. HĐ Vận dụng:

- Hs cùng tham gia trò chơi
* Ví dụ về câu hỏi: bạn hãy nêu thí nghiệm để chứng
tỏ:
- Vận dụng KT đã học vào thực tế
- Thực hành làm các TN để kiểm chứng các KT

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...............................................................................................................................
KHOA HỌC
THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- HS hiểu được môi trường sống của một số loài thực vật.
2. Kĩ năng
- Nêu được những yếu tố cần để duy trì sự sống của thực vật: nước, không khí,
ánh sáng, nhiệt độ và chất khoáng.
3. Phẩm chất
- GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc cây xanh
4. Góp phần phát triển các năng lực:
* KNS: + Làm việc nhóm
+ Quan sát, so sánh có đối chứng để thấy sự phát triển khác nhau của
cây trong những điều kiện khác nhau.
* GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
- GV: + 5 cây trồng theo yêu cầu như SGK.
+ Phiếu học tập theo nhóm.
- HS: HS mang đến lớp những loại cây đã được gieo trồng.
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm.
- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt đông của giáo viên
Hoạt đông của của học sinh
1. Khởi động:
- HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của
TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT
quà bí mật
+ Bạn hãy nêu các chất dẫn nhiệt + Nước là một chất lỏng trong suốt, không
tốt, các chất dẫn nhiệt kém?
màu, không mùi, không vị,....
+ Không khí có ở xung quanh ta và trong
+ Không khí có ở những đâu?
lòng các vật rỗng
+ Âm thanh lan truyền qua không khí, chất
+Âm thanh lan truyền qua những rắn, chất lỏng
môi trường nào?
- GV giới thiệu chủ đề mới: Thực vật

và động vật, dẫn vào bài mới
2. Bài mới:

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
Hoạt động 1: Thực vật cần gì để
Nhóm 5 – Lớp
sống?
- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bịcây
- Kiểm tra việc chuẩn bị cây trồng của trồng trong lon sữa bò của các thành
HS.
viên.
- Tổ chức cho HS tiến hành báo cáo thí - Hoạt động trong nhóm, mỗi nhóm 4
nghiệm trong nhóm.
HS theo sự hướng dẫn của GV.
- Yêu cầu: Quan sát cây các bạn mang + Đặt các lon sữa bò có trồng cây lên
đến. Sau đó mỗi thành viên mô tả cách bàn.
trồng, chăm sóc cây của mình. Thư ký + Quan sát các cây trồng.
thứ nhất ghi tóm tắt điều kiện sống của + Mô tả cách mình gieo trồng, chăm
cây đó vào một miếng giấy nhỏ, dán vào sóc cho các bạn biết.
từng lon sữa bò. Thư ký thứ hai viết vào + Ghi và dán bảng ghi tóm tắt điều kiện
một tờ giấy để báo cáo.
sống vào mỗi từng cây.
- GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng nhóm. - Đại diện của hai nhóm trình bày:
- Gọi HS báo cáo công việc các em đã - Lắng nghe.
làm. GV kẻ bảng và ghi nhanh điều kiện - Trao đổi theo cặp và trả lời:
sống của từng cây theo kết quả báo cáo
của HS.
- Nhận xét, khen ngợi các nhóm đã có
sự ĐỒ DÙNG DẠY HỌC chu đáo,
hăng say làm thí nghiệm.
+ Các cây đậu trên có những điều kiện + Các cây đậu trên cùng gieo một
sống nào giống nhau?
ngày, cây 1, 2, 3, 4 trồng bằng một lớp
đất giống nhau.
+ Các cây thiếu điều kiện gì để sống và + Cây số 1 thiếu ánh sáng vì bị đặt nơi
phát triển bình thường? Vì sao em biết tối, ánh sáng không thể chiếu vào
điều đó?
được.
+ Cây số 2 thiếu không khí vì lá cây đã
được bôi một lớp keo lên làm cho lá
không thể thực hiện quá trình trao đổi
khí với môi trường.
+ Cây số 3 thiếu nước vì cây không
được tưới nước thường xuyên. Khi hút

hết nước trong lớp đất trồng, cây
không được cung cấp nước.
+ Cây số 5 thiếu chất khoáng có trong
đất vì cây được trồng bằng sỏi đã rửa
sạch.
+ Thí nghiệm trên nhằm mục đích gì?
+ Thí nghiệm về trồng cây đậu để biết
xem thực vật cần gì để sống.
+ Theo em dự đoán thì để sống, thực + Để sống, thực vật cần phải được
vật cần phải có những điều kiện nào để cung cấp nước, ánh sáng, không khí,
sống?
khoáng chất.
+ Trong các cây trồng trên, cây nào đã
có đủ các điều kiện đó?
- Kết luận: Thí nghiệm chúng ta đang
phân tích nhằm tìm ra những điều kiện
cần cho sự sống của cây. Các cây 1, 2,
3, 5 gọi là các cây thực nghiệm, mỗi cây
trồng đều bị cung cấp thiếu một yếu tố.
Riêng cây số 4 gọi là cây đối chứng, cây
này phải đảm bảo được cung cấp tất cả
mọi yếu tố cần cho cây sống thì thí
nghiệm mới cho kết quả đúng. Vậy với
những điều kiện sống nào thì cây phát
triển bình thường? Chúng ta cùng tìm
hiểu hoạt động 2.
Hoạt động 2: Điều kiện để cây sống và
phát triển bình thường.
- Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm
mỗi nhóm 4 HS.
- Phát phiếu học tập cho HS.
- Yêu cầu: Quan sát cây trồng, trao đổi,
dự đoán cây trồng sẽ phát triển như thế
nào và hoàn thành phiếu.
- GV đi giúp đỡ các nhóm để đảm bảo
HS nào cũng được tham gia.
- Gọi các nhóm trình bày. Các nhóm
khác bổ sung. GV kẻ bảng như phiếu
học tập và ghi nhanh lên bảng.
+ Trong 5 cây đậu trên, cây nào sẽ sống
và phát triển bình thường? Vì sao?

+ Trong các cây trồng trên chỉ có cây
số 4 là đã có đủ các điều kiện sống.
- Lắng nghe.

Nhóm 4 – Lớp
- Hoạt động trong nhóm theo sự hướng
dẫn của GV.
- Quan sát cây trồng, trao đổi và hoàn
thành phiếu.

- Đại diện của hai nhóm trình bày. Các
nhóm khác bổ sung.
+ Trong 5 cây đậu trên, cây số 4 sẽ
sống và phát triển bình thường vì nó
được cung cấp đầy đủ các yếu tố cần
cho sự sống: nước, không khí, ánh
sáng, chất khoáng có ở trong đất.

+ Các cây khác sẽ như thế nào? Vì sao + Các cây khác sẽ phát triển không
cây đó phát triển không bình thường và bình thường và có thể chết rất nhanh
có thể chết rất nhanh?
vì:
 Cây số 1 thiếu ánh sáng, cây sẽ
không quang hợp được, quá trình tổng
hợp chất hữu cơ sẽ không diễn ra.
 Cây số 2 thiếu không khí, cây sẽ
không thực hiện được quá trình trao đổi
chất.
 Cây số 3 thiếu nước nên cây không
thể quang hợp, các chất dinh dưỡng
không thể hòa tan để cung cấp cho cây.
 Cây số 5 thiếu các chất khoáng có
trong đất nên cây sẽ bị chết rất nhanh.
+ Để cây sống và phát triển bình + Để cây sống và phát triển bình
thường, cần phải có những điều kiện thường cần phải có đủ các điều kiện về
nào?
nước, không khí, ánh sáng, chất
- GV kết luận hoạt động: Thực vật cần khoáng có ở trong đất.
có đủ nước, chất khoáng, không khí và - Lắng nghe.
ánh sáng thì mới sống và phát triển bình
thường được. Đất có ảnh hưởng rất lớn
đến đời sống của cây. Đất cung cấp
nước và các chất dinh dưỡng cho cây.
Ánh sáng, không khí giúp cây quang
hợp, thực hiện các quá trình tổng hợp
chất hữu cơ, quá trình trao đổi chất, trao
đổi khí giúp cây sống, sinh trưởng và
phát triển bình thường.
3. HĐ Vận dụng:
- Vận dụng KT đã học vào trồng và
* GDBVMT: Mỗi loài cây đều cần có
chăm sóc cây
các điều kiện để phát triển bình thường.
Vì thế cần cung cấp đủ các điều kiện
sống để cây phát triển góp phần bảo vệ
môi trường xanh, sạch, đẹp.
- Thực hành trồng và chăm sóc cây,
đảm bảo đầy đủ các điều kiện sống của
cây
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...............................................................................................................................