KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN 60M
Bài 1: Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao
và chạy lao sau xuất phát (Tiết 1)
- Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát
- Trò chơi: Chuyển bóng tiếp sức
- Chủ đề: Lựa chọn và sử dụng các yếu tố của môi trường tự
nhiên trong tập luyện
- Phần I: Môi trường tự nhiên và các yếu tố của môi trường tự
nhiên
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức:
- Hs biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất
phát, biết chơi trò chơi rèn luyện năng lực vận động.
2. Về năng lực:
2.1 Năng lực đặc thù.
- Năng lực vận động cơ bản: Hs biết và thực hiện Phối hợp trong giai
đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát, biết chơi trò chơi rèn luyện năng
lực vận động.
- Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn và thường xuyên tập
luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò
chơi.
2.2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức chủ động trong tập
luyện, học tập, biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ nội dung bài
học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi của bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực
trong quá trình học tập, xác định được mục đích nội dung, phương tiện, và thái
độ giao tiếp, xác định được mục đích và phương thức hợp tác, tương tác với bạn
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các
nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học
sinh trình bày được sản phẩm học tập.
3. Tích hợp năng lực số và AI
Tích hợp NLS [1.1.TC2]: Ở nhà, học sinh thực hiện tìm kiếm thông tin, hình
ảnh và video trực quan về kĩ thuật phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy
lao sau xuất phát.
Tích hợp NLS [3.1.TC2]: Ở nhà, học sinh tự quay video tập luyện tư chạy lao
sau xuất phát sau đó xem lại để tự điều chỉnh thân người
Tích hợp NLAI [6.1.TC2]: Đang trong kỉ nguyên số AI. Ở nhà, học sinh sử
dụng công cụ AI (chatgpt) hoặc Gemini ..... tra cứu các bài tập động tác phối hợp

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát.
4. Về phẩm chất.
- Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân. Có trách nhiệm với
môi trường sống. có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện.
- Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và
hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với các hành vi thiếu trung
thực trong học tập và trong cuộc sống.
- Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn
trọng sự khác biệt giữa mọi người.
- Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập,
tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt
trong học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
+ Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy,
Còi, đồng hồ bấm giây, dây đích, tranh ảnh.
+ Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù
hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút)
* Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động.
* Sản phẩm:
- SP1: Học sinh tiếp nhận được về nội dung học tập;
- SP2: Học sinh chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng
thái vào hoạt động cao hơn.
Tổ chức thực hiện
Nội dung
LVĐ
Hoạt động của Gv
Hoạt động của HS

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
Bước
1:
GV Bước 2: HS thực
* Nhận lớp.
giao nhiệm vụ. hiện nhiệm vụ.
- Phổ biến nội dung
- GV nhận lớp, - Cán sự lớp tập
và mục tiêu bài học.
hỏi han tình hình hợp lớp theo đội
* Khởi động
sức khỏe học hình
4
hàng
chung.
1Vòng sinh, phổ biến ngang, báo cáo sĩ
- Chạy chậm theo
nội dung và mục số.
vòng tròn.
l
n
2x8
tiêu bài học.
- HS quan sát,
- Bài thể dục PTC
l
n
2x8
- Gv di chuyển, lắng nghe nội
- Xoay các khớp.
l
n
2x8
quan sát và chỉ dung và mục tiêu
- Ép dọc, ép ngang.
dẫn đôn đốc học giờ học.
*Khởi động chuyên
1- 2 lần sinh.
- Cs lớp tổ chức
môn.
1- 2 lần - Gv phổ biến khởi động.
- Chạy bước nhỏ
1- 2 lần cách chơi, luật
- Chạy nâng cao đùi
chơi trò chơi
- Chạy gót chạm
1- 2 lần .
mông
1- 2 lần Bước 4: GV kết
- Chạy đạp sau
luận,
nhận
- Chạy tăng tốc độ
định.
- GV GV sử dụng - Hs chạy nhẹ
PP trực quan và nhàng 1 vòng sân
PP lời nói nhận - Cán sự điều
hành khởi động
xét đánh giá.

Bước 3; Tổ chức
báo cáo.
- Cán sự lớp báo
cáo kết quả hoàn
thành lượng vận
động khởi động.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8 phút)
* Mục tiêu:
- Bước đầu học sinh nhận biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
sau xuất phát.
* Sản phẩm:
- Hs thực hiện mô phỏng cơ bản Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy
lao sau xuất phát.
Bước 1: Chuyển Bước 2: Thực
4 phút
- Phối hợp trong giai
giao nhiệm vụ
hiện nhiệm vụ
đoạn xuất phát cao và
học tập.
học tập.
chạy lao sau xuất
- GV làm mẫu,
- Nhóm trưởng
phát.
phân tích kỹ
điều hành HS
thuật.
trong nhóm xem
- Giới thiệu nội
tranh, thảo luận
dung thông qua
và thực hiện.
video hoặc mô
- Học sinh chủ
phỏng hình ảnh
động hợp tác trao
trên màn hình
đổi ý kiến.
hoặc tranh ảnh
- HS lắng nghe,
về các KT động
quan sát GV làm
tác bằng cộng cụ mẫu và phân tích.
- Nghiên cứu Lựa
AI đơn giản và
Bước 3: Tổ chức
chọn và sử dụng các
hướng dẫn cả lớp báo cáo.
yếu tố của môi trường
thực hiện, kết
- GV mời đại diện
tự nhiên trong tập
4 phút
hợp với quan sát một số nhóm mô
luyện.
và sửa sai.
tả cách thức thực
- GV Chia lớp
hiện, sau đó mời
thành 04 nhóm,
các nhóm còn lại
phát tranh ảnh
nhận xét.
cho các nhóm tự .
nghiên cứu và
thực hiện.
Bước 4: Đánh
- Quan sát mẫu, nghe
giá kết quả
GV phân tích và thực
thực hiện, kết
hiện.
luận.
- GV đánh giá
bằng PP quan
sát, cho theo 2
mức:
+ Đạt: Thực hiện
đúng kĩ thuật
động tác.

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
+ Chưa đạt: Thực
hiện chưa đúng
kĩ thuật động
tác..
3. Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút)
* Mục tiêu:
- Hs biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát.
* Sản phẩm:
- Thực hiện đúng Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất
phát.
* Thực hiện tập 2- 4 lần Bước 1:
Bước 2: Thực hiện
luyện.
nhiệm vụ học tập.
Chuyển giao
- Phối hợp trong giai
- Tập luyện cá nhân:
nhiệm vụ học
đoạn xuất phát cao và
+ Hs tại chỗ tự thực
tập.
chạy lao sau xuất phát
hiện
- GV hướng dẫn
và tổ chức học
sinh tập luyện
lần lượt các bài
tập theo hình
thức nhóm đồng - Tập luyện cặp đôi
loạt; lưu ý những + Học sinh luân phiên
hô khẩu lệnh cho bạn
sai sót thường
- Nghiên cứu Lựa
gặp và cách sửa thực hiện.
chọn và sử dụng các
sai.
yếu tố của môi trường
Bước 4: Đánh
tự nhiên trong tập
giá kết quả
luyện.
thực hiện, kết
- Tập luyện nhóm:
luận
+ Nhóm 4 học sinh lần
- GV đánh giá
lượt lên thực hiện.
bằng PP quan
sát, cho theo 2
mức.
+ Đạt: Thực hiện
đúng kĩ thuật
động tác.
+
Chưa
đạt:
Bước 3: Tổ chức báo
Thực hiện chưa
cáo
đúng kĩ thuật
- GV gọi 2 – 3 hs lên
động tác.
thực hiện. GV gợi ý để
HS nhận xét và GV

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
đưa ra kết luận.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
* Mục tiêu:
- Học sinh biết vận dụng chơi trò chơi.
- Biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát
trong chạy cự li ngắn 60M.
* Sản phẩm:
- SP1: Hs thực hiện được trò chơi.
- SP2: Thực hiện đúng Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau
xuất phát trong chạy cự li ngắn 60M.
- Thực hiện;
2 hiệp
Bước 1: Chuyển
Bước 2: Thực hiện
Trò chơi rèn luyện
(5-7
giao nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập
năng lực vận động:
phút)
tập
- HS quan sát, lắng
Chuyển bóng tiếp
- GV chia lớp thành nghe và thực hiện trò
sức.
04 đội bằng nhau.
chơi.
Giáo viên phổ biến - Học sinh chơi trò
nội dung trò chơi,
chơi nhiệt tình đoàn
cách chơi luật chơi kết.
và tổ chức trò chơi. - Đội hình trò chơi.
3–5
- Gv đặt câu hỏi vận
phút
dụng.
- Hs suy nghĩ trả lời
Bước 4: Đánh giá
câu hỏi vận dụng.
kết quả thực hiện,
+ Em hãy lên thực
- Hs suy nghĩ lên trả lời
kết luận
hiện vai hướng chạy
- GV nhận xét, đánh câu hỏi vận dụng.
và lưng hướng chạy?
giá về mức độ tiếp Bước 3: Tổ chức báo
thu kiến thức, kỹ cáo
- HS báo các kết quả
năng của HS.
thực hiện trò chơi, câu
hỏi vận dụng
5. Hoạt động 5: Kết thúc (5 phút)
* Mục tiêu:
- Học sinh biêt cách đưa cơ thể về trạng thái ban đầu.
- Học sinh biêt cách định hướng tự học và luyện tập ở nhà
* Sản phẩm:
- SP1: Cơ thể được hồi phục sau luyện tập.
- SP2: Phẩm chất, năng lực hình thành ở HS.
Bước 2: Thực
* Hồi tĩnh:
3 phút
Bước 1: Chuyển
- Thả lỏng cơ toàn
giao nhiệm vụ học hiện nhiệm vụ
thân
tập
học tập
(nên sử dụng âm
- Hướng dẫn HS - HS thực hiện các

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
nhạc làm nền khi học
thực hiện thả lỏng; động tác thả lỏng,
sinh thả lỏng)
nhận xét giờ học
hồi tĩnh
- Hướng dẫn HS sử
* Nhận xét và hướng 2 phút
dụng SGK và các
dẫn tự tập luyện ở
hình ảnh hoặc các
nhà:
video trên các kênh
- Ưu điểm; Hạn chế
thông tin thông qua - HS chú ý lắng
cần khắc phục
video hoặc mô nghe.
- Hướng dẫn tập
phỏng hình ảnh trên - HS tiếp nhận bài
luyện ở nhà
màn hình hoặc tranh tập của GV: Tự tập
ảnh về các KT động luyện ngoài giờ,
* Xuống lớp:
tác bằng cộng cụ AI các tình huống
đơn giản để tự tập vận dụng.
luyện (buổi học sau
mời 1 - 2 HS thực
hiện kĩ thuật động
tác).
Tuần: 1
Tiết :2

Ngày soạn:
Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN 60M
Bài 1: Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và
chạy lao sau xuất phát (Tiết 2)
- Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát
- Một số điểm lưu ý về kỹ thuật trong xuất phát cao và chạy lao sau
xuất phát
- Trò chơi phát triển sức nhanh: Đuổi bắt theo hiệu lệnh
- Chủ đề: Lựa chọn và sử dụng các yếu tố của môi trường tự
nhiên trong tập luyện
- Phần II-1: Lựa chọn và sử dụng các yếu tố của môi trường không
khí để luyện tập
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức:
- Hs biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất
phát, biết chơi trò chơi rèn luyện năng lực vận động.
2. Về năng lực:

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
2.1 Năng lực đặc thù.
- Năng lực vận động cơ bản: Hs biết và thực hiện Phối hợp trong giai
đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát, biết chơi trò chơi rèn luyện năng
lực vận động.
- Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn và thường xuyên tập
luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò
chơi.
2.2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức chủ động trong tập
luyện, học tập, biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ nội dung bài
học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi của bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực
trong quá trình học tập, xác định được mục đích nội dung, phương tiện, và thái
độ giao tiếp, xác định được mục đích và phương thức hợp tác, tương tác với bạn
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các
nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học
sinh trình bày được sản phẩm học tập.
3. Tích hợp năng lực số và AI
Tích hợp NLS [1.1.TC2]: Ở nhà, học sinh thực hiện tìm kiếm thông tin, hình
ảnh và video trực quan về kĩ thuật phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy
lao sau xuất phát.
Tích hợp NLS [3.1.TC2]: Ở nhà, học sinh tự quay video tập luyện tư chạy lao
sau xuất phát sau đó xem lại để tự điều chỉnh thân người
Tích hợp NLAI [6.1.TC2]: Đang trong kỉ nguyên số AI. Ở nhà, học sinh sử
dụng công cụ AI (chatgpt) hoặc Gemini ..... tra cứu các bài tập động tác phối hợp
trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát.
4. Về phẩm chất.
- Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân. Có trách nhiệm với
môi trường sống. có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện.
- Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và
hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với các hành vi thiếu trung
thực trong học tập và trong cuộc sống.
- Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn
trọng sự khác biệt giữa mọi người.
- Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập,
tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt
trong học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
+ Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy,
Còi, đồng hồ bấm giây, dây đích, tranh ảnh.

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
+ Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù
hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút)
* Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động.
* Sản phẩm:
- SP1: Học sinh tiếp nhận được về nội dung học tập;
- SP2: Học sinh chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng
thái vào hoạt động cao hơn.
Tổ chức thực hiện
Nội dung
LVĐ
Hoạt động của Gv
Hoạt động của HS

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
Bước
1:
GV Bước 2: HS thực
* Nhận lớp.
giao nhiệm vụ. hiện nhiệm vụ.
- Phổ biến nội dung
- GV nhận lớp, - Cán sự lớp tập
và mục tiêu bài học.
hỏi han tình hình hợp lớp theo đội
* Khởi động
sức khỏe học hình
4
hàng
chung.
1Vòng sinh, phổ biến ngang, báo cáo sĩ
- Chạy chậm theo
nội dung và mục số.
vòng tròn.
l
n
2x8
tiêu bài học.
- HS quan sát,
- Bài thể dục PTC
l
n
2x8
- Gv di chuyển, lắng nghe nội
- Xoay các khớp.
l
n
2x8
quan sát và chỉ dung và mục tiêu
- Ép dọc, ép ngang.
dẫn đôn đốc học giờ học.
*Khởi động chuyên
1- 2 lần sinh.
- Cs lớp tổ chức
môn.
1- 2 lần - Gv phổ biến khởi động.
- Chạy bước nhỏ
1- 2 lần cách chơi, luật
- Chạy nâng cao đùi
chơi trò chơi
- Chạy gót chạm
1- 2 lần .
mông
1- 2 lần Bước 4: GV kết
- Chạy đạp sau
luận,
nhận
- Chạy tăng tốc độ
định.
- GV GV sử dụng - Hs chạy nhẹ
PP trực quan và nhàng 1 vòng sân
PP lời nói nhận - Cán sự điều
hành khởi động
xét đánh giá.

Bước 3; Tổ chức
báo cáo.
- Cán sự lớp báo
cáo kết quả hoàn
thành lượng vận
động khởi động.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8 phút)
* Mục tiêu:
- Bước đầu học sinh nhận biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
sau xuất phát.
* Sản phẩm:
- Hs thực hiện mô phỏng cơ bản Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy
lao sau xuất phát.
Bước 1: Chuyển Bước 2: Thực
4 phút
- Phối hợp trong giai
giao nhiệm vụ
hiện nhiệm vụ
đoạn xuất phát cao và
học tập.
học tập.
chạy lao sau xuất
- GV làm mẫu,
- Nhóm trưởng
phát.
phân tích kỹ
điều hành HS
thuật.
trong nhóm xem
- Giới thiệu nội
tranh, thảo luận
dung thông qua
và thực hiện.
video hoặc mô
- Học sinh chủ
phỏng hình ảnh
động hợp tác trao
trên màn hình
đổi ý kiến.
hoặc tranh ảnh
- HS lắng nghe,
về các KT động
quan sát GV làm
- Một số điểm lưu ý
tác bằng cộng cụ mẫu và phân tích.
về kỹ thuật trong xuất
AI đơn giản và
Bước 3: Tổ chức
phát cao và chạy lao
hướng dẫn cả lớp báo cáo.
sau xuất phát
thực hiện, kết
- GV mời đại diện
4 phút
hợp với quan sát một số nhóm mô
và sửa sai.
tả cách thức thực
- GV Chia lớp
hiện, sau đó mời
thành 04 nhóm,
các nhóm còn lại
- Nghiên cứu Lựa
phát tranh ảnh
nhận xét.
chọn và sử dụng các
cho các nhóm tự .
yếu tố của môi trường
nghiên cứu và
tự nhiên trong tập
thực hiện.
luyện.
Bước 4: Đánh
giá kết quả
thực hiện, kết
luận.
- GV đánh giá
bằng PP quan
sát, cho theo 2
mức:
- Quan sát mẫu, nghe
+ Đạt: Thực hiện
GV phân tích và thực
đúng kĩ thuật
hiện.
động tác.

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
+ Chưa đạt: Thực
hiện chưa đúng
kĩ thuật động
tác..
3. Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút)
* Mục tiêu:
- Hs biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát.
* Sản phẩm:
- Thực hiện đúng Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất
phát.
* Thực hiện tập 2- 4 lần Bước 1:
Bước 2: Thực hiện
luyện.
nhiệm vụ học tập.
Chuyển giao
- Phối hợp trong giai
- Tập luyện cá nhân:
nhiệm vụ học
đoạn xuất phát cao và
+ Hs tại chỗ tự thực
tập.
chạy lao sau xuất phát
hiện
- GV hướng dẫn
và tổ chức học
sinh tập luyện
lần lượt các bài
tập theo hình
thức nhóm đồng - Tập luyện cặp đôi
loạt; lưu ý những + Học sinh luân phiên
hô khẩu lệnh cho bạn
sai sót thường
- Một số điểm lưu ý
gặp và cách sửa thực hiện.
về kỹ thuật trong xuất
sai.
phát cao và chạy lao
Bước 4: Đánh
sau xuất phát
giá kết quả
thực hiện, kết
- Tập luyện nhóm:
luận
+ Nhóm 4 học sinh lần
- GV đánh giá
lượt lên thực hiện.
bằng PP quan
- Nghiên cứu Lựa
sát, cho theo 2
chọn và sử dụng các
mức.
yếu tố của môi trường
+ Đạt: Thực hiện
tự nhiên trong tập
đúng kĩ thuật
luyện.
động tác.
+
Chưa
đạt:
Bước 3: Tổ chức báo
Thực hiện chưa
cáo
đúng kĩ thuật
- GV gọi 2 – 3 hs lên
động tác.
thực hiện. GV gợi ý để
HS nhận xét và GV

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
đưa ra kết luận.

4. Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút)
* Mục tiêu:
- Học sinh biết vận dụng chơi trò chơi.
- Biết Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau xuất phát
trong chạy cự li ngắn 60M.
* Sản phẩm:
- SP1: Hs thực hiện được trò chơi.
- SP2: Thực hiện đúng Phối hợp trong giai đoạn xuất phát cao và chạy lao sau
xuất phát trong chạy cự li ngắn 60M.
- Thực hiện;
2 hiệp
Bước 1: Chuyển
Bước 2: Thực hiện
Trò chơi rèn luyện
(5-7
giao nhiệm vụ học nhiệm vụ học tập
năng lực vận động:
phút)
tập
- HS quan sát, lắng
Đuổi bắt theo hiệu
- GV chia lớp thành nghe và thực hiện trò
lệnh.
04 đội bằng nhau.
chơi.
Giáo viên phổ biến - Học sinh chơi trò
nội dung trò chơi,
chơi nhiệt tình đoàn
cách chơi luật chơi kết.
và tổ chức trò chơi. - Đội hình trò chơi.
3–5
- Gv đặt câu hỏi vận
phút
dụng.
Bước 4: Đánh giá
kết quả thực hiện,
kết luận
- Hs suy nghĩ trả lời
- Hs suy nghĩ lên trả lời
GV
nhận
xét,
đánh
câu hỏi vận dụng.
câu hỏi vận dụng.
giá
về
mức
độ
tiếp
+ Em hãy lên thực
Bước 3: Tổ chức báo
thu
kiến
thức,
kỹ
hiện xuất phát cao và
cáo
năng
của
HS.
cahyj lao sau xuất
- HS báo các kết quả
phát?

5. Hoạt động 5: Kết thúc (5 phút)
* Mục tiêu:
- Học sinh biêt cách đưa cơ thể về trạng thái ban đầu.
- Học sinh biêt cách định hướng tự học và luyện tập ở nhà
* Sản phẩm:

thực hiện trò chơi, câu
hỏi vận dụng

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
- SP1: Cơ thể được hồi phục sau luyện tập.
- SP2: Phẩm chất, năng lực hình thành ở HS.
Bước 2: Thực
* Hồi tĩnh:
3 phút
Bước 1: Chuyển
- Thả lỏng cơ toàn
giao nhiệm vụ học hiện nhiệm vụ
thân
tập
học tập
(nên sử dụng âm
- Hướng dẫn HS - HS thực hiện các
nhạc làm nền khi học
thực hiện thả lỏng; động tác thả lỏng,
sinh thả lỏng)
nhận xét giờ học
hồi tĩnh
- Hướng dẫn HS sử
* Nhận xét và hướng 2 phút
dụng SGK và các
dẫn tự tập luyện ở
hình ảnh hoặc các
nhà:
video trên các kênh
- Ưu điểm; Hạn chế
thông tin thông qua - HS chú ý lắng
cần khắc phục
video hoặc mô nghe.
- Hướng dẫn tập
phỏng hình ảnh trên - HS tiếp nhận bài
luyện ở nhà
màn hình hoặc tranh tập của GV: Tự tập
ảnh về các KT động luyện ngoài giờ,
* Xuống lớp:
tác bằng cộng cụ AI các tình huống
đơn giản để tự tập vận dụng.
luyện (buổi học sau
mời 1 - 2 HS thực
hiện kĩ thuật động
tác).
Tuần: 2
Tiết :3

Ngày soạn:
Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ 1: CHẠY CỰ LI NGẮN 60M
Bài 2: Phối hợp trong giai đoạn chạy lao sau xuất phát
và chạy giữa quãng (Tiết 1)
- Phối hợp chạy lao sau xuất phát và chạy giữa quãng
- Trò chơi: Vượt sông
- Chủ đề: Lựa chọn và sử dụng các yếu tố của môi
trường tự nhiên trong tập luyện
- Phần II-2: Lựa chọn và sử dụng các yếu tố của ánh sáng
mặt trời để luyện tập
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức:
- Hs biết Phối hợp chạy lao sau xuất phát và chạy giữa quãng, biết chơi
trò chơi rèn luyện năng lực vận động.
2. Về năng lực:

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
2.1 Năng lực đặc thù.
- Năng lực vận động cơ bản: Hs biết và thực hiện Phối hợp chạy lao sau
xuất phát và chạy giữa quãng, biết chơi trò chơi rèn luyện năng lực vận động.
- Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn và thường xuyên tập
luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò
chơi.
2.2 Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức chủ động trong tập
luyện, học tập, biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ nội dung bài
học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi của bản thân.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực
trong quá trình học tập, xác định được mục đích nội dung, phương tiện, và thái
độ giao tiếp, xác định được mục đích và phương thức hợp tác, tương tác với bạn
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các
nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên.Học
sinh trình bày được sản phẩm học tập.
3. Tích hợp năng lực số và AI
Tích hợp NLS [1.1.TC2]: Ở nhà, học sinh thực hiện tìm kiếm thông tin, hình
ảnh và video trực quan về kĩ thuật phối hợp chạy lao sau xuất phát và chạy giữa
quãng.
Tích hợp NLS [3.1.TC2]: Ở nhà, học sinh tự quay video tập luyện tư phối
hợp chạy lao sau xuất phát và chạy giữa quãng sau đó xem lại để tự điều chỉnh
thân người
Tích hợp NLAI [6.1.TC2]: Đang trong kỉ nguyên số AI. Ở nhà, học sinh sử
dụng công cụ AI (chatgpt) hoặc Gemini ..... tra cứu các bài tập động tác phối hợp
chạy lao sau xuất phát và chạy giữa quãng
4. Về phẩm chất.
- Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân. Có trách nhiệm với
môi trường sống. có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện.
- Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và
hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với các hành vi thiếu trung
thực trong học tập và trong cuộc sống.
- Nhân ái: Học sinh gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Yêu quý và tôn
trọng sự khác biệt giữa mọi người.
- Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập,
tích cực tham gia trò chơi vận động, luôn có ý thúc vươn lên đạt kết quả tốt
trong học tập.
II. Thiết bị dạy học và học liệu.
+ Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy,
Còi, đồng hồ bấm giây, dây đích, tranh ảnh.

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
+ Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù
hợp với tiết học.
III. Tiến trình dạy và học.
1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút)
* Mục tiêu: Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập; Hoàn thành LVĐ khởi động.
* Sản phẩm:
- SP1: Học sinh tiếp nhận được về nội dung học tập;
- SP2: Học sinh chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng
thái vào hoạt động cao hơn.
Tổ chức thực hiện
Nội dung
LVĐ
Hoạt động của Gv
Hoạt động của HS

KHBD GDTC 7 TÍCH HỢP NLS-AI (SÁCH-KNTT)
Bước
1:
GV Bước 2: HS thực
* Nhận lớp.
giao nhiệm vụ. hiện nhiệm vụ.
- Phổ biến nội dung
- GV nhận lớp, - Cán sự lớp tập
và mục tiêu bài học.
hỏi han tình hình hợp lớp theo đội
* Khởi động
sức khỏe học hình
4
hàng
chung.
1Vòng sinh, phổ biến ngang, báo cáo sĩ
- Chạy chậm theo
nội dung và mục số.
vòng tròn.
l
n
2x8
tiêu bài học.
- HS quan sát,
- Bài thể dục PTC
l
n
2x8
- Gv di chuyển, lắng nghe nội
- Xoay các khớp.
l
n
2x8
quan sát và chỉ dung và mục tiêu
- Ép dọc, ép ngang.
dẫn đôn đốc học giờ học.
*Khởi động chuyên
1- 2 lần sinh.
- Cs lớp tổ chức
môn.
1- 2 lần - Gv phổ biến khởi động.
- Chạy bước nhỏ
1- 2 lần cách chơi, luật
- Chạy nâng cao đùi
chơi trò chơi
- Chạy gót chạm
1- 2 lần .
mông
1- 2 lần Bước 4: GV kết
- Chạy đạp sau
luận,
nhận
- Chạy tăng tốc độ
định.
- GV GV sử dụng - Hs chạy nhẹ
PP trực quan và nhàng 1 vòng sân
PP lời nói nhận - Cán sự điều
hành khởi động
xét đánh giá.

Bước 3; Tổ chức
báo cáo.
- Cán sự lớp báo
cáo kết quả hoàn
thành lượng vận
động khởi động.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8 phút)
* Mục tiêu:
- Bước đầu học sinh nhận biết Phối hợp chạy lao sau xuất phát và ch