Ngày soạn: 10/1/2026
Tiết PPCT: 18,19
CHỦ ĐỀ 5: TRÒ CHƠI DÂN GIAN
BÀI 9: SÁNG TẠO MĨ THUẬT VỚI TRÒ CHƠI DÂN GIAN
Số tiết ( 02 tiết)
Tiết 18
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Giới thiệu một số trò chơi dân gian;
- Các bước thực hiện một bức tranh có hình ảnh về trò chơi dân gian;
- Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá SPMT.
2. Về năng lực
* Năng lực chung: Tự học, kĩ năng quan sát, tư duy, tự quản lý, trao đổi
nhóm.
* Năng lực đặc thù:
+ Biết cách khai thác hình ảnh từ trò chơi dân gian trong thực hành, sáng tạo
SPMT;
+ Biết sử dụng chấm, nét, hình, màu, khối thể hiện được hoạt động trong trò
chơi dân gian;
+ Cảm thụ được vẻ đẹp của SPMT thể hiện về trò chơi dân gian.
3. Về phẩm chất
- Có ý thức tìm hiểu sự phong phú của các trò chơi dân gian ở nhiều vùng,
miền đất nước;
- Trân trọng những di sản văn hoá trò chơi dân gian được bảo tổn qua nhiều
thế hệ.
- HS khuyết tật biết được một số trò chơi dân gian, hoàn thiện sản phẩm tùy
theo mức độ nhận thức của HS
- NLS: 1.1TC1a Nhận biết được các trò chơi dân gian
- Sáng tạo mĩ thuật với trò chơi dân gian. Nêu được các bước thực hiện và
thực hiện được sản phẩm mĩ thuật có tính sáng tạo bằng video AI
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành
cho HS.
- Một số ảnh, clip liên quan đến trò chơi dân gian trình chiếu trên
PowerPoint để HS
quan sát;
- Một số tranh, tượng thể hiện về trò chơi dân gian;
- Một số cách tổ chức và quy định trong trò chơi dân gian để giới thiệu cho
HS, nếu có điều kiện.
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học.

- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. Tiến trình dạy học
Tiết 1: Hoạt động 1: Khởi động
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài
học.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d) Tổ chức thực hiện :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi “ Đuổi hình bắt chữ” về các
trò chơi dân gian và dẫn dắt HS vào bài học.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Quan sát hình thành
- HS quan sát và hình thành kiến thức ban đầu.
kiến thức
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- Ghi bài mới
- HS tham gia trò chơi, quan sát hình ảnh trả lời
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
- GV đánh giá kết quả hs tham gia
- GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn
chúng ta cùng tìm hiểu Bài 9: Sáng tạo mĩ thuật
với trò chơi dân gian.
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức
a) Mục tiêu
- HS làm quen tạo hình, động tác của một số trò chơi dân gian.
- HS biết đến ý nghĩa của trò chơi dân gian.
- HS biết được các bước cơ bản để thực hiện một bức tranh có hình ảnh về
trò chơi dân gian.
b) Nội dung
- HS quan sát, tìm hiểu động tác trong một số trò chơi dân gian được minh
hoạ trong
SGK Mĩ thuật 6, trang 39
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 39 để có thêm
gợi ý cho việc khai thác hình ảnh thể hiện SPMT theo chủ để.
- HS tham khảo các bước thực hiện một bức tranh về chủ để trong SGK Mĩ
thuật 6, trang 40.
c) Sản phẩm học tập: Ý thức về việc khai thác hình ảnh về trò chơi dân gian
trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề.
d) Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 1: Quan sát
- GV cho HS quan sát một số phác thảo dáng người
tham gia trò chơi dân gian trong SGK Mĩ thuật 6,

trang 39 và đặt câu hỏi: Em đã chơi trò chơi dân
gian nào có trong SGK?
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ
thuật 6, trang 39: Em đã biết những trò chơi dân
gian nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
+ GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy
trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- Có rất nhiều dáng người thể hiện về hoạt
động trò chơi dân gian như ngồi, đứng choãi chân
đẩy gậy hoặc kéo co, nhảy sạp....
- Khi thể hiện dáng người, cần chú ý đến động
tác, mối tương quan tỉ lệ giữa đầu, thân, tay, chân,
sao cho hài hoà, thuận mắt.
- Để thể hiện được đặc điểm trò chơi dân gian,
cần chú ý đến động tác, biểu cảm bộc lộ sự thoải
mái và vui vẻ của người chơi.
HS khuyết tật :
 Yêu cầu đơn giản, như: "Em nhìn thấy gì
trong bức hình này?" để khơi gợi sự tập trung.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 2. Cách thể hiện
- GV cho HS quan sát các bước thực hiện bức
tranh có hình ảnh trò chơi dân gian múa lân ở SGK
Mĩ thuật 6, trang 40.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi,
hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình
bày sản phẩm mĩ thuật của mình.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển
sang nội dung mới
- Các bước thực hiện một bức tranh về trò chơi
dân gian :

Ý thức về việc khai thác
hình ảnh về trò chơi dân
gian trong thực hành,
sáng tạo SPMT theo chủ
đề.

+ Phác hình có thể hiện ý tưởng, có hình chính,
hình phụ.
+ Vẽ màu vào bức tranh
+ Vẽ nét trang trí và hoàn thiện.
Hoạt động 3 : Luyện tập
a) Mục tiêu.
- Thực hiện được một SPMT có hình ảnh về trò chơi dân gian.
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn.
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
b) Nội dung .
- HS thực hiện SPMT có hình ảnh về trò chơi dân gian.
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 38.
c) Sản phẩm học tập.
- SPMT cụ thể về chủ để theo hình thức tranh vẽ hoặc tranh in.
- Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn thể hiện về chủ
đề Trò chơi dân gian.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 1 Thể hiện
GV giao cho HS nhiệm vụ tại lớp.
- SPMT cụ thể về
1. Lựa chọn một trò chơi dân gian mà mình yêu chủ để theo hình thức
thích để thực hiện SPMT; bằng các hình thức như: tranh vẽ hoặc tranh in.
vẽ; xé, dán hoặc nặn dáng đơn, dáng đôi,...
- Cảm nhận, phân tích
2. Viết một số thông tin giới thiệu về sản phẩm được SPMT của cá nhân
(tên sản phẩm, chất liệu, đường nét, màu sắc thể và các bạn thể hiện về
hiện, cách vẽ tranh)
chủ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát, hỗ trợ,
hướng dẫn HS.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy
trình bày tiến độ tạo SPMT và dự kiến tiến độ hoàn
thành.
- GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.( nếu xong
SP )
(Có thể cho HS về nhà hoàn thành hoặc tiếp tục
thực hiện nhiệm vụ vào tiết tiếp theo).
Học sinh khuyết tật: giáo viên hướng dẫn riêng
yêu cầu vẽ trò chơi ô ăn quan (Không vẽ đối tượng
chơi) theo gợi ý GV.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới.
Tiết 19

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Nhiệm vụ 2 Thảo luận
GV: đưa ra yêu cầu: Tổ chức hoạt động khởi động
đầu giờ, tạo hứng thú cho HS.
- Xem ảnh, clip về trò chơi dân gian, cách thể hiện
trò chơi trong tranh dân gian, tranh trò chơi dân
gian chuyển động AI.
- GV theo dõi, gợi ý, hỗ trợ HS nếu cần thiết, để
hoàn thiện sản phẩm.
- Về ý tưởng: Thể hiện hình ảnh gì?
- Về cách thể hiện: Sử dụng hình thức thể hiện nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- HS trả lời câu hỏi gợi ý
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét quá trình hoạt động, chuyển sang nội
dung mới.
- Căn cứ vào những bài thực hành của HS ở
hoạt động 2, GV cho HS thực hiện phần thảo luận
nhóm theo câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6,
trang 41.
+ Sản phẩm của bạn thể hiện trò chơi dân gian
nào?
+ Bạn đã sử dụng hình thức thể hiện nào trong
SPMT?
+ Bạn thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo
dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
+Trình bày cách tạo tranh chuyển động bằng
vdeo AI?
+ GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy
trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình.
+ GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá.
+ GV đánh giá, nhận xét, bổ sung chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới.
HS Khuyết tật: Hỏi các câu hỏi rất đơn giản
như: "Em thích hình nào nhất?" hoặc "Hình này có
màu gì?"

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- SPMT cụ thể về
chủ để theo hình thức
tranh vẽ hoặc tranh in.
- Cảm nhận, phân tích
được SPMT của cá nhân
và các bạn thể hiện về
chủ
- Nhận biết được các trò
chơi dân gian
- Sáng tạo mĩ thuật với
trò chơi dân gian. Nêu
được các bước thực
hiện. Thực hiện được
sản phẩm mĩ thuật có
tính sáng tạo bằng video
AI

Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Tiếp tục hình thành kĩ năng bằng việc sử dụng nguyên lí tạo
hình để cảm nhận/ phân tích TPMT.
b) Nội dung:
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về biểu hiện của nguyên lí cân bằng trong SGK
Mĩ thuật 6, trang 41.
- HS thảo luận và trao đổi về câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41.
c) Sản phẩm học tập: Biết và có ý thức sử dụng kiến thức về mĩ thuật đã học.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS
trả lời:
- Biết và có ý thức sử
+ Hoạt động này giúp cho HS vận dụng kiến dụng kiến thức về mĩ
thức đã học vào thưởng thức mĩ thuật có hiệu quả, thuật đã học.
ở bài này HS chỉ ra được nguyên lí cân bằng trong
tác phẩm Bác Hồ với thiếu nhi trong SGK Mi thuật
6, trang 41.
+ GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong
SGK Mĩ thuật 6, trang 41, để tìm hiểu nguyên lí cân
bằng trong mĩ thuật biểu hiện qua các yếu tố tạo
hình như màu, hình, đậm nhạt,...
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS quan sát, suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- HS trả lời câu hỏi
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
-, GV nhận xét, tuyên dương, khen học sinh
* Dặn dò hướng dẫn về nhà
- Hoàn thành sản phẩm. Hoàn thiện sản phẩm của bài học đối với những
học sinh chưa hoàn thành, và muốn hoàn thiện đẹp sáng tạo hơn dựa trên những
gợi ý và nhận xét của bạn bè.
- Chuẩn bị tiết sau: Một số hình ảnh thiệp chúc mừng.
- Chuản bị giấy màu, màu, keo dán kéo, sáp nặn chuẩn bị cho bài sau.
Bài 10: Thiết kế thiệp chúc mừng.
IV. Phụ lục.
Bảng Tiêu Chí Đánh Giá Cho Từng Hoạt Động Trong Bài 9: "Sáng Tạo Mĩ
Thuật Với Trò Chơi Dân Gian"
Hoạt
Tiêu Chí Đánh Giá (5 tiêu chí mỗi hoạt Đạt/Chưa Đạt
Động
động)
Quan
1. Quan sát tập trung vào đối tượng, chi tiết - Đạt: Từ 3 đến 5 tiêu

Sát

Thể
Hiện

Thảo
Luận

Vận
Dụng

của trò chơi dân gian được giới thiệu.
2. Nhận biết được các đặc điểm nổi bật của
trò chơi dân gian (màu sắc, hình dáng, cách
chơi).
3. Đưa ra nhận xét rõ ràng và phù hợp với nội
dung quan sát.
4. Có tinh thần hợp tác trong quá trình quan
sát chung.
5. Ghi lại thông tin hoặc hình ảnh một cách
chính xác và đầy đủ.
1. Sử dụng đúng các nguyên liệu và công cụ
được hướng dẫn để tạo sản phẩm mỹ thuật.
2. Tạo ra sản phẩm phù hợp với nội dung trò
chơi dân gian đã chọn.
3. Có sự sáng tạo, đổi mới trong cách thể hiện
hình ảnh hoặc ý tưởng.
4. Thể hiện sự cẩn thận, tỉ mỉ trong các chi
tiết của sản phẩm.
5. Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy
định.
1. Chủ động tham gia trao đổi ý kiến với các
bạn trong nhóm.
2. Đưa ra ý kiến phù hợp, có tính đóng góp
cho nhóm.
3. Biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các
bạn trong nhóm.
4. Có khả năng phân tích và giải thích ý
tưởng, sản phẩm của mình.
5. Hợp tác tốt với các bạn để đưa ra giải pháp
hoặc ý tưởng sáng tạo.
1. Sử dụng sản phẩm đã làm để giới thiệu về
trò chơi dân gian một cách thuyết phục.
2. Thực hành cách chơi trò chơi dân gian theo
đúng quy trình, nội dung.
3. Áp dụng kiến thức đã học vào sáng tạo các
hình thức chơi mới hoặc cải tiến trò chơi.
4. Thể hiện thái độ hào hứng, tích cực trong
các hoạt động ứng dụng.
5. Đưa ra nhận xét hoặc gợi ý giúp cải thiện
trò chơi hoặc sản phẩm.

chí.
- Chưa đạt: Từ 2 tiêu
chí trở xuống.

- Đạt: Từ 3 đến 5 tiêu
chí.
- Chưa đạt: Từ 2 tiêu
chí trở xuống.

- Đạt: Từ 3 đến 5 tiêu
chí.
- Chưa đạt: Từ 2 tiêu
chí trở xuống.

- Đạt: Từ 3 đến 5 tiêu
chí.
- Chưa đạt: Từ 2 tiêu
chí trở xuống.

Ghi chú:
 Giáo viên ghi nhận và đánh giá từng học sinh dựa trên bảng tiêu chí này,
với mức đạt từ 3 đến 5 tiêu chí.

Đối với học sinh không đạt, cần có biện pháp hỗ trợ hoặc hướng dẫn thêm
để cải thiện.
 Tranh ảnh minh họa.

