KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 10
(Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống)
Nội dung
Bài
Bài 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ LỊCH
SỬ MĨ THUẬT
LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ MĨ
MĨ THUẬT
THUẬT THẾ GIỚI
Bài 3: MỘT SỐ NÉT TIÊU BIỂU CỦA
MĨ THUẬT VIỆT NAM
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ NGHỆ THUẬT
HỘI HỌA
Bài 2: TRANH IN CHẤT LIỆU CHÌ,
HỘI HỌA
THAN
Bài 3: TRANH TĨNH VẬT CHẤT LIỆU
CHÌ, THAN
Bài 1: NGHỆ THUẬT ĐỒ HỌA
ĐỒ HỌA (TRANH IN) TRANH IN
Bài 2: TRANH IN BẢN DẬP
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ NGHỆ THUẬT
ĐIÊU KHẮC
ĐIÊU KHẮC
Bài 2: PHÙ ĐIÊU
Bài 1: NGÀNH THIẾT KẾ CÔNG
THIẾT KẾ
NGHIỆP TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI
CÔNG NGHIỆP
Bài 2: THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI CHO TRẺ
EM BẰNG VẬT LIỆU SẴN CÓ
Bài 1: KHÁI LƯỢC VỀ THIẾT KẾ ĐỒ
THIẾT KẾ ĐỒ HỌA
HỌA
Bài 2: THIẾT KẾ LÔ GÔ ĐƠN GIẢN
Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ THIẾT KẾ
THIẾT KẾ THỜI
THỜI TRANG
TRANG
Bài 2: THIẾT KẾ MẪU THỜI TRANG
ĐƠN GIẢN
Bài 1: THIẾT KẾ MĨ THUẬT SÂN
THIẾT KẾ
KHẤU
MĨ THUẬT
Bài 2: THIẾT KẾ MĨ THUẬT SÂN
SÂN KHẤU
KHẤU MỘT PHÂN CẢNH TRONG VỞ
VÀ ĐIỆN ẢNH
KỊCH
1

Số tiết
2
8
8
4
6
6
4
12
5
11
9
12
5
11
6
10
5
11

KHÁI QUÁT
VỀ NGHỆ THUẬT
NHIẾP ẢNH

KIẾN TRÚC

Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ NGHỆ THUẬT
NHIẾP ẢNH
Bài 2: NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT ĐỂ
CHỤP VÀ THƯỞNG THỨC MỘT BỨC
ẢNH
Bài 1: NGHỆ THUẬT KIẾN TRÚC
Bài 2: KIẾN TRÚC XÂY DỰNG

2

8
8

8
8

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
BÀI 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
(Thời gian thực hiện 2 tiết - Học tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết được một số khái niệm liên quan đến ngành Lịch sử mĩ thuật.
- Hiểu được sự kết nối giữa ngành Lịch sử mĩ thuật Khảo cổ học trong nghiên
cứu mĩ thuật cổ.
2. Năng lực.
- Có khả năng thiết lập được các danh mục tài liệu nghiên cứu lịch sử mĩ thuật
(sách, tạp chí, trang thông tin điện tử,…).
- Có hiểu biết nhất định về một trường đại học có mã ngành Lí luận và Lịch sử
mĩ thuật thông qua các phương tiện đại chúng.
- Bước đầu làm quen với một số quan điểm trong tìm hiểu nghệ thuật/ mĩ thuật
của một số học giả, nhà phê bình.
- Trên cơ sở các hướng tiếp cận di sản mĩ thuật theo quan điểm mĩ thuật học. xã
hội học, triết học/ mĩ học, HS lựa chọn được quan điểm tìm hiểu lịch sử mĩ thuật
mình yêu thích để hình thành năng lực biện luận, thuyết trình.
3. Phẩm chất.
- Yêu thích khám phá các di sản mĩ thuật.
- Chủ động lựa chọn hướng tiếp cận di sản mĩ thuật phù hợp để khai thác những
giá trị nghệ thuật điển hình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- SGK.
- Một số tư liệu/ sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật.
- Máy chiếu.
2. Đối với HS:
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về sản phẩm mĩ thuật đã sưu tầm.
III. Zalo: 0905225088 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp.
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
3

+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. KHÁM PHÁ.
Hoạt động giáo viên
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
1. Hoạt động 1: Khám phá.
a) Mục tiêu.
- HS biết về những kiến thức về lịch sử mĩ
thuật.
- HS nắm bắt được mối quan hệ giữa lịch
sử mĩ thuật và mỗi qua hệ giữa tính khách
quan của thời đại, lí thuyết nghiên cứu và
tính chủ quan của nghệ sĩ sáng tác.
b) Nội dung.
- GV tổ chức cho các nhóm HS tìm hiểu
và thuyết trình một số nội dung liên quan
đến:
- Lịch sử mĩ huậtt là gì?
- Những dấu mốc liên quan đến nghiên
cứu, tìm hiểu về lịch sử mĩ thuật ở Việt
Nam.
c) Sản phẩm.
- Bài thuyết trình và sản phẩm phù hợp.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV khởi động máy chiếu (hoặc giá treo
giấ A0), phân công thứ tự các nhóm lên
trình bày.
- GV quan sát việc tham gia hoạt động
học trên lớp của HS.
+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi
nhóm.
+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong
nhóm.
+ Sự tham gia của HS trong lớp.
+ Sự tích cực đặt câu hỏi? trả lời trong
phần thảo luận.
4

Hoạt động học sinh
- HS sinh hoạt.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS tìm hiểu và thuyết trình.

- HS trả lời?
- HS nghiên cứu, tìm hiểu.

- HS thuyết trình.
- HS nộp báo cáo phân công trình
bày.

- HS thuyết trình bài của mỗi nhóm.
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về đối tượng
nghiên cứu của ngành Lịch sử mĩ
thuật.
+ Nhóm 2: Trình bày những dấu mốc
quan trọng của ngành Lịch sử mĩ

- Căn cứ vào phần trình bày của nhóm.
- GV đưa kết luận ở từng nội dung và
nhấn mạnh.
+ Đối tượng của ngành Lịch sử mĩ thuật
và mối quan hệ với nhiều ngành khoa
học, nghệ thuật khác.
+ Sự cần thiết của ngành Lịch sử mĩ thuật
đối với sự phát triển của mĩ thuật ở Việt
Nam.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã tổ chức
thực hiện cho các nhóm tìm hiểu và thuyết
trình một số nội dung liên quan đến hoạt
động 1.
2. NHẬN BIẾT:
2. Hoạt động 2: Nhận biết.
a) Mục tiêu.
- HS biết được mối liên hệ liên ngành
giữa lịch sử mĩ thuật và Khảo cổ học.
- HS hiểu về một số cách tiếp cận trong
tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
- HS nắm được các bước thực hiện khi tìm
hiểu lịch sử mĩ thuật.
b) Nội dung.
- GV tổ chức cho các nhóm tìm hiểu và
thuyết trình một số nội dung liên quan
đến:
- Mối liên hệ liên ngành giữa lịch sử mĩ
thuật và Khảo cổ học.
- Một số cách tiếp cận trong tìm hiểu lịch
sử mĩ thuật.
- Các bước thực hiện trong tìm hiểu lịch
sử mĩ thuật.
c) Sản phẩm.
- Nhận thức cơ bản về những vấn đề liên
quan đến tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV phân công các thành viên, nhóm
trình bày.
5

thuật ở Việt Nam.
+ Nhóm lớp:
+ HS thảo luận và tra lời câu hỏi?
+ HS ghi nhớ.

+ HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.
- HS hiểu về một số cách tiếp cận.
- HS nắm được các bước thực hiện.

- HS tìm hiểu và thuyết trình một số
nội dung.

- HS thực hiện các bước.

- HS nhận thức cơ bản về những vấn
đề.

+ Nhóm 1: Trình bày một số kết quả khảo + Nhóm 1: Trình bày.
cổ học tập di tích Hoàng Thành Thăng
Long hoặc một số di sản mĩ thuật thời sơ
sử/ phong kiến, qua đó làm rõ mối liên hệ
liên ngành giữa Lịch sử mĩ thuật và Khảo
cổ học.
+ Nhóm 2: Lựa chọn và trình bày một + Nhóm 2: Trình bày.
cách tiếp cận trong tìm hiểu lịch sử mĩ
thuật. Qua đó làm rõ ý nghĩa, giá trị của
cách tiếp cận này trong tìm hiểu lịch sử
mĩ thuật.
+ Nhóm 3: Trình bày các bước tìm hiểu + Nhóm 3: Trình bày.
lịch sử mĩ thuật qua các ví dụ cụ thể để
làm rõ ý nghĩa, sự cần thiết của các bước
nghiên cứu.
- Khi mỗi nhóm trình bày, GV yêu cầu - Các nhóm thực hiện.
các thành viên của nhóm khác theo dõi,
đặt câu hỏi để là rõ các vấn đề cần quan
tâm hoặc chưa rõ.
- GV quan sát ý thức, sự chuẩn bị, chuẩn - Các nhóm thực hiện.
động tham gia của các nhóm, cá nhân để
nhắc nhở, động viên, khuyến khích kịp
thời, tạo sự hứng thú đối với nội dung
trình bày.
- GV giao nhiệm vụ cho HS theo câu lệnh - Các nhóm thực hiện.
của SGK, trang 11. Căn cứ thời gian thực
tế, HS thực hiện nội dung này ở lớp hoặc - HS lắng nghe, ghi nhớ.
ở nhà.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết, hiểu
nắm được các bước thực hiện khi tìm hiểu
lịch sử mĩ thuật ở hoạt động 2.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bố sung:
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

6

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
Bài 1: KHÁI QUÁT CHUNG VỀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
(Thời gian thực hiện 2 tiết - Học tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết được một số khái niệm liên quan đến ngành Lịch sử mĩ thuật.
- Hiểu được sự kết nối giữa ngành Lịch sử mĩ thuật Khảo cổ học trong nghiên
cứu mĩ thuật cổ.
2. Năng lực.
- Có khả năng thiết lập được các danh mục tài liệu nghiên cứu lịch sử mĩ thuật
(sách, tạp chí, trang thông tin điện tử,…)
- Có hiểu biết nhất định về một trường đại học có mã ngành Lí luận và Lịch sử
mĩ thuật thông qua các phương tiện đại chúng.
- Bước đầu làm quen với một số quan điểm trong tìm hiểu nghệ thuật/ mĩ thuật
của một số học giả, nhà phê bình.
- Trên cơ sở các hướng tiếp cận di sản mĩ thuật theo quan điểm mĩ thuật học. xã
hội học, triết học/ mĩ học, HS lựa chọn được quan điểm tìm hiểu lịch sử mĩ thuật
mình yêu thích để hình thành năng lực biện luận, thuyết trình.
3. Phẩm chất.
- Yêu thích khám phá các di sản mĩ thuật.
- Chủ động lựa chọn hướng tiếp cận di sản mĩ thuật phù hợp để khai thác những
giá trị nghệ thuật điển hình.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- SGK.
- Một số tư liệu/ sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật.
- Máy chiếu.
2. Đối với HS:
- Bài thuyết trình.
7

- Ảnh tư liệu về sản phẩm mĩ thuật đã sưu tầm.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp.
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
3. THẢO LUẬN:
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
3. Hoạt động 3: Thảo luận.
a) Mục tiêu.
- Củng cố kiến thức, kỉ năng liên quan đến - HS cảm nhận. ghi nhớ.
tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
b) Nội dung.
- Triển khai các nội dung trong SGK,
trang 12.
c) Sản phẩm.
- HS có khả năng trình bày về cách tiếp - HS trình bày.
cận tìm hiểu lịch sử mĩ thuật mình yêu
thích.
- HS có khả năng trao đổi theo các câu hỏi - HS trao đổi theo các câu hỏi định
hướng trong SGK, trang 12.
định hướng trong SGK, trang 12.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV cho HS lựa chọn hình thức trình bày - HS trình bày để nêu quan điểm,
để nêu quan điểm, cách tiếp cận và nhìn cách tiếp cận và nhìn nhận của cá
nhận của cá nhân về tìm hiểu lịch sử mĩ nhân.
thuật.
- HS sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK, - HS trao đổi, ghi nhớ.
trang 12, để trao đổi, làm rõ những vấn đề
liên quan đến tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
- Căn cứ nội dung trao đổi trình bày của
HS, GV chốt ý trên cơ sở kiến thức đã nêu
ở bài 1.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV Chốt. Vậy là chúng ta đã củng cố
8

kiến thức, kỉ năng liên quan đến tìm hiểu
lịch sử mĩ thuật ở hoạt động 3.
4. VẬN DỤNG:
4. Hoạt động 4: Vận dụng.
a) Mục tiêu.
- HS thiết lập được danh mục tài liệu liên - HS cảm nhận. ghi nhớ.
quan lịch sử mĩ thuật.
- HS ghi nhớ.
- Biết được một số nhà nghiên cứu mĩ
thuật tiêu biểu của Việt Nam/ thế giới (mở
rộng); cơ sở đào tạo có mã ngành lí luận
và Lịch sử mĩ thuật Việt Nam.
b) Nội dung.
- HS thiết lập danh mục.
- GV cho HS thiết lập danh mục tài liệu
về tác giả, tác phẩm hoặc di sảm mĩ thuật. - HS thực hiện.
- HS tìm hiểu và giới thiệu về một cơ sở
đào tạo có mã ngành lí luận và Lịch sử mĩ
thuật Việt Nam.
- HS thực hiện.
- HS tìm hiểu và giới thiệu một nhà
nghiên cứu mĩ thuật mà em biết.
- HS thực hiện các câu lệnh trong
c) Sản phẩm.
- Thông tin liên quan đến các câu lệnh sách.
trong sách HS trang 12.
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
d) Tổ chức thực hiện.
- Căn cứ thời gian tổ chức thực tế, GV
cho HS thực hiện nhiệm vụ học tập trong
- HS sử dụng kiến thức, kỉ năng.
phần này ở nhà hoặc ở lớp.
- GV căn cứ kết quả làm việc của cá nhân/
nhóm để đánh giá và có ý kiến điều chỉnh
về nhận thức (nếu có), nhằm giúp cho HS
sử dụng kiến thức, kỉ năng ở bài 1 có hiệu
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
quả trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã thiết lập
được danh mục tài liệu liên quan lịch sử
mĩ thuật ở hoạt động cuối. Hoạt động 4.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
9

………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT THẾ GIỚI
(Thời gian thực hiện 8 tiết - Học tiết 1.2)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết về lịch sử mĩ thuật thông qua một số nền văn hóa theo diễn trình lịch sử.
2. Năng lực.
- Hiểu về vẻ đẹp, giá trị của một di sản mĩ thuật trên thế giới
- Có hiểu biết về kĩ năng giới thiệu về di sản mĩ thuật thế giới ở mức độ đơn
giản.
3. Phẩm chất.
- Có ý thức bảo vệ và giới thiệu được vẻ đẹp của các di sản/ tác phẩm mĩ với
thầy cô, bạn bè và người thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- SGK.
- Một số tư liệu/ sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới.
- Máy chiếu (nếu có)
2. Đối với HS:
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về sản/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới đã sưu tầm.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp.
+ Dạy theo bài học.
10

+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. KHÁM PHÁ.
Hoạt động giáo viên
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
1. Hoạt động 1: Khám phá.
a) Mục tiêu.
- Giới thiệu định hướng HS trong tìm hiểu
về lịch sử mĩ thuật thế giới
b) Nội dung.
- GV gợi ý cho HS sử dụng kiến thức, kĩ
năng đã được giới thiệu, hình thành ở bài
1 (phần các bước tìm hiểu lịch sử mĩ
thuật) để thực hiện trong bài 2.
c) Sản phẩm.
- Ý thức về tìm hiểu lịch sử mĩ thuật thế
giới.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV hướng dẫn HS vận dụng các bước
cơ bản trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật thế
giới, trong đó tập trung ở một số nội dung
sau:
+ Diễn trình lịch sử.
+ Tác giả/ tác phẩm.
+ Chấy liệu/ thể hiện sản phẩm.
+ Một số nền văn hóa tiêu biểu trên thế
giới có những di sản/ tác phẩm mĩ thuật
tiêu biểu,…
- HS trao đổi và lựa chọn cách tiếp cận,
các bước phù hợp với đối tượng nghiên
cứu.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách
sử dụng kiến thức, kĩ năng đã được giới
thiệu, hình thành ở bài 1 (phần các bước
11

Hoạt động học sinh
- HS sinh hoạt.

- HS cảm nhận.

- HS sử dụng kiến thức, kĩ năng hình
thành các bước tìm hiểu lịch sử mĩ
thuật.

- HS có ý thức về tìm hiểu lịch sử mĩ
thuật và phát huy lĩnh hội.
- HS vận dụng các bước cơ bản trong
tìm hiểu lịch sử mĩ thuật thế giới để
diễn trình lịch sử, tác giả/ tác phẩm,
chấy liệu/ thể hiện sản phẩm, một số
nền văn hóa tiêu biểu trên thế giới có
những di sản/ tác phẩm mĩ thuật tiêu
biểu,…

- HS trao đổi và lựa chọn cách tiếp
cận, các bước phù hợp.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

tìm hiểu lịch sử mĩ thuật) để thực hiện
trong bài 2 ở hoạt động 1.
- HS ghi nhớ.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT THẾ GIỚI
(Thời gian thực hiện 8 tiết - Học tiết 3,4)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết về lịch sử mĩ thuật thông qua một số nền văn hóa theo diễn trình lịch sử.
2. Năng lực.
- Hiểu về vẻ đẹp, giá trị của một di sản mĩ thuật trên thế giới
- Có hiểu biết về kĩ năng giới thiệu về di sản mĩ thuật thế giới ở mức độ đơn
giản.
3. Phẩm chất.
- Có ý thức bảo vệ và giới thiệu được vẻ đẹp của các di sản/ tác phẩm mĩ với
thầy cô, bạn bè và người thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- SGK.
- Một số tư liệu/ sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới.
- Máy chiếu (nếu có)
2. Đối với HS:
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về sản/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới đã sưu tầm.
12

III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp.
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
2. NHẬN BIẾT:
2. Hoạt động 2: Nhận biết.
a) Mục tiêu.
- HS biết được đặc điểm mĩ thuật theo - HS cảm nhận.
diễn trình lịch sữ mĩ thuật thế giới.
- HS lựa chọn được hình thức trình bày về
đặc điểm mĩ thuật theo diễn trình lịch sữ
mĩ thuật thế giới.
b) Nội dung.
- GV tổ chức cho các nhóm HS tìm hiểu - HS tìm hiểu và thuyết trình một số
và thuyết trình một số nội dung liên quan nội dung liên quan đến diễn trình lịch
đến diễn trình lịch sữ mĩ thuật thế giới.
sữ mĩ thuật.
c) Sản phẩm.
- Sưu tầm và có khả năng giới thiệu về di - HS giới thiệu về di sản, tác phẩm mĩ
sản, tác phẩm mĩ thuật của một thời kì.
thuật.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn và trình - HS/ nhóm lựa chọn một hoặc nhiều
bày về lịch sử mĩ thuật theo từng thời kì thời kì để trình bày về sự cần thiết
trên thế giới.
trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật. Việc
- Việc trình bày thông qua các di sản/ tác trình bày thông qua các di sản/ tác
phẩm mĩ thuật tiêu biểu.
phẩm mĩ thuật tiêu biểu.
Tiền sử và cổ
đại
Di sản mĩ thuật Tranh vẽ về
phương Tây.
hình
khắc
hang
động
Tây Ba Nha,..
Ai Cập, Hy
Lạp.

Trung đại,
cận đại
Mĩ
thuật
Trung
cổ,
Phục hưng, Ấn
tượng, Hậu ấn
tượng,…
13

Hiện đại

Hậu hiện đại

Các
tác
phẩm mĩ
thuật theo
trường
phái Trừu
tượng, Lập

Các
khuynh
hướng, tác giả,
tác phẩm theo
thể loại như:
nghệ thuật lắp
đặt video, art,

thể.

…

Di sản mĩ thuật Trung Hoa, Các tác phẩm
phương Đông
Ấn Độ.
điêu khắc khu
vực Đông Á,
Nam Á, Đông
Nam Á,
Di sản mĩ thuật Điêu khắc, chạm khắc, kiến trúc khu vực Trung Mỹ,…
thuộc các khu
vực/ đặc điểm
khác.
- GV lưu ý trong phần trình bày:
- HS ghi nhớ.
+ Ở mỗi thời kì nên có sự đối sách
giữa mĩ thuật phương Tây và phương
Đông (điểm tương đồng hay sự khác
biệt).
+ Đặc điểm mĩ thuật nổi bật các nền
văn hóa trong cùng một thời kì.
+ Những tác động/ ảnh hưởng của giá
trị nghệ thuật ở một thời kì đối với các
giai đoạn sau này (nếu có),…
- HS theo câu lệnh ở SGK, trang 23,
- Trên cơ sở định hướng ở phần này, chuẩn bị nội dung này ở nhà và trình
gv giao nhiệm vụ cho HS theo câu bày.
lệnh ở SGK, trang 23. Căn cứ thời gian
thực tế, HS chuẩn bị nội dung này ở
nhà và trình bày ở lớp theo cá nhân
hoặc nhóm.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết
cách tổ chức tìm hiểu và thuyết trình
một số nội dung liên quan đến diễn
trình lịch sữ mĩ thuật thế giới ở hoạt - HS ghi nhớ.
động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

14

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT THẾ GIỚI
(Thời gian thực hiện 8 tiết - Học tiết 5,6)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết về lịch sử mĩ thuật thông qua một số nền văn hóa theo diễn trình lịch sử.
2. Năng lực.
- Hiểu về vẻ đẹp, giá trị của một di sản mĩ thuật trên thế giới
- Có hiểu biết về kĩ năng giới thiệu về di sản mĩ thuật thế giới ở mức độ đơn
giản.
3. Phẩm chất.
- Có ý thức bảo vệ và giới thiệu được vẻ đẹp của các di sản/ tác phẩm mĩ với
thầy cô, bạn bè và người thân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
15

- SGK.
- Một số tư liệu/ sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới.
- Máy chiếu (nếu có)
2. Đối với HS:
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về sản/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới đã sưu tầm.
III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp.
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
3. THẢO LUẬN:
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
3. Hoạt động 3: Thảo luận.
a) Mục tiêu.
- Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến - HS cảm nhận.
tìm hiểu lịch sử mĩ thuật thế giới.
b) Nội dung.
- Triển khai các nội dung trong SGK, - HS triển khai các nội dung trong
trang 23.
SGK.
c) Sản phẩm.
- Bài bình luận giới thiệu về đặc điểm mĩ - HS bình luận giới thiệu về đặc điểm
thuật, vẻ đẹp di sản/ tác phẩm mĩ thuật thế mĩ thuật, vẻ đẹp di sản/ tác phẩm mĩ
giới.
thuật.
d) Tổ chức thực hiện.
- GV cho HS sử dụng kiến thức, kĩ năng - HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã có
đã có để sưu tầm, lập danh sánh tư liệu, để sưu tầm tư liệu, viết bài bình luận
viết bài bình luận giới thiệu về lịch sữ mĩ giới thiệu về lịch sữ mĩ thuật.
thuật thế giới thông qua vẻ đẹp, đặc điểm
mĩ thuật của một thời kì trên thế giới.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
triển khai các nội dung trong SGK, trang
23 ở hoạt động 3.
16

* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT THẾ GIỚI
(Thời gian thực hiện 8 tiết - Học tiết 7,8)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết về lịch sử mĩ thuật thông qua một số nền văn hóa theo diễn trình lịch sử.
2. Năng lực.
- Hiểu về vẻ đẹp, giá trị của một di sản mĩ thuật trên thế giới
- Có hiểu biết về kĩ năng giới thiệu về di sản mĩ thuật thế giới ở mức độ đơn
giản.
3. Phẩm chất.
- Có ý thức bảo vệ và giới thiệu được vẻ đẹp của các di sản/ tác phẩm mĩ với
thầy cô, bạn bè và người thân.
17

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với GV:
- SGK.
- Một số tư liệu/ sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới.
- Máy chiếu (nếu có)
2. Đối với HS:
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu về sản/ tác phẩm mĩ thuật trên thế giới đã sưu tầm.
III. Zalo: 0905225088 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học cụ thể.
+ Dạy học tích hợp.
+ Dạy theo bài học.
+ Dạy học giải quyết vấn đề.
+ Dạy học khám phá.
+ Dạy học hình thức sáng tạo.
+ Dạy học đa phương tiện.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
4. VẬN DỤNG:
4. Hoạt động 4: Vận dụng.
a) Mục tiêu.
- HS giới thiệu được một số di sản, tác - HS cảm nhận.
phẩm mĩ thuật thế giới tiêu theo hình
thức: Lập và trình chiếu sơ đố diễn trình
lịch sử mĩ thuật, đóng vai hướng dẫn viên
du lịch.
b) Nội dung.
- GV cho HS sử dụng kiến thức, kĩ năng - HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã có
đã có thực hiện theo nhiệm vụ học tập ở thực hiện theo nhiệm vụ học tập, sáng
tạo trong hình thể hiện.
phần này.
- HS sáng tạo trong hình thể hiện, trình
bày liên quan đến nhiệm vụ.
c) Sản phẩm.
- Phần trình bày, giới thiệu đáp ứng được - HS giới thiệu đáp ứng được tiêu chí
đặt ra.
tiêu chí đặt ra trong phần Vận dụng.
d) Tổ chức thực hiện.
- Căn cứ thời gian tổ chức thực tế, gv cho - HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
hs thực hiện nhiệm vụ học tập trong phần
này ở nhà hoặc ở lớp.
18

- GV căn cứ kết quả làm việc của cá nhân/
nhóm để đánh giá và có ý kiến điều chỉnh
về nhận thức (nếu có), nhằm giúp HS sử
dụng kiến thức, kĩ năng ở bài 2 có hiệu
quả trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật thế
giới.
* GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
sử dụng kiến thức, kĩ năng đã có thực
hiện theo nhiệm vụ học tập, sáng tạo
trong hình thể hiện, trình bày liên quan
- HS ghi nhớ.
đến nhiệm vụ ở hoạt động cuối.
* Củng cố, dặn dò.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

NỘI DUNG 1: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT
Bài 3: MỘT SỐ NÉT TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT VIỆT NAM
(Thời gian thực hiện 8 tiết - Học tiết 1,2,3)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức.
- Biết về cách lập danh mục tư liệu trong tìm hiểu lịch sử mĩ thuật.
2. Năng lực.
- Hiểu về đặc điểm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam qua một số di sản, tác phẩm
mĩ thuật ở một số thời kì.
19

- Có khả năng viết bài luận giớ