1

TUẦN 14
Thứ Hai ngày 9 tháng 12 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SHDC: Hưởng ứng dự án Kết nối cộng đồng
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TIẾNG ANH (2T) + GDTC
GV chuyên soạn dạy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾNG VIỆT (2 tiết)
Bài đọc 1: Mồ Côi xử kiện
Chia sẻ
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Chia sẻ
-GV yêu cầu HS mở SGK trang 104 và đọc bài - HS mở SGK trang 104 và đọc bài tập 1.
tập 1.
-GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập - HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập 1.
1.
-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 để tìm - HS thảo luận nhóm 4 để tìm cách giải quyết
cách giải quyết cho mỗi tình huống được nêu cho mỗi tình huống được nêu trong bức tranh.
trong bức tranh.
-GV chiếu từng tranh lên ti vi và yêu cầu các - Các nhóm chia sẻ trước lớp.
nhóm chia sẻ trước lớp.
*Dự kiến kết quả:
-Hình 1: Mẹ nên can ngăn, phân tích với hai
anh em vì sao không nên tranh nhau đồ chơi,
và yêu cầu hai anh em làm lành giải quyết sự
việc với nhau.
-Hình 2: Nên can ngăn và xem xét ai là người
bị phạm lỗi để đưa ra mức phạt.
-Hình 3: Nên khuyên bạn rằng đó là một hành
động xấu, ai cũng muốn chơi nhưng họ đều xếp
hàng chờ đợi.
Buổi sáng:

-GV gọi 2-3 HS đọc bài tập 2.
-2-3 HS đọc bài tập 2.
-GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập - HS tìm hiểu yêu cầu của bài tập 2.
2.
-GV tổ chức cho HS trả lời.
- HS trả lời theo cảm nhận cá nhân:
*Dự kiến kết quả:
a) Những người liên quan tự hoà giải với nhau
VD: Bạn Nam mượn thước của em nhưng bạn
lỡ làm gãy
Ở tình huống này hai bạn có thể tự giải quyết
với nhau bằng việc bạn Nam sẽ xin lỗi vì đã
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

2

làm gãy thước và có thể mua đền cho bạn chiếc
thước khác
b) Cần có người đứng ra phân xử đúng, sai
VD: Bác A đi xe gây tai nạn trên đường
Ở tình huống này cần có cảnh sát giao thông
tham gia và phân xử xem ai là người đã vi
phạm luật an toàn giao thông và ở mức độ nào
-HS lắng nghe,

-GV nhận xét đánh giá chung
2.Giới thiệu bài
-GV chiếu hình minh họa lên tivi, yêu cầu HS - HS quan sát tranh và phân tích tranh.
quan sát tranh và phân tích tranh.
-HS phát biểu theo cảm nhận riêng
*Dự kiến kết quả:
Bức hình trên miêu tả cảnh xử kiện. Ở giữa là
một thanh niên, người đang ngồi phân xử với
vẻ mặt điềm tĩnh và công bằng. Bên trái là bác
nông dân, có vẻ lo lắng và đang giải thích điều
gì đó. Bên phải là chủ quán, trông giận dữ và
đang chỉ trỏ, thể hiện sự bực tức và đòi hỏi
quyền lợi của mình. Tổng thể bức hình truyền
tải không khí của một phiên tòa, nơi công lý
được thực thi.
GV nhận xét, kết nôi để giới thiệu bài đọc: Mồ -HS lắng nghe và ghi đề bài vào vở.
Côi xử kiện.
BÀI ĐỌC 1
Mồ côi xử kiện
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng.
Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 95 tiếng/phút.
Đọc thầm nhanh hơn đầu lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Hiểu bối cảnh của câu chuyện, nội dung của bài đọc: Bài
đọc kể về một nhân vật dân gian là chàng Mồ Côi có tài xử kiện rất giỏi, được người dân tin
tưởng.
1.2. Năng lực văn học
-Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay.
2. Năng lực chung và phẩm chất
-Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự học (trả
lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng ý thức tôn trọng sự công bằng, trung thực trong xã hội.
- QCN: Quyền được tôn trọng và đối xử công bằng trong gia đình và trong xã hội.Liên hệ: ngày
nay hiến pháp,pháp luật của Nhà nước đã ban hành sửa đổi và bổ sung luật nhằm bảo đảm quyền
lợi chính đáng cho mọi người dân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.GV
-Máy tính, bài trình chiếu ppt, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

3

2.HS
-SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1.Giới thiệu bài
-GV chiếu hình minh họa lên tivi, yêu cầu HS - HS quan sát tranh và phân tích tranh.
quan sát tranh và phân tích tranh.
-HS phát biểu theo cảm nhận riêng
*Dự kiến kết quả:
Bức hình trên miêu tả cảnh xử kiện. Ở giữa là
một thanh niên, người đang ngồi phân xử với
vẻ mặt điềm tĩnh và công bằng. Bên trái là bác
nông dân, có vẻ lo lắng và đang giải thích điều
gì đó. Bên phải là chủ quán, trông giận dữ và
đang chỉ trỏ, thể hiện sự bực tức và đòi hỏi
quyền lợi của mình. Tổng thể bức hình truyền
tải không khí của một phiên tòa, nơi công lý
được thực thi.
GV nhận xét, kết nôi để giới thiệu bài đọc: Mồ -HS lắng nghe và ghi đề bài vào vở.
Côi xử kiện.
2.Hình thành kiến thức
a: Đọc thành tiếng
-HS lắng nghe và cùng giải nghĩa từ với cả
- GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó lớp.
(công tâm, bồi thường, đồng bạc) và những từ
ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối với HS địa
phương.
-GV chia đoạn: (có thể hỏi HS)
-HS lắng nghe và ghi nhớ đoạn
+Đoạn 1: Từ đầu … “thưa có”
+Đoạn 2: Tiếp theo … “Cũng được”
+Đoạn 3: Còn lại
-GV hướng dẫn giọng đọc phù hợp với nội dung -HS lắng nghe GV hướng dẫn giọng đọc kết
câu chuyện:
hợp quan sát những chỉ điểm của GV trên màn
+ Đoạn 1: Các câu kể đọc với giọng kể chuyện hình tivi.
khoan thai. Lời của chủ quán đọc với giọng bực
tức. Lời của người nông dân đọc với giọng ngạc
nhiên, lo lắng. Lời của Mồ Côi đọc với giọng
chậm rãi, rành mạch.
+ Đoạn 2 : Lời của chủ quán đọc với giọng tự tin,
đắc chí. Lời của người nông dân đọc với giọng
ấm ức. Lời của Mồ Côi đọc với giọng từ tốn,
khoan thai.
+ Đoạn 3: Các câu kể đọc với giọng kể chuyện
khoan thai, dõng dạc. Lời của Mồ Côi đọc rõ
ràng, rành mạch.
– GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn.

GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

4

*Lưu ý: Trong quá trình đọc nối tiếp đoạn, giáo
viên kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS; hướng dẫn
giọng đọc của các nhân vật cho phù hợp.
-GV tổ chức HS nhận xét.
-GV nhận xét, tổng kết hoạt động đọc.
b: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS nối tiếp nhau đọc to, rõ 5 CH.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc,
thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài.
- GV tổ chức HS báo cáo kết quả bằng cách
truyền điện.
*Câu hỏi:
1.Vì sao mồ côi được người dân tin tưởng giao
cho việc xử kiện?
Rút ý 1: Giới thiệu nhân vật và bối cảnh
2. Đòi hỏi của người chủ quán vô lí như thế nào?

-HS nhận xét theo cảm nhận riêng
-5 HS nối tiếp nhau đọc to, rõ 5 CH. Cả lớp
đọc thầm theo.
- HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm 4 theo
các CH tìm hiểu bài.
- HS báo cáo kết quả
* Dự kiến kết quả:
-Vì Mồ Côi rất nhanh nhẹn và công tâm.
-Người chủ quán đòi bác nông dân phải trả tiền
vì đã hít mùi thơm của thức ăn trong quán,
trong khi người nông dân không hề mua gì từ
quán của ông ta.

Rút ý 2: Trình bày sự kiện và cáo buộc
3.Em có nhận xét gì về cách phân xử của chàng -Chàng Mồ Côi rất thông minh khi cho người
Mồ Côi?
chủ quán nghe tiếng bạc, coi như đã nhận tiền
của bác nông dân, để bồi thường cho việc bác
nông dân hít mùi thức ăn.
 Rút ý 3: Xác nhận hành vi và yêu cầu bồi
thường
4.Theo em, sau vụ kiện này, người chủ quán học -Bài học đó là: Không nên tham lam, bắt nạt
được bài học gì?
người yếu thế hơn để lấy tiền của họ.
4.Câu tục ngữ nào dưới đây phù hợp với nội Câu tục ngữ phù hợp với nội dung câu chuyện
dung câu chuyện?
là b) Vỏ quýt dày có móng tay nhọn.
*Lưu ý: GV có thể chấp nhận đáp án a) Gậy ông
đập lưng ông: Chủ quán muốn “bán” mùi thơm
thức ăn thì sẽ nhận được tiếng xóc của những
đồng tiền – chàng Mồ Côi đã dùng chính lí lẽ
của chủ quán để cho ông ta một bài học.
 Rút ý 4: Cách xử lý thông minh và kết quả
Rút ra nội dung bài đọc: Bài đọc kể về một
nhân vật dân gian là chàng Mồ Côi có tài xử kiện
rất giỏi, được người dân tin tưởng.
3.Thực hành luyện tập
*Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện
giọng đọc phù hợp
* Cách tiến hành:
* Đọc nâng cao
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

5

-GV hướng dẫn HS nhắc lại nội dung và hướng
dẫn giọng đọc:
+Nội dung của bài là gì?
- Bài đọc kể về một nhân vật dân gian là chàng
Mồ Côi có tài xử kiện rất giỏi, được người dân
tin tưởng.
+Toàn bài nên đọc với giọng như thế nào?
-Sử dụng giọng kể chuyện tự nhiên, chậm rãi
và rõ ràng để người nghe có thể theo dõi từng
chi tiết.Tăng cường sự diễn cảm để làm nổi
bật các tình huống và cảm xúc của nhân vật.
+Giọng của các nhân vật nên đọc như thế nào? +Mồ Côi: Giọng điềm tĩnh, tự tin và công
bằng. Khi ra lệnh hoặc giải thích, giọng cần
chắc chắn và uy quyền nhưng không hống
hách.
+Chủ quán: Giọng bức xúc, nóng nảy nhưng
cũng có phần tham lam. Khi thưa kiện, giọng
nên cao lên để thể hiện sự bức xúc và bất bình.
+Bác nông dân: Giọng chân thật, chất phác,
có chút bối rối và ngại ngùng khi bị cáo buộc.
-GV chú ý hướng dẫn HS cách nghỉ hơi ở những -HS luyện đọc câu dài theo hướng dẫn của
câu dài, nhấn mạnh các từ ngữ quan trọng. VD: GV.
+ Ngày xưa, / ở một vùng quê nọ, / có chàng Mồ
Côi rất nhanh nhẹn, / công tâm, / nên được
người dân tin tưởng / giao cho việc xử kiện.
+ Bác này vào quán của tôi / hít mùi thơm lợn
quay, / gà luộc, / vịt rán / mà
không trả tiền / nên tôi kiện bác ấy.
-GV gọi 3HS có giọng đọc khá đọc nối tiếp lại 3 -Cả lớp lắng nghe.
đoạn của bài.
GV chọn đoạn 3 để luyện đọc nâng cao:
- HS đọc diễn cảm với hình thức đọc cá nhân
Mồ Côi thản nhiên cầm lấy hai đồng bạc bỏ trong nhóm 4; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng
vào một cái bát, / rồi úp một cái bát khác lên,/ ở những từ ngữ quan trọng; thể hiện giọng đọc
đưa cho bác nông dân, / nói://
phù hợp.
– Bác hãy xóc lên cho đủ mười lần. // Còn
ông chủ quán, / ông hãy nghe nhé!//
Hai người tuy chưa hiểu gì nhưng cũng cứ
làm theo.// Khi đồng bạc trong bát úp kêu lạch
cạch đến lần thứ mười, / Mồ Côi phản://
– Bác này đã bồi thường cho chủ quán đủ số
tiền. // Một bên hít mùi thịt, / một bên nghe
tiếng bạc. // Thế là công bằng.//
Nói xong, Mồ Côi trả hai đồng bạc cho bác
nông dân rồi tuyên bố kết thúc phiên xử.//
Bác nông dân thở phào nhẹ nhõm, / còn ông
chủ quán đành lẳng lặng ra về, / không dám
kêu ca gì.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

6

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần đoạn 3 - HS thi đọc diễn cảm trước lớp (2-3 lượt)
đã luyện.
- GV nhận xét HS.
4.vận dụng trải nghiệm
- GV khuyến khích học sinh chia sẻ những trải -HS chia sẻ cá nhân trước lớp.
nghiệm cá nhân hoặc những câu chuyện mà HS -Các HS khác lắng nghe và nhận xét.
biết có liên quan đến đề tài của câu chuyện (ví
dụ: về sự công bằng, tình huống khó xử, lòng
dũng cảm...).
-GD QCN: Quyền được tôn trọng và đối xử công
bằng trong gia đình và trong xã hộị.Không nên
tham lam bắt nạt người yếu thế hơn.Phải đối xử
công bằng với mọi người trong xã hội.
* Củng cố, dặn dò
– GV tổ chức cho HS tự nhận xét về tiết học; nói - cho HS tự nhận xét về tiết học; nói về những
về những điều thu nhận được sau bài học, những điều thu nhận được sau bài học, những điều
điều mong muốn biết thêm.
mong muốn biết thêm.
- GV dặn HS về nhà đọc truyện (hoặc thơ, bài
-HS về nhà tự đọc sách báo theo yêu cầu đã
văn miêu tả, cung cấp thông tin) theo yêu cầu
nêu trong SGK
trong SGK (Tiếng Việt 5, tập một, trang 106).
HS có thể tìm truyện trong quyển Truyện đọc
lớp 5.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TOÁN
Tiết 66. Viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.
- Biết chuyển đổi đơn vị đo đại lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại
lượng.
- Vận dụng giải quyết vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức trọng tâm nói trên.
2. Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông
qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập của bản thân,
của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Vở viết, SGK,
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

7

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động
Trò chơi Lật mảnh ghép
Cách chơi: Mỗi HS có quyền chọn 1 mảnh ghép và trả lời câu hỏi dưới mảnh ghép, nếu trả lời
đúng mảnh ghép sẽ được lật lên, trả lời sai bạn khác có quyền trả lời. Sau khi lật mảnh ghép
cuối cùng sẽ ra tên bài học hôm nay .
MG1: Nêu các đơn vị đo độ dài và học
- HS trả lời : (mm, cm, dm, m, km).
MG 2: Nêu các đơn vị đo khối lượng đã
học?
MG 3: Nêu các đơn vị đo diện tích đã học
- HS trả lời (g, kg, yến, tạ , tấn).
MG4: Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo
- HS trả lời (mm2, cm2, dm2, m2, ha, km2).
khối lượng tiếp liền ?
HS trả lời: các đơn vị đo khối lượng đơn vị lớn
MG5: Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo
gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé bằng một phần
độ dài tiếp liền ?
10 đơn vị lớn hơn tiếp liền.
MG6: Cái gọt chì dài bao nhiêu cm? Quả
-HS trả lời: Chiếc gọt bút chì dài
dứa cân nặng bao nhiêu ki-lô-gam?

Chốt: GTB: Ta có thể dùng số thập phân để
viết số đo đại lượng (độ dài, khối lượng). Bài
hôm nay chúng ta học là : Viết các số đo đại
lượng dưới dạng số thập phân.
2.Hình thành kiến thức
*Mục tiêu:
- Biết cách viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân.
- Biết chuyển đổi đơn vị đo đại lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại
lượng.
*Cách tiến hành:
HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện
lần lượt các hoạt động sau:
- Quan sát bức tranh (trong SGK. hoặc trên
- Thảo luận nhóm đôi
máy chiếu). Nói với bạn về vấn đề liên quan
đến tình huống trong bức tranh.
VD: “Chiếc lá dài bao nhiêu xăng-ti-mét?”
+Chiếc lá dài 5,3 cm.
- HS đọc lời giải thích của các bạn trong tranh: + Quan sát hình vẽ em thấy chiếc lá dài 53 mm.
+ Vậy: 5,3 cm = 53 mm.
+ Bạn nữ: Vì 1cm = 10mm nên để chuyển đổi
số đo từ xăng-ti-mét sang mi-li-mét ta nhân với
10, tức là chuyển dấu phẩy sang bên phải một
chữ số:
5,3 cm = 53 mm.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

8

+ Bạn nam: Vì 1mm =

-Để chuyển số đo từ xăng-ti-mét sang mi-limét (và ngược lại) ta làm thế nào? Cho ví dụ.

1
10

cm nên để chuyển

đổi số đo từ mi-li-mét sang xăng-ti-mét ta chia
cho 10, tức là chuyển dấu phẩy sang bên trái
một chữ số:
53 mm = 5,3 mm.
HS nêu nhận xét: Để chuyển đổi số đo từ xăngti-mét sang mi-li-mét (và ngược lại) ta có thể sử
dụng phép nhân (chia) số đo đó với (cho) 10.
Ví dụ: 5,3 cm (= 5,3 X 10) = 53 mm;
53 mm (=53 : 10) = 5,3 cm.

-GV giúp HS nhận biết: số 10 và được coi như
“thừa số đổi” (thể hiện quan hệ giữa các đơn
vị đo độ dài xăng-ti-mét và mi-li-mét).
- HS tự lấy một vài ví dụ tương tự.
3, Thực hành luyện tập
*Mục tiêu: Học sinh làm được bài tập 1, 2 và 3 để luyện tập về cách chuyển đổi đơn vị đo đại
lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lượng.
*Cách tiến hành:
*Bài 1. Số?
-Gv tổ chức cho học sinh làm việc vào vở
HS làm bài
- GV lưu ý hướng dẫn những HS còn gặp khó
khăn khi thực hiện tính.

6,8m = 68 dm (Lấy 6,8 x 10)
0,5 m = 50 cm (Lấy 0,5 x 100)
- Gọi HS trình bày bài.
0,07 m = 70m m (ta lấy 0,07 x 1000 )
Chốt cách làm:
132 cm (= 132 : 100) = 1,32 m.
+ Nhận biết “thừa số đổi” (thể hiện quan hệ - HS đổi vở chữa bài và nói cho bạn nghe cách
giữa các đơn vị đo độ dài).
làm.
+ Thực hiện các phép tính nhân hoặc chia số
đo đã cho với “thừa số đổi” là 10. 100 hoặc 1
000.
-GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
- HS nghe.
Bài 2. Số?
-GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập 2.
- HS nêu yêu cầu (Điền số vào ô trống)
-Gv yêu cầu HS xác định các bước thực hiện. + Nhận biết “thừa số đổi” (thể hiện quan hệ giữa
các đơn vị đo khối lượng).
+ Thực hiện các phép tính nhân hoặc chia số đo
đã cho với “thừa số đổi” là 10. 100 hoặc 1 000.
-GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- HS bài cá nhân vào vở.
- 3 HS lên bảng thực hiện.
-GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bạn. - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2.
- Cho HS nhận xét bài trên bảng
- Nhận xét bài làm trên bảng.
KKHS nói rõ cách làm
- Gv nhận xét, tổng kết.
- Lưu ý: Khi viết số đo khối lượng dưới dạng - Chú ý các bước:
số thập phân ta cần lưu ý gì?
+ Thuộc mối quan hệ giữa các đơn vị đo để xác
định thừa số đổi
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

9

+ Nhân (hoặc chia) số đo với thừa số đổi
Bài 3. Số?
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.
-Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.

- HS đọc yêu cầu bài tập 3.
- Xác định mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện
tích.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 nêu cách làm -HS thảo luận và trình bày.
(2 phút).
a) 3,61 m2= 361 dm2 (Lấy 3,61 x 100)
b) 26 dm2= 0,26 m2 (Lấy 26 :100)
- GV cho HS làm vào vở- 2 HS lên bảng làm - HS làm, giải thích cách làm
vào sách điện tử
-GV chấm, chữa nhận xét, tổng kết bài:
- 2HS nêu.
4.Vận dụng trải nghiệm.
* Mục tiêu:
- Vận dụng giải quyết vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức trọng tâm nói trên.
-GV nêu bài toán thực tế: Mai cao 143 cm. -HS nêu nhanh kết quả trước lớp.
Hỏi Mai cao bao nhiêu mét?
Vườn nhà Lan rộng 1500m2. Hỏi vườn nhà -HS nêu nhanh kết quả trước lớp.
Lan rộng bao nhiêu ha?
*Củng cố, dặn dò:
-Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những nội - HS nêu
dung gì?
-Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập
tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và -HS nghe để thực hiện.
chuẩn bị cho tiết 2.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Thứ Ba ngày 10 tháng 12 năm 2024
Buổi sáng:
TIẾNG ANH (2T) + GDTC + ÂM NHẠC
GV chuyên soạn dạy
------------------------------------------------------------------------------------------------------------Buổi chiều:
TIẾNG VIỆT
Nói và nghe: Trao đổi: Ý kiến của em
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
-HS trình bày và trao đổi được ý kiến cá nhân về một số vấn đề có tranh luận trong cuộc sống:
+Người nói biết điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản hồi của người nghe.
+Người nghe biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về bài nói và về ý kiến của bạn trong trao
đổi để đặt CH hoặc phát biểu ý kiến.
2.Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
-Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết nghe, ghi, trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự tin;
có thái độ đúng khi nghe và nói: lắng nghe, tôn trọng người nói, tôn trọng người nghe). Bồi dưỡng
ý thức tôn trọng sự công bằng, trung thực, tôn trọng người khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

10

– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập và bảng nhóm dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, Vở BTTV 5 , tập 1.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động
-GV cho HS xem 1 đoạn phim hoạt hình ngắn.
-HS lắng nghe và ghi nhớ câu hỏi để trả lời
Trước khi xem phim, Gv nêu câu hỏi:
sau khi xem xong phim.
+Chuyện gì đã xảy ra trong câu chuyện?
+Con sư tử và chuột đã giúp đỡ nhau như thế
nào?
+Bài học mà chúng ta rút ra từ câu chuyện này là
gì?
https://www.youtube.com/watch?v=Mf_0zbhbos
-GV yêu cầu HS trả lời 3 câu hỏi đã đặt ra.
-HS trả lời.
GV dẫn dắt vào bài: Trong cuộc sống, chúng ta -HS lắng nghe.
cần phải biết bày tỏ ý kiến và phải bày tỏ như thế
nào để có thể thuyết phục được người khác. Và
Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các em có hai lựa
chọn. Thứ nhất, các em trình bày ý kiến về tài phân
xử của chàng Mồ Côi trong truyện Mồ Côi xử kiện.
Thứ hai, các em trao đổi ý kiến về một số vấn đề
có tranh luận trong cuộc sống. Qua trao đổi, các
em nắm được cách nêu lên và bảo vệ ý kiến của
mình khi gặp những vấn đề cần tranh luận.
2.Luyện tập
*Mục tiêu:
-HS trình bày và trao đổi được ý kiến cá nhân về một số vấn đề có tranh luận trong cuộc sống:
+Người nói biết điều chỉnh bài nói phù hợp với thái độ, phản hồi của người nghe.
+Người nghe biết cách nghe, ghi chép vắn tắt nhận xét về bài nói và về ý kiến của bạn trong trao
đổi để đặt CH hoặc phát biểu ý kiến.
*Hoạt động 1: Chuẩn bị
-GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài (trình bày -HS đọc yêu cầu và gợi ý ở các đề 1, 2.
ý kiến theo 1 trong 2 đề trong SGK).
-GV hỏi HS xem HS chọn đề 1 hay đề 2.
-HS đưa tay
-GV tổ chức cho HS ngồi thành các nhóm ngẫu -HS di chuyển về nhóm của mình
nhiên gồm các nhóm chọn đề 1 và các nhóm chọn
đề 2.
*Hoạt động 2: Thảo luận
2.1.Thảo luận trong nhóm
-GV tổ chức cho các nhóm HS luân phiên trình - HS luân phiên trình bày và thảo luận theo gợi
bày và thảo luận theo gợi ý trong SGK:
ý trong SGK. Yêu cầu mỗi thành viên trong
Đề 1: Trình bày ý kiến về tài phân xử của chàng nhóm đều phải có ý kiến của mình.
Mồ Côi trong truyện Mồ Côi xử kiện.
-HS nhóm đề 1 Dựa vào những gợi ý trong
SGK, trình bày và trao đổi ý kiến về tài phân
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

11

Dựa vào những gợi ý trong SGK, trình bày và trao xử của chàng Mồ Côi. Có thể trình bày các ý
đổi ý kiến về tài phân xử của chàng Mồ Côi trong trao đổi theo các cách sau:
vụ việc người chủ quán kiện bác nông dân.
+Ý kiến có kèm hình ảnh minh họa.
+Vẽ sơ đồ tư duy
Đề 2: Trình bày ý kiến về một số vấn đề có tranh
luận trong cuộc sống.
-GV yêu cầu HS các nhóm chọn đề 2, chọn 1 trong - HS các nhóm chọn đề 2, chọn 1 trong 2 chủ
2 chủ đề để trao đổi. Bài trao đổi phải đảm bảo:
đề để trao đổi.
+Giới thiệu nội dung trình bày.
-Lắng nghe gợi ý của GV
+Giới thiệu một số vấn đề có tranh luận trong cuộc -các nhóm chọn đề 2 có thể trình bày kết quả
sống.
thảo luận của mình theo các cách như:
VD:
+Ý kiến có kèm hình ảnh minh họa.
+ Một số bạn cho rằng các trò chơi dân gian truyền +Vẽ sơ đồ tư duy
thống không còn phù hợp với học sinh ngày nay +Bài trình bày bằng PPT (phần này các nhóm
nữa. Một số bạn khác không đồng ý.
có thể chuẩn bị trước ở nhà, lên lớp, cả lớp
+ Một số bạn cho rằng đã có cô chú lao công quét xem lại và cho ý kiến lần cuối. Khi trình bày
dọn trường lớp, học sinh không cần phải giữ gìn GV chiếu lên tivi cho HS tự điều khiển)
trường lớp sạch đẹp. Một số bạn khác không đồng
ý.
*Lưu ý:
Trình bày ý kiến cá nhân về những vấn đề có tranh
luận, giải thích lí do đồng tình hay không đồng
tình. Chú ý hướng dẫn HS khi trình bày ý thứ nhất:
cần giới thiệu tên một số trò chơi dân gian (như:
chơi chuyền, chơi ô ăn quan, trốn tìm, kéo co, bịt
mắt bắt dê, cướp cờ,…).
2.2.Thảo luận trước lớp
GV tổ chức cho một số HS trình bày ý kiến trước - Một số HS trình bày ý kiến trước lớp; trả lời
lớp; trả lời CH của các bạn hoặc đặt CH, mời cả CH của các bạn hoặc đặt CH, mời cả lớp thảo
lớp thảo luận về ý kiến của bạn.
luận về ý kiến của bạn.
-Trong khi các nhóm trình bày, GV hướng dẫn HS - Các HS khác lắng nghe, ghi nhận xét vắn tắt
khác lắng nghe, ghi nhận xét vắn tắt về ý kiến của về ý kiến của bạn.
bạn.
-Sau mỗi ý kiến hoặc một vài ý kiến, GV mời các - HS khác đặt CH, góp ý với bạn và nêu ý
HS khác đặt CH, góp ý với bạn và nêu ý kiến của kiến của mình.
mình; kết hợp kiểm tra nội dung ghi chép của HS
trong khi nghe.
-GV có thể nêu ý kiến cá nhân hoặc tổng kết ý kiến
của cả lớp để HS hiểu đúng.
3.Vận dụng, trải nghiệm
-GV hướng dẫn HS về nhà tự chọn 1 trong 2 để
- HS về nhà tự chọn 1 trong 2 để tài của bài
tài của bài tập 2 và làm poster thật hấp dẫn và
tập 2 và làm poster
trình bày rõ ràng, có kèm hình ảnh minh họa bắt
mắt. Tiết học, tiếp theo sẽ triển lãm ở góc học tập
cho cả lớp cùng xem và bình chọn “Người xuất
sắc nhất”.
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

12

*Củng cố, dặn dò:
-GV tổng kết và lưu ý những điều cần thiết khi
-HS lắng nghe
trao đổi ý kiến,
-Chuẩn bị cho bài họ tiếp theo.
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------TOÁN
Tiết 67. Viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập phân (Tiết 2)
I,YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực đặc thù:
- Biết cách viết số đo đại lượng dưới dạng số thập phân (Từ số đo với 2 đơn vị đo về số đo có 1
đơn vị đo )
- Chuyển đổi được đơn vị đo đại lượng bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại
lượng.
- Vận dụng giải quyết vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức nói trên.
2. Năng lực chung:
-Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học, tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
-Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập của bản thân, của
bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
-Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
-SGK Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Vở viết , bảng con , SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động
Trò chơi Ai nhanh Ai đúng?
Cách chơi: GV chiếu câu hỏi, HS nhìn nhanh, ghi nhanh đáp án ra bảng con .
Câu 1: 2,4 km = ... m
- HS trả lời cách viết
Câu 2: 2,45 kg = ... g
- HS nêu cách làm
Câu 3: 2,42 km2 = ... ha
Câu 4: 150 ha = ... km2
Câu 5: 6500 m2= ... ha
- GTB: Các em đã biết cách viết các số đo
- Nghe, ghi vở
đại lượng dưới dạng số thập phân với 1 tên
đơn vị. Để viết các số đo với 2 tên đơn vị đo
về số đo có 1 tên đơn vị đo và ngược lại thế
nào chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay :
Viết các số đo đại lượng dưới dạng số thập
phân (Tiết 2)
2.hoạt động khám phá
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

13

*Mục tiêu: Học sinh làm được bài tập 4,5 để luyện tập về cách chuyển đổi đơn vị đo đại lượng
bằng cách vận dụng mối quan hệ giữa các đơn vị đo đại lượng.
* Cách tiến hành:
HS hoạt động theo nhóm (bàn) và thực hiện
lần lượt các hoạt động sau:
- Quan sát mẫu (trong SGK. hoặc trên máy
chiếu). Nói với bạn về cách làm
GV chốt : 6 tấn 234 kg = 6,234 tấn, tức là Thảo luận nhóm đôi
chuyên từ cách ghi số đo với 2 đơn vị đo (tấn
và kg) về dạng số đo chỉ có 1 đơn vị đo (tấn). VD: 6 tấn 234 kg = 6 tấn + 234 kg
= 6 tấn + 0,234 tấn = 6,234 tấn
Việc chuyển đổi có thể tiến hành như sau:
6 tấn 234 kg = 6 tấn + 234 kg = 6,234 tấn.
Vậy 6 tấn 234 kg = 6,234 tấn
-HS thực hiện theo mẫu, đổi vở chữa bài và
nói cho bạn nghe cách làm.
Chốt cách đổi: chuyển đơn vị bé ra đơn vị lớn - HS nêu
rồi cộng lại .
-

5

tấn 262 kg = 5,262 tấn

3 tạ 52 kg = 3,52 tạ
6

kg 235 g = 6.235 kg

32 dm2 14 cm2 = 32,14 dm2
5 cm2 6 mm2 = 5,06 cm2
54 m2 3 dm2 = 54,03 m2
3.Vận dụng trải nghiệm
* Mục tiêu: Vận dụng giải quyết vấn đề thực tiễn có liên quan đến các kiến thức về chuyển đổi
đơn vị đo đại lượng.
* Cách tiến hành:
Bài 5. HS đọc bài toán, nói cho bạn nghe bài - HS đọc bài toán
toán cho biết gì, bài toán hỏi gì; suy nghĩ lựa Bài giải
Đổi: 70 cm = 0,7 m; 40 cm = 0,4 m
chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài
Thanh gỗ còn lại dài là:
toán đặt ra. HS trình bày bài giải.
-GV khuyến khích HS suy nghĩ và nói theo
3,7 - 0,7- 0,4 x 3 = l,8(m)
Đáp số: 1,8 m.
cách của các em, viết câu lời giải rõ ràng
theo cách suy nghĩ của mình.
* Củng cố : Qua bài học ngày hôm nay, các - HS trình bày
- HS nêu
em biết thêm được điều gì?
- Khi viết số đo đại lượng dưới dạng số thập - HS nêu
phân, cần lưu ý những gì?
IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG (Nếu có)
............................................................................................................................................................
-----------------------------------------------LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ
Bài 10. Triều Trần và kháng chiến chống Mông – Nguyên (tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

14

1. Năng lực đặc thù:
- Sưu tầm và giới thiệu được một số tư liệu lịch sử (câu chuyện, văn bản, tranh ảnh,...) liên quan
đến Triều Trần và kháng chiến chống Mông - Nguyên.
- Trình bày được những nét chính về lịch sử Việt Nam thời nhà Trần thông qua
các câu chuyện về một số nhân vật lịch sử.
- Kể lại được chiến thắng Bạch Đằng có sử dụng tư liệu lịch sử (lược đồ, tranh
ảnh, câu chuyện về Trần Quốc Tuấn đánh giặc trên sông Bạch Đằng,. ..).
2. Năng lực chung.
- Tự chủ, tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Triều Trần kháng chiến chống Mông Nguyên.
- Giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm.
- Phẩm chất trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và
rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
GD ĐP: Tích hợp chủ đề 4: Lễ hội đền Quát
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV:
Lược đồ, hình ảnh, phiếu học tập liên quan đến bài tập.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. HS:
- SGK, bút dạ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
a) Mục tiêu:
- Tạo cảm xúc vui tươi, hứng thú của HS trước giờ học.
- Nhắc lại kiến thức cũ, giới thiệu bài mới.
b) Cách thực hiện:
+Nhà Trần đã trải qua cuộc chiến lịch sử nào để
+ HS chia sẻ.
bảo vệ đất nước?.
+ Nêu tên trận đánh nổi tiếng nhất trong các cuộc
chiến đó.
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
2. Luyện tập:
a) Mục tiêu:
- củng cố lại kiến thức của em về Triều Trần và 3 lần chống quân Mông - Nguyên.
b) Cách thực hiện:
Bước 1: Làm việc cả lớp
– GV nêu câu hỏi
+Em biết những thông tin gì về Triều Trần?
+ Kể tên một số anh hùng, nhân vật lịch sử nổi tiếng - HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:
dưới Triều Trần?
GV: Trịnh Thị Nga

Tuần 14 – KHBD lớp 5E

15

+ Nhà Trần đã ba lần kháng chiến thành công trước
đội quân xâm lược nào?
+ Trận đánh nổi tiếng nhất trong cuộc kháng chiến
chống Mông - Nguyên là?
+ Nêu các diễn biến chính của trận đánh.
– GV có thể chốt lại những ý chính của bài.
- HS lắng nghe.
GDĐP: Lễ hội Đền Quát :Đền Quát là nơi thờ danh - HS khác nhận xét và bổ sung (nếu có).
tư...