Tiết

Th
ứ

Buổi

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC, HĐGD-KHỐI 5
TUẦN 04 : ( Từ ngày 29/9 /2025 đến ngày 03/10 /2025)
LỚP: 5B-HỌ TÊN GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Sáng

1

Hai
29/
9

2
3
4

Chiều

1

Toán
Tiếng
Việt
Tiếng
Việt

2

Tin học

3

Tiếng anh

1

Tiếng
Việt

3
Sáng

HĐTN

LS&ĐL

2

Đạo đức
Toán

4

Ba
30/
9

Chiều

HĐTN

Tên bài

Biển, đảo Việt Nam (Tiết 1)

Bài viết 3: Trả bài viết đoạn văn
giới thiệu một nhân vật văn học
Tôn trọng sự khác biệt của người
khác (Tiết 1)
17.Bài toán liên quan đến quan hệ
phụ thuộc (Tiết 1)
HĐGDTCĐ: Giải quyết vấn đề
nảy sinh trong mối quan hệ với
thầy cô

Ôn luyện Ôn tập về giải toán

2

Ôn luyện Ôn tập về chủ ngữ và vị ngữ trong
câu
GDTC
Ôn bài tập phối hợp đội ngũ hàng
dọc, biến đổi đội hình hàng dọc,
hàng ngang. Trò chơi “Vòng
cuốn”.
Mĩ thuật
Tiếng
Anh
Âm nhạc
Khoa học Hỗn hợp và dung dịch (Tiết 3)

3

2
3
4

Nội dung điều
chỉnh, tich hợp

SHDC: Thầy cô – người nâng
cánh ước mơ
16.Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số
của hai số đó (Tiết 2)
Bài đọc 3:Dây thun xanh, dây
thun đỏ
Bài đọc 3:Dây thun xanh, dây
thun đỏ

1

1
Sáng

Tư
01/
10

Môn học/
HĐGD

đặc khu Hoàng
Sa, Trường Sa

Ghi
chú

Điều
chỉnh
địa
giới

-QCN: Quyền tự
do bày tỏ ý kiến
(không trái pháp
Bộ
luật); Quyền tự do
phận
kết giao, hội họp,
tụ tập một cách
hòa bình

Chiều

1

2

Tiếng
Việt

Trao đổi: Em đọc sách báo

Toán

18.Bài toán liên quan đến quan hệ
phụ thuộc (Tiết 2)

3
LS&ĐL

Chiều

Nă
m
02/
10

Sáng

1
2
3

GDTC

4

Công
nghệ
Toán
Tiếng
Việt
Tiếng
Việt
Tiếng
Việt

1
2
3

Sáng

1

Sáu
03/
10

Tiếng
Anh
Tiếng
Anh

2

Khoa học

3

Toán

4

HĐTN

Biển, đảo Việt Nam (Tiết 2)

đặc khu Hoàng
Sa, Trường Sa

Điều
chỉnh
địa
giới

ATGT: Bài 4:
Ứng xử khi gặp sự
cố giao thông

Bộ
phận

Kiểm tra: Biến đổi đội hình từ 1
hàng ngang thành 3 hàng ngang
19.Luyện tập (Tiết 1)
Bài đọc 4: Cuộc họp bí mật
Luyện từ và câu: Luyện tập về
dấu gạch ngang
Góc sáng tạo: Chúng mình thật
đáng yêu
Sự biến đổi trạng thái của chất
(Tiết 1)
20.Luyện tập (Tiết 2)
SHL: Vui tết Trung thu

KNSviệc Tổ chức sắp xếp công việc hợp lý
Tổ chức sắp 1xếp công
2
KNS
Thám tử tỉ sốThám
tử tỉ số Thám tử tỉ số
KNSviệc Hộp quà ngôn ngữ
Tổ chức sắp 3xếp công
Chiều

Đọc TV: Đọc
những câu chuyện
(Bài thơ, bài báo,
…) về sự bình
đẳng nam nữ,
những tấm gương
nhỏ tuổi.

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

TUẦN 4
Thứ Hai ngày 29 tháng 9 năm 2025

Năm học 2025-2026

BUỔI SÁNG
Tiết 1:
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: THẦY CÔ-NGƯỜI NÂNG CÁNH ƯỚC MƠ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
-Tự tin tham gia diễn hoạt cảnh trước toàn trường.
-Hiểu được tình cảm và sự tâm huyết của thầy cô đối với HS.
2. Năng lực , phẩm chất:
-NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế
và tổ chức hoạt động.
-Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo.
-Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1. Giáo viên: Chương trình, kịch bản hoạt cảnh
2. Học sinh: Đóng hoạt cảnh
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Mở đầu
-Thực hiện.
-Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân
trường qua bài hát: Em yêu trường em.
2. Hình thành kiến thức mới
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ:
-Người điều hành chính: Tổng phụ trách
-Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
-GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS
chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện
nghi chào cờ.
-Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
2. Tham gia trình diễn hoạt cảnh: Thầy côngười nâng cánh ước mơ
-Tổng phụ trách Đội tổ chức cho một nhóm HS
trình diễn hoạt cảnh đã chuẩn bị trước có nội
dung về chủ đề Thầy cô – người nâng cánh ước
mơ. (GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội
dung liên quan để HS trình diễn trước toàn
trường.)
3. Vận dụng trải nghiệm
-GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nghĩ sau khi
tham gia hoạt cảnh:
+Cảm xúc của em sau khi tham gia/xem hoạt
cảnh thế nào?
+Qua hoạt cảnh hôm nay, em muốn nói điều gì
với thầy cô giáo của em?
-Tổng phụ trách chốt nội dung hoạt cảnh, giáo
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

-HS chỉnh đốn hàng ngũ để chào cờ
-Chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca..

-Đội văn nghệ nhà trường trình diễn hoạt
cảnh.
-HS toàn trường quan sát, theo dõi.

-Một số HS chia sẻ cảm nghĩ trước toàn
trường.
-HS liên hệ bản thân.
Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
dục HS lòng kính yêu và biết ơn thầy cô giáo.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Tiết 2

-HS lắng nghe.

Năm học 2025-2026

TOÁN

Tiết 16. TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ (TIẾT 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
-Giải được bài toán “Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó" và vận dụng giải quyết một số
vẩn đề thực tiễn đơn giản.
-Biết phân tích các dữ kiện trong bài toán để nêu cách giải bài toán, trình bày bài giải rõ ràng chặt
chẽ.
2. Năng lực , phẩm chất
-Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp và hợp tác. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
-Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: SGK, ti vi, máy tính, bảng nhóm khối A1 để HS làm bài
2. Học sinh: vở BT Toán tập 1, thước kẻ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Mở đầu
-GV tổ chức cho HS chơi truyền điện nhắc lại
-HS tham gia hoạt động
các bước giải bài toán tìm hai số khi biết hiệu và
tỉ số của hai số đó.
-GV giới thiệu bài
2. Luyện tập thực hành
Bài 2.
-GV gọi 2 HS đọc đề bài.
-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
-GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, phân tích
-HS nêu:
mối quan hệ giữa các dữ kiện và nhận dạng bài
.
toán.
-HS gắn bảng nhóm lên bảng. Cả lớp cùng nhận
xét bài làm trên bảng và báo cáo về bài của
-Cho HS thi đua làm bài nhanh, phát bảng nhóm mình.
cho 1 HS.
-GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm.
-Gọi HS nêu lại các bước giải bài toán tìm hai số
khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.
Bài 3.
-GV gọi 2 HS đọc đề bài.
-GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, phân tích
mối quan hệ giữa các dữ kiện và nhận dạng bài
toán.
3. Vận dụng trải nghiệm
Bài 4.
-GV gọi 2 HS đọc đề bài.
-GV hướng dẫn HS nêu các dữ kiện, phân tích

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

-Vài HS nêu lại.
-HS kiểm tra chéo bài
-HS gắn bảng nhóm lên, cả lớp cùng nhận xét,
đánh giá bài làm.
-2-3 HS nêu lại.

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

mối quan hệ giữa các dữ kiện và nhận dạng bài
toán.
-Cho HS thi đua làm bài theo nhóm đôi, phát
bảng nhóm cho 1 nhóm
-GV tổ chức nhận xét, đánh giá bài làm.
-GV hướng dẫn cho HS nêu cách tìm số bé, số
lớn bằng nhiều cách khác nhau.
4. Củng cố dặn dò
-Qua bài này, các em biết thêm được điều gì?
-Chuẩn bị bài: Bài toán liên quan đến quan hệ
phụ thuộc.

Năm học 2025-2026

-HS nêu:
-HS gắn bảng nhóm lên bảng, cả lớp cùng nhận
xét, đánh giá.
-HS cùng khái quát lại cách giải bài toán tìm hai
số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó.
-HS chia sẻ
-HS lắng nghe để thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Tiết 3+4:

TIẾNG VIỆT

BÀI ĐỌC 3: DÂY THUN XANH, DÂY THUN ĐỎ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
-Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai.
-Hiểu nghĩa của từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: khen ngợi một cậu
bé tình cảm, biết quan tâm tới em gái của mình; đề cao tình cảm yêu thương nhau giữa những
người trong gia đình.
2. Năng lực , phẩm chất:
-Năng lực giao tiếp và hợp tác Năng lực tự chủ và tự học
-Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu gia đình, biết quan tâm tới người thân, biết bày tỏ tình
cảm yêu thương đối với người thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Mở đầu
GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai có trí
nhớ tốt?
-GV phổ biến cách chơi
-GV tổ chức cho cả lớp chơi.

Tiết 1

-HS lắng nghe cách chơi
-HS tham gia chơi

2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
-GV (hoặc HS đọc tốt) đọc mẫu, giọng đọc
phù hợp với diễn biến của câu chuyện.
+GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó
-GV hướng dẫn HS xác định 5 đoạn
truyện:

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

-Cả lớp lắng nghe và đọc thầm theo
-HS cùng GV giải nghĩa từ và có thể đề xuất thêm từ
cần giải nghĩa.
-HS đánh dấu các đoạn.
-5 HS đọc thành tiếng, cả lớp theo dõi và đọc thầm
theo.

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2025-2026

-GV mời 5 HS đọc nối tiếp 5 đoạn truyện.
+Gv theo dõi, sửa lỗi phát âm, hướng dẫn
HS luyện đọc từ khó, đọc câu khó.
GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm
-GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.
Hoạt động 2: Đọc hiểu
-GV mời 5 HS nối tiếp đọc 5 câu hỏi.
GV tổ chức cho các nhóm nhận xét và bổ
sung câu trả lời ngay khi 2 nhóm hỏi và
đáp.
-GV hướng dẫn HS rút ra ý nghĩa của bài:
-Gv chốt lại, mời HS nhắc lại ý nghĩa bài
đọc.

-HS luyện đọc từ khó:
-HS luyện đọc câu:
-Nhóm trưởng tổ chức cho mỗi bạn trong nhóm đọc
1 đoạn.
-Nhóm trưởng tổ chức thảo luận và thống nhất câu trả
lời trong nhóm.
-Đại diện các nhóm sẽ phóng vấn nhóm bạn. Nhóm
được phỏng vấn sẽ cử đại diện trả lời.
-HS rút ra ý nghĩa bài đọc.

Tiết 2

3. Luyện tập thực hành
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
-GV mời 5 HS xung phong đọc nối tiếp 5
đoạn.
GV sửa lỗi về nhấn giọng ở từng đoạn.
-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi:
Mỗi nhóm chọn 1 đoạn và luyện đọc diễn
cảm.
-GV tổ chức thi đọc diễn cảm bằng trò
chơi “xì điện”.
-GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương
bạn đọc hay.

-5 HS đọc, lớp theo dõi.
-HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm đôi.
-Đại diện các nhóm sẽ thi đọc diễn cảm đoạn nhóm
mình chọn (khoảng 3-4 nhóm)

4. Vận dụng trải nghiệm
-GV phỏng vấn HS:
-GV động viên, chia sẻ với những bạn có
gia đình gặp khó khăn.
-Khuyến khích HS: Hãy vẽ bức tranh về gia
đình em để giới thiệu với các bạn.
5. Củng cố dặn dò
+GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
-Dặn dò: GV nhắc HS về nhà luyện đọc lại
bài; chuẩn bị bài viết 3  
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

BUỔI SÁNG
Tiết 1:

-HS trả lời phỏng vấn theo suy nghĩ và thực tế của
mình.

-HS nghe và thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
-HS lắng nghe để chuẩn bị

Thứ Ba ngày 30 tháng 9 năm 2024
TIẾNG VIỆT

BÀI VIẾT 3: TRẢ BÀI VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2025-2026

-HS nghe – hiểu, đọc – hiểu lời nhận xét của cô (thầy) về bài viết của mình và các bạn.
-HS có kĩ năng phát hiện và sửa lỗi để hoàn thiện bài viết.
-Bước đầu biết lựa chọn, sử dụng từ ngữ biểu đạt tình cảm, cảm xúc khi viết về nhân vật.
2. Năng lực , phẩm chất:
-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS tham gia phát hiện lỗi, chữa bài, viết lại đoạn văn trong
bài
-Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: HS biết trân trọng thành quả và sự tiến bộ của bạn trong học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: Vở Bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Mở đầu
-GV cho cả lớp hát một bài hoặc chơi trò chơi
-Cả lớp cùng hát hoặc chơi trò chơi.
để tạo không khí học tập vui vẻ.
-HS lắng nghe
-Giới thiệu bài:
2. Luyện tập thực hành
HĐ 1: Nghe nhận xét chung về bài viết
-HS lắng nghe
-GV nhận xét chung về bài viết của cả lớp:
Ưu điểm, nhược điểm chung của cả lớp:
+Những lỗi điển hình về cấu tạo.
+Những lỗi điển hình về nội dung.
+Những lỗi điển hình về cách dùng từ, đặt câu,
chính tả.
-HS nhận bài, thực hiện nhiệm vụ cá nhân.
-GV trả bài, yêu cầu HS hãy đọc thầm lời nhận
xét của cô và xem lại những chỗ cô đánh dấu có -HS lắng nghe
lỗi.
-GV tuyên dương những HS có bài viết hay, có
-2-3 HS đọc bài viết của mình, cả lớp lắng nghe,
tiến bộ nổi bật về kĩ năng viết.
-GV cho 2-3 HS có bài viết hay đọc bài viết của phát hiện điểm hay trong bài của bạn.
mình sau đó mời lớp chia sẻ về điểm hay trong
-HS nêu lỗi trong bài của mình (chỗ GV đánh
bài của bạn.
dấu) để cùng cả lớp sửa sai.
HĐ 2: Sửa bài cùng cả lớp
-GV tổ chức cho HS sửa một số lỗi điển hình
(về cấu tạo, nội dung, cách dùng từ, đặt câu,
chính tả) của lớp.
GV cho HS tự nêu lỗi trong bài của mình hoặc
GV đưa ra lỗi.
-GV nhận xét, nêu đáp án đúng hoặc đáp án phù -HS lắng nghe
hợp nhất.
HĐ 3: Tự sửa bài và viết lại đoạn văn
-GV hướng dẫn HS tự sửa bài viết của mình:
+Đọc kĩ nhận xét của GV về bài viết của mình. -HS sửa bài hoặc viết lại đoạn văn.
+Tự sửa các lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả
trong bài.
-HS thực hiện
-GV yêu cầu HS viết lại câu hoặc đoạn văn.
HĐ 4: Đổi bài cho bạn để kiểm tra việc sửa lỗi -1-2 HS báo cáo
-GV yêu cầu hai bạn cùng bàn đổi vở để kiểm -Hs khác nêu ý kiến
tra việc sửa lỗi.
-GV nhận xét, bổ sung để HS tiếp tục hoàn

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

thiện bài viết (nếu cần).
4. Vận dụng trải nghiệm
-Hãy vận dụng và viết về một nhân vật văn học
khác mà em thích.
5. Củng cố, dặn dò
-GV khen ngợi, động viên HS luyện tập viết về
nhân vật văn học; nhắc HS chuẩn bị cho tiết Em
đọc sách báo.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Năm học 2025-2026

Tiết 2:

ĐẠO ĐỨC
TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT CỦA NGƯỜI KHÁC (Tiết1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức , kĩ năng:
-Kể được một số biểu hiện tôn trọng sự khác biệt (về đặc điểm cá nhân, giới tỉnh, hoàn cảnh, dân
tộc) của người khác.
-Biết vì sao phải tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người.
2. Năng lực, phẩm chất::
-Tích cực thảo luận nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập; thực hiện được các lời nói và hành
động tích cực với người khác trong giao tiếp, thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt của họ.
-Xử lí được các tình huống trong học tập và cuộc sống liên quan đến việc thể hiện được sự tôn
trọng người khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, VBT (nếu có).
- Các hình ảnh, tranh ảnh, câu chuyện thực tế có liên quan đến bài học.
2. Đối với học sinh
- SHS Đạo đức 5.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Mở đầu
-GV chuẩn bị một số phiếu ghi thông tin (khoảng 4
phiếu), mỗi phiếu ghi tên 1 HS trong lớp.
-GV chọn một số HS có những điểm khác biệt đặc trưng
so với các bạn khác về đặc điểm ngoại hình, giới tính, -HS giữ trật tự.
hoàn cảnh, dân tộc,...
-GV mời 2 HS tham gia (1 nam, 1 nữ
-GV mời các bạn còn lại đoán tên của “người bí ẩn”
trong phiếu.
2 . Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu
-GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa SGK tr.12.
-HS mô tả.
-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+Bạn nào trong tranh thể hiện tôn trọng sự khác biệt?
+Em hãy nêu biểu hiện sự tôn trọng sự khác biệt trong -HS trả lời.

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
các tranh trên.
-GV cho HS xem đoạn video về sự tôn trọng sự khác
biệt của người khác.
https://youtu.be/XXv006Pxrck
Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi
-GV yêu cầu HS đọc câu chuyện “Màu của cầu vồng”
SGK tr.13 rồi thảo luận theo nhóm đôi.
-GV mời 1 HS đọc to câu chuyện trước lớp. HS khác
lắng nghe, đọc thầm theo để nắm nội dung câu chuyện.
-GV nêu câu hỏi thảo luận nhóm đôi:
+Các màu sắc tranh luận với nhau về vấn đề gì?
3. Vận dụng trải nghiệm
Bài tập 1
-GV tổ chức cho HS: Hãy kể về một lần em không được
người khác tôn trọng sự khác biệt. Khi đó, em cảm thấy
như thế nào? Em hãy rút ra bài học từ câu chuyện của
bản thân.
-GV gợi ý cho HS một số hình thức thể hiện:
+Tình huống đó xảy ra vào lúc nào, khi nào?
+Tình huống xảy ra thế nào?
+Em xử lí tình huống như thế nào?
+Em rút ra bài bài học gì cho bản thân?
-GV mời một số HS trình bày. HS khác lắng nghe, nêu
câu hỏi (nếu có).
-GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.
4 Củng cố, dặn dò
-GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài
học.
-GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ
học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Tiết 3:

Năm học 2025-2026

-HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị
và

-HS đọc yêu cầu bài tập.

-HS lắng nghe, thực hiện.

-HS trình bày.
-HS lắng nghe, tiếp thu
-HS lắng nghe, tiếp thu.
-HS lắng nghe, tiếp thu.
-HS lắng nghe, thực hiện.

TOÁN

Tiết 17: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN QUAN HỆ PHỤ THUỘC (TIẾT 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
-HS biết đến quan hệ phụ thuộc của hai đại lượng (dạng quan hệ tỉ lệ thuận). Nhận biết được quan
hệ phụ thuộc của hai đại lượng (dạng quan hệ tỉ lệ thuận).
-Thông qua việc quan sát, lập luận, diễn đạt khi học về bài toán dạng quan hệ tỉ lệ thuận,
2. Năng lực , phẩm chất
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia thảo luận nhóm về bài học-Năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo
-Phát triển phẩm chất chăm chỉ: tích cực tham gia vào các hoạt động trong tiết học. Trách nhiệm: có
trách nhiệm trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B

Năm học 2025-2026

1. Giáo viên: ti vi, máy tính, SGK, một ca nước, 1 chai nhựa không có nước, bảng phụ BT 1
2. Học sinh: vở bài tập toán, SGK

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1.Mở đầu
-GV yêu cầu HS quan sát hoạt động của
mình và nghe lời cô nói:
Bài 9: bài toán liên quan đến quan hệ phụ
thuộc (tiết 1)
2 Hình thành kiến thức mới
-GV chiếu ví dụ, mời HS đọc
Ví dụ:
-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để
hoàn thành nội dung bảng trên.
-GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả và giải
thích về kết quả (GV hoàn thành bảng theo
lời của HS)
-Gợi ý HS so sánh các số đo:
+1 phút gấp lên mấy lần thì được 2 phút?
+4cm gấp lên mấy lần thì được 8cm
Vậy khi thời gian bơm nước gấp lên 2 lần
thì lượng nước gấp lên mấy lần?
-GV tiến hành tương tự với các số đo khác
và rút ra kết luận:
Nhận xét:
-GV gọi HS đọc lại nhận xét.
-GV giới thiệu: đây là quan hệ tỉ lệ thuận.
3. Luyện tập thực hành
Bài 1.
-GV gọi HS đọc yêu cầu của bài toán.
-Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và hoàn
thành bài tập, phát bảng phụ cho 1 nhóm.
-GV tổ chức cho HS chia sẻ bài làm trước
lớp và chữa bài.
3. Vận dụng trải nghiệm
-GV tổ chức cho HS thi đua lấy thêm ví dụ
về quan hệ phụ thuộc tỉ lệ thuận giữa hai
đại lượng.
4. Củng cố, dặn dò
-Dặn dò HS về nhà xem lại bài-Chuẩn bị
bài tiết 2.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-HS quan sát và lắng nghe
-HS trả lời: Nước trong chai càng nhiều nếu thời
gian rót nước càng nhiều.
-HS quan sát và trả lời câu hỏi
-2 HS đọc to, lớp đọc thầm và quan sát bảng
-HS thảo luận nhóm đôi
-Giải thích: chẳng hạn: chiều cao cột nước sau 2
phút là: 4 × 2 = 8 (cm), ....
-HS so sánh:
-3-4 HS đọc to, lớp đọc thầm

-2 HS đọc to, lớp đọc thầm.
-HS thực hiện hoàn thành bài vào vở BT, 1 nhóm
hoàn thành bài trên bảng phụ.
-HS lắng nghe
-HS thi đua cá nhân:
Ví dụ: một người đi bộ, quãng đường đi được càng
dài khi thời gian đi càng nhiều,
-HS lắng nghe để chuẩn bị

IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

Tiết 4:

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NẢY SINH TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI THẦY CÔ

GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
Năm học 2025-2026
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
-Nêu được các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô.
-Biết cách giải quyết các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô.
2. Năng lực , phẩm chất:
-NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế
và tổ chức hoạt động.
-Thể hiện được tình cảm, sự trân trọng đối với thầy cô giáo.
-Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm.

QCN: Quyền tự do bày tỏ ý kiến (không trái pháp luật); Quyền tự do kết giao, hội họp, tụ tập một cách hòa
bình

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1. Giáo viên: Chương trình, các bài hát.
2. Học sinh: Giấy, bút, bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Mở đầu
-Cho HS vận động theo bài hát: Nhớ ơn thầy cô.

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-HS thực hiện.

2. Hình thành kiến thức mới
* Nhận điện các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô
-GV chia lớp thành các nhóm 4.
-GV tổ chức cho các nhóm thảo luận về các vấn -Các nhóm lựa chọn thảo luận về các vấn
đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô.
đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy
-GV mời một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận cô, đính giấy màu trên bảng nhóm.
của nhóm mình.
-Một số nhóm chia sẻ kết quả thảo luận
QCN: Quyền tự do bày tỏ ý kiến (không trái pháp luật); của nhóm mình.
Quyền tự do kết giao, hội họp, tụ tập một cách hòa bình -Nhóm khác bổ sung ý kiến.
-GV ghi lại các vấn đề đó lên bảng phụ.
-Mỗi nhóm lựa chọn thảo luận chia sẻ ý
-GV khái quát lại những vấn đề có thể nảy sinh kiến về cách giải quyết phù hợp cho một
trong mối quan hệ với thầy cô và nêu nhiệm vụ: vấn đề.
HS suy nghĩ đề xuất cách giải quyết phủ hợp -Các nhóm khác bổ sung ý kiến.
cho các vấn đề.
-HS lắng nghe.
-GV tổng kết: Trong hoạt động học tập và giao
tiếp hằng ngày, các em có thể sẽ nảy sinh một số
vấn đề trong mối quan hệ với thầy cô giáo. Khi
đó, các em hãy trao đổi trực tiếp với thầy cô
giáo; bày tỏ suy nghĩ, trình bày vấn đề một cách
trung thực, rõ ràng... để cùng thầy cô giải quyết
vấn đề gặp phải.
3. Luyện tập thực hành
* Thực hành giải quyết các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô.
-GV chia lớp thành các đội chơi và phổ biến nội
dung hoạt động.
-Các đội lần lượt lên đưa ra tình huống
+Mỗi lượt chơi gồm hai đội tham gia.
cho đội bạn và xử lí tình huống đội bạn
+Một đội đưa ra một tình huống là vấn đề nảy
đưa cho đội mình.
sinh trong mối quan hệ với thầy cô. Đội còn lại -Mời đội ra tình huống nhận xét về phần
GV: Nguyễn Thị Nguyệt

Trường Tiểu học Hiệp Hòa

Kế hoạch bài dạy lớp 5B
thảo luận trong thời gian 2 phút để đưa ra cách
xử lí của đội mình. Đội chơi có thể thuyết trình
hoặc đóng vai thể hiện cách xử lí.
-GV tổ chức cho HS nhận xét, bình chọn đội có
phần xử lí tình huống hay nhất.
-GV mời một số HS chia sẻ cảm xúc, bài học rút
ra được sau khi tham gia thực hành giải quyết
các vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy
cô.
-GV kết luận: Trong cuộc sống hằng ngày, các
em không thể tránh khỏi gặp những vấn đề nảy
sinh trong mối quan hệ với thầy cô. Điều quan
trọng là các em cần bình tĩnh tìm cách phù hợp
để giải quyết các vấn đề nảy sinh đó, không làm
ảnh hưởng đến tình thầy trò.
4. Vận dụng trải nghiệm
-GV nhắc nhở HS chủ động giải quyết những
vấn đề nảy sinh trong mối quan hệ với thầy cô.
IV. ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG.

BUỔI CHIỀU
Tiêt 1:

Năm học 2025-2026
xử lí tình huống của đội bạn và nêu cách
xử lí của đội mình (nếu khác với cách xử
lí của đội bạn).
-Nhận xét và bình chọn đội có phần xử lí
tình huống hay nhất.
-Một số HS chia sẻ cảm xúc.

-HS lắng nghe.

-HS vận dụng thực hiện.

ÔN LUYỆN
ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức, kĩ năng
-Củng cố kĩ năng giải toán về tìm 2 số khi biết tổng (hiệu)và tỉ của 2 số đó.
-Làm được các bài tập về dạng toán về tìm 2 số khi biết tổng (hiệu)và tỉ của 2 số đó.
2. Năng lực, phẩm chất
-Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
-Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết
vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán
học.
-Chăm chỉ, trung thực, vận dụng linh hoạt vào