CÔNG NGHỆ (TIẾT 25)
Bài 9: LẮP GHÉP MÔ HÌNH RÔ-BỐT ( TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Lựa chọn đúng và đủ các chi tiết, dụng cụ cần thiết để lắp ghép mô hình rô-bốt theo
yêu cầu.
- Nêu được mô hình rô-bốt gồm các bộ phận chính; nêu được yêu cầu sản phẩm sau khi
hoàn thành.
- Hoàn thành phiếu học tập về chi tiết và dụng cụ theo từng bộ phận của mô hình.
- Đề xuất được ý tưởng để lắp ghép mẫu rô-bốt khác từ bộ lắp ghép.
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Tự quan sát tranh/mô hình; tự đọc yêu cầu; tự hoàn thành nhiệm vụ.
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm đôi; chia sẻ, thống nhất kết quả; trình bày.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Điều chỉnh lựa chọn chi tiết khi thiếu/sai; nêu ý tưởng
cải tiến mô hình.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực tham gia quan sát, thảo luận, hoàn thành phiếu.
- Trách nhiệm: Giữ gìn, sắp xếp chi tiết gọn gàng; sử dụng dụng cụ an toàn.
- Nhân ái: Hỗ trợ bạn trong nhóm khi bạn gặp khó khăn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy chiếu, bộ lắp ghép, phiếu học tập.
- HS: SGK, vở ghi, bộ lắp ghép.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu
Mục tiêu: Gợi hứng thú; giúp HS nhận biết nhiệm vụ học tập và cấu tạo chung của
mô hình rô-bốt.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, hỏi:
- Xác định nội dung tranh: Mai và
+ Hai bạn Mai và Nam nói chuyện gì với nhau?
Nam đang trao đổi về việc lắp ghép
mô hình rô-bốt.
- Nêu số bộ phận: Mô hình rô-bốt
cần 3 bộ phận chính.

+ Để tạo ra mô hình rô-bốt cần mấy bộ phận?
- GV giới thiệu bài, ghi tên bài.

- Ghi tên bài vào vở.

2. Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu sản phẩm mẫu
Mục tiêu: HS nhận biết các bộ phận chính của rô-bốt và yêu cầu sản phẩm sau khi
hoàn thành.
- Yêu cầu HS quan sát mô hình, cho biết rô-bốt
- Trả lời: Rô-bốt gồm 3 bộ phận
gồm mấy bộ phận chính? Đó là những bộ phận
chính: đầu rô-bốt, thân rô-bốt, chân
nào?
rô-bốt.

- Nêu số lượng các chi tiết của mô hình rô-bốt.

- Em hãy cho biết yêu cầu của mô hình rô-bốt sau
khi hoàn thành?

- Nêu nhóm chi tiết: Có tấm ghép,
thanh ghép, trục/khớp nối,
chốt/ốc…; số lượng từng loại đối
chiếu theo SGK/bộ lắp ghép.
- Nêu yêu cầu: đủ đầu–thân–chân;
mối ghép đúng vị trí và chắc chắn;
chân rô-bốt chuyển động được khi
thử.

Hoạt động 2: Lựa chọn các chi tiết và dụng cụ
Mục tiêu: HS chọn đúng chi tiết/dụng cụ theo từng bộ phận; hoàn thành phiếu học
tập; chuẩn bị đủ vật liệu cho tiết sau.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: xác định chi
- Thảo luận nhóm đôi và điền
tiết/dụng cụ cần dùng và hoàn thành phiếu học tập. phiếu: ghi chi tiết và số lượng cho
đầu – thân – chân; ghi dụng cụ cần
dùng.
- Gọi đại diện nhóm gắn bảng phụ, trình bày.
- Gắn bảng phụ và trình bày theo 3
bộ phận; đọc rõ tên chi tiết và số
lượng.
- GV, HS nhận xét.
- Nhận xét cụ thể: thiếu/bổ sung chi
tiết nào; số lượng đủ chưa; đã nêu
dụng cụ chưa.

- Gọi 1 HS đọc lại phiếu học tập.
- Yêu cầu HS dựa vào bảng phụ đã hoàn thành để
lựa chọn chi tiết và dụng cụ phù hợp.

- GV, HS nhận xét.

- Đọc lại phiếu học tập đã hoàn
chỉnh.
- Lấy đúng chi tiết theo phiếu; phân
loại theo 3 nhóm (đầu–thân–chân);
đếm đủ số lượng; xếp gọn vào
khay/túi.
- Đối chiếu lại với phiếu: đúng loại,
đủ số lượng; sắp xếp gọn gàng.

3. Vận dụng, trải nghiệm
Mục tiêu: Củng cố kiến thức trọng tâm; hình thành thói quen chuẩn bị và giữ gìn
đồ dùng học tập.
- Con rô-bốt gồm mấy bộ phận chính, đó là những - Nhắc lại: 3 bộ phận chính gồm
bộ phận nào?
đầu – thân – chân.
- Nhận xét tiết học.
- Thu dọn bộ lắp ghép gọn gàng;
cất đúng vị trí; chuẩn bị đủ chi tiết
cho tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………