Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 7: THẬT THÀ
BÀI 23: BIẾT NHẬN LỖI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-

Biết được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi.

-

Thực hiện ứng xử khi mắc lỗi (nói lời xin lỗi một cách chân thành, có hành
động sửa sai khi mắc lỗi).

-

Rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Bước đầu hình thành, phát triển những hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hình vi
đạo đức, pháp luật và sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó trong quan
hệ với bản thân và người, với công việc, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môi
trường tự nhiên.

-

Phát triển thái độ tự trọng, tự tin; những tình cảm và hành vi tích cực: yêu gia
đình, quê hương, đất nước; yêu thương, tôn trọng con người; đồng tình với cái
thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái ác, cái xấu; chăm học, chăm
làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi của bản thân.

-

Bước đầu hình thành được cảm xúc, thái độ, hành vi của bản thân; biết quan
sát, tìm hiểu về gia đình, quê hương, đất nước và về các hành vi ứng xử; hình
thành các nề nếp cơ bản cần thiết trong học tập, sinh hoạt.

Năng lực riêng:
-

Kĩ năng lắng nghe: Tập trung chú ý, lắng các ý kiến của người khác, qua đó
biết cách phản hồi lại phù hợp.

-

Kĩ năng biểu cảm: Biết cách thể hiện cảm xúc phù hợp khi tham gia hoạt động.

-

Kĩ năng chia sẻ: Biết cách chia sẻ ý kiến cá nhân trong nhóm nhỏ hoặc trước
lớp khi tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.

-

Kĩ năng thuyết trình: Biết cách chia sẻ, truyền đạt ý kiến thông tin trước nhóm
nhỏ hoặc nhóm lớn; rèn luyện giọng nói, ngôn ngữ nói, tư thế, tác phong, cách
diễn đạt thông tin.

-

Kĩ năng hợp tác: Rèn luyện được cách cùng tham gia công việc học tập với
bạn, khả năng tích cực thảo luận và hoàn thành các mục tiêu chung của nhóm.

-

Kĩ năng tự nhận thức: Có khả năng tự nhận ra cảm xúc, suy nghĩ và hành động
của mình.

-

Kĩ năng ra quyết định: Có khả năng tự quan sát, suy nghĩ, giải thích và đưa ra
lựa chọn phù hợp.

Năng lực số:
-

1.1.CB1a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội
dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.

-

2.1.CB1a: Lựa chọn được các công nghệ số đơn giản để tương tác.

-

4.2.CB1a: Lựa chọn được những cách thức đơn giản để bảo vệ dữ liệu cá nhân
và quyền riêng tư trong môi trường số.

-

5.3.CB1b: Thể hiện được sự quan tâm của cá nhân và tập thể đến quá trình xử
lý nhận thức đơn giản để hiểu và giải quyết các vấn đề khái niệm đơn giản và
các tình huống có vấn đề trong môi trường số.

-

6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản trên các công cụ AI.

3. Phẩm chất
-

Có thái độ tích cực rèn luyện các phẩm chất cần thiết.

-

Có sự yêu thích với môn học và chủ động rèn luyện các kĩ năng được đề cập
trong bài học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
-

Vấn đáp, trực quan, thực hành, luyện tập, đánh giá

-

Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
-

KHBD.

-

SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1.

-

Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, bài thơ, bài hát,… gắn với bài
học “Biết nhận lỗi”.

- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng
điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang
web học tập kenhhoctap.edu.vn, Ứng dụng trợ lý ảo AI nhận diện giọng nói
chuẩn tiếng Việt, phần mềm bảng số tương tác Canva/Padlet.
-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

b. Đối với học sinh
-

SGK Đạo đức 1.

-

Vở bài tập Đạo đức 1.

- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho
HS, từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS xem video AI được - HS xem video và trả lời câu 1.1.CB1a: HS tìm
thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời hỏi (nếu có).

được

thông

câu hỏi xuất hiện trong video đó.

tin thông qua việc
- HS lắng nghe GV nêu yêu quan sát, truy cập

- GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện cầu.

nội dung số trong

“Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện

video và bước đầu

Lê-nin).

làm quen.

https://www.youtube.com/watch?
v=pv3StSEKlhg

- HS đọc câu hỏi.

- GV đặt câu hỏi cho cả lớp: Qua câu
chuyện, em thấy cần làm gì khi mắc - HS trả lời.
lỗi?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS lắng nghe và ghi nhớ.
kiến (nếu có).
- GV đưa ra gợi ý: Chúng ta cần biết
nhận lỗi khi mắc lỗi. Biết nhẫn lỗi - HS lắng nghe, tiếp thu,
chứng tỏ mình là người dũng cảm, chuẩn bị vào bài.
trung thực.
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
Trong cuộc sống, không ai là hoàn
hảo. Ai cũng từng mắc sai lầm, nhưng
không phải ai cũng đủ dũng cảm để
nhận lỗi. Biết nhận lỗi không chỉ là
biểu hiện của sự trưởng thành, mà còn
là bước đầu tiên để sửa chữa và hoàn
thiện bản thân.– Bài 23: Biết nhận lỗi.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Khám phá vì sao phải
biết nhận lỗi
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết lí do vì sao nên nhận lỗi khi mình

làm sai
b. Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh
họa trong SGK tr.54 và thực hiện yêu
cầu: Em đồng tình với bạn nào? Không
đồng tình với bạn nào?

- HS lắng nghe và thực hiện
yêu cầu.

- GV gợi ý cho HS nhắc lại nội dung
các bức tranh: + Tranh 1: Anh trai vô
tình giẫm vào chân em gái. Khi thấy
em gái khóc vì đau, anh trai đã xin lỗi - HS lắng nghe GV gợi ý.
và hỏi han em.
+ Tranh 2: Trong lớp học, vào giờ
uống sữa, bạn gái vô tình làm đổ sữa
vào áo của bạn ngồi bên cạnh và đã
xin lỗi bạn.
+ Tranh 3: Ba bạn nam chơi đá bóng
làm vỡ cửa kính nhà bác hàng xóm
nhưng không xin lỗi, nhận lỗi mà cùng
nhau trốn đi nơi khác.

- GV tổ chức cho HS phân tích khái
niệm đạo đức qua sơ đồ tương tác số
hóa trực quan: Sơ đồ thiết lập nếu học
sinh bấm chọn vào hành vi đúng biết - HS cùng tập thể nhóm tuân 5.3.CB1b: Thể hiện
xin lỗi (tranh 1, 2) thì màn hình hiển thị thủ quy trình nhận thức số: tập được sự quan tâm
biểu tượng trái tim việc tốt phát sáng; trung theo dõi sơ đồ mô phỏng của cá nhân và tập
ngược lại nếu bấm vào hành vi trốn đi tương tác trực quan để giải thể đến quá trình xử
(tranh 3), hệ thống hiển thị mô phỏng quyết vấn đề khái niệm, nhận lý nhận thức đơn
bác hàng xóm rất buồn bã và tức giận.

thức rõ lý do vì sao không giản để hiểu và giải

- GV đặt câu hỏi cho HS:

được đổ lỗi, trốn tránh trách quyết các vấn đề

+ Vì sao khi mắc lỗi em cần biết nhận nhiệm hằng ngày.

khái niệm đơn giản

lỗi?

và các tình huống

+ Sau khi nhận lỗi và sửa lỗi, em cảm - HS đọc câu hỏi.

có vấn đề trong môi

thấy như thế nào?

trường số (Tập thể

- GV mời đại diện 3 – 4 HS phát biểu

học sinh tuân thủ

trước lớp, HS khác chú ý lắng nghe,

quy trình quan sát,

nêu ý kiến nhận xét và đặt câu hỏi (nếu

phân tích sơ đồ mô

có).

- HS trả lời câu hỏi:

phỏng nhận thức số

- GV đưa ra kết luận:

hóa trực quan để

+ Kết luận: Khi mắc lỗi, cần thật thà

hiểu rõ giá trị khái

nhận lỗi, xin lỗi giống như bạn trong - HS lắng nghe và ghi nhớ.

niệm của sự dũng

tranh 1, 2 để lần sau mình không mắc

cảm nhận lỗi).

phải lỗi sai đó. Chúng ta không nên
học theo hành động không biết nhận
lỗi trong tranh .
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1. Xử lí tình huống
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách ứng xử trong những tình
huống cụ thể, biết nhận lỗi khi gây ra
lỗi lầm
b. Cách tiến hành

- HS quan sát hình ảnh SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và suy nghĩ trả lời câu hỏi.
(4 – 6 HS) quan sát tranh minh họa
trong SGK tr.55 và thực hiện yêu cầu:
Em sẽ làm gì khi mắc lỗi trong các tình
huống sau? Vì sau?
+ Tình huống 1: Trong giờ học vẽ,
chẳng may em làm màu vẽ nước dính
vào quần áo đồng phục của bạn.
+ Tình huống 2: Trong giờ ra chơi, em
và các bạn đùa nhau, xô ngã một bạn
và khiến bạn bị đau.

- HS thực hiện hành vi tạo nội 3.1.CB1a: Xác định
- GV mở một không gian thiết kế nội
dung số trên nền tảng Canva của lớp
học: Trên slide hiển thị 2 bức tranh số
hóa nhưng phần viền khung thoại biểu
thị ý kiến ứng xử đang trống. GV
hướng dẫn hành vi số: "Thầy/cô muốn
các nhóm hãy chọn cách tạo nội dung

dung số đơn giản hằng ngày: được các cách tạo
đại diện nhóm dùng chuột và chỉnh sửa nội
máy tính hoặc dùng tay bấm dung đơn giản ở các
chạm trực tiếp trên màn hình định dạng đơn giản
máy tính bảng, thực hiện các (HS biết cách xác
thao tác chọn màu sắc viền, định các tùy chọn
chọn lựa chèn ghép các biểu chỉnh sửa màu sắc,
tượng sticker ngôi sao/mặt chèn hình ảnh dán

số đơn giản bằng việc click chạm chọn cười kỹ thuật số có sẵn nhằm sticker kỹ thuật số
màu sắc đường viền yêu thích, sau đó chỉnh sửa, hoàn thiện sản đơn giản để tạo lập,
chọn chèn các sticker hình dán ngôi phẩm học tập số hóa của làm mới nội dung
sao ngoan ngoãn dưới hành vi dũng nhóm mình một cách trực sản phẩm học tập số
cảm nhận lỗi xin lỗi bạn để hoàn thiện quan.

hóa

bài tập nhóm mình thật độc đáo nhé!"

mình).

- HS trả lời câu hỏi:

của

nhóm

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày,
chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt
câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- GV nhận xét và đưa ra kết luận:
+ Biết nhận lỗi khi làm giây màu vẽ
nước ra áo bạn; mải chơi, xô ngã làm
bạn bị đau, đã thành thật xin lỗi là
cách xử lí đáng khen.
Hoạt động 2. Chia sẻ cùng bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách chia sẻ với bạn bè về những
lần đã biết nhận lỗi
b. Cách tiến hành

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi.

- GV nêu yêu cầu cho HS: Em hãy nhớ
lại và chia sẻ với bạn. Em đã từng mắc
lỗi với ai chưa? Em đã làm gì để nhận
lỗi và sửa lỗi?

- HS tiếp thu chuẩn mực đạo 4.2.CB1a: Lựa chọn

- GV di chuyển quanh lớp quan sát, đức số quý báu: lựa chọn được những cách
khích lệ các em thoải mái, trung thực những cách thức đơn giản bảo thức đơn giản để
chia sẻ trải nghiệm ngoài đời thực hằng vệ bản thân và người khác, bảo vệ dữ liệu cá
ngày và hướng dẫn đạo đức số bảo vệ nhận thức rõ dữ liệu học tập nhân

và

quyền

quyền riêng tư: "Hôm nay lớp mình số hóa của bạn là riêng tư, riêng tư trong môi
chia sẻ rất thật thà. Các con hãy nhớ cam kết không tự ý phá phách trường số (HS nhận
hằng ngày khi sử dụng máy tính bảng hay bôi bẩn dữ liệu của người diện và lựa chọn
học tập ở trường, việc bảo vệ tài khác hằng ngày.

cách thức hành vi

khoản, thông tin bài làm của mình là

số chuẩn mực tôn

quyền riêng tư quan trọng; chúng mình

trọng quyền sở hữu

tuyệt đối không được tự ý chạm phá,

dữ liệu học tập, bảo

nghịch xóa dữ liệu số hóa của bạn bên

vệ thiết bị cá nhân

cạnh khi bạn chưa đồng ý nhé, như vậy

và của bạn bè).

mới là học trò trung thực biết tôn trọng
quyền riêng tư bảo vệ bạn bè!".

- HS trả lời câu hỏi:

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả
lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét,
bổ sung ý kiến (nếu có).

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- GV khen ngợi những câu trả lời trung
thực, và dặn dò HS cần xin lỗi chân
thành khi mắc lỗi.
Hoạt động 3. Trả lời trắc nghiệm
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã
học
b. Cách tiến hành: 

- HS sử dụng thiết bị di động 2.1.CB1a: HS lựa

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên truy cập, hoàn thành bài tập chọn đáp án và
Quizizz/Kahoot.

trong thời gian 10 phút.

tương tác với công

- HS sử dụng thiết bị số để nghệ số đơn giản
- GV cung cấp mã QR hoặc Link và truy cập và chọn đáp án đúng (thẻ mã hóa/phần
yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.
- GV chiếu các câu hỏi trắc nghiệm:

nhất.

mềm) để trả lời câu

- HS chú ý lên màn hình.

hỏi.

Câu 1: Hành động nào dưới đây thể
hiện một học sinh dũng cảm, biết nhận
lỗi khi làm sai?
A. Làm vỡ bình hoa nhưng lại đổ tội
cho em nhỏ hoặc chú mèo vàng.
B. Chơi đá bóng làm vỡ cửa kính nhà
bác hàng xóm rồi rủ nhau cùng trốn đi
nơi khác.
C. Vô ý làm đổ sữa vào áo bạn ngồi
bên cạnh rồi thản nhiên quay đi bỏ
mặc.
D. Dũng cảm khoanh tay xin lỗi nhận
lỗi trước bố mẹ hoặc cô giáo một cách
chân thành.
Câu 2: Việc dũng cảm nhận lỗi và sửa
lỗi mỗi khi em làm sai đem lại lợi ích
thiết thực gì?
A. Giúp em tự động biết bay lên cao
hằng ngày.
B. Làm cho bộ quần áo đồng phục tự
động sạch đẹp, phẳng phiu.
C. Giúp em được mọi người sẵn sàng
tha thứ, ngày càng tiến bộ, yêu quý và
tin tưởng em hơn.
D. Giúp bài tập viết chữ và vẽ tranh tự
động đạt điểm 10 tuyệt đối.
Câu 3: Ba bạn nam trong câu chuyện
khám phá khi chơi đá bóng làm vỡ cửa

kính nhà bác hàng xóm đã có hành
động sai gì?
A. Các bạn đã đứng lại nhặt hết mảnh
kính vỡ sạch sẽ giúp bác hàng xóm.
B. Các bạn đã lễ phép thưa gửi xin lỗi
bác hàng cẩn thận.
C. Các bạn đã khóc nhè ăn vạ bắt đền
chú bảo vệ trường.
D. Các bạn không chịu xin lỗi, nhận lỗi
mà cùng nhau trốn đi nơi khác.
Câu 4: Trong giờ học vẽ, nếu em chẳng
may làm màu vẽ nước dính vào quần
áo đồng phục của bạn ngồi bên cạnh,
em nên ứng xử như thế nào là đúng
mực?
A. Thành thật nói lời xin lỗi bạn một
cách chân thành, dùng khăn lau bớt vết
bẩn giúp bạn.
B. Quát mắng bạn: "Sao cậu lại ngồi
dịch sang chỗ tớ làm dính màu!".
C. Ngồi im lặng lờ đi xem như không
phải do mình làm dính màu bẩn.
D. Lén lấy cục tẩy của bạn ném vào sọt
rác lộn xộn để trả thù.
Câu 5: Khung thơ thông điệp cốt lõi
của bài học hôm nay khuyên bảo học
sinh điều gì hằng ngày?
A. Thường xuyên xả rác bừa bãi ra lớp

học học tập sạch sẽ.
B. Mỗi khi em mắc lỗi / Biết nhận ra
sai lầm / Hãy nói lời xin lỗi / Em thấy
lòng mình vui.
C. Đi học muộn giờ và la cà dọc đường
vào các tiệm game bẩn lộn xộn.
D. Chưa được cho phép đã tự ý lục ba
lô lấy thước kẻ của bạn dùng.
- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời - HS trả lời:
đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú Câu 1: D
ý lắng nghe và nhận xét.

Câu 2: C
Câu 3: D
Câu 4: A
Câu 5: B

- GV chữa bài. Mỗi một câu, GV mời - HS lắng nghe, rút kinh
đại diện 1 HS trả lời. Các HS khác chú nghiệm.
ý lắng nghe và nhận xét.
-

GV

sử

dụng

ứng

dụng

kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và
cho học sinh làm trắc nghiệm online.
Link:
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1. Đưa ra lời khuyên cho
bạn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
biết cách đưa ra lời khuyên cho bạn để
rèn thói quen nhận lỗi khi mắc lỗi

b. Cách tiến hành
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các
nhóm quan sát tranh, thảo luận và thực - HS quan sát hình ảnh và suy
hiện yêu cầu: Kể nội dung bức tranh và nghĩ trả lời câu hỏi.
cho biết: Em có lời khuyên gì cho bạn?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý - HS trả lời câu hỏi:
kiến (nếu có).
- GV khen gợi những nhóm có cách xử
lí tình huống hay.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- GV đưa ra kết luận: Khi mắc lỗi, biết
nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người - HS lắng nghe và ghi nhớ.
sẵn sàng tha thứ, yêu quý và tin tưởng
mình hơn. Không nên đổ lỗi cho người
khác.
- GV tích hợp mở ứng dụng Trợ lý ảo - Học sinh đại diện thực hiện
AI học tập tương tác thông minh thao tác tương tác số cơ bản 6.2.CB1b:
Thực
(Voice-to-Text). GV hướng dẫn: "Bây hằng ngày: tiến lên máy tính hiện được các thao
giờ, cô mời đại diện từng nhóm lên giáo viên, dùng ngón tay ấn tác cơ bản trên các
bảng thực hiện thao tác bấm nút chiếc chạm nút Microphone ghi âm công cụ AI (HS biết
Micro ghi âm và nói thật to câu nói trên màn hình, dõng dạc nói to thực hiện các thao

con sẽ dùng để khuyên bạn trai dũng câu khuyên ngăn: "Bạn ơi tác cơ bản bấm
cảm nhận lỗi thật thà trước mẹ nhé!".

đừng nói dối đổ tội cho chú chạm

nút

mèo đáng thương, hãy cất quả microphone ghi âm
bóng đi, khoanh tay thành để thu âm giọng nói
thật xin lỗi mẹ là con lỡ tay trực tiếp, thực hành
làm vỡ, mẹ sẽ tha thứ ngay nói câu khuyên bạn
- GV khen ngợi những nhóm có cách đấy!".

thật thà trực tiếp với

xử lí tình huống hay và đưa ra kết luận: - HS ghi nhớ kết luận đạo đức Trợ lý AI học tập
Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ từ GV để tự áp dụng hằng thông minh).
được mọi người sẵn sàng tha thứ, yêu ngày.
quý và tin tưởng mình hơn. Không nên
đổ lỗi cho người khác.
Hoạt động 2. Em cùng các bạn rèn
luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa
lỗi
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS
rèn luyện các thói quen biết nhận lỗi và
sửa lỗi
b. Cách tiến hành
- GV hướng dẫn HS đóng vai nhắc
nhau biết nhận lỗi và sửa lỗi.

- HS thảo luận nhóm theo

- GV hướng dẫn HS cách xin lỗi:

hướng dẫn của GV.

+ Với người lớn cần khoanh tay, cúi - HS trả lời.
đầu, xưng hô lễ phép, nhìn thẳng vào
người mình xin lỗi.
+ Với bạn bè, có thể nắm tay, nhìn vào
bạn thành thật xin lỗi.
- GV đưa ra kết luận: Để trở thành

người biết cư xử lịch sự, em cần biết
nhận lỗi và dũng cảm sửa lỗi, có như - HS lắng nghe và tiếp thu.
vậy em sẽ nhận được sự tha thứ khi em
mắc lỗi.
- GV chiếu cho HS đọc thông điệp của
bài học:

- HS quan sát thêm một số
hình ảnh.

* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội
dung chính của bài học.

- HS lắng nghe và thực hiện

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia yêu cầu.
của HS trong giờ học, khen ngợi những - HS lắng nghe, tiếp thu và ghi
HS tích cực; nhắc nhở, động viên nhớ.
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 23.
+ Ôn tập lại về cách rèn luyện thói
quen biết nhận lỗi và sửa lỗi
+ Tìm hiểu thêm về các cách khác nhau
để rèn luyện thói quen nhận ra lỗi lầm
của bản thân và sửa lỗi
+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 24:
Phòng, tránh tai nạn giao thông.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.