GIÁO ÁN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Tác giả: Nguyễn Thị Hà
Điện thoại: 0362500229
- Email: nguyenha30082007@gmail.com
- Quận/huyện: Mỹ Đức, Hà Nội.
- Đề tài: Nhận biết con cá vàng
- Tên trường: Trường mầm non Xuy Xá – Mỹ Đức – Hà Nội

II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm
Với thời đại 4.0 hiện nay thì việc sử dụng công nghệ thông tin trong mọi
lĩnh vực là một nhu cầu không thể thiếu. Đố với lĩnh vực giáo dục thì việc ứng
dụng công nghệ thông tin góp phần ngày càng nâng cao chất lượng giáo dục nước
nhà. Do đó Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học được khai thác, đẩy
mạnh tối đa trong các cấp học nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Nhờ có
công nghệ thông tin, giáo viên có thể tiếp cận với nguồn tư liệu mở vô cùng phong
phú, đa dạng. Đây là cơ sở để tạo nên các bài giảng thêm sinh động đầy hấp dẫn,
gần gũi và phù hợp với tâm lý trẻ mầm non. Hiệu quả học tập theo đó sẽ tăng lên
đáng kể nhờ nguyên lý “Học mà chơi, chơi mà học” “ Lấy học sinh làm trung
tâm”. Cho trẻ học với công nghệ thông tin từ sớm giúp trẻ hình thành nhận thức, dễ
dàng tiếp cận với cách dạy hiện đại ở các cấp học cao hơn.
Thời buổi công nghệ hiện nay thì có rất nhiều các phần mềm được ứng
dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như: Violet, Lecture maker, Adobe
presenter, Ispring Suite 9...v..v. Mỗi phần mền đều có rất nhiều tiện ích, từ phần
mềm giáo viên tạo ra bài giảng điện tử E-Learning. Phần mềm Ispring Suite 9 là
một phần mềm rễ sử dụng từ phần mềm tôi lồng ghép vào nội dung bài giảng bằng
nhiều phương tiện như: hình ảnh, video, âm nhạc, đoạn hội thoại,… với hình ảnh

sắc nét; video sống động; âm thanh rõ ràng, chân thực ngoài ra kèm theo là một hệ
thống câu hỏi, hệ thống trò chơi (quizze) được tạo ra để phát triển tư duy của trẻ và
trẻ được tương tác trực tiếp trên bài giảng vì vậy tôi lựa chọn phần mềm Ispring
Suite 9 vào thiết kế bài giảng.
Vì vậy việc ứng dụng CNTT vào thế kế bài giảng điện tử E-Learning trong
việc dạy và học hiện nay rất được quan tâm và nó góp phần vào nâng cao chất
lượng nền giáo dục nước nhà.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, hiểu chính xác hơn. Biết cách vận dụng
kiến thức để trả lời các câu hỏi, chơi các trò chơi.
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong
học tập.
- Tạo cho người học cảm giác học mà chơi, chơi mà học.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng:
Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn
Chữ đủ to, rõ.
Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
Có âm thanh
Có video ghi giáo viên giảng bài.
Có hình ảnh, video clip minh họa nội dung kiến thức bài học.
Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dàng, có thể online hay offline…
(Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
2.3. Nội dung các câu hỏi của giáo viên:
Các câu hỏi giáo viên đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố
nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tư duy của người
học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động.
Có những nội dung giáo viên đưa ra cho các con làm trong thời gian nhất định.

3. Tóm tắt bài giảng
STT

Slide 1:
Giới thiệu
tiêu đề

Slide 2:
Mục đích
yêu cầu

Nội dung trình chiếu

Mục tiêu
và ý tưởng
thiết kế

Trang mở
đầu giới
thiệu tiêu
đề

Nêu kiến
thức, kỹ
năng, thái
độ

Slide 3:
Video
giới thiệu,
gây hứng
thú

Giới thiệu,
gây hứng
thú

Slide 4:
Video
hình ảnh,
nơi sống
của cá
vàng

Quan sát
được hình
ảnh, nơi
sống của
cá vàng

Slide 5:
Câu hỏi
nhận biết
tên

Slide 6:

Trẻ trả lời
câu hỏi,
nhận biết
được tên,
phát âm
được tên
của cá
vàng

Trẻ trả lời

Câu hỏi
nhận biết
nơi sống

Sile 7:
Nhận biết
đầu cá

Sile 8:
Nhận biết
mình cá

câu hỏi,
nhận biết
được nơi
sống của
cá

Trẻ trả lời
câu hỏi,
nhận biết
được đầu
cá, phát âm
được từ”
Đầu cá”

Trẻ trả lời
câu hỏi,
nhận biết
được mình
cá, phát âm
được từ”
Mình cá”

Sile 9:
Nhận biết
đuôi cá

Sile 10:
Củng cố

Trẻ trả lời
câu hỏi,
nhận biết
được đuôi
cá, phát âm
được từ ”
Đuôi cá”

Trẻ hiểu
chính xác
và khác
sâu hơn

Sile 11:
Mở rộng,
giáo dục

Trẻ biết
một số con
vật sống
dưới nước.
Giáo gục
trẻ bảo vệ
môi trường

Sile 12:
Trò chơi
chuyển
hoạt động

Trẻ thư
giãn để
chuyển
hoạt động
khác

Sile 13:
Giới thiệu
tên trò
chơi củng
cố

Sile
14,15: Trò
chơi: Tìm
bộ phận
còn thiếu

Sile 16:
Trò chơi:
Tìm các
con vật
sống dưới
nước

Qua trò
chơi để
củng cố lại
kiến thức
trẻ đã học

Trò chơi
củng cố
cho trẻ về
các bộ
phận của
cá

Trò chơi
củng cố
cho trẻ về
một số con
vật sống
dưới nước

Trẻ xắp
xếp thứ tự
đúng các
bộ phận
của cá

Sile 17:
Trò chơi:
Ghép
tranh

Kết thúc
bài học

Sile 18:
Kết thúc

Sile 19:
Tài liệu
tham
khảo.
Phần mềm
sử dụng

III. KẾT LUẬN.

Tài liệu
tham khảo.
Phần mềm
sử dụng

Trên đây là toàn bộ bản giáo án cho bài giảng điện của tôi . Trong bài giảng tôi
đã khai thác các nội dung, sử dụng các phương pháp dạy học như: giảng giải, trực
quan, phân tích, thực hành,..v..v
Qua cách học này đã tạo cho các con hứng thú học tập. Các con nắm bắt được
bài học một cách dễ dàng, các con có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học mang
tính chất mở, thoải mái thông qua trò chơi cũng như các câu hỏi tìm hiểu, câu hỏi
trắc nghiệm được đánh giá bằng đúng sai giúp, các con tư duy và ghi nhớ bài tốt
hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các con có thể tự tìm tòi và khai thác kiến
thức.
Để bài giảng của tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh
giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện
tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Xuy Xá, tháng 10 năm 2021
Người thực hiện

Nguyễn Thị Hà