KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2: TUẦN 25
MĨ THUẬT
KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI
BÀI 4: CHÚ HỔ TRONG RỪNG
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
- Kể tên được một loại động vật hung dữ có bốn chân, chú Hổ, còn gọi là Cọp
mà em được nhìn thấy.
- Biết cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của chú Hổ.
- Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề chú Hổ trong rừng bằng cách
vẽ, xé, dán giấy màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của con vật,…thông qua chấm, nét, hình màu, không
gian trong sản phẩm mĩ thuật.
- Cảmnhậnđượcsựhàihòa,chuyểnđộngcủa con vật, hình chấm,nét,hình,màu,
…trongcácsản phẩm mĩ thuật.
- Nhậnravẻđẹpcủa con vật hung dữ,yêu quí động vật hoang dã, yêu
thiênnhiên.., vàcóýthứcgiữgìnmôitrường.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
học tập.
- Nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo:Sửdụngcáckiếnthứcđãhọcứngdụngvào
thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạorađượccácsảnphẩmmĩthuậtvềcon vật hung dữ, chú Hổ theonhiều hình
thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương con vật vàcóýthứcgiữgìnmôitrườngtrong thiên
nhiên.
Kiến thức: Xác định được nhiệm vụ , ý nghĩa môn học
HSKT:ở
2E

lớp Phẩm chất: Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật.

Năng lực: Thực hiện được các nét vẽ đơn giản theo yêu cầu của
giáo viên (vd: hoa, lá, cây cối, con vật,…)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ về chú Hổ, được sáng tạo từ cắt, dán giấy và ảnh Hổ trong
thiên nhiên. Tanh của họa sĩ HeniRousseau.
- Hình ảnh một số tắc kè hoa được sáng tạo từ hình vẽ, và ảnh tắc kè hoa
trong tự nhiên. Video về con tắc kè hoa.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
1

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
HOẠT ĐỘNG 1: Nhận biết đặc điểm tạo hình của chú hổ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a.Mụctiêu:
- HS biết quan sát và nhận biết được - HS cảm nhận.
đặc điểm tạo hình của chú hổ thông
qua hình ảnh.
b. Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát hình chú hổ bằng cách
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình chú cắt, dán giấy màu để các em nhận biết
hổ bằng cách cắt, dán giấy màu để các các hình, màu, vật liệu và cách tạo ra
em nhận biết các hình, màu, vật liệu và chú hổ.
cách tạo ra chú hổ.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- HS xem một số hình hổ để hình
- Cho HS xem một số hình hổ được tạo dung.
ra từ cắt, dán giấy màu.
- Khuyến khích HS chỉ ra các hình,
màu tạo ra hổ.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết - HS trả lời:
vật liệu, hình, màu và cách tạo hình hổ.
d. Câu hỏi gợi mở:
- HS trả lời:
- Em thấy các chú hổ được tạo ra từ
những hình, màu nào?
- Chú hổ tron hình được tạo ra bằng
cách nào?
- HS trả lời:
- Hình nào được lặp lại trên chú hổ…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Hình hổ được làm bằng cách cắt, dán
các hình cơ bản từ giấy màu.
* Cách nhận biết đặc điểm tạo hình - HS quan sát hình.
của chú hổ:
+ GV hướng dẫn HS quan sát hình và - HS quan sát hình và trả lời?
cho biết:
- Hình chú hổ được tạo ra bằng cách
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
nào?
- Nhận xét về hình màu của chú hổ.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện
đượccách nhận biết đặc điểm tạo hình
của chú hổở hoạt động 1.
B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình chú hổ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
2

a.Mụctiêu:
- Tạo được hình chú hổ bằng cách cắt,
dán giấy màu.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo
luận những hình có thể tạo nên chú hổ
và ghi nhớ các bước tạo hình chú hổ
bằng giấy màu.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình trong
SGK, (Trang 55), thảo luận để nhận
biết các bước tạo hình chú hổ bằng
giấy màu.
- Làm mẫu các bước để HS quan sát.
- Khuyến khích HS trình bày lại các
bước tạo hình chú hổ sau thảo luận.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Chú hổ có những bộ phận gì?
- Có thể tạo hình chú hổ theo các
bước nào?
- Những hình nào phù hợp để tạo
thành hình chú hổ?
- Các hình nào được lặp lại? Tỉ lệ các
hình đó như thế nào?
- Sử dụng các màu giấy như thế nào
để trang trí cho đặc điểm của chú hổ
nổi bật?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Hình cắt từ giấy màu có thể dùng để
tạo hình và trang trí chú hổ.
* Cách tạo hình chú hổ:
- GV hướng dẫn cho HS quan sát và
chỉ ra cách tạo hình chú hổ theo gợi ý
dưới đây.
+ Bước 1: Cắt hình có màu phù hợp
với các bộ phận của hổ.
- Hình tròn làm đầu và 2 tai.
- Hình chữ nhật làm thân, chân và
đuôi.
- Hình tam giác, chữ nhật…làm nét
vằn trên thân.
+ Bước 2: Dán các hình để tạo chú hổ.
+ Bước 3: Trang trí chú hổ thêm ,sinh
động.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực

- HS cảm nhận.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK, (Trang
55), thảo luận.

- HS trả lời:
- HS trả lời:
- HS trả lời:

- HS ghi nhớ:
- HS quan sát và chỉ ra cách tạo hình
chú hổ.
- HS quan sát hình trong SGK, (Trang
55), thực hành.

- HS thực hành.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

3

hiện đượccách bước cách tạo hình
của chú hổở hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
TIẾT TĂNG:
KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 2: TUẦN 25
CHỦ ĐỀ : ÔN TẬP
KHU RỪNG NHIỆT ĐỚI
BÀI 4: CHÚ HỔ TRONG RỪNG
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.Kiến thức:
- Kể tên được một loại động vật hung dữ có bốn chân, chú Hổ, còn gọi là Cọp
mà em được nhìn thấy.
- Biết cách thực hiện một số hình thức mĩ thuật để diễn tả vẻ đẹp của chú Hổ.
- Tạo được các sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề chú Hổ trong rừng bằng cách
vẽ, xé, dán giấy màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của con vật,…thông qua chấm, nét, hình màu, không
gian trong sản phẩm mĩ thuật.
- Cảmnhậnđượcsựhàihòa,chuyểnđộngcủa con vật, hình chấm,nét,hình,màu,
…trongcácsản phẩm mĩ thuật.
- Nhậnravẻđẹpcủa con vật hung dữ,yêu quí động vật hoang dã, yêu
thiênnhiên.., vàcóýthứcgiữgìnmôitrường.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ
học tập.
- Nănglựcgiảiquyếtvấnđềvàsángtạo:Sửdụngcáckiếnthứcđãhọcứngdụngvào
thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạorađượccácsảnphẩmmĩthuậtvềcon vật hung dữ, chú Hổ theonhiều hình
thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương con vật vàcóýthứcgiữgìnmôitrườngtrong thiên
nhiên.
Kiến thức: Xác định được nhiệm vụ , ý nghĩa môn học
HSKT:ở
Phẩm chất: Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật.
lớp 2E
Năng lực: Thực hiện được các nét vẽ đơn giản theo yêu cầu của
4

giáo viên (vd: hoa, lá, cây cối, con vật,…)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ về chú Hổ, được sáng tạo từ cắt, dán giấy và ảnh Hổ trong
thiên nhiên. Tanh của họa sĩ HeniRousseau.
- Hình ảnh một số tắc kè hoa được sáng tạo từ hình vẽ, và ảnh tắc kè hoa
trong tự nhiên. Video về con tắc kè hoa.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
HOẠT ĐỘNG 1: Nhận biết đặc điểm tạo hình của chú hổ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a.Mụctiêu:
- HS biết quan sát và nhận biết được - HS cảm nhận.
đặc điểm tạo hình của chú hổ thông
qua hình ảnh.
b. Nhiệm vụ của GV.
- HS quan sát hình chú hổ bằng cách
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình chú cắt, dán giấy màu để các em nhận biết
hổ bằng cách cắt, dán giấy màu để các các hình, màu, vật liệu và cách tạo ra
em nhận biết các hình, màu, vật liệu và chú hổ.
cách tạo ra chú hổ.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- HS xem một số hình hổ để hình
- Cho HS xem một số hình hổ được tạo dung.
ra từ cắt, dán giấy màu.
- Khuyến khích HS chỉ ra các hình,
màu tạo ra hổ.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận biết - HS trả lời:
vật liệu, hình, màu và cách tạo hình hổ.
d. Câu hỏi gợi mở:
- HS trả lời:
- Em thấy các chú hổ được tạo ra từ
những hình, màu nào?
- Chú hổ tron hình được tạo ra bằng
cách nào?
- HS trả lời:
- Hình nào được lặp lại trên chú hổ…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Hình hổ được làm bằng cách cắt, dán
các hình cơ bản từ giấy màu.
* Cách nhận biết đặc điểm tạo hình - HS quan sát hình.
của chú hổ:
5

+ GV hướng dẫn HS quan sát hình và - HS quan sát hình và trả lời?
cho biết:
- Hình chú hổ được tạo ra bằng cách
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
nào?
- Nhận xét về hình màu của chú hổ.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực hiện
đượccách nhận biết đặc điểm tạo hình
của chú hổở hoạt động 1.
B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo hình chú hổ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a.Mụctiêu:
- Tạo được hình chú hổ bằng cách cắt, - HS cảm nhận.
dán giấy màu.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo - HS lắng nghe, ghi nhớ.
luận những hình có thể tạo nên chú hổ
và ghi nhớ các bước tạo hình chú hổ
bằng giấy màu.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- HS quan sát hình trong SGK, (Trang
- Yêu cầu HS quan sát hình trong 55), thảo luận.
SGK, (Trang 55), thảo luận để nhận
biết các bước tạo hình chú hổ bằng
giấy màu.
- Làm mẫu các bước để HS quan sát.
- Khuyến khích HS trình bày lại các - HS trả lời:
bước tạo hình chú hổ sau thảo luận.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Chú hổ có những bộ phận gì?
- HS trả lời:
- Có thể tạo hình chú hổ theo các
bước nào?
- Những hình nào phù hợp để tạo - HS trả lời:
thành hình chú hổ?
- Các hình nào được lặp lại? Tỉ lệ các
hình đó như thế nào?
- HS ghi nhớ:
- Sử dụng các màu giấy như thế nào
để trang trí cho đặc điểm của chú hổ
nổi bật?
- HS quan sát và chỉ ra cách tạo hình
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
chú hổ.
- Hình cắt từ giấy màu có thể dùng để
- HS quan sát hình trong SGK, (Trang
tạo hình và trang trí chú hổ.
55), thực hành.
* Cách tạo hình chú hổ:
- GV hướng dẫn cho HS quan sát và
chỉ ra cách tạo hình chú hổ theo gợi ý
dưới đây.
6

+ Bước 1: Cắt hình có màu phù hợp - HS thực hành.
với các bộ phận của hổ.
- Hình tròn làm đầu và 2 tai.
- Hình chữ nhật làm thân, chân và
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
đuôi.
- Hình tam giác, chữ nhật…làm nét
vằn trên thân.
+ Bước 2: Dán các hình để tạo chú hổ.
+ Bước 3: Trang trí chú hổ thêm ,sinh
động.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện đượccách bước cách tạo hình
của chú hổở hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

7