Tiết 6,7,8: BÀI 3. HỌC TẬP TỰ GIÁC, TÍCH CỰC
Ngày soạn: 19/10/2025
Tiết 06
Ngày dạy:
Lớp 7A1: 24/10/2025, Ts: 45, vắng:……………………………………………
Lớp 7A3: 24/09/2025, Ts: 44, vắng:……………………………………………
Lớp 7A4: 22/09/2025, Ts: 43, vắng:……………………………………………
Lớp 7A5: 22/09/2025, Ts: 43, vắng:……………………………………………
Tiết 07
Ngày dạy:
Lớp 7A1: /10/2025, Ts: 45, vắng:……………………………………………
Lớp 7A3: /10/2025, Ts: 44, vắng:……………………………………………
Lớp 7A4: /10/2025, Ts: 43, vắng:……………………………………………
Lớp 7A5: /10/2025, Ts: 43, vắng:……………………………………………
Tiết 08
Ngày dạy:
Lớp 7A1: /11/2025, Ts: 45, vắng:……………………………………………
Lớp 7A3: /11/2025, Ts: 44, vắng:……………………………………………
Lớp 7A4: /11/2025, Ts: 43, vắng:……………………………………………
Lớp 7A5: /11/2025, Ts: 43, vắng:……………………………………………
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được khái niệm, các biểu hiện của học tập tự giác, tích cực.
- Hiểu vì sao phải học tập tự giác, tích cực.
- Thực hiện được việc học tập tự giác, tích cực.
- Biết góp ý nhắc nhở những bạn có biểu hiện chưa tự giác, tích cực học tập để
khắc phục hạn chế này.
2. Năng lực
Năng lực chung:
+ Tự chủ và tự học: vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã
học về để giải quyết vấn đề trong tình huống mới ; nhận thức và biết học tập tự
giác, tích cực.
+ Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày
thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và
gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt
động chung ; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
Năng lực đặc thù:
+ Điều chỉnh hành vi: Nhận biết được những chuẩn mực đạo đức, những giá trị
truyền thống của siêng năng, kiên trì. Có kiến thức cơ bản để nhận thức, quản lí,
điều chỉnh bản thân và thích ứng với những thay đối trong cuộc sổng nhằm phát
huy giá trị to lớn củasiêng năng, kiên trì.
+ Phát triển bản thân: Tự nhận thức bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoàn
thiện bản thân nhằm phát huy những giá trị của việc học tập tích cực, tự giác. Có

ý thức về nhiệm vụ học tập, vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn của bản
thân để học tập tự giác và tích cực.
3. Phẩm chất:
Chăm chỉ: tự giác, siêng năng, kiên trì và tích cực trong học tập.
* Đối với học sinh khuyết tật: Nêu được một số biểu hiện đơn giản của học tập
tự giác, tích cực
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Tivi, laptop, giấy A0, bút lông, phiếu học tập.
- Sách giáo khoa, tình huống có vấn đề, hình ảnh minh họa, thơ, ca dao, tục ngữ,
âm nhạc, những ví dụ thực tế, … gắn với chủ đề “ ……”
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, định hướng HS vào nội dung bài học.
b. Nội dung: HS trả lời .
c. Sản phẩm: Trả lời được câu hỏi.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Trò chơi: Ai hiểu biết hơn?
GV đưa ra 3 gợi ý về 3 nhân vật nổi tiếng là những tấm gương sáng trong tích
cực học tập.
- HS dựa vào gợi ý để tìm ra tên nhân vật đó.
- HS tham gia chơi trò chơi, GV nhận xét, đánh giá.
- GV mở bài hát « Hổng dám đâu » của nhạc sĩ Nguyễn Văn Hiên, nêu nội dung
của bài hát. Từ đó yêu cầu HS rút ra thông điệp của bài hát.
https://www.youtube.com/watch?v=YRIybey0pKg
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh hoạt động và tìm ra đáp án.
- Giáo viên theo dõi và có thể gợi ý cho học sinh.
Bước 3: Báo cáo kết quả:
- Học sinh trình bày kết quả.
- Học sinh nhận xét và bổ sung
Bước 4: Đánh giá nhận xét, kết nối bài học:
1. Chủ tịch Hồ Chí Minh
2. Mạc Đĩnh Chi
3. Nguyễn Ngọc Ký
Muốn đạt được kết quả cao trong học tập không có gì quan trọng bằng tinh
thần học tập tự giác tích cực. Vậy biểu hiện của học tập, tự giác tích cực là gì?
Vì sao phải học tập, tự giác tích cực? Thực hiện được việc học tập, tự giác tích
cực như thế nào? Đó chính là nội dung bài học hôm nay.
2. Hoạt động 2: Khám phá
NV1. Tìm hiểu biểu hiện của học tập tự giác, tích cực
a. Mục tiêu: HS nhận biết được biểu hiện của việc học tập tự giác, tích cực
b. Nội dung: pp thảo luận
GV tổ chức HS theo nhóm
c. Sản phẩm: Trả lời được câu hỏi.

d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV yêu cầu HS đọc câu chuyện, quan
sát tranh trong sgk trang 14,15, thảo luận
nhóm và trả lời câu hỏi:
Nhóm 1,2:
? Bác Hồ đã tự học ngoại ngữ như thế
nào?
? Việc tự giác, tích cực học tập đã đem lại
kết quả gì cho Bác?
Nhóm 3,4:
? Em hãy nêu những biểu hiện của việc
học tập tự giác, tích cực và chưa tự giác,
tích cực qua các bức tranh trên.
? Em hãy kể thêm những biểu hiện khác
của học tập tự giác, tích cực và chưa tự
giác, tích cực mà em biết.
? Qua các thông tin vừa tìm hiểu em hãy
cho biết học tập tự giác, tích cực là gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh làm việc nhóm chọn câu hỏi
suy nghĩ, trả lời.
- Học sinh rèn kỹ năng giao tiếp, hợp tác,
phân tích và xử lý thông tin.
Bước 3: Báo cáo kết quả:
- Đại diện lần lượt trả lời các câu trả hỏi.
- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình
học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần
Dự kiến sp:
Bác Hồ đã tự học ngoại ngữ bằng cách
rèn luyện không ngừng nghỉ với tinh
thần cầu tiến, sự quyết tâm cao và
phương pháp đúng: 
- Bác đã dành thêm 2 giờ mỗi ngày để
học ngoại ngữ.
- Nhờ người Pháp giảng lại khi gặp từ
không hiểu.
- Viết 10 từ mới vào tay để vừa làm việc
vừa học.
- Bác còn học tiếng Anh với giáo sư
người Ý vào mỗi dịp cuối tuần được
nghỉ.
- Tới bất cứ nước nào Bác cũng tự học
tiếng nước ấy, khi đọc sách báo, gặp một

Nội dung cần đạt

từ mới không hiểu Bác đều tra từ điển
hoặc nhờ người thạo tiếng nước ấy giải
thích và ghi lại vào sổ.
=> Việc tích tực tự giác trong học ngoại
ngữ đã giúp bác nói được 1 số tiếng
nước ngoài như tiếng Anh, Pháp, Trung
Quốc, Nga…, đã giúp bác rất nhiều
trong việc tìm đường cứu nước và lãnh
đạo cách mạng Việt Nam…
- Bức tranh 1: Các bạn học sinh chủ động,
tự giác làm bài cùng với nhau, cùng nhau
bàn luận cách giải quyết để tìm ra lời giải
cho bài tập.
- Bức tranh 2: Bạn học sinh chủ động đặt
ra thời gian tự học ở nhà và tự giác làm
bài tập khi đến giờ học.
- Bức tranh 3: Bạn học sinh chủ động
xem trước nội dung bài học mới để hiểu
trước bài học hôm sau.
- Bức tranh 4: Các bạn học sinh rất tích
cực phát biểu xây dựng bài.
- Những biểu hiện của học tập tự giác,
tích cực khác mà em biết:
+ Hoàn thành bài tập về nhà trước khi
lên lớp;
+ Tìm cách giải những bài toán khó;
+ Đọc bài, tìm hiểu bài ở nhà (trước khi
đến lớp).
+ Chăm chú nghe giảng trong giờ học;
+ Ghi chép bài đầy đủ;
+ Tham gia các hoạt động tập thể rèn
luyện kỹ năng, tham gia câu lạc bộ, đọc
nhiều sách.
- Những biểu hiện của học tập chưa tự
giác, tích cực:
+ Nói chuyện, làm việc riêng trong giờ
học;
+ Không làm bài tập về nhà, luôn để bố
mẹ nhắc mới ngồi vào bàn học, không
ghi chép bài trong khi học
Bước 4: Đánh giá nhận xét:
- HS khác theo dõi, đánh giá, nhận xét, bổ
sung.
- GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn; nhận xét,
đánh giá kết quả làm việc của HS, chốt

1. Biểu hiện của học tập tự giác,
tích cực
a. Khái niệm: Học tập tự giác,
tích cực là chủ động, cố gắng tự
mình thực hiện tốt nhiệm vụ học

kiến thức, chuyển giao nhiệm vụ mới.

tập mà không cần ai nhắc nhở
khuyên bảo
b. Biểu hiện
- Biểu hiện tự giác, tích cực học
tập:
+ Xác định đúng mục đích học
tập
+ Lập thời gian biểu khoa học,
hợp lí
+ Quyết tâm thực hiện mục tiêu,
kế hoạch đề ra...
- Biểu hiện không tự giác, tích cực
học tập:
+ Mải chơi, không tập trung học
tập
+ Luôn bị người khắc nhắc nhở,
phê bình.
+ Học tập đối phó...
NV2. Ý nghĩa của tự giác, tích cực học tập.
a. Mục tiêu: HS hiểu được tầm quan trọng của việc học tập tự giác, tích cực và
biết cách nhắc nhở những người bạn chưa tự giác, tích cực trong học tập.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo luận
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV yêu cầu HS đọc các trường hợp trong SGK
và trả lời câu hỏi
1. Việc tự giác, tích cực học tập đã đem lại điều
gì cho Tuấn và Yến?
2. Em hãy cho biết ý nghĩa của học tập tự giác,
tích cực. 
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
Giáo viên theo dõi
- Quan sát theo dõi học sinh học tập và thực hiện
nhiệm vụ.
- Học sinh nhận nhiệm vụ học tập.
+ Tiến hành lắng nghe quan sát
+ Trả lời câu hỏi và hoàn thành sản phẩm thảo
luận.
Học sinh thực hiện nhiệm vụ
- Thảo luận và ghi câu trả lời vào giấy A0.
Bước 3: Báo cáo kết quả:
Giáo viên tổ chức điều hành

- Giáo viên mời 1 học sinh bất kỳ trong nhóm để
trình bày nội dung. Gọi học sinh của nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
- HS: Trình bày.
- HS: Nhận xét bổ sung.
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Học sinh thảo luận để rút ra các nội dung mà giáo
viên đã đặt ra.
Dự kiến sp:
 1) Việc tự giác, tích cực học tập, rèn luyện đã
giúp cho Tuấn và Yến rèn luyện được tính kỷ luật
đối với bản thân, giúp nâng cao tinh thần học hỏi,
tự giác học tập để thu được nhiều kiến thức mới,
gặt hái thành công trong học tập và có cơ hội
được rèn luyện thêm các kỹ năng mềm, trở thành
những người có ích.
2) Học tập tự giác, tích cực giúp chúng ta ngày
càng tiến bộ, học hỏi được thêm nhiều kiến thức
mới, điều hay, nâng cao kết quả học tập. Rèn
luyện được tính tự lập, tự chủ, kiên cường, bền
bỉ, có kỷ luật với bản thân. Thành công trong
cuộc sống, được mọi người yêu mến, đạt được
những điều bản thân mong muốn.
Bước 4: Đánh giá nhận xét:
- HS khác theo dõi, đánh giá, nhận xét, bổ sung.
- GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn; nhận xét, đánh giá
kết quả làm việc của HS, chốt kiến thức, chuyển
giao nhiệm vụ mới.

2. Ý nghĩa của tự giác,
tích cực học tập.
- Học tập tự giác, tích cực
giúp chúng ta có thêm kiến
thức, mở rộng hiểu biết,
gặt hái nhiều thành công
và được mọi người thừa
nhận, tôn trọng.

3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu:
Học sinh vận dụng những kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi, xử lý tình huống
cụ thể trong SGK.
b. Nội dung:
GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập trong SGK.
c. Sản phẩm: Học sinh đưa ra câu trả lời, dựa trên sự hiểu biết của bản thân và
kiến thức vừa học.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV tổ chức cho hs:
Bày tỏ quan điểm
Hoàn thành gợi ý
Xử lý tình huống

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trả lời và HS xử lí các tình huống.
Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trả lời, HS khác nhận xét.
Dự kiến sp:
Bài tập 1
- Em đồng tình với các ý kiến:
a) vì đây chính là biểu hiện của việc tự giác, tích cực học tập.
d) vì đây chính là ý nghĩa của việc học tập tự giác, tích cực.
- Em không đồng tình với các ý kiến:
b) vì chỉ học bài khi đến kì kiểm tra là biểu hiện của việc học chống đối, không
tự giác học tập; như vậy sẽ không hiểu kĩ được kiến thức và không ghi nhớ được
lâu.
c) vì nếu xây dựng kế hoạch nhưng không nghiêm túc thực hiện nó thì kế hoạch
đó sẽ không đạt hiệu quả, bản thân cũng sẽ không thu được lợi ích gi từ kế
hoạch đó.
4. Hoạt động 4: Vận dụng (về nhà)
a. Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
b. Nội dung: Hs trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm: Thực hiện được bài tập
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
Em hãy viết về một tấm gương học tập tự giác, tích cực mà em biết. Em học tập
được điều gì từ tấm gương đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh làm bài tập.
Bước 3: Báo cáo kết quả: HS đối chiếu so sánh kết quả, chia sẻ và góp ý cho
nhau.
Bước 4: Đánh giá nhận xét: Hs nhận xét, Giáo viên nhận xét.
Hướng dẫn về nhà: Học bài và chuẩn bị bài mới.
TỔ TRƯỞNG

GIÁO VIÊN

Đào Thị Thanh Hà

Dương Thị Dẫn