Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 11
Giáo án lớp 5G
Thứ Hai ngày 18 tháng 11 năm 2024
Sáng
Tiết 1
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

SINH HOẠT DƯỚI CỜ:
PHÒNG CHỐNG HỎA HOẠN TRONG TRƯỜNG HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS biết được những quy định về phòng chống hoả hoạn trong trường học.
- HS nêu được những việc làm phù hợp để phòng chống hoả hoạn trong trường học.
2. Năng lực chung
- NL tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thiết kế và
tổ chức hoạt động.
3. Phẩm chất
- Có ý thức, trách nhiệm phòng chống hoả hoạn để bảo vệ bản thân và mọi người xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Giáo viên: hình ảnh, vật thật các dụng cụ phòng chống cháy nổ.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường và nghe bài hát: Bài
ca chiến sĩ phòng cháy chữa cháy.
https://www.youtube.com/watch?v=4_6fA3vnd7A
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
1. Thực hiện nghi lễ chào cờ
- GV tổng phụ trách đội cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh
đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi chào cờ.
- Phối hợp tổ chức Lễ chào cờ.
2. Phòng chống hỏa hoạn trong trường học
- GV Tổng phụ trách Đội giới thiệu buổi sinh hoạt về chủ đề Phòng
chống hoả hoạn trong trường học. Các nội dung chính như sau:
- Giới thiệu khách mời là chuyên gia phỏng chảy chữa cháy tới giao lưu
với HS (nếu có).
- Khách mời chia sẻ về ý nghĩa, vai trò của việc phòng chống hoả hoạn
trong trường học; phổ biến tới HS những quy định phòng chống hoả
hoạn trong trường học.
+ Giới thiệu một số dụng cụ phòng chống cháy nổ (hình ảnh/vật thật)
- Khuyến khích HS chủ động trao đổi, tương tác, đặt câu hỏi về những
nội dung mình muốn biết đối với việc phòng chống hoả hoạn.
- Giải đáp các ý kiến thắc mắc.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- HS thực hiện.

- HS chỉnh đốn hàng ngũ
để chào cờ.
- Chào cờ, hát Quốc ca,
Đội ca.
- HS lắng nghe.
- HS chú ý lắng nghe và
quan sát.
- HS nêu ý kiến trao đổi,
tương tác, đặt câu hỏi về
những nội dung mình
muốn biết đối với việc
phòng chống hoả hoạn.

- Mời một số HS đề xuất những việc làm phủ hợp - Một số HS đề xuất những việc làm phủ hợp
để phòng chống hoả hoạn trong trường học.
để phòng chống hoả hoạn trong trường học.
- Tổng phụ trách đội kết luận nội dung.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………………………

1

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tiết 2

Tuần 11
TOÁN

Giáo án lớp 5G

BÀI 29: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách đặt tính và thực hiện phép tính nhân một số thập phân với một sổ tự nhiên.
- Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân một số thập phân với
một sô tự nhiên.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các kỹ năng
toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán;
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua
việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; Chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập, trung thực trong đánh
giá kết quả học tập cả bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Gv tổ chức trò chơi “Ai nhanh ai đúng”
- HS cả lớp lắng nghe luật chơi.
*Luật chơi: - Mỗi đội thảo luận đưa ra một tình huống thực tế - Đại diện 3 đội lần lượt nêu bài
có sử dụng phép nhân một số thập phân với một số tự nhiên. toán, 2 đội còn lại dành quyền trả
(3đội, mỗi tổ là một đội)
lời bằng cách dơ tay trước. Trả lời
- Khi bài toán được đưa ra, đội nào trả lời đúng và nhanh nhất đúng ghi được 10 điểm, trả lời sai
đội đó dành chiến thắng.
đội còn lại được quyền trả lời. Đội
- Kết thúc tc, đội nào đưa ra bài toán phù hợp và trả lời đúng nòa đưa ra pbaif toán không phù
phép tính bài toán của các đội khác, đội đó sẽ dành chiến thắng. hợp bị trừ 10 điểm.
- GV tổ chức cho HS chơi trước lớp.
Cả lớp lắng nghe.
- Qua trò chơi Gv nhận nhận xét, tổng kết hoạt động.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 2. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- HS đọc yêu cầu bài tập 2.
- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.
- Tính nhẩm
- GV hướng dẫn:
- HS lắng nghe và quan sát
Vi dụ: Tính 0,12 x 3.
- HS nhận xét
HS thực hiện các thao tác:
- HS nêu:
+ Nhân nhẩm: 12 X 3 = 36.
+ Nhân nhẩm như nhân 2 số tự
+ Dùng dấu phẩy tách ở tích ra 2 chữ số.
nhiên
Kết quả 0,12 x 3 = 0,36.
+ Thừa số có bao nhiêu chữ số ở
- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở bài tập
phần thập phân, dùng dấu phẩy

2

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

- GV gọi 3 bạn lên bảng làm bài
- GV gọi học sinh nhận xét
- HS nêu lại cách làm?
Bài 3: - HS đọc đề bài, tìm hiểu đề.
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- HS suy nghĩ lựa chọn phép tính đê tìm câu trá
lời cho bài toán đặt ra rồi trình bày bài giải.
- GV chữa bài, chỉnh sửa các lỗi (nếu có) cho HS
Bài 4
- HS đọc đề bài, tìm hiểu đề, thảo luận nhóm 2
nói cho bạn nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi
gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời
cho bài toán, trình bày bài làm.
- 1- 2 nhóm trình bày trước lớp nội dung thảo
luận.

Giáo án lớp 5G

tách ở tích ra bấy nhiêu chữ số ở
phần thập phân.

- HS đọc đề
- Bài toán cho biết: Một trận đấu đạt trung bình
52,5 điểm. Đội đã thi đấu tất cả 12 trận.
- Số điểm đội bóng rổ đã đạt được trong ca mùa
giải?
- HS kiểm tra lại bài giải (phép tính, câu trà lời)..
a, - Ta có: 22,7 x 50 = 1 135 (kg);
2,7 x 50 = 135 (kg).
Trả lời: Trong một năm, vườn cây có 50 cây
trưởng thành thì có thể hấp thụ được khoảng 1
135 kg khí các-bô-níc và sản xuất ra khoảng 135
kg khi ô-xi.
b,- Ta có: 6 người gấp 2 người số lần là: 6 : 2 =
3 (lần)……

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Bài 5. HS đọc bài toán, Thảo luận nhóm 2, nói Ta có, trong thời gian một tuần độ dài tóc mọc
cho bạn nghe bài toán cho biết gi, bài toán hỏi gì; được khoảng: 0,43 x 7 = 3.01 (mm).
suy nghĩ tìm câu trả lời cho bài toán đặt ra rồi Trả lời: Bạn Khang nói sau một tuần tóc mọc
trình bày bài làm.
được hơn 3,5 mm. Câu này là không đúng.
- Yêu câu một số nhóm báo cáo kết quả.
- Hôm nay, các em biết thêm được điều gì?
- Nhân nhẩm, vận dụng kiến thức nhân một số
- Khi đặt tính và tính, em nhắn bạn cần lưu ý thập phân với một số tự nhiên giải một số bài
những gì?
toán.
- Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế - Thực hiện tính như nhân hai số tự nhiên. Thừa
liên quan đến phép nhân một số thập phân với số có bao nhiêu chữ số ở phần thập phân, dùng
một số tự nhiên đã học. Đặt ra bài toán cho mỗi dấu phẩy tách ở tích ra báy nhiêu số ở phần thập
tình huống đó, hôm sau chia sẻ với các bạn.
phân.
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
…………………………………………………………………………………………

Tiết 3- 4

TIẾNG VIỆT

BÀI ĐỌC 3: HOÀNG TỬ HỌC NGHỀ (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương
dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc
độ đọc khoảng 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn nửa đầu học kì I.
- Hiểu nghĩa của địa danh và các từ ngữ khó trong bài. Bước đầu biết tra từ điển bách khoa (bách
khoa thư) để tìm hiểu về một nghề mà các em yêu thích. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài
đọc đề cao giá trị của lao động, của nghề nghiệp; ca ngợi tình yêu lao động, trí thông minh của con
gái người chăn cừu và chàng hoàng tử.

3

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

1.2. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm
- Độc lập suy nghĩ để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu.
- Thể hiện được cách đọc diễn cảm theo cách hiểu và cảm nhận của mình.
3. Góp phần phát triển phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng giá trị của lao động.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: bài giảng ppt, phiếu bài tập, ...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, từ điển
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS nghe và hát bài “Lớn lên em muốn làm gì?”
- HS hát và vận động theo nhạc.
- Cho HS chia sẻ về những điều em biết về nghề nghiệp mà
em yêu thích.
- 3 HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, giới thiệu bài: Mỗi nghề nghiệp đều có những
lợi ích bất ngờ khác nhau. Hôm nay chúng ta sẽ cùng đọc câu - HS nghe, ghi tên bài vào vở.
chuyện “Hoàng tử học nghề” để tìm hiểu xem điều bất ngờ đó
là gì nhé!
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu toàn bài: giọng đọc phù hợp với diễn biến câu - HS lắng nghe kết hợp theo dõi
chuyện.
trong SGK.
- HD chung cách đọc toàn bài
- HS lắng nghe cách đọc.
- GV chia đoạn:
- Theo dõi
+ Đoạn 1: từ đầu đến …cử sứ giả đến tìm cô gái.
+ Đoạn 2: từ Cô gái hỏi...đến ... một nghề gì đó mới được!.
+ Đoạn 3: từ Nghe sứ giả... đến ... trở thành vợ hoàng tử.
+ Đoạn 4: từ Một hôm...đến ... món tiền to.
+ Đoạn 5: phần còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp 5 đoạn.
- HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc theo nhóm đôi
khổ theo nhóm đôi.
- GV gọi 2 – 3 nhóm thi đọc trước lớp
- 2 -3 nhóm thi đọc trước lớp
- GV nhận xét các nhóm.
-Nhận xét bạn đọc.
- Yêu cầu HS đọc và giải nghĩa từ ngữ ở phần chú giải trong - Hỏi đáp phần chú giải trong SGK
SGK (Ba Tư, sào huyệt, hoa văn).
theo cặp đôi. Phát hiện và giải
nghĩa thêm 1 số từ khác (nếu có).
- GV hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu nghĩa một số từ.
- HS thực hiện tra từ điển
- 1 HS năng khiếu đọc toàn bài.
- Lớp theo dõi, đọc thầm.
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV gọi HS đọc nối tiếp lần lượt 5 câu hỏi trong SGK.
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài.
* GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

4

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

- GV cho HS trả lời các câu hỏi bằng bình thức trò chơi phỏng vấn:
- GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi - HS theo dõi tham gia trò chơi:
phỏng vấn:
- HS suy nghĩ, trả lời:
1. Câu chuyện trên gồm mấy đoạn? Câu 1: 5 đoạn:
Tóm tắt nội dung mỗi đoạn.
Đ1: Hoàng tử kén vợ, xin lấy con gái một người chăn cừu.
Đ2: Cô gái yêu cầu hoàng tử phải học một nghề thì cô
mới đồng ý lấy chàng.
Đ3: Hoàng tử học nghề dệt thảm rơm và cưới cô gái làm
vợ.
Đ4: Hoàng tử sa vào ổ cướp, tìm cách báo tin cho vợ.
Đ5: Nhờ tấm thảm rơm và hoàng tử được cứu thoát.
Câu 2: Sứ giả rất ngạc nhiên vì hoàng tử là con vua, bình
2. Vì sao sứ giả ngạc nhiên khi cô gái thường không cần phải làm nghề gì cũng có cuộc sống
hỏi hoàng tử làm nghề gì?
sung sướng.
Câu 3: Hoàng tử bảo bọn cướp để chàng dệt thảm đem
3. Khi sa vào ổ cướp, hoàng tử đã làm bán cho nhà vua, qua những hoa văn trên tấm thảm, chàng
cách nào để thoát nạn?
ngầm báo tin cho vợ và vua cha biết hoàn cảnh của mình.
Câu 4: Vì nhờ vợ mà hoàng tử học được nghề dệt thảm;
4. Vì sao hoàng tử nói với vợ: “Nhờ có hoàng tử đã dùng tài dệt thảm của mình để báo tin cho vợ
nàng mà ta thoát chết.”?
và vua cha đến cứu.
Câu 5: HS phát biểu theo ý kiến cá nhân. VD: Ai cũng
5. Câu chuyện trên đem lại bài học gì phải có một nghề nghiệp./ Mỗi người cần học ít nhất một
cho mỗi người?
nghề./ Nghề nghiệp rất quan trọng./ Nghề nghiệp không
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
chỉ nuôi sống ta mà còn có thể cứu ta.
- GV nhận xét, gọi nhắc lại nội dung - 2 -3 HS nhắc lại.
bài: Câu chuyện ca ngợi tình yêu lao
động, đề cao giá trị của lao động, của
nghề nghiệp.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
Luyện đọc nâng cao:
- HS luyện đọc đọc theo nhóm
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm bàn.
- Thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp.
- Nhận xét bạn đọc và bình chọn bạn đọc tốt
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS. nhất.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Qua bài đọc, em học được điều gì?
- HS chia sẻ
- GV nhắc nhở HS:Về nhà luyện đọc bài
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực hiện.
+ Chuẩn bị bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn thể
hiện tình cảm, cảm xúc - SGK tr.84.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................................

Chiều
Tiết 5

LỊCH SỬ ĐỊA LÍ

BÀI 8. ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP THỜI KÌ BẮC THUỘC (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

5

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

1. Năng lực đặc thù môn Lịch sử và Địa lí:
- Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu trong thời kì
Bắc thuộc (ví dụ: 179 TCN, 40, 248, 542, 938,...).
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà
Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,...
2. Năng lực chung
- Làm việc nhóm, trình bày được kết quả và nhiệm vụ học tập.
- Đề xuất ý tưởng và đưa ra hướng giải quyết các nhiệm vụ học tập; trao đổi với bạn về những cuộc
khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc.
- Sưu tầm được thông tin về những cuộc khởi nghĩa tiêu biểu thời kì Bắc thuộc: Hai Bà Trưng, Bà
Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,...
3. Phẩm chất
- Tự hào về tinh thần yêu nước, ý chí đấu tranh chống giặc ngoại xâm của cha ông thời kì Bắc
thuộc. Trân trọng, giữ gìn và phát huy truyền thống yêu nước của cha ông. Tự mình tìm hiểu khám
phá tri thức liên quan tới nội dung bài học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với giáo viên
+ Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5.
+ Tranh ảnh, một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng Hưng, Ngô Quyền,...
+ Máy tính, máy chiếu hoặc Ti vi (nếu có).
- Đối với học sinh
+ SGK, sách “Vở bài tập Lịch sử Địa lí 5”.
+ Tranh ảnh sưu tầm và các câu chuyện có liên quan đến nội dung bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động
* GV cho HS quan sát hình 1 SGK trang 8, xem video về cuộc - Xem video.
khởi nghĩa Hai Bà Trưng và chia sẻ những điều em biết về Hai Bà https://www.youtube.com/
Trưng
watch?v=FzEfsmCGdDM
- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.
- HS lắng nghe, chuẩn bị vào
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 8. Đấu tranh giành độc lập bài học.
thời kì bắc thuộc.
2. Khám phá
2.1. Các cuộc đấu tranh tiêu biểu thời kì Bắc thuộc
Hoạt động 1: Kể được tên và vẽ được đường thời gian thể hiện một số cuộc đấu tranh tiêu biểu
trong thời kì Bắc thuộc
- Bước 1: GV cho HS làm việc theo cặp, đọc thông tin mục 1 trong - HS thảo luận cặp đôi.
SGK trang 37 và vẽ đường thời gian thể hiện một số cuộc đấu  
tranh tiêu biểu trong thời kì Bắc thuộc.
- Bước 2: Đại diện một cặp HS trình bày kết quả làm việc. Đại - Đại diện nhóm trình bày kết
quả thảo luận, đánh giá bổ sung
diện HS cặp khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn xác kiến thức. - HS lắng nghe, tiếp thu.
Đường thời gian thể hiện được mốc thời gian nổ ra các cuộc đấu

6

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

tranh tiêu biểu thời kì Bắc thuộc.
- Cho HS xem video về các cuộc đấu tranh thời kì Bắc thuộc
- HS xem video
https://www.youtube.com/watch?v=SS4oOWld-KU
2.2. Truyện về các cuộc đấu tranh thời kì Bắc thuộc
Hoạt động 2: Sưu tầm và kể lại được một số câu chuyện về Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Phùng
Hưng, Ngô Quyền,...
- Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc mục 2 trong - HS thảo luận nhóm, thực hiện các nhiệm vụ
SGK trang 38-39 và làm việc nhóm (mỗi nhóm được giao.
4-5 HS) để thực hiện các nhiệm vụ học tập:
- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận, các
+ Nhiệm vụ l (nhóm có số thứ tự lẻ:1,3,5,...): Đọc nhóm khác đánh giá bổ sung
và kể lại câu chuyện Hai Bà Trưng khởi nghĩa. - HS lắng nghe, tiếp thu.
Nêu cảm nghĩ về nhân vật.
+ Hai Bà Trưng có lòng yêu nước sâu sắc. Hai
+ Nhiệm vụ 2 (nhóm có số thứ tự chẵn: 2, 4, Bà đã dũng cảm đứng lên chống lại giặc ngoại
6,...): Đọc và kể lại câu chuyện Chiến thắng quân xâm - nhà Hán để mở ra cuộc đấu tranh chống
Nam Hán trên sông Bạch Đằng. Nêu cảm nghĩ về Bắc thuộc. Dù cuộc khởi nghĩa chống giặc ngoại
nhân vật.
xâm lần thứ 2 thất bại nhưng tinh thần dũng cảm
Khuyến khích HS sáng tạo trong cách kể chuyện của hai bà thể hiện ý chí quyết tâm giành độc lập
(có thể kể diễn cảm, hoặc đóng vai, hoá trang,...). và tinh thần chiến đấu bất khuất của dân tộc ta.
- Bước 2: Đại diện nhóm HS kể chuyện và nêu + Ngô Quyền và chiến thắng trên sông Bạch
cảm nghĩ. HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Đằng trở thành biểu tượng của lòng yêu nước và
- Bước 3: GV nhận xét, biểu dương và chuẩn xác sức mạnh dũng cảm của người Việt Nam trong
kiến thức.
lịch sử đấu tranh giành độc lập và tự do.
3. Vận dụng
- Gv tổ chức trò chơi “Lâu đài bí ẩn” để củng cố - Hs tham gia trò chơi
các kiến thức đã học
- GV nhận xét tuyên dương.
- Hs lắng nghe
- Nhận xét sau tiết dạy.
- Dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
........................................................................................................................................................

Tiết 6

KHOA HỌC

Bài 7: NĂNG LƯỢNG ĐIỆN (tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù: - Xác định được một số vật dẫn điện và một số vật cách điện.
- Giải thích được lí do sử dụng vật dẫn điện, vật cách điện trong một số đồ vật, T/H thường gặp.
2. Năng lực chung: - Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Đề xuất cách làm và làm được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện.
- Chuẩn bị các vật dụng và thực hiện được thí nghiệm để xác định vật dẫn điện, vật cách điện.
3. Phẩm chất: - HS chủ động hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- HS có trách nhiệm với công việc chung của nhóm, có ý thức tiết kiệm điện.
- Trung thực trong thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê tìm tòi khoa học.
- Nhân ái, tôn trọng, giúp đỡ bạn cùng tiến bộ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

7

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

1. GV : - TV, máy tính, bảng phụ, bài giảng PPT, tranh ảnh, một số đồ dùng thí nghiệm.
2. HS : - Chuẩn bị theo nhóm: pin, dây dẫn, ổ lắp pin, một số vật làm bằng nhôm, đồng, sắt, thủy
tinh; bảng nhóm, bút dạ; đồ chơi bằng pin,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động
- GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài hát - HS hát và vận động.
"Cùng tiết kiệm điện bạn ơi"
- GV yêu cầu HS nêu cách mắc, lắp mạch điện để - HS trả lời.
đèn sáng.
- GV cho nhận xét và giới thiệu bài.
- HS lắng nghe.
B. Hoạt động khám phá kiến thức: Vật dẫn điện và vật cách điện
* Tìm hiểu vật dẫn điện và vật cách điện
- Cho HS dựa vào kinh nghiệm dự đoán trước khi - HS dự đoán kết quả.
làm thí nghiệm.
- GV tổ chức cho các nhóm làm thí nghiệm theo - HS lắng nghe và quan sát SGK.
hướng dẫn ở trang 34 SGK.
+ Đề xuất cách xác định các vật đã chuẩn bị là vật
dẫn điện hay cách điện
+ Thực hiện theo cách đã đề xuất và ghi kết quả vào
- HS thực hành làm thí nghiệm theo
bảng nhóm theo gợi ý SGK.
- GV đi đến các nhóm, quan sát HS làm thí nghiệm nhóm, ghi lại kết quả.
Kết luận
Vật Kết quả
và hỗ trợ các em (nếu cần).
Đèn sáng
Đèn ko sáng
- GV giúp HS có nhận xét: các kim loại (đồng,
nhôm,...) dẫn điện, gỗ, nhựa,...
cách điện và trả lời được câu hỏi: Thế nào là vật dẫn - Các nhóm báo cáo và thảo luận chung cả
lớp.
điện? Vật cách điện.
- GV kết luận: Các vật cho dòng điện chạy qua gọi là - HS nêu ý kiến. HS khác nhận xét, bổ sung.
vật dẫn điện. Các vật không cho dòng điện chạy qua - HS lấy thêm ví dụ về vật dẫn điện và vật
cách điện.
gọi là vật cách điện.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Tìm hiểu ứng dụng vật dẫn điện và vật cách điện
- GV yêu cầu HS làm việc theo - HS làm việc theo cặp thực hiện yêu cầu.
cặp quan sát các hình 5, 6, 7 và - HS trình bày kết quả trước lớp:
trả lời câu hỏi 1, 2 trang 34 Câu 1. Hình 5: Hai chân cắm dẫn điện để điện có thể từ ổ điện
SGK.
truyền tải tới thiết bị điện. Tay cầm và vỏ bọc dây dẫn cách điện để
- GV yêu cầu một số HS trình tránh bị điện giật.
bày kết quả trước lớp.
Hình 6: Lõi dây dẫn điện; vỏ bọc dây cách điện để tránh bị điện
- GV cho nhận xét, kết luận.
giật và tránh chập điện.
- GV yêu cầu HS quan sát hình Câu 2. Người thợ điện cần đeo găng tay cách điện khi kiểm tra,
8 (chuột máy tính không dây) sửa chữa điện để
và trả lời các câu hỏi trang 35 tránh bị điện giật.
SGK.
- HS lắng nghe.
+ Hai đầu nối pin làm bằng vật - HS quan sát hình 8 và trả lời câu hỏi.
dẫn điện hay vật cách điện? Vì - HS báo cáo trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung:
sao?
+ Hai đầu nổi pin làm bằng vật dẫn điện để điện từ pin có thể cung
+ Theo em, khi lắp pin vào hộp cấp cho các

8

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

đựng pin cần lưu ý điều gì?

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

thiết bị điện ở trong đồ vật.
+ Lắp pin vào hộp đựng pin cần lưu ý lắp đúng cực của pin, pin
còn sử dụng được
để dụng cụ hoạt động được và để tránh làm hỏng các dụng cụ điện.

- GV kết luận kiến thức.
D. Vận dụng
- Trò chơi Rung chuông vàng.
- HS tham gia chơi.
- Yêu cầu HS nhắc lại: Thế nào - HS trả lời.
là vật dẫn điện? Vật cách điện?
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
..................................................................................................................................................................

Tiết 7

ĐẠO ĐỨC

BÀI 4: EM BIẾT VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Nhận biết được các khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống.
- Biết vì sao phải vượt qua khó khăn.
- Xử lí được một số tình huống để vượt qua khó khăn trong học tập và vận dụng vào thực tiễn
cuộc sống.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Chủ động trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi, tìm nội dung bài qua các hoạt động nhóm đôi,
nhóm bốn và trình bày trước lớp
- Tự giác đọc bài và trả lời câu hỏi.
- Nâng cao năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua tìm hiểu, trả lời câu hỏi và nêu ra
được các ý kiến thắc mắc.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập, yêu thương mọi người xung quanh.
- Nghiêm túc, lắng nghe và chú ý khi học tập, hình thành lối sống có trách nhiệm với cộng đồng.
Có ý thức tìm hiểu về thế giới xung quanh.
- Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập và luôn tự giác tim hiểu, khám phá tri thức liên quan đến
nội dung bài học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, SGV và SBT Đạo đức lớp 5
- Các video, clip liên quan đến một số tâm gương vượt khó trong học tập và cuộc sống.
- Tranh, ảnh về cách vượt qua khó khăn.
- Máy chiếu đa năng, máy tính,….
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1. Trò chơi khởi động: “ Ai nhanh – Ai đúng ”
GV tiến hành cho cả lớp chơi trò chơi : Gồm 2 nhóm, -HS tham gia trò chơi sôi nổi, hào hứng
mỗi nhóm 5 HS, tiến hành ghép các mảnh ghép sao cho + Bước 1: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn
đúng thứ tự các bước để giải quyết các khó khăn trong tới khó khăn

9

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền

Tuần 11

học tập và cuộc sống. Đội nào ghép nhanh và đúng thì
giành chiến thắng.
GV phổ biến trò chơi, luật chơi và thời gian chơi.
GV nhận xét, tuyên dương các nhóm.
+ Vậy khi gặp khó khăn trong học tập và cuộc sống thì
điều đầu tiên chúng ta phải làm là gì ?
2. Hoạt động kết nối:
Thông qua trò chơi, chúng ta đã nhớ lại các kiến thức đã
tích lũy ở bài trước cũng như biết cách đối diện và giải
quyết các khó khăn trong học tập và cuộc sống. Ở tiết
học ngày hôm nay, cô và chúng ta hãy thử giải quyết một
số tình huống cụ thể để có thêm kinh nghiệm khi gặp
phải nhé ! Cô tin cả lớp mình, ai cũng sẽ lăng nghe và
học tập thật sôi nổi.
GV ghi tên bài: Em biết vượt qua khó khăn.

Giáo án lớp 5G
+ Bước 2: Xác định khó khăn gặp phải
+ Bước 3: Tìm kiếm các phương án
vượt qua khó khăn
+ Bước 4: Lựa chọn phương án tối ưu
và thực hiện
+ Bước 5: Tìm kiếm các sự hỗ trợ để
vượt qua khó khắn.
-HS nhận xét, bổ sung hoặc nêu thắc
mắc nếu có
-HS lắng nghe
+ Phải giữ bản thân thật bình tĩnh.
HS lắng nghe
HS đọc nối tiếp tên bài và ghi vào vở

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
HĐ1: Đưa ra lời khuyên để giúp các bạn vượt qua khó khăn trong các trường hợp sau
- TL nhóm 4
+ Nhắc lại các
bước khi giải quyết
khó khăn trong
cuộc sống.
GV quan sát, theo
dõi và giúp đỡ HS
GV nhận xét,
tuyên dương.
+ Em có chia sẻ gì
sau khi giải quyết
các tình huống ở
bài tập 2 ?
GV nhận xét,
tuyên dương.

-Đọc yêu cầu trong SGK
+ HS nhắc lại các bước.
-Thảo luận theo nhóm 4 và đưa ra lời khuyên, ghi kết quả vào phiếu học tập.
-Đại diện nhóm trả lời
+ Th1: Huỳnh có thể nhờ các bạn hỗ trợ, nhanh chóng báo cáo tình hình cho
thầy cô giáo để cùng thầy cô giáo tìm cách giải quyết.
+ Th2: Thắng có thể tránh xa các thiết bị điện tử; chia sẻ với người thân về
khó khăn của mình, chuyển hướng các hoạt động thú vị và tích cực như: tham
gia các hoạt động thú vị và tích cực như: tham gia các hoạt động văn hóa, văn
nghệ, thể dục thể thao, tham gia các câu lạc bộ văn thể mĩ ở trường,…
+ Th3: Tuấn có thể học hỏi kinh nghiệm của các lớp trưởng khác, quan tâm
nhiều hơn đến các bạn chưa thực hiện tốt nề nếp như: tìm hiểu nguyên nhân
của các vi phạm nề nếp, động viên, nhắc nhở, đề xuất khen thưởng các bạn
tiến bộ, thực hiện nghiêm túc nội quy, … hoặc trao đổi với thầy cô chủ nhiệm
để nhận được sự hỗ trợ.
 -Nhóm khác nhận xét, bổ sung và thắc mắc (nếu có)
-HS lắng nghe, chia sẻ

Hoạt động 2: Xử lí tình huống
- Đọc tình huống 1 và 3 trong
SGK và tiến hành thảo luận,
Lưu ý HS đóng vai xử lí tình
huống, xác định các tiêu chí
khi thực hiện đóng vai
+ xác định tình huống và thực
hiện theo 5 bước để giải quyết
khó khăn
+ phân công người đóng vai
và dẫn chuyện.

-HS đọc yêu cầu và tiến hành thảo luận theo 4 nhóm. Nhóm 1 và 2
xử lí tình huống 1, nhóm 3 và 4 xử lí tình huống 2
- Nhắc lại các bước xử lí tình huống và phân công các thành viên
trong nhóm.
- Các nhóm lần lượt lên đóng vai – xử lí tình huống
+ Tình huống 1: Tiến cần tranh thủ thời gian và quyết tâm hoàn
thiện nhiệm vụ ôn bài trước. Vì việc học tập vẫn phải được ưu tiên
hàng đầu. Trận đấu bóng đá có thể xem phát lại trên mạng internet.
+ Tình huông 3: A Lử có thể trao đổi chân thành với cô giáo để
được tham gia thi môn thể thao mà mình yêu thích, trò chuyện với

10

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
-GV quan sát, giúp đỡ các
nhóm
-GV nhận xét, tuyên dương
HS, nhắc lại cách xử lí tình
huống
+ Vậy ở tình huống 2, chúng
ta sẽ xử lí như thế nào ?
-GV nhận xét, tuyên dương

Tuần 11

Giáo án lớp 5G

người thân hoặc ban cán sự lớp.
- nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc nếu thắc mắc
- HS lắng nghe
+ Tình huống 2: Hoa có thể treo đổi với thầy cô dạy đàn hoặc
người thân để được giúp đỡ trong việc giúp các đầu ngón tay bớt
đau nhức, luyện tập nhẹ nhàng, thoải mái, không đặt nặng thành
tích, trò chuyện với thầy cô dạy guitar để được giúp đỡ.
-HS khác nhận xét, bổ sung
-HS lắng nghe

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Hoạt động 3: Làm chuyên gia tư vấn để đưa ra cách vượt qua khó khăn trong học tập và
cuộc sống cho bạn bè trong lớp.
+ Tổ chức buổi tham vấn : Chia sẻ
những khó khăn trong học tập và
cuộc sống ( 2 bạn đóng vai người
dẫn chương trình, cả lớp sẽ là
chuyên gia tư vấn, 4-5HS lên chia
sẻ những khó khăn trong học tập
và cuộc sống và các chuyên gia sẽ
chia sẻ cách vượt qua cũng như
cách giải quyết)
+ GV phổ biến cách thực hiện,
những lưu ý khi thực hiện, thời
gian 15 phút.
-GV quan sát, giúp đỡ
-GV nhận xét, tuyên dương có thể
đưa ra thêm lời khuyên cho HS.

-HS lắng nghe cách thực hiện
- 2 HS lên dẫn chương trình, mời lần lượt các bạn lên chia sẻ
+ Bị nói lắp: Kiên trì học cách phát âm, nói chậm lại, nghe
cách phát âm đúng, nhờ người thân hỗ trợ, nhờ thầy cô, bạn bè
kiểm tra,giúp đỡ,…
+ Tính tình hay nóng giận: đọc những câu chuyện về quản lí
cảm xúc, tìm các kĩ thuật để quản lí cảm xúc, thực hiện quản lí
cảm xúc,….
+Vừa chuyển đến nơi ở mới để sinh sống và học tập: tìm hiểu
phong tục, tập quán ở nơi sinh sống và học tập mới, tích cực
trò chuyện, làm quen với bạn bè, ….
+ ….. Cũng có thể chia sẻ những khó khăn của người khác để
mình có thêm kinh nghiệm,….
-Các nhóm tư vấn trình bày và các HS khác nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe

Hoạt động 4: Viết ra điều mong muốn nhất của bản thân lúc này, chỉ ra những khó khăn và
biện pháp vượt khó để đạt được mong muốn đó.
- GV thực hiện “ Cây ước nguyện” : HS ghi điều mong muốn của bản -Cả lớp tiến hành thực
thân vào hoa thơm và trái ngọt. Tiến hành dán lên cây ước nguyện
hiện cây ước nguyện
- GV quan sát, hỗ trợ HS
-7-8 HS chia sẻ điều
GV nhận xét, tuyên dương HS
mong muốn của mình
GV đưa ra thêm một số lời khuyên để HS có thể tốt hơn.
- Các bạn có thể đưa ra
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau khi học bài đọc hôm nay? lời khuyên để bạn mình
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của HS.
có cách giải quyết tốt
* Củng cố, dặn dò
nhất.
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những HS tốt.
-HS lắng nghe
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chia sẻ những gì đã học với người thân -HS chia sẻ
và chuẩn bị kiến thức bài học ngày hôm sau. 
-HS lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
........................................................................................................................................................

Thứ Ba ngày 19 tháng 11 năm 2024
11

Họ và tên: Trịnh Thị Hiền
Tuần 11
Giáo án lớp 5G
Sáng
Tiết 1-2-3-4
CÔNG NGHỆ- TIẾNG ANH- ÂM NHẠC- MĨ THUẬT
GV bộ môn soạn và giảng
-----------------------------------------------------------Chiều
Tiết 5
TIẾNG VIỆT

BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THỂ HIỆN TÌNH CẢM, CẢM XÚC
(Thực hành viết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc (hoặc câu chuyện, bài thơ) theo đề
đã chọn và sắp xếp ý.
- Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo; ít lỗi về nội dung, chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Cảm nhận được những chi tiết hay và ý nghĩa của sự việc (câu chuyện).
- Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ phù hợp để thể hiện được cảm nhận của bản thân.
2. Góp phần phát triển các năng lực...