Ngày soạn:19/10/2025
Tuần: 8,9- Tiết PPCT: 7,8
CHỦ ĐỀ 2: NGÔI NHÀ YÊU THƯƠNG
BÀI 4 : THIẾT KẾ QUÀ LƯU NIỆM
Số tiết ( 02 tiết)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức
- Xác định được mục đích sử dụng của sản phẩm mĩ thuật có tính ứng dụng
- Tìm hiểu về Thiết kế công nghiệp qua cách thiết kế và trang trí quà lưu
niệm;
- Gắn kết kiến thức, kĩ năng môn học với tính ứng dụng qua sản phẩm cụ
thể, quà lưu niệm;
- Làm quen với khái niệm Thiết kế công nghiệp qua những sản phẩm cụ thể.
- Kết quả bài làm sẻ được lấy làm điểm kiểm tra đánh giá giữa kỳ.
2. Về năng lực
* Năng lực chung
- Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm.
* Năng lực đặc thù
- Xác định được mục đích sử dụng của SPMT có tính ứng dụng;
- Có ý thức sử dụng những vật liệu sẵn có để tạo thành sản phẩm quà lưu
niệm, tạo hình ngôi nhà tặng bạn và người thân trong gia đình;
- Biết đặt cầu hỏi, trả lời và trao đổi về sản phẩm món quà lưu niệm đã làm
trong chủ đề.
3. Về phẩm chất
- Có ý thức học hỏi, tìm hiểu sự phong phú của lình vực mĩ thuật trong cuộc
sống; Thêm yêu thích môn Mì thuật bởi sự xuất hiện đa dạng của lĩnh vực này.
- HSKT: Thêm yêu thích môn Mĩ thuật bởi sự xuất hiện đa dạng của lĩnh
vực này. Biết các sản phẩm quà lưu niệm và một số chất liệu làm quà lưu niệm,
thiết kế được sản phẩm quà lưu niệm theo khả năng.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành
cho HS.
- Hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 6 hoặc SPMT ứng dụng có tạo hình ngôi nhà
(nếu có) về nội dung liên quan đến bài học
- Máy tính.
2. Chuẩn bị của học sinh.
- Keo dán, kéo, bìa cứng, các vật liệu tái chế…
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1. Khởi động.
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài
học.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nhân dịp sinh nhật một người thân trong
gia đình , em dự định tặng món quà ghì ?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi:
Một số món quà lưu niệm: bút , sách vở , đồ dùng , .. hay tự tay làm 1 món
đồ lưu niệm
- GV đặt vấn đề: Chúng ta có thể tạo ra các sản phẩm lưu niệm để tặng
người thân và bạn bè . Bài 4 : Thiết kế quà lưu niệm sẽ giúp chúng ta làm điều
này.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
1. Quan sát
a) Mục tiêu
Tìm hiểu mối liên hệ giữa SPMT và quà lưu niệm, một dạng sản phẩm trong
Thiết kế công nghiệp.
- Tìm hiểu các bước thực hiện quà lưu niệm hình ngôi nhà.
b) Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát một số SPMT quà lưu niệm 3D minh hoạ trong
SGK Mĩ thuật 6, trang 18.
- HS tìm hiểu và bước đầu nhận biết được chất liệu của SPMT.
- HS quan sát các bước thực hiện tạo sản phẩm, thảo luận và trả lời câu hỏi
trong SGK Mĩ thuật 6, trang 19.
c) Sản phẩm học tập:
- Cảm nhận, hiểu được ý nghĩa và hình thức tạo hình một sản phẩm quà lưu
niệm.
d) Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1
GV cho HS quan sát một số hình ảnh về SPMT có tạo hình ngôi nhà trong
SGK Mĩ thuật 6, trang 18, hoặc SPMT ứng dụng đã chuẩn bị (nếu có) và gợi ý
cho HS trả lời một số câu hỏi sau:
+ Cách thức tạo hình sản phẩm, lựa chọn chất liệu là gì?
+ Các yếu tố tạo hình (đường nét, hình, khối, màu sắc) và nguyên lí tạo hình
(nguyên lí cân bằng, tương phản) được sử dụng trong sản phẩm như thế nào?
+ Ý tưởng của cá nhân trong tạo sản phẩm ngôi nhà như thế nào?
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Nhiệm vụ 2
- GV hướng dẫn HS quan sát các bước thiết kế quà lưu niệm hình ngôi nhà
trong SGK
Mĩ thuật 6, trang 19, và trả lời câu hỏi: Đê làm quà lưu niệm từ vật liệu tái
sử dụng, em cấn thực hiện những bước nào?
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Nhiệm vụ 3

GV gợi ý cho HS tìm hiểu các bước thực hiện qua trả lời các câu hỏi :
+ Ngôi nhà được thiết kế từ chất liệu nào?
+ Các bộ phận nào của ngôi nhà được thiết kế trước?
+ Để trang trí và làm đẹp cho ngôi nhà, cẩn bổ sung thêm những hình ảnh
nào?
+ Cách bố trí, sắp xếp đồ vật trong nhà như thế nào để tạo thành SPMT ứng
dụng 3D?


Bổ sung cho học sinh khuyết tật:

 Chia nhỏ thông tin để học sinh dễ theo dõi, như giới thiệu từng mẫu quà
lưu niệm một cách chậm rãi, rõ ràng.
 Học sinh khuyết tật có thể được yêu cầu chỉ ra một mẫu mà các em thích
nhất thay vì trả lời câu hỏi dài.
Hoạt động 3 : Thể hiện
a) Mục tiêu:
- Thiết kế và trang trí quà lưu niệm có sử dụng hình ảnh ngôi nhà
- Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn.
- Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm.
b) Nội dung:
- HS thực hiện thiết kế và trang trí quà lưu niệm có tạo hình ngôi nhà.
c) Sản phẩm học tập:
- Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn thực hiện trong
bài.
- SPMT quà lưu niệm có tạo hình ngôi nhà, sẻ được lấy làm bài kiểm tra
đánh giá giữa kỳ.
d) Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1
GV cho HS quan sát một số SPMT của HS trong SGK Mĩ thuật 6, trang 20
và trả lời câu hỏi:
+ Em có ý tưởng về thiết kế quà lưu niệm như thế nào?
Học sinh thực hiện tạo dáng và trang trí quà lưu niệm có sử dụng hình ngôi
nhà theo hướng dẫn của giáo viên.
- HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu của các nhiệm vụ.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- Gọi 1 số học sinh trình bày sản phẩm của mình tạo ra.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
Bổ sung cho học sinh khuyết tật:
 Giáo viên chuẩn bị trước các hình phác thảo đơn giản hoặc các mẫu có
sẵn (ví dụ: hình trái tim, ngôi sao, bông hoa) để học sinh chọn và tô màu nếu gặp
khó khăn trong việc vẽ phác thảo.x
 Khuyến khích các em sử dụng vật liệu dễ thao tác, như giấy màu cắt sẵn,
để dán và tạo hình nhanh chóng.
 Hướng dẫn từng bước rõ ràng, không yêu cầu quá phức tạp.
(Tiết 2)Nhiệm vụ 2.
GV tổ chức hoạt động khởi động
HS: tham gia

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thiện sản phẩm mĩ thuật
- Căn cứ vào SPMT học sinh vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi
nhóm theo những câu hỏi sau gợi ý trong SGK
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm đã hoàn thiện theo cá nhân/ nhóm
hoặc có thể lựa chọn một số sản phẩm tiêu biểu để trưng bày ở vị trí HS dễ quan
sát và gợi ý HS trả lời các câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 21.
+ Bạn đã dùng vật liệu gì để tạo dáng quà lưu niệm?
+ Tạo hình ngôi nhà được bạn sử dụng trang trí cho quà lưu niệm như thế
nào?
+ Bạn đã học được gì về cách thiết kế và trang trí quà lưu niệm trong chủ đề
này?
+HS trưng bày sản phẩm đã hoàn thiện theo cá nhân/ nhóm hoặc có thể lựa
chọn một số sản phẩm tiêu biểu để trưng bày .
+ GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật
của mình.
+ GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá.
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới
 Lưu ý : GV có thể cho học sinh thực hiện ở nhà bằng hình thức viết
một đoạn văn 5-8 câu về sản phẩm mĩ thuật của bản thân (Nếu thời gian
trên lớp dành nhiều cho phần thực hành SPMT)
 Bổ sung cho học sinh khuyết tật:
 Học sinh khuyết tật được hướng dẫn trình bày ý tưởng bằng một số từ
ngắn gọn, hoặc giáo viên/ bạn hỗ trợ có thể giúp diễn đạt thay.
 Tạo không khí tích cực bằng cách khen ngợi những điểm các em làm tốt
(ví dụ: “Con chọn màu rất đẹp đấy!”).
 Hạn chế áp lực, không bắt buộc các em phải phát biểu trước lớp nếu
không thoải mái.
Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu
Sử dụng kiến thức đã học để nhận biết và cảm nhận vẻ đẹp tạo hình ngôi nhà
được thể hiện trong SPMT
b) Nội dung
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT được minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6,
trang 21.
- HS thảo luận và chia sẻ về câu lệnh trong SGK Mĩ thuật 6, trang 21.
c) Sản phẩm học tập
Cảm nhận, phân tích được vẻ đẹp của SPMT minh hoạ trong SGK (hoặc do
GV chuẩn bị).
d) Tổ chức thực hiện
- GV cho HS quan sát SPMT của HS trong SGK Mĩ thuật 6, trang 21 hoặc
các sản phẩm do GV chuẩn bị liên quan đến nội dung bài học và đặt câu hỏi gợi
ý về các hình thức của quà lưu niệm phù hợp tặng người thân như: bưu thiệp,
thiệp mừng, hộp đựng quà,… Từ đó, gợi ý các cách tạo hình theo chủ đề ngôi
nhà để trang trí cho quà lưu niệm.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm đã làm theo cá nhân/ nhóm để chia
sẻ cảm nhận về các sản phẩm mà bản thân và các bạn đã làm. GV nêu ý kiến gợi
ý để điều chỉnh sản phẩm tốt hơn.
* Dặn dò hướng dẫn về nhà
- Hoàn thành sản phẩm. Hoàn thiện sản phẩm của bài học đối với những
học sinh chưa hoàn thành, và muốn hoàn thiện đẹp sáng tạo hơn dựa trên những
gợi ý và nhận xét của bạn bè.
- Chuẩn bị tiết sau:
Tìm hiểu về một số hoạt động trong trường học.
Tập phác thảo một số dáng người khi tham gia các hoạt động trong nhà
trường, để giới thiệu trong tiết sau.
IV. Phụ lục
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I
MÔN : NGHỆ THUẬT LỚP 6
Thời gian : 45 phút
Số tiết : 01 tiết
I. ĐẶC TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ
Mạch nội
Đơn vị kiến thức
Mức độ đánh giá
dung
Mĩ thuật
Yếu tố và nguyên lí
Nhận biết:
ứng dụng
tạo hình
– Xác định được mục đích sử dụng của
Yếu tố tạo hình
sản phẩm.
– Chấm, nét, hình,
– Xác định được các loại vật liệu phù
khối, màu sắc, đậm
hợp để tạo nên sản phẩm quà lưu niệm.
nhạt, chất cảm,
– Chỉ ra được các bước cơ bản trong
không gian.
thực hành, sáng tạo sản phẩm.
Nguyên lí tạo hình
Thông hiểu:
– Cân bằng, lặp lại,
– Hiểu được tính ứng dụng của sản
nhịp điệu, nhấn
phẩm thiết kế.
mạnh, tỉ lệ, hài hoà.
– Phân biệt được giá trị thẩm mĩ và
Thể loại
công năng sử dụng của sản phẩm thiết
Lựa chọn, kết hợp:
kế quà lưu niệm trong cuộc sống.
– Thiết kế đồ hoạ
– Phân tích được giá trị thẩm mĩ của sản
– Thiết kế thời trang phẩm thiết kế quà lưu niệm.
Hoạt động thực
Vận dụng:
hành và thảo luận
– Vận dụng được nguyên lí cân bằng và
Thực hành
một số yếu tố tạo hình vào thiết kế sản
– Thực hành sáng
phẩm.
tạo sản phẩm thiết
– Vận dụng được một số giá trị thẩm mĩ
kế 3D.
từ di sản văn hoá nghệ thuật vào thiết
Thảo luận
kế sản phẩm.
– Tìm hiểu sản
- Tích hợp bảo vệ môi trường.
phẩm, di sản văn
- Biết cách trưng bày sản phẩm cá nhân.
hoá nghệ thuật.
– Nhận xét, đánh giá được sản phẩm cá
– Sản phẩm thực
nhân.

Mạch nội
dung

Đơn vị kiến thức

Mức độ đánh giá

hành của học
sinh
Định hướng chủ đề
– Văn hoá, xã hội

Vận dụng cao:
– Sáng tạo từ những đồ vật, vật liệu sẵn
có thành sản phẩm mới.
- Thông qua sản phẩm giáo dục ý thức
bảo vệ môi trường.

II. ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KỲ I
A. Nội dung đề
Câu 1 :Em hãy thiết kế quà lưu niệm có tạo hình ngôi nhà để trang trí.
Câu 2: Viết 1 đoạn giới thiệu về sản phẩm quà lưu niệm (viết vào mặt sau
của tranh)
- Tên sản phẩm
- Ý tưởng thể hiện nội dung.
- Nội dung, chất liệu.
- Ý nghĩa tác phẩm
- Các yếu tố tạo hình(đường nét, màu sắc, độ đậm nhạt, bố cục, không
gian…)
B. Yêu cầu
- Hình thức: 3D(mô hình).
- Chất liệu: Vật liệu (sẵn có, vật liệu tái chế…), màu nước, …
- Kích thước: Tùy vào sản phẩm món quà lưu niệm mà lựa chọn kích thước
phù hợp.
III. CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC SINH
Nội dung
Tiêu chí đánh giá
1. Thể hiện được mục đích sử dụng của sản phẩm
2. Hiểu được tính ứng dụng của sản phẩm thiết kế quà lưu niệm
có tạo hình ngôi nhà vào đời sống.
3. Vận dụng được yếu tố tạo hình vào thực hành thiết kế sản
Mĩ thuật phẩm.
ứng dụng 4. Giới thiệu, nhận xét được sản phẩm thiết kế quà lưu niệm có
tạo hình ngôi nhà (cá nhân).
5. Chia sẻ được kinh nghiệm trong thực hành, sáng tạo sản
phẩm,biết ứng dụng sản phẩm vào đời sống hằng ngày đồng thời
có ý thức bảo vệ môi trường...
IV. HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ
Nội dung
KT, ĐG

Mĩ thuật
ứng dụng

Hướng dẫn đánh giá

(Đạt: HS đạt được ít nhất 3 tiêu chí (1, 2, 3) hoặc 4 tiêu chí
(1, 2, 3, 4); 5 tiêu chí (1, 2, 3, 4, 5) trong bảng tiêu chí đánh
giá.
Chưa đạt: HS chỉ đạt được tiêu chí 1, tiêu chí 2 hoặc cả hai
tiêu chí 1 và 2.)

 Tranh ảnh minh họa.