FILE MẪU DEMO (MÃ SỐ 242)
BÁO CÁO BIỆN PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI TOÁN THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ AI TẠO HỨNG THÚ
TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN 6 THCS”.
(SÁCH – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
PHẦN. MỞ ĐẦU - ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. Lí do chọn biện pháp.
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, Trí tuệ nhân tạo AI đang
ngày càng phát triển và thâm nhập sâu vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, bao gồm
cả giáo dục. Việc ứng dụng AI trong giáo dục không chỉ giúp đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn mang lại những cơ hội nâng cao chất lượng học tập, đáp
ứng nhu cầu và xu hướng phát triển của thời đại. Trong đó, môn Toán – một môn
học đòi hỏi khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề – có thể được hỗ trợ rất
nhiều từ các công nghệ tiên tiến, bao gồm AI. Đặc biệt, việc áp dụng AI vào dạy
Toán cho học sinh lớp 6 theo chương trình Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống,
hứa hẹn mang lại nhiều lợi ích to lớn trong việc cải thiện hiệu quả học tập và phát
triển tư duy toán học của các em.
Thực tế cho thấy, mặc dù Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, với
Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, mang lại những cải tiến về nội dung và
phương pháp giảng dạy, nhưng nhiều học sinh lớp 6 vẫn gặp khó khăn trong việc
nắm bắt các khái niệm toán học. Điều này xuất phát từ việc thiếu sự kết nối giữa lí
thuyết và thực tiễn, đồng thời phương pháp dạy học truyền thống đôi khi không thể
khơi dậy hứng thú học tập của học sinh một cách hiệu quả. Trong bối cảnh đó, AI
nổi lên như một công cụ tiềm năng, giúp cá nhân hóa quá trình học tập, đưa ra các
giải pháp thông minh và phù hợp với từng học sinh, từ đó giúp các em nâng cao
chất lượng học tập môn Toán 6.
Ngoài ra, việc Ứng dụng Công nghệ AI vào giảng dạy Toán còn giúp giáo
viên tối ưu hóa quá trình chuẩn bị bài giảng và đánh giá học sinh. Thay vì phải
kiểm tra từng bài tập bằng phương pháp thủ công, giáo viên có thể sử dụng các
công cụ AI để tự động phân tích kết quả học tập, từ đó tiết kiệm thời gian và tập
trung vào việc thiết kế các bài giảng sáng tạo hơn. Hơn nữa, AI còn có thể cung
cấp phản hồi ngay lập tức cho học sinh, giúp các em nhận ra lỗi sai của mình và có
cơ hội cải thiện ngay lập tức thay vì chờ đến lúc được giáo viên chữa bài. Điều này
không chỉ giúp cải thiện quá trình học tập mà còn tạo ra môi trường học tập tích
cực, khuyến khích sự phát triển tư duy sáng tạo và kĩ năng giải quyết vấn đề của
học sinh.
1

Học sinh lớp 6 ở giai đoạn bắt đầu vào cấp THCS, với khối lượng kiến thức
ngày càng nhiều và phức tạp hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng nền tảng Toán học
vững chắc là rất quan trọng. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, đã mang lại
những đổi mới về nội dung và phương pháp, nhưng việc ứng dụng Công nghệ hiện
đại, cụ thể là AI, vào quá trình giảng dạy sẽ là bước tiến quan trọng để đáp ứng
nhu cầu học tập đa dạng của học sinh, đồng thời giúp các em phát triển toàn diện kĩ
năng toán học và tư duy logic.
Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Sử dụng Công nghệ AI tạo hứng
thú trong dạy học môn Toán 6 THCS. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống”
Những biện pháp này đã được tôi áp dụng trong năm học 20…-20…bước đầu đã
đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ trong biện
pháp này, tôi rất hy vọng chúng có thể có ích với bạn bè đồng nghiệp. Bản thân tôi
rất cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung
hoàn thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình. Với hy vọng trên
đóng góp vào việc cải tiến phương pháp dạy học, tạo ra môi trường học tập tích
cực, hấp dẫn và hiệu quả hơn cho học sinh.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề
nêu bật được tính cấp thiết, tính đổi mới của biện pháp, những vấn đề cần phải
được giải quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
II. Mục đích nghiên cứu biện pháp.
1. Nâng cao chất lượng học tập môn Toán cho học sinh lớp 6.
Tận dụng trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ học sinh trong việc hiểu sâu hơn các
khái niệm toán học, từ đó cải thiện kết quả học tập. AI sẽ giúp học sinh nắm vững
kiến thức, thực hành nhiều hơn và phát triển kĩ năng tư duy logic thông qua các bài
tập được cá nhân hóa và các gợi ý thông minh từ hệ thống.
2. Cải thiện phương pháp giảng dạy của giáo viên.
Ứng dụng AI giúp giáo viên tối ưu hóa quy trình dạy học, từ việc chuẩn bị
bài giảng, giám sát học sinh đến việc đánh giá và phản hồi nhanh chóng. Từ đó,
giáo viên có thể tập trung vào việc thiết kế các hoạt động học tập sáng tạo hơn,
khuyến khích học sinh tích cực tham gia.
3. Phát triển tư duy tự học và sáng tạo của học sinh.
Công nghệ AI không chỉ cung cấp các bài tập luyện tập mà còn tạo ra một
môi trường học tập tương tác, nơi học sinh có thể tự do khám phá và học theo tốc
2

độ riêng. Điều này giúp các em rèn luyện tư duy tự học, tự giải quyết vấn đề và
khuyến khích sự sáng tạo trong việc áp dụng Toán học vào thực tiễn.
4. Ứng dụng công nghệ hiện đại vào giáo dục.
Góp phần thúc đẩy quá trình chuyển đổi số trong giáo dục, đặc biệt là ở cấp
THCS, thông qua việc Ứng dụng Công nghệ AI vào việc dạy và học. Điều này
không chỉ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy mà còn tạo nền tảng cho học sinh
tiếp cận các công nghệ tiên tiến ngay từ khi còn nhỏ.
5. Tạo hứng thú và động lực học tập cho học sinh.
Thông qua việc sử dụng các ứng dụng và công nghệ AI đa dạng, học sinh
sẽ cảm thấy hứng thú hơn với môn Toán Hình học. Những hoạt động tương tác,
phản hồi nhanh chóng và chính xác sẽ khơi dậy sự tò mò và động lực học tập, giúp
các em yêu thích môn Toán 6 hơn.
III. Đối tượng nghiên cứu.
1. Học sinh lớp 6.
2. Giáo viên dạy Toán lớp 6.
3. Các ứng dụng AI hỗ trợ giáo dục.
4. Phương pháp nghiên cứu.
4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
4.2. Phương pháp thực nghiệm Sư phạm.
4.3. Phương pháp điều tra, khảo sát.
4.4. Phương pháp phân tích và tổng hợp.
II. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng biện pháp.
1. Ưu điểm:
1.1. Giáo viên:
1.2. Học sinh:
2. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế.
2.1. Giáo viên:
+ Nguyên nhân hạn chế.
3.1. Học sinh.
+ Nguyên nhân hạn chế:
PHẦN. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. Nội dung chính các biện pháp.
* Biện pháp 1: (Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của học sinh).
1. Kiểm tra đánh giá Phẩm chất.
- Nội dung Module xu hướng hiện đại về giáo dục theo Định hướng – Phát
triển – Phẩm chất – Năng lực.
+ Sử dụng hình thức, phương xây dựng công cụ đánh giá.
3

+ Giáo dục theo Định hướng – Phát triển sự tiến bộ của học sinh về Phẩm
chất – Năng lực trong dạy học môn Toán lớp 6.
+ Phẩm chất, Năng lực.
+ Sử dụng và phân tích kết quả đánh giá theo đường phát triển Hỗ trợ đồng
nghiệp phát triển.
+ Năng lực để ghi nhận sự tiến về kiến thức, kĩ năng tổ chức bộ của học
sinh và đổi mới phương pháp dạy học mới 2018.
+ Phương pháp dạy học mới 2018 theo hướng phát triển Phẩm chất – Năng
lực trong dạy học môn Toán.
2. Kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh.
- Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Toán 6 theo chương
trình phổ thông mới 2018. Môn Toán. Đánh giá năng lực học sinh thông qua các
bằng chứng biểu hiện kết quả đạt được trong quá trình thực hiện các hành động của
học sinh Kế hoạch đánh giá một Chủ đề trong môn Toán 6 cấp THCS.
- Có 4 bước xác định mục xác định yêu cầu cần đạt đích đánh giá. về nội
dung, Phẩm chất, Năng lực.
- Xác định công cụ đánh giá, phương thu thập bằng chứng.
- Xử pháp đánh giá. lí, phân tích kết quả đánh giá.
- Thống kê qua mẫu khảo sát phiếu số 1.
Rất thích
Thích
Bình thường
Không thích
Lớp
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
6…
0
0%
00
00%
00
00%
0
00%
6…
0
0%
00
00%
00
0%
0
00%
- Bảng 1: Sở thích của học sinh về môn Toán đầu năm.
+ Kết quả học tập Toán học của học sinh qua bài khảo sát đầu năm.
Điểm
Lớp

0-< 0

0-< 0,0

0,0-< 0

0-< 0,0

0,0-< 0 0-< 00

00

Trên
TB

SL
0
0
00
0
0
00
0
00
Tỉ lệ 00,0
0,0
00,0
10,0
00,0
00,0
0 000,0
SL
0
0
0
0
00
00
0
00
6…
Tỉ lệ 0.00
0.00
0.00
00.0
00.00
00.00
0 00.00
- Bảng 2: Kết quả học tập Toán học của học sinh qua bài khảo sát đầu năm.
Chính vì thế, việc giúp cho học sinh học tốt các kiến thức trong Phân phối chương trình
6…

4

Bài: “Đường thẳng” với “Đoạn thẳng”; “Phép chia” và “Chia hết”,…là một nhiệm
vụ rất quan trọng đối với giáo viên. Và đó là một vấn đề trăn trở nên tôi đã nghiên cứu,
tìm tòi xây dựng chủ đề bài học.
* Biện pháp 2: (Sử dụng Công nghệ AI hỗ trợ Toán lớp 6).

- Dựa trên Trí tuệ nhân tạo AI, Ứng dụng này sẽ quét
hình ảnh đề Toán 6. Cánh Diều.

- QANDA là ứng dụng chạy trên smartphone, cho phép học
sinh ở mọi trình độ nhận được lời giải Toán tức thì. Giải pháp hỗ
trợ tốt cho tất cả các trường THCS trên khắp cả nước noái chung
và trường THCS…………nói riêng.

- Học sinh khối lớp 6 có thể chụp ảnh đề Toán của mình rồi
tải lên ứng dụng, sau đó công nghệ nhận diện ký tự quang học
(OCR) dựa trên Trí tuệ nhân tạo (AI) của QANDA sẽ quét hình ảnh
và đưa ra lời giải trong ít phút.
* Biện pháp 3: (Cá nhân hóa học tập thông qua Công nghệ AI).
* Biện pháp 4: (Tăng cường các Bài tập thực hành với AI. Giúp HS hiểu kiến
- CHƯƠNG VIII. NHỮNG HÌNH HỌC CƠ BẢN.
- Bài: Điển và đường thẳng.
* Biện pháp 5: (Sử dụng phương pháp hoạt động nhóm có giúp học sinh phát
triển năng lực giải quyết vấn đề Toán học).
* Biện pháp 6: (Sử dụng phương pháp trò chơi nhằm phát triển năng lực giải
quyết vấn đề Toán học).
* Biện pháp 7: (Sử dụng Công nghệ AI để đánh giá và phản hồi nhanh).
PHẦN. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP:
I. Hiệu quả mà biện pháp đạt được.
1. Về phía giáo viên.
2. Về phía học sinh.
II. Điều kiện và khả năng áp dụng biện pháp.
5

III. Hiệu quả mà biện pháp đạt được.
PHẦN. KẾT LUẬN:
I. Kết luận.
PHẦN. CAM KẾT:
PHẦN. TÀI LIỆU THAM KHẢO:

6