Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

TUẦN 23

Thứ hai, ngày 26 tháng 2 năm 2024
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
PHONG TRÀO CHÚNG EM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện phong trào chúng em bảo vệ môi
trường.
- HS nêu được một số biểu hiện ô nhiếm môi trường và những việc làm để bảo vệ môi
trường.
- HS nhiệt tình, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường bằng những việc làm
phù hợp với lứa tuổi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Kế hoạch bài dạy.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TIẾT 1

1. Khởi động
- GV cho HS ổn định tổ chức.
2. Khám phá
* Gv phát động phong trào: chúng em - Hs lắng nghe
bảo vệ môi trường .
- Nêu ý nghĩa, vai trò của hoạt động bảo - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
vệ môi trường nói chung và phong trào: + Ý nghĩa: Giáo dục nhận thức, rèn
chúng em bảo vệ môi trường nói riêng.
luyện cho HS thói quen bảo vệ môi
trường.
+ Vai trò:
·     Góp phần giữ gìn môi trường xanh –
sạch – đẹp.
·     Bảo vệ môi trường cũng chính là bảo
vệ cuộc sống của chúng ta…
- Phổ biến nội dung, yêu cầu, hình thức - Hs lắng nghe Gv phổ biến
hoạt động của phong trào?
- Hướng dẫn các lớp tổ chức triển khai - HS lắng nghe.
các hoạt động của phong trào: chúng em
bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi.
- Mời đại diện các nhóm lên nêu một số - Trái đất nóng lên, băng tan ở hai cực,
biểu hiện của ô nhiễm môi trường và nước biên dâng, đất liền bị xâm nhập,
những việc làm để bảo vệ môi trường.
nguồn nước ngày càng mất dần, con
người ngày càng nhiều bệnh tật, nước
bẩn, không khí bụi bẩn…
- GV nhận xét, bổ sung
+ Theo em, tại sao chúng ta cần phải bảo
vệ môi trường?

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

+ Em đã làm gì để bảo vệ môi trường - Hs trả lời...
chưa?
- Qua bài học hôm nay, em đã biết thêm - HS chia sẻ thông tin học được trong bài
điều gì?
học hôm nay.
- GV chốt nội dung bài học.

- HS lắng nghe

- GV nhận xét giờ học + Tuyên dương - HS lắng nghe
HS
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
…………………………………………………………………………………………
………………………..
………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………
Toán
KHỐI HỘP CHỮ NHẬT. KHỐI LẬP PHƯƠNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Nhận dạng được khối lập phương, khối hộp chữ nhật. Nhận biết được các yếu tố cơ
bản của khối lập phương, khối hộp chữ nhật là đỉnh, mặt, cạnh. 
- Đếm được số lượng đỉnh, mặt, cạnh của khối lập phương, khối hộp chữ nhật.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Phát triển năng lực thông qua nhận biết các yếu tố của khối lập phương, khối hộp
chữ nhật, HS phát triển năng lực quan sát, năng lực tư duy, mô hình hoá, đồng thời
phát triển trí tưởng tượng không gian.
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học.
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, bộ đồ dùng học Toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TIẾT 2

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài
học.
+ Quan sát hình và trả lời các dạng hình
khối nào:

   
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi
+ hình khối trụ: Hộp hạt điều, bình
nước, hộp cầu lông.
+ Hình khối cầu: Quả bóng, quả bóng
tenis.
+ hình khối lập phương: Con xúc xắc,
hộp quà.
+ Hình khối hộp chữ nhật: hộp bánh,
quyển sổ.
- HS lắng nghe.

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

2. Hình thành kiến thức mới:
- GV yêu cầu HS quan sát 2 hộp trên
bảng và chỉ ra đâu là khối hộp chữ nhật,
đâu là khối lập phương.
- GV giới thiệu các mặt, đỉnh, cạnh của
khối hộp chữ nhật và khối lập phương.
- Yêu cầu HS lấy trong bộ đồ dùng học
tập khối HCN, GV yêu cầu HS chỉ lần
lượt vào từng vị trí trên hình khối để
nhận diện mặt, đỉnh và cạnh của khối
hộp.
- Yêu cầu HS đếm tất cả các mặt, cạnh,
đỉnh và rút ra nhận xét về các mặt của
khối hộp chữ nhật.
- Làm tương tự với khối lập phương.
- GV chốt đặc điểm của hai khối hộp
- Yêu cầu HS so sánh đặc điểm của hai
hình khối.
 * GV kết luận: Khối hộp có 8 đỉnh, 6
mặt và 12 cạnh. Khối lập phương có
mặt đều là hình vuông
Khối hộp chữ nhật có mặt là hình chữ
nhật.
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: (Làm việc cá nhân)
a) Gọi 2 HS lên bảng, chỉ trên vật mẫu
các mặt, đỉnh, cạnh của hai khối hộp.
- GV nhận xét, tuyên dương các em biết
chỉ đúng đỉnh, cạnh, mặt của khối hộp.
b) GV cho HS nêu lại đặc điểm của khối
hình chữ nhật và khối lập phương.
- Yêu cầu HS thực hiện làm bài vào vở.
Trao đổi chéo vở cho nhau để nhận xét.
- GV nhận xét.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2).
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.
- Chia lớp thành các nhóm đôi, thảo luận
và trả lời theo đề bài.
a. Hình trên có bao nhiêu khối hộp chữ
nhật, bao nhiêu khối lập phương?
b. Những hình nào có 6 mặt đều là hình
vuông?
c. Những hình nào có 12 cạnh?

- HS quan sát và trả lời.
- HS quan sát tranh trong SGK và lắng
nghe.
- Nhiều HS thực hiện, thao tác trên bộ
đồ dùng học tập.
- HS: Khối hộp chữ nhật có 6 mặt, 8
đỉnh, 12 cạnh và tất cả các mặt đều là
hình chữ nhật.
- HS nhắc lại ghi nhớ nhiều lần.
- HS trả lời
- HS lắng nghe, nhắc lại

- 2 HS lên bảng. Lớp quan sát và nhận
xét.

- HS nêu.
- HS thực hiện.

- 1 HS Đọc đề bài.
- Lớp chia nhóm và thảo luận.
- HS: Có 4 khối hộp chữ nhật và 2 khối
lập phương.
- HS: Hình màu tím và màu xanh ngọc.

- 4 khối hộp chữ nhật và 2 khối lập
phương là những hình có 12 cạnh.
- 1HS hỏi - 1HS trả lời.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm khác nhận xét và - HS nhận xét.
giải thích câu trả lời của mình.
Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

- GV nhận xét chung, tuyên dương.
Bài 3: Tổ chức trò chơi “ Đoán hình ” - HS lắng nghe
- GV chuẩn bị 1 thùng giấy đựng các đồ
vật có hình khối hộp chữ nhật hoặc khối - HS tham gia trò chơi.
lập phương lớn nhỏ khác nhau. Một bạn
bịt mắt, cho tay vào trong túi lấy ra 1
khối hộp bất kì, nêu lên đặc điểm của
khối và nêu tên khối. Các bạn còn lại
làm trọng tài.
- GV tổng kết, nhận xét chung.
* Chốt kiến thức: Khối hộp có 8 đỉnh, 6
mặt và 12 cạnh. Khối lập phương có
mặt đều là hình vuông.
Khối hộp chữ nhật có mặt là hình chữ
nhật.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV cho HS đọc yêu cầu bài tập số 4.
- Mời HS chia sẻ ý kiến của mình trước
lớp và giải thích tại sao.
- GV nhận xét.
- GV cho HS nhắc lại một số đồ vật
quen thuộc trong gia đình có các dạng:
Dạng hình khối lập phương, dạng hình
khối hộp chữ nhật, dạng hình khối cầu,
dạng hình khối trụ.
- GV nhận xét, tuyên dương
5. Củng cố, dặn dò:
- GV hệ thống lại nội dung bài học.
- GV nhận xét, dặn dò HS.

- HS lắng nghe.
- HS ghi nhớ.

- HS đọc.
- HS: Em đồng ý với ý kiến của bạn Vì
khối lập phương có các mặt đều là hình
vuông bằng nhau nên tất cả các cạnh của
khối lập phương đều bằng nhau.
- HS tự nêu theo hiểu biết của bản thân

- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Tiếng Việt
CHIA SẺ VÀ ĐỌC: PHỐ PHƯỜNG HÀ NỘI
LUYỆN TẬP VIẾT TÊN RIÊNG VIỆT NAM.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
TIẾT 3+4

- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS
địa phương dễ viết sai: Long Thành, rành rành, Hàng Giày, Hàng Lờ, Hàng Nón, thật
là, rủ nhau, chẳng sai, Mã Vĩ, Hàng Giày, trải xem, cũng xinh, …Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: Long Thành, rành rành, trải, ... Hiểu nội
dung và ý nghĩa của bài ca dao: Ca ngợi sự phong phú, đa dạng của của phố phường
Hà Nội, thể hiện nét đẹp văn hoá của Thủ đô. Biết bày tỏ sự yêu thích với cách tạo nên
Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

một bài thơ (ghép tên các phố của Hà Nội). Thể hiện ý kiến của em để nói về điều
mình thích trong bài thơ.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (cùng các bạn thảo luận nhóm). Năng lực giải
quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phẩm chất yêu nước, nhân ái (tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học.
2. Học sinh: SGK, vở BT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
1. Mở đầu:

Hoạt động của HS

TIẾT 1

* Kể tên một đô thị ở địa phương
(huyện, tỉnh, thành phố) của em.
 - GV cho HS quan sát tranh và kể tên
đô thị ở địa phương em
* Tham gia trò chơi Hái táo: Tìm từ
ngữ chỉ đặc điểm nổi bật của cuộc
sống đô thị
- GV mời HS 1 xung phong hái quả táo
thứ nhất; HS 1 tự chọn một bạn tiếp sức
cùng để hái quả táo thứ hai,...; lần lượt
như vậy cho đến khi các quả táo được
hái hết. Kết quả cần đạt: HS chọn được
7 quả táo chứa các từ: náo nhiệt, đông
đúc, năng động, tấp nập, nhộn nhịp, sầm
uất, ồn ào.
- Giới thiệu chủ điểm và bài đọc mở
đầu chủ điểm
2. Hình thành kiến thức mới:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm toàn bài
ca dao, nhấn giọng ở những từ ngữ giàu
sức gợi tả, gợi cảm. 
- GV hướng dẫn đọc: Đọc trôi chảy toàn
bài, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ. Phát âm
đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh
- GV cho HS đọc nối tiếp câu lần 1
- Luyện đọc từ khó: Long Thành, rành
rành, Hàng Giày, Hàng Lờ, Hàng Nón,
thật là, rủ nhau, chẳng sai, Mã Vĩ,
Hàng Giày, trải xem, cũng xinh
- Luyện đọc câu: 

- HS quan sát tranh. HS nêu  theo suy
nghĩ của mình.

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe cách đọc.
- HS nối tiếp nhau đọc bài
- HS đọc từ khó.

- 2- 3 HS đọc câu.

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

Rủ nhau/ chơi khắp/ Long Thành/
Ba mươi sáu phố/ rành rành chẳng sai//
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu lần 2.
? Bài thơ được chia làm mấy khổ thơ?
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn, kết
hợp cho HS giải nghĩa từ.
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2
- GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn
theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.
- GV gọi 1 HS đọc toàn bài
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4
câu hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên
dương. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Tên bài ca dao cho em biết bài
này nói về điều gì?
+ Câu 2: Theo bài ca dao, Hà Nội ngày
xưa có bao nhiêu phố?
- GV mở rộng: Bài ca dao rất thú vị.
Đọc bài ca dao, chúng ta có thể nhớ
được tên các phố của Hà Nội xưa, từ đó
phần nào thấy được sự sầm uất của
kinh thành Thăng Long.
+ Câu 3: Đọc các tên phố, tìm hiểu phố
đó ngày xưa chuyên làm hoặc bán mặt
hàng gì?
+ Câu 4: Bài ca dao ghép tên các phố ở
Hà Nội thành thơ. Theo em, điều đó có
ý nghĩa gì? Chọn ý em thích.
- GV giải thích yêu cầu của bài tập: Mỗi
người có thể đưa ra cách giải quyết
riêng của mình. Cần trao đổi, thảo luận
để khẳng định ý kiến, thuyết phục người
nghe bằng các lí do phù hợp.

- GV mời HS nêu nội dung bài.
- GV chốt: Bài ca dao thể hiện tình yêu
và niềm tự hào của tác giả dân gian khi
nói về sự sầm uất của thành Thăng
Long (Hà Nội ngày nay) với 36 phố

- HS nối tiếp đọc lần 2.
- HS luyện đọc nối tiếp đoạn.
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2
- HS luyện đọc theo nhóm 4.
- HS nhận xét
- 1HS đọc toàn bài.
- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Tên bài cho biết bài ca dao nói về phố
phường của Hà Nội xưa.
 + Theo bài ca dao, Hà Nội ngày xưa có
36 phố.

+ HS nêu và lần lượt các bạn bổ sung.
  
+ Nhóm đôi thảo luận và đưa ra ý kiến.
Ví dụ:
 - Nhóm tôi chọn ý a, vì trong bài ca dao,
chỉ cần đặt tên của 36 phố phường Hà
Nội cạnh nhau đã tạo thành một bài thơ
hay/
 - Nhóm tôi chọn ý b vì qua bài ca dao,
có thể thấy Hà Nội rất đẹp/
- Nhóm tôi chọn ý c, vì tác giả rất yêu Hà
Nội mới nhớ và ghép được tên 36 phố
của kinh thành Thăng Long thành bài
thơ.
- HS nêu 

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

phường. Qua bài ca dao, các em có - HS lắng nghe.
thêm hiểu biết, thêm mến yêu những vẻ
đẹp văn hoá của Thủ đô Hà Nội.
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1: (Dùng thẻ)
- GV yêu cầu 1 HS đọc đề bài. Cả lớp
đọc thầm theo.
- GV giao nhiệm vụ làm việc cá nhân
- GV tổ chức giơ thẻ
- 1 - 2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương.
- HS làm việc cá nhân.
- GV lưu ý: Các phố cổ ở Hà Nội xưa - GV cho cả lớp giơ thẻ (a / b/c) để nếu ý
vốn làm hoặc bán một thị mặt hàng nào mình đã chọn
đó nên đều gọi bằng từ hàng (giống - HS nhận xét chốt ý C đúng. Viết hoa
như cửa hàng) và từ chỉ mặt hàng (VD: chữ cái đầu của mỗi tiếng tạo thành tên
bạc, gà, giấy,...). Về sau, mỗi tiếng trở đó
thành một phần của tên phố nên được
viết hoa: Hàng Bạc, Hàng Gà, Hàng
Giấy,...
Bài 2:
- GV mời  HS đọc BT2. Cả lớp đọc
thầm theo.
- HS làm việc độc lập viết tên 2 thành
phố ở Việt Nam mà em biết vào bảng
con.
- 1- 2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV quan sát nhận xét, hướng dẫn HS
sửa lỗi
- Cá nhân tự viết vào bảng con sau đó
trình bày trước lớp.
- GV nhận xét tuyên dương.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Lớp nhận xét, sửa lỗi
- Cho HS quan sát tranh ảnh cảnh phố VD: Hà Nội, Đà Lạt, Đồng Hới, Hạ
phường Hà Nội ngày nay
Long, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ
? Em có cảm nhận gì khi được xem ... 
những hình ảnh này?
5. Củng cố, dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu - HS quan sát.
dương những HS học tốt.
- Dặn HS Tự đọc sách báo ở nhà theo - Trả lời theo cảm nhận của mình.
yêu cầu đã nêu trong SGK (về nội dung
bài đọc, loại bài đọc, số lượng mỗi loại
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
bài đọc) và viết vào phiếu đọc sách.
-HS lắng nghe về nhà thực hiện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------Tự nhiên và xã hội
TIẾT 5
BÀI 15: CƠ QUAN TIÊU HÓA (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Làm thử nghiệm khám phá vai trò của răng, lưỡi, nước bọt trong quá trình tiêu hóa
thức ăn ở khoang miệng.
- Nêu được quá trình tiêu hoá thức ăn ở dạ dày, ruột non, ruột già. Nhận biết được
chức năng của cơ quan tiêu hóa qua hoạt động ăn uống và thải bã.
- Nêu được chức năng của cơ quan tiêu hoá.
2. Năng lực, phẩm chất:
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để
hoàn thành tốt nội dung tiết học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện
tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. Năng lực giao tiếp
và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả
năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học.
2. Học sinh: SGK, vở BT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:
- GV tổ chức cho HS chơi trò “ Ong non
học việc”
- Cách chơi: GV chiếu một số câu hỏi,
HS chọn đáp án và viết vào bảng con.
Giơ bảng khi có hiệu lệnh. 
- GV tổ chức cho HS chơi
Gợi ý câu hỏi:
Câu 1: Cơ quan tiêu hóa gồm hai phần
chính là ống tiêu hóa, dạ dày và các
tuyến tiêu hóa?
A. Đúng 
B. Sai
Câu 2: Ống tiêu hóa gồm: miệng, thực
quản, dạ dày, ruột non, ruột già và hậu
môn?
A. Đúng 
B. Sai
Câu 3: Các tuyến tiêu hóa gồm: tuyến
nước bọt, gan, mật và tuyến tụy?
A. Đúng
B. Sai
- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS lắng nghe, quan sát

- HS tham gia trò chơi.
- HS trả lời
Câu 1: Đáp án B
Câu 2: Đáp án A
Câu 3: Đáp án B
- HS lắng nghe.
- 2 HS nhắc lại tên bài, HS ghi vào vở.

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

- GV dẫn dắt vào bài mới: Ở tiết học
trước cô và các con đã tìm hiểu về các bộ
phận chính của cơ quan tiêu hoá qua sơ
đồ cơ quan tiêu hoá. Hôm nay cô trò
mình tiếp tục tìm hiểu về “Cơ quan tiêu
hoá” tiết 2.
2. Hình thành kiến thức mới:
* Hoạt động 3. Thực hành khám phá
sự tiêu hoá thức ăn ở khoang miệng
(Làm việc nhóm)
- GV mời HS đọc yêu cầu đề bài.
- GV chia lớp thành các nhóm. Phát cho
mỗi nhóm một chiếc bánh mì hoặc cơm.
Yêu cầu HS trong nhóm nhai kĩ khoảng
một phút.
- Tiếp theo, trưởng nhóm điều khiển các
bạn chia sẻ về:
+ Sự thay đổi độ cứng và vị của miếng
bánh mì hoặc cơm trước và sau khi nhai.
+ Vai trò của răng, lưỡi và nước bọt khi
ăn.
- GV gọi đại diện nhóm trình bày.
- GV mời đại diện nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt hoạt động và mời HS đọc lại.
Ở khoang miệng, thức ăn được nghiền
nhỏ, nhào trộn, tẩm ướp. Khi nhai kĩ,
nước bọt sẽ giúp biến đổi một lượng nhỏ
thức ăn chứa chất bột như bánh mì,
cơm, ... thành đường. 
3. Luyện tập, thực hành:
* Hoạt động 4. Tìm hiểu sự tiêu hoá
thức ăn ở dạ dày, ruột non và ruột già.
(Làm việc cá nhân)
- Chỉ và nói quá trình tiêu hoá thức ăn ở
dạ dày, ruột non, ruột già trong các hình
dưới đây.
- GV mời HS đọc yêu cầu đề bài.
- GV gắn bảng khung hình 1-3 như SGK
trang 85.
- Gọi HS lên bảng chỉ và nói nội dung của
mỗi khung hình.
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt:  Quá trình tiêu hoá thức ăn

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS trong nhóm nhận bánh mì hoặc
cơm, nhai và cảm nhận.
- HS thảo luận nhóm và chia sẻ.

- Đại diện nhóm trình bày.
- Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
- HS đọc lời con ong ở trang 85 SGK.

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- HS quan sát
- 1, 2 HS lên bảng, cả lớp lắng nghe,
quan sát.
- HS nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

trong cơ quan tiêu hoá gồm bốn giai
đoạn:
1. Lấy vào: Nhai và nuốt thức ăn ở miệng
qua thực quản.
2. Tiêu hoá: Biến đổi thức ăn thành chất
dinh dưỡng ở dạ dày và ruột non.
3. Hấp thu: Lấy chất dinh dưỡng vào máu
để nuôi cơ thể ở ruột non.
4. Thải ra: Loại bỏ các chất cặn bã ở ruột
già ra ngoài cơ thể qua hậu môn.
- Gọi HS nhắc lại.
* Hoạt động 5: Xác định chức năng của
cơ quan tiêu hoá
- GV nêu câu hỏi, gọi HS đọc.
1. Kể về việc ăn uống hằng ngày của em.
2. Em có nhận xét gì về lượng thức ăn, đồ
uống được đưa vào cơ thể và lượng cặn
bã thải ra?
3. Cơ quan tiêu hoá có chức năng gì?
- GV tổ chức HS thảo luận nhóm 4.
- Gọi đại diện nhóm trình bày.
- Gọi đại diện nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV chốt: Cơ quan tiêu hoá có chức
năng biến đổi thức ăn thành các chất
dinh dưỡng nuôi cơ thể và thải các chất
cặn bã ra ngoài.
- Gọi HS nhắc lại
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV tổ chức cho HS chơi trò “ Ai bay
cao hơn”
- Cách chơi: GV nêu một số câu hỏi, HS
chọn đáp án và viết vào bảng con. Giơ
bảng khi có hiệu lệnh. 
- GV tổ chức cho HS chơi
Gợi ý câu hỏi:
Câu 1: Quá trình tiêu hoá gồm 3 giai
đoạn (lấy vào, tiêu hoá, thải ra).
A. Đúng 
B. Sai
Câu 2: Ở dạ dày, thức ăn được nhào trộn,
nghiền nát thành dạng lỏng. Một phần
thức ăn được dịch vị biến đổi thành chất
dinh dưỡng.
A. Đúng 
B. Sai
Câu 3: Cơ quan tiêu hoá có chức năng
biến đổi thức ăn thành các chất dinh

- HS lắng nghe

- 1, 2 HS nhắc lại.
- 1, 2 HS đọc, cả lớp quan sát

- HS thảo luận nhóm 4
- Đại diện nhóm trình bày
- Đại diện nhóm khác nhận xét.
- HS lắng nghe.
- 1, 2 HS đọc kiến thức cốt lõi ở trang
86 SGK.
- HS lắng nghe, quan sát

- HS tham gia trò chơi.
- HS trả lời
Câu 1: Đáp án B

Câu 2: Đáp án A

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

dưỡng nuôi cơ thể và thải các chất cặn Câu 3: Đáp án B
bã ra ngoài.
A. Đúng
B. Sai
- GV nhận xét, chốt ý đúng
- HS lắng nghe.
5. Củng cố, dặn dò:
- GV củng cố lại kiến thức, nhận xét tiết
học.
- HS lắng nghe.
- Dặn dò HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Toán ( tăng)
LUYỆN TẬP: KHỐI HỘP CHỮ NHẬT, KHỐI LẬP PHƯƠNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù.
- Củng cố cách nhận diện được khối hộp chữ nhật, khối lập phương, số cạnh, số mặt,
số đỉnh của khối hộp chữ nhật và khối lập phương.
- Rèn kĩ năng nhận diện, phân biệt khối hộp chữ nhật, khối lập phương với các hình
khối khác, một cách nhanh và chính xác (BT1, 2)
- Vận dụng các bài toán thực tế liên quan đến phân biệt đặc điểm, nhận diện, đếm khối
hộp chữ nhật, khối lập phương (BT3)
2. Năng lực chung.
- HS có cơ hội được phát triển NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận
toán học.
3. Phẩm chất.
Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Kế hoạch bài dạy.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
TIẾT 6

1. Khởi động
- Cho lớp chơi trò chơi “Quan sát đồ vật, trả
lời các câu hỏi”
+ hình khối trụ: Hộp hạt điều, bình
a) Đồ vật thuộc các dạng hình khối nào:
nước, hộp cầu lông.
+ Hình khối cầu: Quả bóng, quả bóng
tenis.
+ hình khối lập phương: Con xúc xắc,
hộp quà.
+ Hình khối hộp chữ nhật: hộp bánh,
quyển sổ.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, giới thiệu bài
b) Ôn tập khối hộp chữ nhật và khối lập

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

phương.
- Hãy chỉ ra khối hộp chữ nhật và khối lập
phương trong 2 hình sau:

- Gọi HS lên chỉ ra các mặt, các cạnh, các
đỉnh của khối lập phương và khối hộp chữ
nhật.
- Khối lập phương và khối hộp chữ nhật
giống nhau ở điểm nào? Khác nhau ở điểm
nào?
Chốt:
- Khối hộp chữ nhật có 6 mặt, các mặt đều
là HCN; có 8 đỉnh và 12 cạnh.
- Khối lập phương có 6 mặt, các mặt đều là
HV; có 8 đỉnh và 12 cạnh.
HĐ2. Luyện tập.
Bài 1: (Làm việc cá nhân)
a) Gọi HS lên bảng, chỉ trên vật mẫu hộp
sáp màu, con xúc xắc các mặt, đỉnh, cạnh
của hai mẫu vật đó.
- GV nhận xét, tuyên dương các em biết chỉ
đúng đỉnh, cạnh, mặt của khối hộp.
b) Gv cho Hs nêu lại đặc điểm của khối
hình chữ nhật và khối lập phương.
- YCHS thực hiện làm bài vào vở. Trao đổi
chéo vở cho nhau để nhận xét.
Chốt điểm giống và khác nhau của khối hộp
chữ nhật và khối lập phương:
+ Giống nhau: khối hộp chữ nhật và khối
lập phương đều có 6 mặt, 8 đỉnh và 12 cạnh.
+ Khác nhau khối hộp chữ nhật toàn bộ 6
mặt đều là hình chữ nhật.
Bài 2: (Làm việc nhóm 2). Quan sát hình
vẽ, trả lời câu hỏi.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.

-HS quan sát lên chỉ trên bảng.

-HS lần lượt lên chỉ ra các mặt, cạnh,
đỉnh của khối hộp chữ nhật và khối
lập phương.
+ Giống nhau: khối hộp chữ nhật và
khối lập phương đều có 6 mặt, 8 đỉnh
và 12 cạnh.
+ Khác nhau khối hộp chữ nhật toàn
bộ 6 mặt đều là hình chữ nhật.
Khối lập phương toàn bộ 6 mặt đều là
hình vuông.

- HĐCL : Đọc yêu cầu, phân tích đề
bài.
- HS nêu bài làm.
- Nhận xét

- 1 HS Đọc đề bài, quan sát hình ảnh.

Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

- Lớp chia nhóm và thảo luận.
- Chia lớp thành các nhóm đôi, thảo luận và
trả lời theo đề bài.
a) Hình trên có bao nhiêu khối hộp chữ
nhật, bao nhiêu khối lập phương?
b) Những hình nào có 6 mặt đều là hình
vuông?
c) Những hình nào có 12 cạnh?
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm khác nhận xét và giải
thích câu trả lời của mình.
- GV Nhận xét chung, tuyên dương.
Bài 3: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
đoán hình . Mỗi tổ cử ra 2 bạn, một bạn bị
bịt mắt bạn còn lại có nhiệm vụnhìn vào
hình ảnh trên màn hình máy chiếu mô tả
đặc điểm của hình khối vừa được quan sát
mà không nói tên của hình khối đó sao cho
bạn của đội nào trả lời đúng, nhanh và nhiều
nhất là đội chiến thắng.
GV nhận xét
3. Vận dụng
Bài 4: Em hãy chỉ ra các đồ vật trong lớp có
dạng khối hộp chữ nhật, khối lập phương
- Nêu các đặc điểm của khối hộp chữ nhật
và khối lập phương?
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.

a) HS: Có 3 khối hộp chữ nhật và 2
khối lập phương.
b) HS tự lên bảng chỉ ra những khối
lập phương.
c) 3 khối hộp chữ nhật và 2 khối lập
phương là những hình có 12 cạnh.
- 1HS hỏi - 1HS trả lời.
- HS trả lời.

- HS tham gia trò chơi.

- HS nêu các đồ vật trong lớp có dang
hộp chữ nhật, khối lập phương.
- HS nêu

IV.
ĐIỀU
CHỈNH
SAU
BÀI
DẠY:
……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------Tiếng việt (tăng)
TIẾT 7
LUYỆN TẬP CÂU HỎI BẰNG GÌ? CÂU CẢM
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Củng cố cho HS cách đặt và trả lời câu hỏi Bằng gì? Câu cảm. Biết đặt câu bày tỏ
cảm xúc.
2.Năng lực chung.
- Rèn cho HS kĩ năng xác định bộ phận trả lời cho câu hỏi Bằng gì?; đặt câu hỏi cho
bộ phận câu tả lời câu Bằng gì?, viết câu có bộ phận TLCH Bằng gì?.
Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

3. Phẩm chất.
- Giáo dục HS có ý thức nói và viết câu cho đúng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy.
2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
Bảng phụ ghi bài 1+ 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Khởi động
- GV yêu cầu HS đặt và trả lời câu hỏi
- HS hoạt động nhóm đôi đặt và trả lời
Bằng gì?.
câu hỏi.
+ Khi nào ta dùng câu hỏi Bằng gì ?
- Một số cặp nêu trước lớp.
- HS nhận xét, nêu câu khác.
- HS: Khi muốn biết về phương tiện
- GV chốt lại cách dùng câu hỏi, Bằng gì? của một hoạt động, nguyên liệu làm ra
+ Khi muốn biết về phương tiện của một
một sự vật.
hoạt động, nguyên liệu làm ra một sự
vật…ta dùng câu hỏi Bằng gì?
2. Luyện tập
Bài 1: (BP) Gạch 1 gạch dưới bộ phận trả
lời cho câu hỏi 2 gạch dưới bộ phận trả lời
cho câu hỏi Bằng gì? trong các câu sau:
- HS đọc bài, nêu yc.
a. Những ngôi nhà được làm bằng tranh
- HS làm bài cá nhân, 2 HS lên chữa
tre.
bài.
b. Mẹ ru con bằng những điệu hát quê nhà. a. Những ngôi nhà được làm bằng
tranh tre.
c. Bằng lòng say mê học tập, Lan đã vươn b. Mẹ ru con bằng những điệu hát quê
lên đầu lớp.
nhà.
c. Bằng lòng say mê học tập, Lan đã
+ Bộ phận trả lời câu hỏi Bằng gì? có thể
vươn lên đầu lớp.
đứng ở vị trí nào trong câu?
- HS nhận xét, bổ sung.
=> Củng cố bộ phận trả lời câu hỏi Bằng - HS: Có thể đứng ở đầu câu, cuối câu,
gì?.
giữa câu.
Bài 2 (BP): Đặt câu hỏi cho bộ phận câu
được gạch chân trong mỗi câu sau:
- HS đọc bài, nêu yc.
a, Em đi học bằng xe đạp.
- HS trao đổi cặp đôi đặt câu hỏi và trả
b, Bằng những vũ khí thô sơ, cha ông ta đã lời.
chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược. a, Em đi học bằng gì?
b, Cha ông ta đã chiến đấu và chiến
- Nhận xét.
thắng kẻ thù xâm lược bằng gì?
=> Củng cố về đặt câu hỏi cho bộ phận
- Nhận xét, bổ sung.
câu TL câu hỏi Bằng gì?
Bài 3: Đặt câu cảm cho các tình huống
sau:
a) Cô giáo ra một bài toán khỏ, cả lớp chỉ - HS đọc bài, nêu yc.
có một bạn làm được. Hãy đặt câu càm để
bày tỏ sự thán phục.
HS thảo luận nhóm đôi đặt câu.
Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

b) Vào ngày sinh nhật của em, có một bạn
học sinh cũ đã chuyển trường từ lâu bỗng
nhiên tới chúc mừng em. Hãy đặt câu cảm
để bày tỏ sự ngạc nhiên và vui mừng.
Chốt: Biết đặt câu bày tỏ cảm xúc về (vui
mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên,..)
của người nói.
3. Vận dụng
Bài 4. Điền vào chỗ chấm những từ ngữ để
hoàn thành các câu sau:
a, Ca sĩ thể hiện tài năng bằng ...
c, Nhân dân Việt Nam chiến thắng mọi kẻ
thù xâm lược bằng....
- YC HS làm bài.
- YC HS đọc câu văn trước lớp.
- GV nhận xét.
=> Củng cố cách điền các từ ngữ chỉ
phương tiện và mục đích thích hợp để tạo
thành câu.
- Nhắc HS ghi nhớ nội dung bài học.

HS trình bày
a) Bạn ấy giỏi quá!
b) Cậu làm tớ bất ngờ lắm đấy!
- Nhận xét, bổ sung.

- HS làm bài cá nhân.
- HS nêu câu văn của mình sau khi
hoàn thiện.
- Nhận xét, HS nêu cách điền khác.

- HS lấy vd những câu có bộ phận trả
lời câu hỏi Bằng gì?.
- HS nêu lại nội dung tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
------------------------------------------Thứ ba ngày 27 tháng 2 năm 2024
Toán
TIẾT 1
THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Đọc được giờ trên đồng hồ: giờ hơn, giờ kém theo từng 5 phút một (có số phút là bội
của 5).
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học
2. Năng lực, phẩm chất:
- Phát triển năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết
lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
tham gia tích cực trò chơi, vận dụng. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt
nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, đồng hồ
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, bộ đồ dùng học Toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Năm học: 2023 - 2024

Giáo viên: Lâm Thị Thúy

Kế hoạch bài học lớp 3H

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Mở đầu:

- HS tham gia trò chơi
- GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh – Ai
đúng về xem đồng hồ theo giờ đúng để
khởi động bài học.
- GV phổ biến luật chơi và hướng dẫn
HS cách chơi: Nhìn đồng hồ và nêu giờ
đúng của đồng hồ. Ai giơ tay nhanh nhất - HS nhìn đồng hồ và nêu giờ.
và có câu trả lời đúng sẽ được tặng 1
sticker.
+ 9 giờ, 12 giờ, 7 giờ, 2 giờ, 4 giờ.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Hình thành kiến thức:
- HS lấy mô hình đồng hồ
- HS quan sát theo yêu cầu và lắng nghe.
- GV yêu cầu HS lấy mô hình đồng hồ
- GV yêu cầu HS quan sát vào mỗi vạch
trên đồng hồ và lưu ý cho HS về giờ
đúng, giờ hơn, giờ kém và đọc giờ theo
từng 5 phút một.
- GV quay kim đồng hồ chỉ 9 giờ 10
phút để HS nhận ra và đọc đúng giờ,
phút.
+ 9 giờ 10 phút kim ngắn chỉ vào số
mấy và kim dài chỉ vào số mấy?
- GV mời HS khác nhận xét.
- GV quay kim đồng hồ và hỏi tương tự
với đồng hồ chỉ 9 giờ 15 phút và 9 giờ
35 phút để HS nhận ra và đọc đúng giờ,
phút.
- GV nhận xét, tuyên dương.
? Theo các em, 9 giờ 45 phút thì kim
phút chỉ số mấy?
? Theo các em, 9 giờ 50 phút thì kim
phút chỉ số mấy?
- GV nhận xét.
- GV yêu cầu HS quay đồng hồ chỉ 9
giờ 45 phút và 9 giờ 50 phút.
? Từ khi kim phút chỉ vạch số này đến
vạch số tiếp theo là mấy phút?
- GV gọi HS khác nhận xét. GV nhận
xét.
? Vậy theo các em hai bạn nữ trong
tranh phía trên, bạn nào trả lời đúng?
- GV nhận xét.
3. Luyện tập, thực hành

- 9 giờ 10 phút khi kim ngắn chỉ vào số 9
và kim dài chỉ vào số 2.
- HS nhận xét bạn. 
- HS đọc giờ và trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe
- HS trả lời câu hỏi
- 9 giờ 45 phút thì kim phút chỉ số 9.
- 9 giờ 45 phút thì kim phút chỉ số 10.
- HS thực hiện theo yêu cầu.
- Là 5 phút.
- HS nhận xét bạn.
- Bạn nữ áo cam trả lời đúng.
- HS lắng nghe.
- 1 HS nêu yêu cầu bài
- 3, 4 HS đọc số chỉ phút thích hợp với

Năm học: 2023 - 20...