Bài 12. EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC
I. MỤC TIÊU
Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
- Củng

cố kĩ năng đếm, nhận biết số lượng trong phạm vi 10; đọc, viết, so

sánhcác số trong phạm vi 10.
-

Bước đầu biết tách số (7 gồm 2 và 5, 8 gồm 5 và 3, ...).

-

Củng cố kĩ năng nhận dạng hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình

chữ nhật.
II.

Phát triển các NL toán học.

CHUẨN BỊ
Các thẻ số từ 0 đến 10; Bộ đồ dùng học Toán.

III.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
Bài 1
-

HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe bức tranh vẽ gì?

-

HS đặt câu hỏi cho bạn về số lượng người và mỗi loại đồ vật có trong

bứctranh. HS đếm và nói số lượng, chẳng hạn: có 8 bạn nhỏ, có 3 bạn đội mũ,
có 1 chiếcbánh sinh nhật, có 6 cây nến, ...
-

HS đặt câu hỏi cho bạn về so sánh số lượng liên quan đến tình huống bức

tranh.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 2. HS thực hiện theo nhóm hoặc theo cặp:
a)

Quan sát hình vẽ, đếm và gọi tên 9 đồ vật trong hình.

b)

Lấy từ bộ đồ dùng học tập 7 đồ vật.

Lưu ý:Để HS được luyện tập nhiều hơn, GV có thể gợi ý cho HS chỉ ra các
đồvật với số lượng khác nhau, chẳng hạn: chỉ ra 5 đồ vật, chỉ ra 7 đồ vật, ...
Hoặc lấyra những đồ vật có số lượng khác nhau, chẳng hạn: Lấy ra 8 đồ vật, ...
GV cũng cóthể tổ chức thành trò chơi theo nhóm hoặc theo cặp. HS tự đưa ra
yêu cầu để bạncùng nhóm, cùng cặp thực hiện.

Bài 3. HS thực hiện các hoạt động sau:
-

Đếm số quả bóng, số kẹo, số vòng tay, số ngón tay rồi nêu số thích họp.

-

Quan sát hình vẽ, nhận xét: “Có 5 quả bóng, 3 quả bóng vằn đỏ, 2 quả

bóngvằn xanh”. GV hướng dẫn HS nói: “5 gồm 3 và 2 hoặc 5 gồm 2 và 3”.
Thực hiệntương tự với các trường hợp khác.
Lưu ý: Nếu có thời gian, GV có thể hướng dẫn HS thao tác trên các ngón
tayvà nói, chẳng hạn: HS giơ 7 ngón tay (tay trái giơ 5 ngón, tay phái giơ 2
ngón); HSnói: “7 gồm 5 và 2 hoặc 7 gồm 2 và 5”.
Bài 4. Thực hiện theo cặp hoặc theo nhóm bàn:
- HS

lấy các thẻ số từ 0 đến 10: a) Tìm các thẻ ghi số bé hơn 5; b) Tìm các

thẻghi số lớn hơn 7; c) Lấy ra các thẻ số 6, 3, 7, 2 rồi sắp xếp các thẻ số đó theo
thứ tựtừ bé đến lớn.
-

HS có thể tự đặt các yêu cầu tương tự để thực hành trong nhóm.

Bài 5
- Cá

nhân HS quan sát tranh, đếm từng loại hình vuông, hình tròn, hình

tamgiác, hình chữ nhật trong tranh rồi ghi kết quả vào vở.
- HS

chia sẻ kết quả với bạn, cùng nhau kiểm tra kết quả: Có tất cả 4

hìnhvuông, 10 hình chữ nhật, 6 hình tam giác và 4 hình tròn.
Lưu ý: HS có thể sử dụng ngón tay hoặc các đồ vật trực quan để hồ trợ tìm số
lượng mỗi loại hình.
C. Hoạt động vận dụng
Bài 6
-

Cá nhân HS quan sát tranh, đếm số cánh hoa của mỗi bông hoa.

-

HS chia sẻ kết quả với bạn, cùng nhau kiểm tra kết quả.

- GV

giới thiệu cho HS các loại hoa có 3, 4, 5, 6, 8, 10 cánh trong hình vẽ

lầnlượt là: hoa duyên linh, hoa mẫu đơn, hoa mai trắng, hoa dừa cạn, hoa ly, hoa
bướm.
-

Liên hệ thực tế với những loại hoa mà em biết.

- Khuyến

khích HS về nhà quan sát các bông hoa trong tự nhiên, đếm số

cánhhoa, tìm hiểu thêm về những bông hoa có 1 cánh, 2 cánh, 3 cánh, ...
D. Củng cố, dặn dò
-

Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì?

-

Để có thể làm tốt các bài trên em nhắn bạn điều gì?

(*) Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh
- Thông

qua các hoạt động: đếm số lượng, nêu số tương ứng hoặc với mỗi số

lấy tương ứng số lượng đồ vật, HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn
đềtoán học, NL giao tiếp toán học.
Thông qua các thao tác tách số, nêu cấu tạo mỗi số, HS có cơ hội được pháttriển
NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.