TUẦN 21

Thứ hai ngày 10 tháng 2 năm 2025
MĨ THUẬT 1*

Luyện bài: Lung linh đêm pháo hoa( 2 tiết)
Tiết 2

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Vẽ được bức tranh Đêm pháo hoa theo ý thích.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của pháo hoa, chỉ ra sự tương phản về đậm, nhạt của nét,
chấm, màu tạo nên ánh sáng trong tranh.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng khả năng quan sát
- Giáo dục an toàn cháy nổ, không tự có ý thức bảo vệ môi trường.
II. Chuẩn bị đồ dùng
- Chuẩn bị của GV: Tranh, ảnh, màu nước, tăm bông, giấy....
- Chuẩn bị của HS:VBT, bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, keo dán...
III. Các hoạt động dạy học
Ổn định tổ chức lớp. Kiểm tra sĩ số; Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS
*. Khởi động
- HS thực hiện
- Tổ chức cho HS hát hoặc vận động
theo nhạc
- GV nhận xét giới thiệu bài mới
3. Thực hành Vẽ tranh Đêm pháo
- HS nhớ yêu cầu
hoa.
- Yêu cầu HS thực hiện các bước vẽ
- HS quan sát
đã học.
* Cho HS quan sát tham khảo một số
- HS hoàn thành bài
bài vẽ của học sinh.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở A4
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hiện bài
tập thực hành, khuyến khích HS thể
hiện màu sắc tươi sáng, rực rỡ của
- Trưng bày bài theo HD của GV.
pháo hoa
4. Trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
- HS chia sẻ ý kiến về bài vẽ của
- Hướng dẫn HS trưng bày bài vẽ.
mình, của bạn.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ:
+ Em thích bài nào nhất?Vì sao?
+ Bạn đã dùng màu gì để vẽ pháo
hoa?
+ Màu sắc của pháo hoa đã nổi bật
- Học sinh lắng nghe và rút kinh
chưa?
nghiệm cho những bài học sau.
+ Em thấy cảm giác thế nào khi
được vẽ bức tranh pháo hoa?
+ Em ấn tượng với bài nào nhất?Vì
- HS ghi nhớ
sao?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá tình
hình học tập; Hướng dẫn HS tự đánh
giá kết quả bài thực hành
* Liên hệ giáo dục:
- Giáo dục HS nhận biết được vẻ đẹp
của pháo hoa, và không được tự ý sử
dụng pháo hoa.

*. Củng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS tích cực, sản phẩm đẹp. Nhắc học sinh
chuẩn bị đồ dùng cho bài học sau: GIA ĐÌNH EM
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….…..
……………………………………………………………………………………
MĨ THUẬT 4

Chủ đề: Quê hương đất nước
Bài: Nhân vật với trang phục dân tộc( 2 tiết)
Tiết 1
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Nêu được cách cắt, dán tạo mô hình nhân vật với trang phục truyền thống của dân
tộc.
- Tạo được mô hình nhân vật với trang phục truyền thống bằng giấy, bìa màu.
- Chỉ ra được đặc điểm về hình, màu họa tiết, cách trang trí trang phục và kĩ thuật tạo
hình trên SPMT
- Chia sẻ được nét đẹp của trang phục và ý tưởng giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc
trong học tập và trong cuộc sống.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các trang phục dân tộc có trang trí bằng
cách thiết kế cho nhân vật.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh vẽ của HS
- Video về trang phục dân tộc
III. Các hoạt động dạy học
1. Khởi động
- HS quan sát video
- GV cho HS xem 1 video trình diễn
trang phục dân tộc
- GV giới thiệu bài mới
2. Khám phá: Khám phá một số trang
phục của các dân tộc Việt Nam.
- Cho HS quan sát hình ảnh ở một số - HS quan sát hình ảnh ở một số trang

trang phục ở trang 46 trong SGK Mĩ
thuật 4, và do GV chuẩn bị.
- Khơi gợi để HS thảo luận về những bộ
trang phục dân tộc Việc Nam mà các em
biết.
- Yêu cầu HS chia sẻ những điều ấn
tượng về những bộ trang phục dân tộc
đó.
+ Em ấn tượng với bộ trang phục nào?
Trang phục đó của dân tộc nào? Thuộc
vùng miền nào?
+ Màu sắc, kiểu dáng của bộ rang phục
đó gợi cho em cảm giác gì?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
nêu cách cắt, dán tạo mô hình nhân vật
với trang phục truyền thống của dân tộc
3. Kiến tạo kiến thức, kĩ năng: Các
bước tạo mô hình nhân vật với trang
phục dân tộc bằng giấy, bìa.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa ở
trang 47 trong SGK Mĩ thuật 4, thảo
luận để nhận biết và chỉ ra các bước tạo
mô hình nhân vật với trang phục dân tộc
bằng giấy, bìa màu.
- Thao tác mẫu và nêu câu hỏi gợi mở để
HS chỉ ra các bước thực hiện.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các
bước tạo mô hình nhân vật với trang
phục dân tộc.
+ Để tạo mô hình nhân vật với trang
phục dân tộc cần bao nhiêu bước?
+ Từ hình minh họa, em hãy nêu các
bước thực hiện tạo sản phẩm.
+ Có thể vẽ hay cắt, dán giấy màu như
thế nào để thể hiện đặc điểm của bộ
trang phục dân tộc.
+ Để hoàn thiện và tạo sự sinh động
cho sản phẩm, nên trang trí mô hình
nhân vật như thế nào…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kết hợp các hình cắt và trang trí bằng

phục ở trang 46 trong SGK Mĩ thuật 4,
- HS thảo luận về những bộ trang phục
dân tộc Việc Nam.
- HS chia sẻ.

+ HS trả lời các câu hỏi.

- HS quan sát hình minh họa ở trang 47
trong SGK Mĩ thuật 4, thảo luận để nhận
biết và chỉ ra các bước tạo mô hình nhân
vật.
- HS thực hiện các bước.
- HS nhắc lại và ghi nhớ.

+ HS trả lời các câu hỏi.

- HS ghi nhớ

- HS quan sát

giấy bìa, màu có thể tạo được mô hình
nhân vật với trang phục dân tộc.
4. Luyện tập sáng tạo: Tạo mô hình - HS trả lời các câu hỏi
nhân vật với trang phục dân tộc Việt
Nam.
- Cho HS tham khảo một số trang phục
dân tộc và các hình họa tiết trên trang
phục.
+ Em sẽ tạo mô hình nhân vật với bộ
trang phục dân tộc nào? Thuộc vùng
miền nào?
+ Bộ trang phục đó là của Nam hay - HS thực hành
Nữ?
+ Em sẽ tạo nhân vật với hình dáng
trang phục như thế nào?
+ Có thể nhận ra bộ trang phục dân tộc
đó dựa vào đặc điểm nào?
* Gợi ý HS:
+ Hình dung về hình dáng nhân vật với
bộ trang phục dân tôc mà em ấn tượng.
+ Thực hiện bài vẽ theo ý thích.
- Khuyến khích và hỗ trợ HS tạo hình và
trang trí họa tiết cho trang phục bằng
cách cắt, dán giấy màu hoặc vẽ.
* Lưu ý HS:
- Có thể sử dụng các vật liệu phù hợp để
tạo mô hình nhân vật và trang trí trang
phục.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau: Chuẩn bị đồ dùng để hoàn thành bài
IV. Điều chỉnh sau bài học
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
MĨ THUẬT 5

Chủ đề 4: Khám phá thế giới
Bài 3: Linh vật thể thao ( 2 tiết )
Tiết 1

I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức
- Nêu được cách mô phỏng hình ảnh đặc trưng với màu sắc ấn tượng.
- Vẽ mô phỏng được hình linh vật thể thao yêu thích.
- Chỉ ra được nét, màu tạo điểm đặc trưng của hình mẫu linh vật.
- Chia sẻ được cảm nhận về nét đẹp và vai trò của hình linh vật trong các kì đại hội
thể thao.
2. Năng lực
- NL tự chủ, tự học, tự giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác.
3. Phẩm chất
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. Đồ dùng dạy học
- Tranh ảnh về các linh vật thể thao.
III. Các hoạt động dạy học
*. Khởi động
- GV cho HS hát hoặc vận động theo - HS thực hiện
nhạc
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới
1. Khám phá: Khám phá hình các
linh vật thể thao.
Mục tiêu: HS nhận biết được tên gọi,
màu sắc, hình thức thể hiện linh vật
và ý nghĩa của hình tượng linh vật thể - Quan sát hình minh hoạ.
hiện ở sự kiện thể thao.
- Tổ chức cho HS quan sát hình minh
hoạ ở trang 46 trong SGK Mĩ thuật 5
- Thảo luận và trả lời câu hỏi theo các
và trên màn hình chiếu do GV chuẩn
nội dung GV định hướng:
bị.
+ Tên linh vật.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
+ Màu sắc, hình thức thể hiện linh
và chia sẻ về: tên gọi, màu sắc, hình
vật.
thức thể hiện, kì đại hội thể thao có
+ Hình tượng linh vật thể hiện.
linh vật và ý nghĩa của hình tượng
linh vật thể hiện ở sự kiện thể thao đó.
Câu hỏi gợi mở:
+ Các linh vật thể thao trong hình có
tên gọi là gì?
+ Các linh vật đó được gợi cảm hứng
sáng tạo từ hình tượng gì?
+ Màu sắc và hình thức thể hiện các
linh vật đó như thế nào?
+ Các linh vật đó là biểu tượng của
những kì đại hội thể thao nào? Diễn
- Tìm hiểu và trình bày về 1 – 2 linh
ra ở đâu? Vào thời gian nào?
vật thể thao mà các em thích.
+ Hình tượng linh vật thể hiện ở sự
kiện thể thao có ý nghĩa như thế nào? - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức.
+ ...?

- Yêu cầu HS lên trình bày về 1 – 2
linh vật thể thao mà các em đã tìm
hiểu.
- Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức
cần
ghi nhớ.
2. Kiến tạo kiến thức, kĩ năng: Các
bước vẽ mô phỏng hình linh vật thể
thao.
Mục tiêu: HS nhận biết được các
bước vẽ mô phỏng hình linh vật thể
thao.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
ở trang 47 trong SGK Mĩ thuật 5 và
trên màn hình chiếu.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
và chỉ ra các bước vẽ mô phỏng hình
linh vật thể thao.
Câu hỏi gợi mở:
+ Theo gợi ý, để vẽ mô phỏng hình
linh vật thể thao cần thực hiện các
bước như thế nào?
+ Bố cục của bài vẽ được xác định
như thế nào?
+ Đặc điểm của linh vật được thể
hiện rõ thông qua bước nào?
+ Bước hoàn thiện sản phẩm cần làm
gì?
+ ...?
- Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung
“Bạn nhớ nhé!” ở trang 47 trong SGK
Mĩ thuật 5.

- Quan sát hình minh hoạ.
- Thảo luận, phân tích và chỉ ra các
bước vẽ mô phỏng hình linh vật thể
thao theo nhận thức của cá nhân.

- Ghi nhớ: Mô phỏng lại hình vẽ linh
vật là hình thức tìm hiểu vẻ đẹp tạo
hình và ý nghĩa của mỗi linh vật trong
các kì đại hội thể thao.

- Quan sát hình minh hoạ.

3. Luyện tập, sáng tạo: Vẽ mô
phỏng linh vật thể thao yêu thích.
- Thảo luận và chia sẻ về linh vật thể
Mục tiêu: HS nêu được cách mô
thao mà các em sẽ mô phỏng.
phỏng hình ảnh đặc trưng với màu sắc
ấn tượng và vẽ mô phỏng được hình
linh vật thể thao yêu thích.
- Yêu cầu HS quan sát một số sản
phẩm vẽ mô phỏng ở trang 48 trong
SGK Mĩ thuật 5 để tham khảo thêm
về các hình thức thể hiện linh vật thể
thao và phát triển ý tưởng sáng tạo
của mình.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận
và chia sẻ về tên gọi, hình dáng, màu

sắc, đặc điểm, ý nghĩa của hình linh
vật thể thao mà các em sẽ thể hiện.
Câu hỏi gợi mở:
- Lắng nghe và thực hiện.
+ Em sẽ vẽ mô phỏng hình linh vật
thể thao nào?
+ Linh vật đó thuộc đại hội thể thao
nào?
+ Linh vật đó có đặc điểm gì nổi bật? - Quan sát và thực hiện.
+ Ý nghĩa của hình tượng linh vật đó
- Lắng nghe và lưu ý trong quá trình
trong đại hội thể thao là gì?
thực hành.
+ Em sẽ thể hiện linh vật đó với tư
thế, động tác như thế nào?
- Thực hành vẽ mô phỏng hình linh
+ Em sẽ sử dụng màu sắc nào cho
vật thể thao yêu thích.
hình vẽ mô phỏng linh vật thể thao?
- Quan sát, nêu ý kiến nhận xét về các
+ Em sẽ trang trí thêm gì ở phần nền bài vẽ và rút kinh nghiệm để biết cách
để bài vẽ hấp dẫn hơn?
hoàn thiện bài vẽ hơn trong tiết học
+ ...?
sau.
- Khuyến khích HS vẽ mô phỏng hình - Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện.
linh vật theo một môn thể thao cụ thể
(động tác, trang phục, dụng cụ thi đấu
thể hiện đặc trưng của môn thể thao)
hoặc đang chào đón khách tham dự.
- Hỗ trợ HS cách phác hình để tạo bố
cục cân đối cho bài vẽ.
- Lưu ý HS: Có thể trang trí thêm
phần nền để bài vẽ hấp dẫn hơn.
- Hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá
trình thực hành.
- Lựa chọn một số bài vẽ đang thực
hiện của HS để các em quan sát, nhận
xét. GV nhận xét, đánh giá chung về
các bài vẽ.
- Dặn dò HS thu dọn đồ dùng học tập,
vệ sinh lớp học và chuẩn bị cho tiết
học sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
BGH kí duyệt

Trần Thị Thiên Lý