TUẦN 22

Thứ hai ngày 17 tháng 2 năm 2025
MĨ THUẬT 1*

Luyện bài: Gia đình em ( 2 tiết)
Tiết 1

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Ôn luyện cách tạo hình nhân vật bằng cách vẽ hoặc xé dán giấy màu.
- Tạo được hình nhân vật bằng giấy màu( hoặc vẽ được tranh về gia đình theo ý
thích)
- Quan tâm đến các người thân trong gia đình và biết sử dụng sản phẩm mĩ thuật làm
đồ chơi, đồ dùng học tập.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Biết yêu thương quí trọng, quan tâm, chia sẻ với người thân trong gia đình và những
người thân yêu.
II. Chuẩn bị đồ dùng
- Chuẩn bị của GV: Tranh, ảnh minh họa theo nội dung bài học.
- Chuẩn bị của HS:VBT, bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, keo dán...
III. Các hoạt động dạy học
Ổn định tổ chức lớp. Kiểm tra sĩ số; Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS
* Khởi động:
- Tổ chức cho HS nghe và hát bài “cả - HS thực hiện
nhà thương nhau”
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới
1. Khám phá
- HS quan sát
* GV đưa tranh trên màn hình
+ Xé dán giấy màu.
+ Hình người được tạo ra bằng hình
thức nào?
+ Giấy màu, nặn, vẽ
+ Dùng chất liệu gì?
+ Hình người nào là nam, nữ, già trẻ? + HS TL
Vì sao em biết?
- Đầu, thân,chân, tay, váy, tóc....
+ Hình đó có những bộ phận nào?
Tóm tắt: Các nhân vật được làm bằng
cách xé dán giấy màu. Mỗi nhân vật
- Ghi nhớ
đều có đầu, mình, chân,tay, mắt....
- B1: Vẽ từng bộ phận lên giấy rồi xé
2. Kiến tạo kiến thức kỹ năng
+ Cách tạo hình người bằng giấy màu theo nét vẽ.
- B2: Sắp xếp và dán các bộ phận
ntn?
thành hình người.
- B3: Vẽ thêm đặc điểm nhân vật và
dán hình người vào que đỡ.
*GV làm thao tác mẫu
- Khuyến khích HS nhắc lại các bước
thực hiện.
*Tóm tắt: Có thể tạo hình người bằng

- Quan sát thao tác của GV.
- HS Nhắc lại các bước

cách xé, dán giấy màu.
- Ghi nhớ.
3. Luyện tập, sáng tạo
+ Gia đình em có mấy người?
- Một số HSTL
+Em chọn ai để tạo hình?
+ Người đó có khuôn mặt gần giống
hình gì? Trang phục như thế nào? Béo
hay gầy?...
- HS ghi nhớ
+ Em có định vẽ cả gia đình không?
* Tóm tắt: Gia đình là người thân
như ông, bà, bố, mẹ, anh, chị...mỗi
người đều có hình dáng, đặc điểm,
- Quan sát tham khảo để có ý tưởng
cách ăn mặc khác nhau.
riêng khi thực hành.
- Cho HS quan sát tham khảo một số - Làm bài vào vở A4
bài của HS.
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hiện bài
tập thực hành.
*. Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS tích cực, sản phẩm đẹp.
Nhắc học sinh chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau: Hoàn thành bài vẽ
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
MĨ THUẬT 4

Chủ đề: Quê hương đất nước
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc( 2 tiết)
Tiết 2

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Tạo được mô hình nhân vật với trang phục truyền thống bằng giấy, bìa màu.
- Chỉ ra được đặc điểm về hình, màu họa tiết, cách trang trí trang phục và kĩ thuật tạo
hình trên SPMT
- Chia sẻ được nét đẹp của trang phục và ý tưởng giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc
trong học tập và trong cuộc sống.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các trang phục dân tộc có trang trí bằng
cách thiết kế cho nhân vật.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh vẽ của HS
- Một số giá treo tranh
III. Các hoạt động dạy học
1. Khởi động
- HS kiểm tra chéo, báo cáo
- Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng của HS
- GV nhận xét, giới thiệu bài

2. Luyện tập sáng tạo
- GV treo 1 số bài vẽ
- Yêu cầu HS nhận xét về bố cục, cách
vẽ hình, cách vẽ hoạ tiết trang trí
- GV yêu cầu HS hoàn thành bài từ tiết
trước
- GV bao quát lớp, hướng dẫn chung
3. Phân tích, đánh giá: Trưng bày sản
phẩm và chia sẻ.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Yêu cầu HS giới thiệu chia sẻ về sản
phẩm của mình, của bạn.
- Khơi gợi cho HS thảo luận về cách thể
hiện sản phẩm mô hình nhân vật và cách
phối hợp màu sắc để tạo hình trang trí
cho bộ trang phục dân tộc.
- Chỉ ra cho HS thấy:
+ Những sản phẩm kết hợp hình dáng
nhân vật và trang phục hợp lí, hài hòa.
+ Cách điều chỉnh bổ sung để sản phẩm
hoàn thiện hơn.
+ Em thích sản phẩm nào? Vì sao?
+ Trang phục của nhân vật mô phỏng
trang phục của dân tộc gì? Ở vùng miền
nào? Đặc điểm nào trên trang phục cho
biết điều đó?
+ Theo em, nên điều chỉnh hoặc bổ sung
gì để sản phẩm sinh động và hoàn thiện
hơn…?
- GV nhấn mạnh về ý nghĩa của trang
phục truyền thống và cách thể hiện bài
vẽ. Lưu ý những HS thể hiện bố cục
chưa hợp lý, cách chọn hoạ tiết, cách vẽ
màu…..
4. Vận dụng, phát triển: Tạo hoạt
cảnh về cộng đồng các dân tộc Việt
Nam.
- Gợi ý cho HS một số hoạt cảnh thể
hiện tình đoàn kết của cộng đồng các
dân tộc Việt Nam với không gian khác
nhau.
- Nêu câu hỏi để HS suy nghĩ về cách
tạo không gian của hoạt cảnh phù hợp
với các mô hình nhân vật.
+ Em sẽ tạo không gian của hoạt cảnh
bằng hình thức nào? Vì sao?
+ Hình thức sắp xếp các mô hình nhân

- HS quan sát
- HS trả lời
- HS thực hành hoàn thành bài vẽ

- HS thực hiện việc trưng bày sản phẩm.
- HS thảo luận cá nhân, nhóm.

+ HS trả lời câu hỏi.

- HS ghi nhớ

- HS lưu ý, ghi nhớ.

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe ghi nhớ.

vật trong hoạt cảnh đó như thế nào?
+ Hoạt cảnh đó gợi cho em về hoạt
động gì của cộng đồng các dân tộc Việt
Nam…?
* Tóm tắt HS ghi nhớ.
- Trang phục truyền thống là một yếu tố
thể hiện bản sắc văn hóa riêng của mỗi
dân tộc. Vì vậy, chúng ta cần trân trọng,
giữ gìn và phát huy giá trị thẩm mĩ, văn
hóa trong trang phục Việt Nam.
* Nhận xét, dặn dò.
- Nhận xét chung tiết học.
- Yêu cầu HS vệ sinh lớp học
- Nhắc HS chuẩn bị đầy đủ DDHT : bút chì, vở thực hành MT, tẩy, màu vẽ….cho
buổi học sau
IV. Điều chỉnh sau bài học (Nếu có)
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
MĨ THUẬT 5

Chủ đề 4: Khám phá thế giới
Bài 3: Linh vật thể thao ( 2 tiết )
Tiết 2

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Vẽ mô phỏng được hình linh vật thể thao yêu thích.
- Chỉ ra được nét, màu tạo điểm đặc trưng của hình mẫu linh vật.
- Chia sẻ được cảm nhận về nét đẹp và vai trò của hình linh vật trong các kì đại hội
thể thao.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh ảnh về các linh vật thể thao.
III. Các hoạt động dạy học
*. Khởi động
- GV cho HS hát hoặc vận động theo - HS thực hiện
nhạc
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới
3. Luyện tập, sáng tạo: Vẽ mô
phỏng linh vật thể thao yêu thích.
Mục tiêu: HS hoàn thiện được bài vẽ
mô phỏng hình linh vật thể thao yêu
- Lắng nghe, suy nghĩ và nhớ lại các

thích.
- Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết
1 và định hướng yêu cầu, nội dung
học tập của Tiết 2.
- Lựa chọn một số bài vẽ của HS đã
thực hiện ở tiết trước, yêu cầu các em
nhận xét ưu điểm, hạn chế của các bài
vẽ đó. Khuyến khích HS phát huy ưu
điểm, tìm cách điều chỉnh những điểm
còn hạn chế để bài vẽ hoàn thiện hơn.
- Hỗ trợ, khuyến khích HS hoàn thiện
bài vẽ.
- Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập
và vệ sinh lớp học để trưng bày và
giới thiệu sản phẩm.
4. Phân tích, đánh giá: Trưng bày
sản phẩm và chia sẻ.
Mục tiêu: HS chỉ ra được nét, màu
tạo điểm đặc trưng của hình mẫu linh
vật.
- Tổ chức cho HS trưng bày, giới
thiệu bài vẽ.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
và chia sẻ về hình linh vật ấn tượng,
về hình dáng, màu sắc, đặc điểm của
hình linh vật, về bố cục của bài vẽ.

nội dung đã học ở tiết trước.

Câu hỏi gợi mở:
+ Em ấn tượng với hình linh vật nào?
Vì sao?
+ Linh vật được thể hiện trong bài vẽ
thuộc đại hội thể thao nào?
+ Hình linh vật được mô phỏng theo
tư thế, động tác của môn thể thao
nào?
+ Bài vẽ mô phỏng sử dụng nét, màu
tạo đặc điểm riêng cho hình linh vật
như thế nào?
+ Cách phối hợp màu sắc giữa hình
linh vật và phần nền như thế nào?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế
nào để hình linh vật thể thao sống
động hơn?
+ ...?
- Chỉ ra những bài vẽ có cách kết hợp
hình, màu, không gian hài hoà.

+ HS trả lời

- Rút kinh nghiệm và thực hành tiếp
để hoàn thiện bài vẽ.

- Tiếp tục thực hành và hoàn thiện bài
vẽ.
- Khẩn trương thực hiện yêu cầu của
GV để tổ chức trưng bày và giới thiệu
các sản phẩm.

- Cùng nhau trưng bày sản phẩm.
- Thảo luận, trả lời câu hỏi theo các
nội dung GV định hướng:
+ Hình linh vật ấn tượng.
+ Nét, màu tạo đặc điểm riêng của
linh vật.
+ Cách điều chỉnh để hình linh vật
sống động hơn.

- Lắng nghe để nhận biết những bài
vẽ đẹp, hài hoà.
- Lắng nghe để biết cách điều chỉnh
bài vẽ hoàn thiện hơn.
- Lắng nghe để rút kinh nghiệm.

- Gợi ý cách điều chỉnh, bổ sung để
bài vẽ hoàn hiện hơn.
- Nhận xét, đánh giá chung về các bài
vẽ.
5. Vận dụng, phát triển: Tìm hiểu
nét đẹp văn hoá của linh vật thể
thao.
Mục tiêu: HS chia sẻ được cảm nhận
về nét đẹp và vai trò của hình linh vật
trong các kì đại hội thể thao.
- Yêu cầu HS quan sát hình, đọc
thông tin ở trang 49 trong SGK Mĩ
thuật 5 và hình ảnh, tư liệu do GV
chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ,
thảo luận, chia sẻ về vẻ đẹp tạo hình
và ý nghĩa văn hoá được thể hiện
thông qua hình tượng linh vật của các
đại hội thể thao.
Câu hỏi gợi mở:
+ Linh vật thể thao trong hình thuộc
đại hội thể thao nào? Đại hội thể
thao đó diễn ra ở quốc gia nào?
+ Hình linh vật thể thao đó có đặc
điểm gì nổi bật?
+ Ý nghĩa văn hoá được thể hiện
thông qua hình tượng linh vật thể
thao đó là gì?
+ Nếu được lựa chọn, em sẽ chọn
hình tượng linh vật gì cho đại hội thể
thao sẽ được tổ chức ở Việt Nam
trong tương lai? Vì sao?
+ ...?
- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội
dung “Bạn thấy đấy!” ở trang 49
trong SGK Mĩ thuật 5.

- Quan sát hình minh hoạ, đọc và tìm
hiểu thêm tư liệu.
- Tìm hiểu, thảo luận, chia sẻ về vẻ
đẹp tạo hình và ý nghĩa văn hoá của
linh vật thể thao.
- Nêu ý kiến bổ sung.

- Ghi nhớ: Hình linh vật cùng với lôgô (logo) của mỗi đại hội thể thao
không chỉ giúp nhận biết tên sự kiện
thể thao mà còn giúp chúng ta hiểu
biết thêm về những nét văn hoá của
quốc gia đăng cai đại hội đó. – Lắng
nghe và rút kinh nghiệm.
- Lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện yêu
cầu của GV.
- HS ghi nhớ

- Nhận xét, đánh giá chung về bài
học.
- Củng cố, dặn dò: Nhắc HS chuẩn bị
nội dung và vật liệu cho bài học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

BGH kí duyệt

Trần Thị Thiên Lý