1
(MÃ SỐ 270)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TIỂU HỌC
TÊN ĐỀ TÀI:
“BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH KHI HỌC MÔN TỰ
NHIÊN XÃ HỘI LỚP 2 TIỂU HỌC. SÁCH CÁNH DIỀU”.
A/ PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
Trong chương trình giáo dục phổ thông mới 208. Sách – Cánh Diều. Ở lớp
2 bậc Tiểu học môn Tự nhiên và Xã hội cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ
bản và ban đầu về các sự vật, hiện tượng, và mối quan hệ giữa chúng trong tự
nhiên, con người và xã hội; về cách vận dụng những kiến thức đó trong đời sống
và sản xuất. Môn Tự nhiên và Xã hội hình thành và phát triển cho học sinh kĩ
năng quan sát, mô tả, thí nghiệm, thực hành,phân tích ,so sánh và đánh giá một số
mối quan hệ của sự vật hiện tượng trong tự nhiên, con ngươi và xã hội. Từ đó vân
dụng các tri thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. môn Tự nhiên và Xã hội còn
khơi dậy và bồi dưỡngtình yêu Thiên nhiên và Đất nước, hình thành thái độ đúng
đắn đối với bản thân, gia đình, cộng đồng và môi trường sống, khuyến khích tính
ham hiểu biết Tự nhiên và Xã hội của học sinh.
1 Lí do chọn đề tài.
1.1. Thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2.
Môn Tự nhiên và Xã hội cung cấp một số kiến thức cơ bản, ban đầu và
thiết thực về cơ thể người. Học sinh biết cách giữ gìn vệ sinh cơ thể và phòng
tránh một số bệnh tật thông thường; biết một số sự vật, hiện tượng đơn giản trong
tự nhiên và xã hội xung quanh. Đồng thời môn Tự nhiên và Xã hội bước đầu hình
thành và phát triển ở hoc sinh những kĩ năng như: tự chăm sóc sức khoẻ bản thân,
biết ứng xử và đưa ra nhưng quyết định hợp l. trong đời sống để phòng tránh một
số bệnh tật và tai nạn. Môn Tự nhiên và Xã hội giúp học sinh biết quan sát, nhận
xét, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, diễn đạt những hiểu biết của mình về các sự vạt,
hiện tương đơn giản trong tự nhiên và xã hội. Không những thế, môn Tự nhiên và
Xã hội còn giúp học sinh hình thành và phát triển thái độ và hành vi như: Có ý
thức thực hiện các quy tắc giữ vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình và cộng
đồng. Biết yêuthiên nhiên, yêu gia đình, yêu nhà trường, yêu quê hương đất nước.
Đối với học sinh lớp 2, sau khi học xong môn Tự nhiên Xã hội, học sinh biết sơ
lược về hoạt động cơ quan vận động và cơ quan tiêu hoá ở cơ thể người, phòng
chống cong vẹo cột sống; giữ vệ sinh ăn uống, cách phòng nhiễm giun. Ngoài ra

2
học sinh lớp 2 Tiểu học còn biết về công việc của các thành viên trong gia đình,
Nhà trường và một số nghề nghiệp trong xã hội, ở địa phương; biết giữ sạch nhà,
trường học, giữ an toàn khi ở nhà, ở trường và khi đi đường. Học sinh biết cây cối
và các con vật có thể sống được ở khắp nơi: trên cạn, dưới nước, trên không; biết
quan sát bầu trời ban ngày, ban đêm; có hiểu biết sơ lược về hình dạng và đặc
điểm của Mặt trời. Mặt Trăng và các vì sao.
1.2. Đáp ứng yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học hiện nay:
Theo tinh thần đổi mới phương pháo dạy học, việc học tập của häc sinh
phải dựa trên các hoạt động học tập tích cực, chủ dộng và sáng tạo, hướng tới sự
phát triển năng lực cá nhân thay cho việc học "áp đặt" nhưng kiến thức sẵn có
bằng cách dạy học sinh tự học, tự khám phá để chiếm lĩnh kiến thức. kết hợp với
sử dụng linh hoạt các hình thức tổ chức dạy học. Chính vì vậy, trong kinh nhiệm
này, Với những lí do trên tôi suy nghĩ trăn trở đó, mong muốn tìm được phương
pháp, biện pháp, giải pháp dạy học tốt nhất và cách giải quyết vấn đề nhanh nhất
nên tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Biện pháp phát huy tích cực của học sinh
khi học môn Tự nhiên xã hội. Sách – Cánh Diều”. Những sáng kiến này đã
được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại những hiệu quả
tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong sáng kiến, tôi rất hy vọng
có thể có ích với những bạn đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn
được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện phương pháp
trong quá trình giảng dạy của mình.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài, chắc chắn sẽ
không tránh khỏi những sai sót. Kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để sáng kiến được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của sáng kiến những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc, góp phần nâng cao chất lượng dạy và
học của giáo viên và học sinh, nhằm giúp các em nắm chắc được kiến thức cơ bản,
mở rộng và hiểu sâu kiến thức, để nâng cao được chất lượng trong công tác giảng
dạy.
2. Mục tiêu sáng kiến.
- Góp phần đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học theo hướng phát huy
tính tích cực, chủ dộng và sáng tạo của học sinh. Tăng cường hoạt động cá thể
phối hợp với hoc sinh tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện vận dụng kiên thøc
vµo thực tiễn đời sống.

3
- Góp phần gay hứng thú học tập cho các em để các em có thể học tập tốt
được các môn học khác.
3. Phạm vi sáng kiến.
- Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn TNXH cho học sinh lớp
2 Tiểu học. Trường Tiểu học………
- Thời gian nghiên cứu: Từ Tháng…./ 20…. đến tháng…../20……
4. Đối tượng sáng kiến.
- Học sinh lớp 2 trường Tiểu học………..
5. Phương pháp nghiên cứu.
- Ngoài việc học hỏi đồng nghiệp, tôi còn sử dụng các phương pháp sau:
+ Phương pháp nghiên cứu lí luận.
+ Phương pháp nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp thực nghiệm.
+ Phương pháp thống kê.
B/ PHẦN NỘI DUNG:
+ Vị trí, tầm quan trọng của môn TNXH trong chương trình Tiểu học mới
2018.
Trong chương trình giáo dục Tiểu học hiện nay, môn TNXH cùng với các
môn học khác có vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho học sinh
Môn học TNXH là môn học về môi trường tự nhiên và xã hội gẫn gũi, bao quanh
học sinh, vì vậy có rất nhiểu nguồn cung cấp kiến thức cho các em. Do đó không
chỉ có giáo viên cung cấp trí thức cho cá em lĩnh vực này, các em có thể thunhận
kiến thức từ nhiểu nguồn khác.
Môn TNXH là môn học tích hợp kiến thức của khoa học tự nhiên và khoa
học xã hội trong đó tỉ trọng kiến thức khoa học stự nhiên nhiều hơn so với kiến
thức khoa học xã hội. Vì vậy môn TNXH là môn học có tầm quan trọng trong sự
đổi mới giáo dục ở mỗi nước nói chung, ở Việt nam nói riêng đó là việc coi
trọngthực hành và vận dụng kiến thức, quan tâm đến năng lực tự học, tự khám phá
kiến thức của học sinh.
I. Cơ sở lí luận – Thực tiễn.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiễn.
3. Thực trạng của đề tài.
+ Thực trạng vấn đề dạy môn TNXH hiện nay:
II. Các biện pháp thựuc hiện.

4
1. Nội dung biện pháp.
+ Tăng cường tính chủ động nhận thức của học sinh.
* Biện pháp 1: (Tăng cường tính chủ động nhận thức của học sinh).
* Biện pháp 2: (Kế hoạch quan sát chủ đề).
- Ví dụ: CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT. Bài 11: Môi trường
sống của chủ đề thực vật và động vật.
* Biện pháp 2: (Phương pháp hỏi đáp).
* Biện pháp 3: (Phương pháp dạy học hợp tác trong nhóm).
* Biện pháp 4: (Trò chơi học tập).
III. Hiệu quả đem lại.
C/ PHẦN KẾT LUẬN:
1. Kết luận: