Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8
Ngày soạn: 3/9/2024
Tuần 1,2
Tiết 1,2,3

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

CHƯƠNG 1: CHÂU ÂU VÀ BẮC MỸ TỪ SAU THẾ KỈ
XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII
BÀI 1: CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VÀ
BẮC MỸ

Thời gian thực hiện: (3 tiết)

I. MỤC TIÊU
1. Năng lực
1.1. Năng lực đặc thù:
Năng lực tìm hiểu lịch sử: khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu
lịch sử (1.1 – 1.11) dưới sự hướng dẫn của GV để nhận thực những vấn đề cơ bản
của bài học. Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử:
Xác định được trên bản đồ thế giới địa điểm diễn ra các cuộc cách mạng tư sản tiêu
biểu từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII.
Trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất của
cách mạng tư sản.
Nêu được một số đặc điểm chính của các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu ở Anh,
Pháp, Mỹ.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức về “các cuộc cách mạng
tư sản ở châu Âu và Bắc Mỹ” để:
Tìm kiếm thông tin và xác định một số quốc gia hiện nay theo thể chế quân chủ lập
hiến. Lựa chọn, sưu tầm các tư liệu từ nhiều nguồn (sách, internet) để viết tiểu sử
của một số nhân vật lịch sử nổi bật trong các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu ở
Anh, Pháp, Mỹ như: G. Oa-sinh-tơn, T. Giép-phép-xơn, M. Rô-be-spie
12. Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay
theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm
và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy
logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
2. Về phẩm chất:
- Bài học giúp học sinh chăm chỉ và có trách nhiệm, có ý thức tự giác, tích cực
khi tham gia hoạt động giải quyết vấn đề, có tinh thần trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ
được giao.

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 1

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

- Trung thực, thông qua việc đánh giá các sự kiện, nhân vật lịch sử một cách khách
quan (dựa trên cơ sở khai thác các thông tin, tư liệu và hình ảnh).
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên
Giáo án, SHS, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần
Lịch sử. Lược đồ, hình ảnh có liên quan đến nội dung
bài học.
2. Đối với học sinh
SHS Lịch sử và Địa lí 8.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập
theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú
học bài mới.
b.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV chia HS cả lớp thành 4 đội chơi, tổ chức nhanh cho HS chơi trò chơi Ai hiểu biết
hơn.
- GV phổ biến luật chơi: GV lần lượt đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm về sự kiện, hình
ảnh liên quan đến nước Anh, Pháp, Mỹ. Các đội chơi xung phong giành quyền trả lời
câu hỏi. Đội nào trả lời đúng và nhanh nhất, đội đó là người chiến thắng.
- GV lần lượt đọc các câu hỏi:
Câu 1: Quốc vương đang cai trị nước Anh là:
A. Henry II
B. Vua Charles III.
C. Edward I Longshanks.
D. John.
Câu 2: Ngày Quốc khánh của Mỹ là:
A. Ngày 4/7.
B. Ngày 2/9.
C. Ngày 1/10.
D. Ngày 26/1
Câu 3: Ngày Quốc khánh của Pháp là:
A. Ngày 1/8.
B. Ngày 14/7.
C. Ngày 30/5.
D. Ngày 28/1.
Câu 4: Hình ảnh dưới đây nói về nhân vật lịch sử nào?
A. Vua Sác-lơ II. B. Vua Guy-li-am I.
C. Vua Sác-lơ I.
D. Vua Hen-ry V.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS các đội chơi nghe GV đọc câu hỏi, thảo luận nhanh và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện các đội chơi xung phong trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu các đội chơi khác lắng nghe câu trả lời của đội bạn, nêu đáp án khác.

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 2

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.
Đáp án: 1B 2A 3B 4C
- GV tuyên bố đội thắng cuộc.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Giữa thế kỉ XVI, nền quân chủ châu Âu đối mặt với nhiều
thách thức: sự phát triển của kinh tế tư bản chủ nghĩa; nhu cầu khẳng định vị thế chính trị
của giai ấp tư sản; những tư tưởng tự do của trào lưu Khai sáng. Trong bối cảnh đó, cuộc
cách mạng tư sản đầu tiên đã nổ ra ở Nê-đéc-lan (Nederland). Sau Nê-đéc-lan, cách
mạng diễn ra ở Anh, Mỹ, Pháp trong các thế kỉ XVII – XVIII. Vậy, nguyên nhân nào dẫn
đến các cuộc cách mạng? Đặc điểm và ý nghĩa của các cuộc cách mạng đó là gì? Chúng
ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Các cuộc cách mạng tư
sản ở châu Âu và Bắc Mỹ.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 2.1. Cách mạng tư sản Anh
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Xác định được địa điểm và nguyên nhân diễn ra cuộc Cách mạng tư sản Anh.
- Nêu được kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của cuộc Cách mạng tư sản Anh.
b. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Xác định địa điểm và nguyên nhân cách mạng
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, quan sát, khai thác Lược đồ 1.1 SHS tr.8 và trả lời
câu hỏi: Xác định trên lược đồ 1.1 địa điểm diễn ra cuộc Cách mạng tư sản Anh.
- GV hướng dẫn HS khai thác Hình 1.2 SHS tr.8, phân tích: Tại sao sự kiện Vua Sác-lơ I
tại Nghị viện Anh vào ngày 4/1/1642 là một dấu mốc quan trọng dẫn đến cách mạng
bùng nổ?
(Gợi ý: Xung đột giữa vua và Nghị viện, nhà vua công khai đe dọa Nghị viện bằng
vũ lực, hai bên không thể thỏa hiệp).
- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin mục 1.a, kết hợp khai thác Hình 1.2
SHS tr.9 và trả lời câu hỏi: Xác định các nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng tư sản
Anh.
+ GV hướng dẫn HS phân tích nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng tư sản Anh trên các
phương diện:
● Nguyên nhân sâu xa.
● Nguyên nhân trực tiếp.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học
- HS đọc thông tin SHS, kết hợp khai thác Hình 1.1 – 1.3 để tìm hiểu về địa điểm,

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 3

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng tư sản Anh.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
+Địa điểm diễn ra cuộc Cách mạng tư sản Anh.
+ Các nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng tư sản Anh
. ● Sự phát triển kinh tế dẫn đến nhu cầu về quyền lực chính trị: Nền kinh tế tư bản chủ
nghĩa ở Anh phát triển, dẫn đến sự xuất hiện của tầng lớp tư sản – quý tộc mới => Có
thế lực về kinh tế, tầng lớp này xuất hiện nhu cầu được khẳng định về quyền lực chính
trị (biểu hiện qua quyền lực của Nghị viện).
● Nhu cầu tôn trọng truyền thống trong sinh hoạt chính trị tại nước Anh: truyền thống
tôn trọng nhau giữa quốc vương và Nghị viện trong sinh hoạt chính trị tại nước Anh
được thiết lập từ TK XIII. Các vua dòng xtiu-ớt đã cai trị chuyên chế. => Bất ổn về
chính trị.
+ Nguyên nhân trực tiếp: Nghị viện từchối yêu cầu tăng thuế của vua Sác- lơ I và thông
qua luật hạn chế quyền lực của nhà vua
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung .
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
a. Địa điểm và nguyên nhân cách mạng
- Địa điểm diễn ra cuộc Cách mạng tư sản Anh:
+ Châu Âu – khu vực Tây Âu với ba nước Anh, Pháp, Hà Lan.
+ Bắc Mỹ nơi có 13 thuộc địa.
- Các nguyên nhân dẫn đến cuộc Cách mạng tư sản Anh:
+ Nguyên nhân sâu xa:
● Sự phát triển kinh tế dẫn đến nhu cầu về quyền lực chính trị
● Nhu cầu tôn trọng truyền thống trong sinh hoạt chính trị tại nước Anh
+ Nguyên nhân trực tiếp: Nghị viện từchối yêu cầu tăng thuế của vua Sác- lơ I và thông
qua luật hạn chế quyền lực của nhà vua
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới
Nhiệm vụ 2: b. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, khai thác Hình 1.3 SHS tr.9, xác định thời điểm và
sự kiện kết thúc cách mạng.
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:
+ Cách mạng tư sản Anh đã đạt được những kết quả gì?
+ Theo em, sự khác biệt cơ bản giữa hình thức quân chủ chuyên chế và quân chủ lập hiến
là gì?

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 4

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

=> GV hướng dẫn HS khai thác thêm thông tin mục Em có biết SHS tr.10, xác định
quyền lực của nhà vua, vai trò của Nghị viện trong chính thể quân chủ chuyên chế và chế
độ quân chủ lập hiến.
(Quốc vương không thể cai trị chuyên chế. Nghị viện, nơi tầng lớp tư sản – quý tộc
mới có vai trò quan trọng, được khẳng định quyền lực).
- GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Kết quả của cuộc cách mạng có đem đến quyền lợi cho đa số nhân dân không?
GV hướng dẫn HS khai thác thông tin mục 1b SHS tr.10 và trả lời câu hỏi: Nêu những nét
chính về ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của Cách mạng tư sản Anh.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân, cặp đôi, đọc thông tin mục 1b, kết hợp khai thác Hình 1.3 SHS
tr.9 để tìm hiểu về kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của cuộc Cách mạng TS Anh
GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày lần lượt về các nội dung sau:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung .
Bước 4: Kết luận, nhận định
*. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
- Kết quả: Chính quyền quân chủ lập hiến được xác lập tại nước Anh thay cho chế độ
quân chủ chuyên chế.
- Ý nghĩa: mở đường cho nền kinh tế tư bản ở nước Anh phát triển, chấm dứt nền cai
trị chuyên chế.
- Tính chất: cuộc cách mạng tư sản (đáp ứng nhu cầu, quyền lợi của giai cấp tư sản).
- Đặc điểm: cuộc cách mạng tư sản diễn ra dưới hình thức nội chiến.
Hoạt động 2.2. Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Xác định được địa điểm, nguyên nhân diễn ra cuộc chiến tranh giành độc lập của 13
thuộc địa ở Bắc Mỹ.
- Nêu được kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của cuộc chiến tranh giành độc lập
của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ.
b. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Xác định địa điểm, nguyên nhân diễn ra cuộc chiến tranh giành độc
lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát và khai thác Hình 1.4 và trả lời câu hỏi: Xác
định trên lược đồ 1.4 địa điểm diễn ra cuộc Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa
Anh ở Bắc Mỹ.

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 5

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin SHS tr.11 và trả lời câu hỏi: Xác định
nguyên nhân chủ đạo dẫn đến việc nhân dân thuộc địa tiến hành cuộc chiến tranh
tách khỏi đế quốc Anh
=> GV hướng dẫn HS tìm hiểu xung đột quan trọng nhất giữa đế quốc Anh và nhân dân
các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cá nhân, làm việc cặp đôi, đọc thông tin SHS tr.11 để tìm hiểu về địa điểm,
nguyên nhân chủ đạo diễn ra cuộc chiến tranh giành độc lập của13 thuộc địa ở Bắc Mỹ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS .
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày lần lượt các nội dung sau:
- Địa điểm diễn ra cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ:
+ Bô-xtơn: nơi diễn ra sự kiện “Tiệc trà Bô-xtơn” ngày 16 12 – 1773.
+ Phi-la-đen-phi-a: nơi đại biểu 13 thuộc địa thông qua Tuyên ngôn Độc lập, tuyên bố
tách khỏi đế quốc Anh
- Nguyên nhân chủ đạo dẫn đến việc nhân dân thuộc địa tiến hành cuộc chiến tranh
tách khỏi đế quốc Anh:
+ Mâu thuẫn giữa nhu cầu phát triển tự do nền kinh tế tư bản chủ nghĩa của nhân dân
thuộc địa.
=> Mâu thuẫn quan trọng nhất.
+ Các đạo luật cản trở, sắc thuế hà khắc của vua Anh.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
a. Nguyên nhân bùng nổ
- Giữa thế kỉ XVIII, kinh tế TBCN của 13 thuộc địa phát triển mạnh, cạnh tranh với chính
quốc. Thực dân Anh tìm cách ngăn cản sự phát triển kinh tế của 13 thuộc địa bằng cách
đặt ra nhiều loại thế nặng nề…
- Tháng 12/1773, nhân dân địa phương tấn công 3 tàu chở chè của Anh ở Bô-xtơn. Thực
dân Anh ra lệnh phong tỏa cảng.
- 1774, các thuộc địa Bắc Mỹ đòi vua Anh xóa bỏ luật cấm vô lí. Vua Anh không chấp
thuận, chuẩn bị lực lượng để đàn áp.
Tháng 4/1775, cuộc chiến tranh bùng nổ.
- GV mở rộng kiến thức:
Một số xung đột có tính nền tảng khác giữa đế quốc Anh và nhân dân các thuộc địa Anh
ở Bắc Mỹ: nhu cầu gìn giữ quyền tự do và tự trị (về kinh tế và chính trị) của nhân dân 13
thuộc địa (điều này có liên kết rất rõ với đoạn mở đầu trong Tuyên ngôn độc lập năm

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 6

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

1776).
Nhiệm vụ 2: Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi, đọc thông tin mục 2b, kết hợp khai thác Hình
1.5 – 1.7 SHS tr.11, 12 và trả lời câu hỏi:
+ Cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ đã đạt được những kết
quả gì?
+ Trình bày ý nghĩa, tính chất, đặc điểm của cuộc chiến tranh
- GV hướng dẫn HS khai thác, thảo luận:
+ Tư liệu 1.5: xác định thời điểm và sự kiện kết thúc chiến tranh; sự kiện thể hiện kết quả
cuộc chiến.
+ Tư liệu 1.6, 1.7: kết quả của cuộc Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở
Bắc Mỹ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin mục 2b, kết hợp khai thác Hình 1.5 – 1.7 SHS
tr.11, 12 để tìm hiểu về kết quả, ý nghĩa, tính chất, đặc điểm của cuộc Chiến tranh giành
độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày lần lượt về các nội dung sau:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung .
Bước 4: Kết luận, nhận định;
GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức.
- Kết quả: Cuộc chiến tranh giành thắng lợi, chính phủ Anh buộc phải công nhận nền
độc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ, Hợp chủng quốc Mỹ ra đời (1776).
- Ý nghĩa:
+ Cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ tạo điều kiện cho kính
tế tư bản Mỹ phát triển mạnh mẽ.
+ Cuộc cách mạng Mỹ ảnh hưởng lớn đến châu ÂU, châu Mỹ và cả thế giới.
- Tính chất. đặc điểm:
+ Cuộc chiến tranh này mang tính chất là cuộc CMTS
+ Cách mạng Mỹ diễn ra duới hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc, do giai cấp tư
sản và chủ nô lãnh đạo, có sự tham gia của nô nệ và phụ nữ.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2. 3. Cách mạng tư sản Pháp
a. Mục tiêu:|

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 7

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

- HS trình bày được những nét chung về nguyên nhân, kết quả, tính chất và ý nghĩa các
cuộc CMTS Pháp.
- Nêu được một số đặc điểm chính trị của cuộc CMTS Pháp.
b. Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1: Xác định nguyên nhân diễn ra cuộc Cách mạng tư sản Pháp
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV hướng dẫn HS quan sát và khai thác Hình 1.1 SHS tr.8 để xác định địa điểm diễn ra
cuộc Cách mạng tư sản Pháp.
GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin mục 3a, kết hợp khai thác Hình 1.8
SHS tr.12, 13 và trả lời câu hỏi: Em hãy xác định các nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư
sản Pháp=> GV hướng dẫn HS nội dung thảo luận:
+ Hình 1.8: mâu thuẫn giữa các đẳng cấp trong xã hội Pháp trước cách mạng, đặc biệt là
gánh nặng của người nông dân.
+ Xác định các nguyên nhân dẫn đến Cách mạng Pháp bùng nổ: tình hình nông nghiệp;
tình hình công nghiệp, thương nghiệp; mâu thuẫn xã hội.
- GV hướng dẫn HS tiếp tục khai thác Hình 1.9, 1.11 và cho biết: Theo em, Cách mạng tư
sản Pháp cần phải giải quyết những vấn đề gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc thông tin mục 3a, kết hợp khai thác Hình 1.8, 1.9, 1.11 để tìm hiểu về nguyên
nhân diễn ra cuộc Cách mạng tư sản Pháp và những vấn đề cuộc
cách mạng cần phải giải quyết.
GV hướng dẫn, hỗ trợ HS.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày lần lượt các nội dung sau:
+ Các nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Pháp.
+ Những vấn đề Cách mạng tư sản Pháp cần giải quyết.
GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
a. Nguyên nhân
- Về kinh tế: Thế kỉ XVIII, Pháp vẫn là một quốc gia quân chủ chuyên chế lạc hậu ở
châu Âu: Nông nghiệp lạc hậu, nạn mất mùa, đói kém thường xuyên xảy ra. Công,
thương nghiệp phát triển nhưng lại bị cản trở bởi chính sách thuế của nhà vua; đã vậy,
tiền tệ và đơn vị đo lường không thống nhất, ngân sách thâm hụt.
- Về chính trị - xã hội:
+ Trong xã hội tồn tại 3 đẳng cấp. Trật tự ba đẳng cấp ngày càng khoét sâu mâu thuẫn
trong xã hội. Đẳng cấp thứ ba bất bình với chính sách của nhà vua và hai đẳng cấp trên.

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 8

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

- Về tư tưởng: Những tư tưởng tiến bộ về tự do, dân chủ, xã hội pháp quyền của Môngte-xki-ơ (Montesquieu), Vôn-te (Voltaire), Rút-xô (Rousseau),… được sự đón nhận rộng
rãi trong xã hội Pháp, thúc đẩy người dân Pháp làm cách mạng.
Nhiệm vụ 2: Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV hướng dẫn HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin mục 3b, kết hợp khai thác Hình 1.10
SHS tr.13, 14 và trả lời câu hỏi: Em hãy trình bày kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm
của Cách mạng tư sản Pháp.
=> GV hướng dẫn HS khai thác các mốc thơi gian và những sự kiện quan trọng của cuộc
cách mạng.
- GV tổ chức cho HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Theo Lê-nin: Cách mạng Pháp xứng
đáng là một cuộc đại cách mạng. Em có đồng ý với nhận xét này không? Vì sao?
=> GV hướng dẫn HS tranh luận theo hai quan điểm, so sánh:
+ Xác định kết quả của cách mạng có giải quyết được các vấn đề đặt ra trước khi cách
mạng bùng nổ hay không?
+ So sánh kết quả của 3 cuộc cách mạng với nhau.
(1) Mức độ tồn tại của nền quân chủ sau cách mạng;
(2) Mức độ phát triển của nền kinh tế tư bản chủ nghĩa sau cách mạng.
(Gợi ý: Cả 3 cuộc cách mạng đều là đại cách mạng)
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS làm việc cặp đôi, nhóm, đọc thông tin mục 3b, kết hợp khai thác Hình 1.10 SHS
tr.13, 14, tư liệu để tìm hiểu về kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của cuộc Cách
mạng tư sản Pháp.
-GV hướng dẫn, hỗ trợ HS
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
-GV mời đại diện một số HS trình bày lần lượt các nội dung sau:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
b. Kết quả, tính chất, đặc điểm và ý nghĩa:
- Kết quả: Cuộc cách mạng tư sản Pháp đã xoá bỏ chế độ quân chủ chuyên chế, thành
lập nền cộng hòa.
- Tính chất. đặc điểm:
+ CM Pháp là môt cuộc cách mạng dân chủ tư sản điển hình, có tính triệt để nhất.
+ Cách mạng Pháp là cuộc cách mạng tư sản do giai cấp tư sản lãnh đạo, diễn ra dưới
hình thức nội chiến và chiến tranh bảo vệ tổ quốc.

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 9

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

Ý nghĩa: CMTS Pháp là sự kiện lịch sử trọng đại, có ý nghĩa lớn đối với nước Pháp và
thế giới.
3.Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên giao bài tập cho HS
Tiêu chí
CMTS Anh
Chiến tranh
CMTS Pháp
(1642 – 1689)
giành độc lập
(1789 – 1794)
của 13 thuộc địa
Anh ở Bắc Mỹ
(1773 -1783)
- Mâu thuẫn giữa Mâu thuẫn giữa - Mâu thuẫn giữa
giai cấp tư sản với nhu cầu phát triển nhân dân với chế
chế độ quân chủ tự do nền kinh tế độ
quân
chủ
Nguyên
nhân chuyên chế về tư bản chủ nghĩa chuyên chế, trật tự
bùng nổ
kinh tế, chính trị. của nhan dân đẳng cấp.
- Nghị viện từ thuộc địa và các - Vua Lu-I XVI
chối yêu cầu tang đạo luật cản trở, dùng quân đội để
thuế của vua Sác- các sắc thuế hà giải tán Quốc hội
lơ I và thông qua khắc của vua Anh. lập hiến (được lập
luật hạn chế quyền
ra sau Hội nghị ba
lực của nhà vua.
đẳng cấp tháng 51789)
Kết quả chính
- Về chính trị: - Về chính trị: - Về chính trị:
chính thể quân Tuyên ngôn Độc xóa bỏ chế độ
chủ lập hiến được lập
xác
định quân chủ chuyên
xác lập tại nước quyền con người chế, khẳng định
Anh.
và quyền độc lập các quyền tự do
- Về kinh tế: mở của các thuộc địa; dân chủ của công
đường cho CNTB một quốc gia mới dân
phát triển ở nước ra đời.
- Về kinh tế: nền
Anh
- Về kinh tế: nền kinh tế của TBCN
kinh tế của TBCN ở nước Pháp phát
phát triển
triển
Đặc điểm
CMTS Anh diễn CMTS Diễn ra CMTS diễn ra
ra dưới hình thức dưới hình thức dưới hình thức nội

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 10

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

nội chiến.

Năm học: 2024-2025

chiến tranh giành chiến và chiến
độc lập
tranh bảo vệ Tổ
quốc.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS xác định yêu cầu của đề bài và suy nghĩ cá nhân để làm bài tập
- GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề và làm bài tập
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm của mình.
- HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần).
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV nhận xét bài làm của HS.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào trong thực tiễn cuộc sống
b. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập)
- Tìm kiếm thông tin từ Internet, hãy liệt kê một số quốc gia hiện nay theo thể chế quân
chủ lập hiến.
- Dựa vào những thông tin sưu tầm từ sách, báo, internet, hãy viết tiểu sử về G.Oa-sintơn, T.Giép-phép-xơn
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- GV hướng dẫn các em trả lời câu hỏi bài tập vận dụng
- HS đưa ra câu trả lời
- Những HS còn lại lắng nghe, theo dõi, quan sát và nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
(nếu cần).
Bước 4: Kết luận, nhận định
- Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không
đúng qui định (nếu có).
- Một số quốc gia theo thể chế quân chủ lập hiến hiện nay:  Nhật Bản, Anh Quốc, Thụy
Điển, Đan Mạch, Canada, Úc, Campuchia, Thái Lan, Tây Ban Nha, Na Uy, Hà
Lan, Bỉ, Malaysia, Bhutan... 
- Oa-sin-tơn:

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 11

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

Phân môn: Lịch sử

Năm học: 2024-2025

George Washington (đọc là: Gioóc Giơ Oa Sinh Tơn) hay tổng thống Washington là tổng
thống đầu tiên của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ, người cha già, người khai sinh ra xứ sở cờ
hoa ngày nay. Ông là một chính trị gia, một nhà cầm quân tài ba vào thời kỳ đầu của
nước Mỹ. Để tôn vinh vị tổng thống này, tên ông đã được sử dụng để đặt cho tên của thủ
đô nước Mỹ.
Tổng thống George Washington sinh vào ngày 22 tháng 2 năm 1732 và mất vào ngày 14
tháng 12 năm 1799. Vai trò của Washington là vô cùng quan trọng đối với nền độc lập
của Hoa Kỳ. Ông là người dẫn dắt các tiểu bang Hoa Kỳ đến chiến thắng trong cuộc cách
mạng Mỹ với Vương quốc Anh, đưa Hoa Kỳ trở thành một đất nước độc lập có chủ
quyền riêng chứ không còn là một thuộc địa của Anh như trước đó.
Thomas Jefferson (13 tháng 4 năm 1743 – 4
tháng 7 năm 1826) là chính khách, nhà ngoại
giao, luật sư, kiến trúc sư, nhà triết học người Mỹ.
Ông là một trong các kiến quốc phụ của Hợp
chúng quốc Hoa Kỳ và là tổng thống thứ 3
của Hợp Chúng Quốc Hoa Kỳ (nhiệm kỳ 1801 –
1809). Jefferson sáng lập ra Đảng Dân chủ-Cộng
hòa Hoa Kỳ và là một nhà triết học chính trị có
ảnh hưởng lớn, một trong những người theo chủ
nghĩa tự do nhiệt thành lớn nhất thời cận đại. 

- Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau

GV: Hà Hồng Trâm

Tổ: Sử, Địa

Trường: THCS Hàm Đức 12

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-2025

Trường: THCS Hàm Đức 13

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-2025

Trường: THCS Hàm Đức 14

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-2025

Trường: THCS Hàm Đức 15

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-2025

Trường: THCS Hàm Đức 16

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-2025

Trường: THCS Hàm Đức 17

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-2025

Trường: THCS Hàm Đức 18

Kế hoạch bài dạy: Lịch sử- Địa lí 8
2025

GV: Hà Hồng Trâm

Phân môn: Lịch sử

Tổ: Sử, Địa

Năm học: 2024-

Trường: THCS Hàm Đức 19