Tuần: 2
BÀI 1: AN TOÀN GIAO THÔNG KHI ĐI BỘ.(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:
Với bài nảy, HS:
- Nêu được một số quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
- Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi
bộ.
- Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
- Đồng tình với những hành vi tuân thủ quy tắc an toàn giao thông; không
đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ và
tìm hiểu thêm các quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
- Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm và hợp tác tích cực trong sắm vai xử
lý tình huống. Ứng xử văn minh, lịch sự trong các tình huống giao thông khi đi
bộ.
Năng lực riêng:
- Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi:
+ Nêu được một số quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
+ Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi
đi bộ.
- Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với
những hành vi tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ; không đồng tình
với những hành vi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
- Năng lực điều chỉnh hành vi: Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ
phù hợp với lứa tuổi.
3. Phẩm chất:
- Trách nhiệm: Có ý thức tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
YOPOVN.COM

- Nhân ái: Sẵn sáng giúp đỡ và hướng dẫn người khác thực hiện quy tắc an
toàn giao thông khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3, video clip bài hát Đi đường em
nhớ, bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu (nếu có), điều 32 luật giao thông
đường bộ, giấy A4 (giấy ghi chú hoặc giấy nháp), sơ đồ tư duy vẽ sẵn trên giấy
A1 hoặc A0; các hình ảnh biển báo giao thông dành cho người đi bộ, các hình
ảnh minh hoạ tình huống tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ. Bộ trò
chơi “Tham gia giao thông” (đèn tín hiệu, vạch trắng dành cho người đi bộ, mô
hình tay láy xe máy, xe ô tô,…)
- HS:SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3, bút, viết, bảng con, phấn; bút
lông viết bảng; các tình huống tham gia giao thông khi đi bộ, thẻ hai mặt: xanh,
đỏ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động
Mục tiêu:Khơi gợi cảm xúc, giúp HS xác
định được chủ đề bài học: An toàn giao
thông khi đi bộ.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ với nhau về
- HS theo nhóm đôi chia sẻ cùng
việc đi về hàng ngày từ nhà đến trường.
nhau theo câu hỏi gợi ý:
+ Bạn đi đến trường bằng phương
tiện gì?
+ Nếu đi bộ thì bạn đi như thế nào
cho đúng?
+ Muốn đi qua đường bạn phải làm
- GV mời HS trình bày trước lớp
sao?
- GV nhận xét, kết nối giới thiệu nội dung
- HS trình bày.
của tiết học: An toàn giao thông khi đi bộ
(tt)
2. Luyện tập
2.1. Hoạt động 1: Em đồng tình hay
không đồng tình với những hành vi
nào? Vì sao?
Mục tiêu:Đồng tình với những hành vi
tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi
bộ; không đồng tình với những hành vi vi
YOPOVN.COM

phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu lần lượt từng tình huống,
yêu cầu HS đưa thẻ (đồng tình là thẻ màu
xanh, không đồng tình là thẻ màu đỏ).
- GV nêu câu hỏi để HS giải thích, bày tỏ
thái độ cho từng tình huống: Vì sao em
không đồng tình?

- HS nghe và thực hiện
+ Tranh 1: Chạy thể dục dưới lòng
đường (không đồng tình). Vì lòng
đường dành cho xe cộ lưu thông,
chạy thể dục dưới lòng đường dễ gây
tai nạn cho mình và cho người khác,
…
+ Tranh 2: Có cầu vượt dành cho
người đi bộ, biển báo cầu vượt
nhưng có hai học sinh (nam và nữ)
qua đường phía dưới, không đi bằng
cầu vượt. (không đồng tình). Vì đi
như thế là sai quy định an toàn giao
thông, dễ gây tai nạn….
+ Tranh 3: 3 học sinh đi bộ dàn hàng
ngang trên đường, không đi sát mép
đường. (không đồng tình). Vì 3 bạn
đi sai quy định, giành hết đường của
người khác, dễ gây tai nạn,…
+ Tranh 4: Hai bạn leo trèo qua dải
phân cách. (không đồng tình). Vì đi
sai quy định, vi phạm luật giao
thông, dễ gây tai nạn, …
- GV nhận xét, khen ngợi HS và bổ sung - HS tham gia nêu tình huống trong
thêm nhiều tình huống xảy ra ở địa phương giao thông mà mình đã gặp và bày tỏ
để HS bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không thái độ.
đồng tình. (Có thể cho HS nêu tình huống
mà mình đã gặp khi tham gia giao thông
để các bạn bày tỏ thái độ).
- GV kết luận: Việc nhắc nhở và phê phán - HS lắng nghe.
các hành vi sai khi vi phạm quy tắc an
toàn giao thông khi đi bộ cũng là cách góp
phần xây dựng trật tự xã hội.
2.2. Hoạt động 2: Xử lý tình huống
Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức đã học
để rèn luyện việc tuân thủ quy tắc an toàn
giao thông khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
Cách tiến hành:
- GV chia lớp theo 6 nhóm, sắm vai xử lý - Theo nhóm, nhận tình huống, thảo
tình huống.Khi HS thảo luận tập sắm vai, luận, phân vai và thực hiện.
xử lý tình huống, GV cần theo dõi, gợi ý, Nhóm 1,4 (tình huống 1): Hai bạn
giúp đỡ để các em chọn cách xử lý hay cùng đi bộ đến trường, vì sắp muộn
nhất.
học nên bạn nam đề nghị bạn nữ
YOPOVN.COM

vượt đèn đỏ đi bộ sang đường.
+ Nhóm 2,5 (tình huống 2): Hai bạn
cùng đi bộ đến trường, bạn nam
không biết cách băng qua đường nên
hỏi bạn nữ đi cùng.
+ Nhóm 3,6 (tình huống 3): Hai bạn
- Mời các nhóm trình bày, nhận xét
cùng đi bộ đến trường, bạn nam đề
nghị bạn nữ trèo qua rào chắn đường
- GV nhận xét và nhấn mạnh lại quy tắc an sắt để đi nhanh hơn.
toàn giao thông thể hiện trong từng tình - HS trình bày trước lớp, nhóm khác
huống cũng như các quy tắc khác đã được nhận xét.
học trong bài.
- HS lắng nghe.
+ Tình huống 1: Dù có muộn học thì
chúng ta cũng không được vượt đèn đỏ khi
đi bộ.
+ Tình huống 2: Hãy đi qua đường trên
vạch trắng dành cho người đi bộ.
+ Tình huống 3: Tuân thủ các quy tắc đi
bộ qua đường sắt : quan sát tàu hoả, tuân
thủ tín hiệu đèn dừng lại và không được
vượt hoặc leo trèo, chui qua rào chắn.
=>Chúng ta luôn tuân thủ quy tắc giao
thông khi đi bộ để đảm bảo an toàn cho
bản thân và người khác.
3. Vận dụng
3.1.Hoạt động 3: Thực hiện quy tắc an
toàn giao thông khi đi bộ.
Mục tiêu: HS củng cố kiến thức, thái độ
và luyện tập việc thực hiện quy tắc an toàn
giao thông khi đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ rèn luyện việc thực - HS thực hiện
hiện quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ
phù hợp với lứa tuổi theo Phiếu rèn luyện
trong Vở bài tập Đạo đức 3.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ cùng nhau về - HS chia sẻ với nhau về việc thực
việc tuân thủ quy tắc an toàn giao thông hiện quy tắc an toàn giao thông của
khi đi bộ trong thời gian qua.
mình trong thời gian qua. Có thể là:
Bình thường khi đi học mình được
mẹ đưa từ nhà đến trường và rước
về. Có hôm mẹ bận việc, mình phải
đi bộ một mình, lúc đó mình đi sát lề
YOPOVN.COM

- GV nhận xét, khen ngợi HS và nói thêm:
Ngoài việc nghiêm chỉnh chấp hành quy
tắc an toàn giao thông khi đi bộ, chúng ta
cũng nên tích cực tham gia tuyên truyền
các quy tắc an toàn giao thông khi đi bộ
đến với mọi người xung quanh. Cần bày tỏ
thái độ không đồng tình với những hành vi
vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi
bộ và có lời nhắc nhở lịch sự.
3.2.Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò.
Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kỹ
năng đã học, điều chỉnh được hành vi để
tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi
bộ.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi: “Tham gia giao
thông”. Sử dung khoảng trống trước lớp,
biến nó thành con đường, có ngã 4, có tín
hiệu đèn (cử HS điều khiển), có vạch kẻ
trắng dành cho người đi bộ. Yêu cầu HS
đóng vai người tham gia giao thông đi xe
máy, đi xe ô tô, đi bộ trên đường.
- Nhận xét, khen ngợi HS tuân thủ quy tắc
an toàn giao thông khi đi bộ. Giới thiệu bài
thơ (SGK trang 9).

bên tay phải của mình. Để băng qua
đường vào trường học, mình đến
những vạch kẻ trắng dành cho người
đi bộ, nhìn sang trái, nhìn sang phải
thấy không có xe cộ qua lại, lúc đó
mình mới đi sang đường.

- HS tham gia trò chơi

- HS đọc bài thơ và nêu suy nghĩ,
- GV sử dụng Thư gửi các bậc cha mẹ HS cảm xúc sau giờ học. (Học xong bài
để phối hợp với gia đình HS những nội này em biết thêm được cách đi bộ an
toàn ở vùng nông thôn và cả thành
dung sau:
thị đông đúc. Em rất vui vì biết tham
gia giao thông an toàn sẽ có lợi cho
Thư gửi các bậc cha mẹ học sinh
1. Phụ huynh thường xuyên nhắc nhở con thực bản thân và người khác).
hiện việc tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi
đi bộ phù hợp với lứa tuổi.
2. Phụ huynh làm gương để con quan sát, học
hỏi theo trong việc tuân thủ quy tắc an toàn giao
thông khi đi bộ. Phụ huynh quan sát cách con bày
tỏ thái độ với các hành vi không tuân thủ quy tắc
YOPOVN.COM

an toàn giao thông khi đi bộ và hướng dẫn con
cách nhắc nhở người khác hoặc cách ứng xử lịch
sự.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)

Ngày soạn :
Ngày dạy :
BÀI 2 : AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG
(Tiết 1 )
I.
YÊU CẦU CẦN ĐẠT
-Kiến thức : Nêu được một số quy tắc an toàn thường gặp khi đi trên các
phương tiện giao thông.
-Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi
trên các phương tiện giao thông.
-Tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông phù hợp l ứa
tuổi.
-Đồng tình với những hành vi tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các ph ương
tiện giao thông, không đồng tình với những hành vi vi phạm qui tắc an toàn
giao thông khi đi trên các phương tiện giao thông.
* Năng lực:
* Năng lực chung : Năng lực tự chủ và tự học : Nhận ra được tình huống
không an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông.
-Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai đ ể gi ải
quyết tình huống.
* Năng lực đặc thù:
+ Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi : Nêu được một số quy tắc an toàn
giao thông khi đi trên các phương tiện giao thông. Nhận biết được sự cần
thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi trên các phương ti ện
giao thông.
+ Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác : Đồng tình v ới
những hành vi tuân thủ quy tắc an toàn giao thông, không đồng tình v ới
những hành vi vi phạm quy tắc an toàn giao thông khi đi trên các ph ương ti ện
giao thông.
YOPOVN.COM

+ Năng lực điều chỉnh hành vi : Tuân thủ quy tắc an toàn giao thông khi đi
trên các phương tiện giao thông phù hợp với lứa tuổi.
* Phẩm chất :
-Trách nhiệm : Thể hiện qua việc chủ động tuân thủ các quy tắc an toàn khi
đi trên các phương tiện giao thông.
- Nhân ái : Sẵn sàng giúp đỡ và hướng dẫn người khác thực hiện quy tắc an
toàn giao thông khi đi bộ phù hớp với lứa tuổi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
-Giáo viên : SGK đạo đức lớp 3, vở BT đọa đức lớp 3
-Máy tính, tranh ảnh về các phương tiện giao thông phổ biến, tình huống, t ư
liệu liên quan đến việc tham gia giao thông trên các phương tiện giao thông.
- Học sinh : SGK đạo đức lớp 3, vở BT đạo đức lớp 3.
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.
-Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai,giải quyết v ấn đ ề,
lắng nghe tích cực.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động:
-Mục tiêu : Tạo cảm hứng học tập cho
hoc sinh, kích thích nhu cầu tìm hiểu,
khám phá kiến thức mới, kết nối vào
bài học.

- Hs nêu
-Các phương tiện giao thông như ô tô,
+ Bạn kể tên các phương tiện giao thông xe máy,xe đạp, máy bay, tàu thủy, tàu
lửa……
mà bạn biết ?
- Cách tiến hành : Trò chơi “ Tôi bảo”

+ Bạn đã tham gia phương tiện giao
thông nào ?
-Gv gọi hs nhận xét câu trả lời của bạn.
-Gv nhận xét, kết nối bài mới. Việc tuân
thủ các quy định các quy tắc an toàn khi
đi trên các phương tiện giao thông là rất
cần thiết. Vậy, cần làm gì và làm như thế
nào để tuân thủ các quy tắc đó ? Chúng
YOPOVN.COM

- Các phương tiện giao thông đã tham
gia đó là xe máy, xe đạp, ô tô…..

ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay
nhé !
2. Khám phá kiến thức mới.
2.1: Hoạt động 1 : Quan sát tranh và
nêu một số quy tắc an toàn khi đi trên
các phương tiện giao thông.
- Mục tiêu : Học sinh nhận biết được
một số quy tắc an toàn thường gặp
khi đi trên các phương tiện giao
thông.

-Hs đọc yêu cầu

Cách tiến hành.
- Gv mời hs nhắc lại yêu cầu của hoạt
động và chỉ ra được những hành vi an
toàn hoặc không an toàn được thể hiện
trong 6 tranh trang 10-11 SGK.

- Thảo luận nhóm 5

- Gv chia nhóm Thảo luận
- Nêu những hành vi cần thực hiện và
những hành vi nghiêm cấm thực hiện
khi tham gia giao thông.

Hành vi cần thực hiện

Hành vi nghiêm cấm thực hiện

Đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, xe
đạp điện.

Cấm thò đầu, tay,… ra ngoài cửa khi
xe đang chạy.

Mặc áo phao khi đi trên tàu, thuyền …

Cấm mở cửa máy bay khi không
được phép.

Đi xe đúng phần đường quy định.

Cấm chen lấn, xô đẩy khi lên xe buýt.

Cài giây an toàn khi đi trên ô tô, máy
bay…

Cấm đùa nghịch, leo trèo trên boong
tàu, thuyền….

YOPOVN.COM

Chỉ xuống xe khi xe đã dừng hẳn.

-Các nhóm trinh bày kết quả thảo
luận.
- Đại diện các nhóm nhận xét

-Các nhóm theo dõi.
- Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe

- Gv chốt : Để an toàn khi tham gia
giao thông chúng ta cần phải chấp
hành tốt những hành vi cần thực
hiện và những hành vi cấm thực
hiện.
2.2 : Hoạt động 2: Nêu những điều
có thể xảy ra với việc làm của các
bạn trong tranh.
- Mục tiêu: Tìm hiểu những việc
làm có thể gây nguy hiểm khi đi
trên các phương tiện giao thông.
- Nêu được lợi ích, hậu quả của việc
tuân thủ quy tắc hoặc không tuân
thủ quy tắc an toàn giao thông khi
đi trên các phương tiện giao thông.
-Cách tiến hành.
Hs thảo luận nhóm

-Chia nhóm 4 thảo luận và trả lời nội
dung các tranh.

Hs quan sát 5 tranh trang 11 SGK –
Nêu những điều có thể xảy ra với
việc làm của các bạn trong tranh.
- Tranh 1 : Một bạn học sinh đang
- Tranh 1 : Bạn học sinh đó có thể bị
đứng trêu đùa một bạn khác khi đi xe
ngã và bị thương bất cứ lúc nào,
buýt đang di chuyển.
chẳng hạn khi xe phanh gấp, dừng
đỗ…
- Tranh 2 : Một bạn học sinh đang
đứng trên ghế máy bay.
YOPOVN.COM

- Tranh 2 : Đây là hành vi bị cấm khi

- Tranh 3 : Một bạn hs đang ngồi sau
xe máy, dùng ô để che mưa.

đi trên máy bay. Bạn đó có thể bị
ngã, rơi khỏi ghế mỗi khi máy bay bị
sóc hoặc khi cất cánh, hạ cánh.
- Tranh 3 : Đây là hành vi rất nguy
hiểm, bị pháp luật cấm vì không
những gây nguy hiểm cho bản thân,
người thân ( bị ngã ) mà còn gây
nguy hiểm cho những người tham
gia giao thông khác ( bị ô bay trúng
người, che khuất tầm nhìn của
người đi sau,…)

- Tranh 4 : Một bạn học sinh đang
đứng trên thuyền và cởi áo phao.

- Tranh 4 : Hành vi này cũng cấm.
Bạn hs này có thể bị ngã xuống
nước, nếu không có áo phao có thể
bị đuối nước. Khi đứng lên bạn đó có
thể làm khuất tầm nhìn của người
chèo thuyền, hoặc làm thuyền mất
thăng bằng, chòng chành, dẫn đến
thuyền bị lật,…

- Tranh 5 : 3 bạn hs đi xe đạp dàn
hàng ngang,

- Tranh 5 : đi xe đạp dàn hàng ngang,

- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm báo
cáo kết quả thảo luận về một tranh. Sau
khi mỗi nhóm báo cáo, các nhóm khác
có thể nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.
- Gv nhận xét, chốt những ý kiến trình
bày của từng nhóm.
- Vì sao cần tuân thủ quy tắc an toàn
khi đi trên các phương tiện giao
thông ?

gây cản trở các phương tiện đang
tham gia giao thông đi phía sau.
- Hs theo dõi

-Hs lắng nghe

-Hs trả lờituân thủ quy tắc an toàn
khi đi trên các phương tiện giao
thông để đảm bảo an toàn cho bản
thân và những người xung quanh.
-Hs lắng nghe

YOPOVN.COM

- Chốt : Cần tuân thủ quy tắc an
toàn khi đi trên các phương tiện
giao thông để đảm bào an toàn cho
bản thân và những người xung
quanh.

Hs trả lời

-Trường hợp không có đèn tín hiệu,
không có vạch kẻ đường, không có
cầu vượt, đường hầm… thì khi sang
3. Củng cố- Vận dụng :
đường người đi bộ cần quan sát xe
- Kể thêm một số quy tắc an toàn giao đang đi tới, chỉ qua đường khi đảm
bảo an toàn.
thông khi đi bộ.
- Người đi bộ không được vượt qua
giải phân cách, không đu bám các
phương tiện đang chạy…..
- Hs trả lời cá nhân

- Chia sẻ về việc em và những người
thân tuân thủ quy tắc an toàn giao
thông khi đi trên các phương tiện giao -HS lắng nghe, thực hiện.
thông.
- Gv nhận xét
4. Hoạt động tiếp nối.
GV yêu cầu HS về nhà :
+ Chia sẻ với người thân, gia đình và
bạn bè về bài mới học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm)

YOPOVN.COM

BÀI 2: AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG
( TIẾT 2 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài hoc, HS biết :
- Nêu được một số quy tắc an toàn thường gặp khi đi trên các phương tiện
giao thông;
- Nhận biết được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các
phương tiện giao thông.
- Tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông phù hợp
với lứa tuổi;
- Đồng tình với những hành vi tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các
phương tiện giao thông; không đồng tình với những hành vi vi phạm quy tắc an
toàn khi đi trên các phương tiện giao thông;
2. Năng lực:
*Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được tình huống không an toàn khi đi
trên các phương tiện giao thông.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải
quyết tình huống.
* Năng lực riêng:
- Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi.
- Năng lực đánh giá hành vi của bản thân và người khác.
- Năng lực điều chỉnh hành vi.
3. Phẩm chất:Tuân thủ các quy tắc khi đi trên các phương tiện giao thông.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: GSK đạo đức 3, Vở bài tâp đạo đức 3, tranh ảnh về các phương tiện
giao thông phổ biến, tình huống, tư liệu liên quan đến việc tham gia giao thông
trên các phương tiện giao thông.
- HS: GSK đạo đức 3, Vở bài tâp đạo đức 3, ( nếu có) tình huống có liên
quan đến bài học,…
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
YOPOVN.COM

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- LUYỆN TẬP
* Hoạt dộng 5: Em đồng tình hay không đồng tình
với hành vi nào dưới đây? Vì sao?
* Mục tiêu: HS thể hiện được thái độ trước những hành
vi tuân thủ hoặc không tuân thủ quy tắc an toàn khi đi
trên các phương tiện giao thông.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi và nêu - HS thảo luận theo nhóm
thái độ đối với từng tình huống thể hiện trong các tranh đôi.
trang 12 SGK.
+ Tranh 1: Ba bạn HS cùng
đi trên một chiếc xe đạp, gây
nguy hiểm cho bản thân và
người tham gia giao thông
khác. ( Không đồng tình)
+ Tranh 2: Các bạn HS đang
xếp hàng lên xe buýt theo sự
hướng dẫn của GV ( Đồng
tình)
+ Tranh 3: Các bạn HS đang
đi trên thuyền, ngồi ngay
ngắn, có mặc áo phao, ôm
cặp trước ngực. ( Đồng tình)
+ Tranh 4: Một bạn HS đi xe
đạp vượt đèn đỏ. ( Không
đồng tình).
+ Tranh 5: Một bạn HS đi xe
đạp ngược chiều giao thông
với các phương tiện khác.
( Không đồng tình)
+ Tranh 6: Bạn HS và người
- GV gợi ý cho HS bày tỏ thái độ theo từng tình huống: thân đang ngồi trên ô tô, dây
- Các nhân vật trong tranh đã có hành vi vi phạm quy an toàn được cài ngay ngắn.
tắc giao thông nào?
( Đồng tình)
- Em đồngtình hay không đồng tình với các nhân vật
đó? Vì sao?
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận, - Đại diện cho các nhóm trình
các nhóm khác nêu ý kiến trao đổi thêm.
bày kết quả.
* Hoạt động 6: Xử lý tình huống
Mục tiêu:HS luyện tập ứng xử trước những hành vi
tuân thủ hoặc không tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên
các phương tiện giao thông.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm đôi và đưa ra - HS thảo luận theo cặp đôi.
cách xử lí đối với mỗi tình huống.
YOPOVN.COM

- GV tổ chức cho HS thực hiện sắm vai xử lý tình
huống:
+ Gợi ý:
- Tình huống 1: Na thấy cần tuân thủ quy tắc mặc áo
phao khi đi trên tàu, thuyền. Do đó cho dù ở gần nhà,
nhưng vẫn rất cần thiết phải mặc áo phao.

- Cho HS đóng vai theo tình
huống.

- Na cần thể hiện thái độ
cương quyết, yêu cầu được
mặc áo phao. Đồng thời, Na
cần nhắc nhở chị hàng xóm
tuân thủ quy tắc này.thì mũ
bảo hiểm cũng không bảo vệ
được đâu.
- Tình huống 2: Khi thấy bạn ( Bin) đội mũ bảo hiểm - Bạn cài quai mũ bảo hiểm
quên cài quai, em có thể nhắc nhở bạn:
vào đi, đội mũ như vậy nguy
 GV có thể phân tích thêm: Đội mũ bảo hiểm không hiểm lắm!
cào quai thì mũ có thể rơi bất kì lúc nào hoặc chẳng
may bị ngã thì mũ bảo hiểm cũng không bảo vệ được
đầu.
- Tình huống 3: Bạn ( Tin) có thể mở cửa sổ để ngắm - Em sẽ ngăn Tin lại và nói
cảnh, nhưng không được thò đầu, tay ra ngoài vì như cho bạn biết mở cửa sổ để
thể rất nguy hiểm.
thò đầu ra ngắm cảnh là rất
 GV có thể phân tích thêm: Khi xe đang chạy, việc nguy hiểm, có thể khiến bạn
thò đầu, tay ra ngoài có thể va chạm vào các xe khác đi bị thương.
ngược chiều hoặc xe khác đi cùng chiều đang vượt lên.
Điều đó sẽ gây chấn thương rất nặng.
- GV tổ chức cho HS nhận xét và đánh giá lẫn nhau sau - HS thảo luận theo nhóm
mỗi tình huống.
đôi.
 GV cần đưa ra tiêu chí nhận xét cho HS trước khi
xem các bạn sắm vai: “ Chú ý nhận xét về cách ứng xử,
cử chỉ, nét mặt, lời nói”.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động và dẫn dắt sang hoạt - 1 HS nhận xét
động sau.
Hoạt động 7: Chia sẻ về việc em tuân thủ quy tắc an
toàn khi đi trên các phương tiện giao thông.
Mục tiêu:HS củng cố kiến thức và rèn luyện các quy
tắc an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn và tổ chức cho HS thực hành các quy - HS thảo luận theo cặp đôi
tắc an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông theo và điền vào phiếu rèn luyện.
phiếu rèn luyện.
* Đi bộ phía bên phải đường.
* Đi bộ trên vỉa hè hoặc lề đường (ở nơi không có vỉa
hè).
* Chỉ qua đường khi có đèn tín hiệu, cầu vượt hoặc có
người lớn đi cùng.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ về việc thực hiện của HS - Cả lớp lắng nghe, chuẩn bị.
vào tiết sau.
- 1 HS nhận xét
YOPOVN.COM

- GV nhận xét, khen ngợi kết quả rèn luyện của HS.
Hoạt động 8: Nhắc nhở người thân, bạn bè đảm bảo
an toàn.
*Mục tiêu:
- HS góp phần tuyên truyền, nhắc nhở người thân, bạn
bè tuân thủ quy tắc an toàn khi đi trên các phương tiện
giao thông.
*Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho học nêu các quy tắc an toàn để nhắc - HS thảo luận theo nhóm
nhở người thân, bạn bè khi đi trên các phương tiện giao đôi.
thông trong những tình huống cụ thể:
- Bố, mẹ sắp đi máy bay.
- Anh, chị đang vội đi làm bằng xe máy.
- Các bạn tự đến trường bằng xe đạp.
Hoạt động 9: Củng cố, dặn dò
* Mục tiêu: HS ôn lại được những kiến thức, kĩ năng đã
được học; liên hệ và điều chỉnh được việc làm của bản
thân khi tham gia giao thông.
* Cách tiến hành:
- Cả lớp lắng nghe
- Giáo viên nêu các câu hỏi cho HS chia sẻ:
+ Em đã học được gì qua bài học pháp luật này?
- Biết tuân thủ quy tắc an toàn
khi đi trên các phương tiện
giao thông.
+ Em thay đổi điều gì để giữ được sự an toàn khi đi trên - Luôn chấp hành luật an toàn
các phương tiện giao thông ?
giao thông: VD ( đội mũ bảo
hiểm khi ngồi trên xe máy,
phải đi bên phải,.....)
- GV tổ chức cho HS cùng đọc bài thơ Ghi nhớ, tổng - Cả lớp lắng nghe, thực hiện.
kết các kĩ năng cần thiết khi đi trên các phương tiện
giao thông:
Đường gần cho đến đường xa
Đường sắt, đường thủy hay là đường không
Tuân thủ quy tắc giao thông
Tự tin, vui bước em không sợ gì.
3. Củng cố – Vận dụng
GV yêu cầu HS về nhà :
+ Nhắc nhở người thân tham gia giao thông an toàn.
+ Đưa phiếu rèn luyện cho người thân ghi nhận xét,
đánh giá

-HS lắng nghe, thực hiện.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.................................................................................................................................
YOPOVN.COM

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
BÀI 3: EM HAM HỌC HỎI (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của việc ham học hỏi;
- Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi c ủa mình.
2. Năng lực:
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Học hỏi thầy cô, bạn bè và người khác đ ể c ủng
cố và mở rộng hiểu biết.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu nhận được thông tin từ
tìnhhuống, nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt được câu hỏi.
* Năng lực riêng:
- Năng lực nhận thức chuẩn mực hành vi:
+ Nêu được một số biểu hiện của việc ham học hỏi;
+ Nhận biết được lợi ích của việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình.
3. Phẩm chất:
Chăm chỉ: Đi học đầy đủ, đúng giờ; thường xuyên hoàn thành nhiệm v ụ
học tập; Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
- GV: SGK Đạo đức 3, SGV Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đ ức 3, Video clip bài
hát Trang sách em yêu, bộ tranh, giấy A2, bông hoa bằng giấy, bút lông, h ồ
dán.
- HS: SGK Đạo đức 3, Vở bài tập Đạo đức 3.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Khởi động
Hoạt động 1: Nghe bài hát Trang sách
em yêu (Nhạc và lời: Lê Vĩnh Phúc).
Mục tiêu:Khơi gợi cảm xúc tích cực,
dẫn nhập vào chủ đề bài học : Em
ham học hỏi
Cách tiến hành:
- HS nghe nhạc.
- GV nêu câu hỏi định hướng: Sách đem
lại cho bạn nhỏ điều gì? Sau đó tổ chức
cho HS nghe bài hát Trang sách em yêu
(Nhạc và lời: Lê Vĩnh Phúc).
- HS trả lời câu hỏi:Sách đã đem
- GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi. lại cho bạn nhỏ rất nhiều điều
mới lạ như:
+ Cuộc phiêu lưu của dế mèn
trong truyện "Dế mền phiêu lưu
kí".
YOPOVN.COM

+ Câu chuyện về trí khôn của loài
người.
+ Truyện cổ tích "Tấm Cám",
"Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn".
+ Truyện "Thần đồng đất Việt".
- HS nhận xét lẫn nhau.
- GV tổ chức cho HS liên hệ bản thân và - HS chia sẻ trước lớp:
chia sẻ trước lớp:
+ Điều hay mà em học được từ những + Em học được rất nhiều kiến
trang sách.
thức mới vô cùng bổ ích.
Em học được cách phân biệt đúng,
sai, cách đối xử với mọi người
xung quanh.
Em học được cách chia sẻ, cảm
thông, cách tự giải quyết vấn đề
khi gặp khó khăn,...
+ Cảm xúc của em khi đọc được những + Cảm xúc của em khi học được
điều hay đó.
những điều đó: hào hứng, vui vẻ,
biết ơn,…
- HS nhận xét.
- GV nhận xét các câu trả lời của HS, - HS lắng nghe GV giới thiệu bài
dẫn dắt vào chủ đề bài học.
mới.
2. Khám phá (Dạy bài mới)
2.1. Hoạt động 2: Đọc truyện Cậu bé
ham học hỏi và trả lời câu hỏi
Mục tiêu:
- Nêu được một số biểu hiện của việc
ham học hỏi.
- Nhận biết được lợi ích của việc ham
học hỏi
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu câu chuyện Cậu bé ham
học (phỏng theo Trinh Đường, Tiếng
Việt 4, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam,
2015, trang 104), mời 1 HS đọc to câu
chuyện trước lớp, cả lớp đọc thầm
theo.
- GV tổ chức cho HS thảo luận theo
nhóm đôi, tìm ý trong câu chuyện để trả
lời:
+ Nêu những biểu hiện ham học hỏi của
Nguyễn Hiền.
YOPOVN.COM

- 1 HS đọc trước lớp, cả lớp đọc
thầm theo.

- Đại diện nhóm báo cáo, các
nhóm khác nhận xét.
+ Nhà nghèo, phải nghỉ học nhưng
ngày nào Nguyễn Hiền cũng đứng
ngoài lớp nghe giảng nhờ.
Ban đêm: bắt đom đóm bỏ vào vỏ
trứng làm đèn học.

Dùng lá chuối khô thay giấy để
tập viết, làm bài.
+ Việc ham học hỏi đã giúp
Nguyễn Hiền thi đậu Trạng
+ Việc ham học hỏi đã giúp Nguyễn nguyên và cũng là vị Trạng nguyên
trẻ nhất nước ta.
Hiền đạt được kết quả gì?
- HS nghe GV nhận xét.
- GV đặt câu hỏi giúp HS kết nối nội
+ Không ngừng trau dồi để biết
dung câu chuyện với bản thân:
+ Từ cách học của Nguyễn Hiền, em rút thêm  nhiều kiến thức, phải có ý
chí vượt qua mọi hoàn cảnh khó
ra được bài học gì cho bản thân?
khăn.
- HS lắng nghe.
- GV kết luận: Phải traudồi thật nhiều
thì có thể hiểu biết rất nhiều thứ và có
ý chí vượt qua mọi khó khăn trong cuộc
sống. Khi đó, chắc chắn kết quả học tập
của chúng ta sẽ tiến bộ rõ rệt.
2.2. Hoạt động 3: Quan sát tranh và
cho biết bạn nào ham học hỏi.
Mục tiêu:Nêu được một số biểu hiện
của việc ham học hỏi.
Cách tiến hành:
- HS làm việc nhóm.
- GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu
cầu HS quan sát các tranh từ 1 – 4 tìm
hiểu, thảo luậnqua những dẫn dắt, gợi
+ Tranh 1: Bin và Tin nói chuyện
mở:
riêng với nhau trong khi cô giáo
+ Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì?
đang giảng bài.
Tranh 2: Một bạn nữ đang ngồi
+ Bạn nào thể hiện việc ham học hỏi?
đọc sách ở thư viện.
Tranh 3: Bin đang ngắm bể cá và
trò chuyện cùng với bố. Bin hỏi
bố: “Bố ơi, tại sao cá sống được ở
dưới nước ạ?”
Tranh 4: Trong giờ ra chơi, một
bạn nữ nói với bạn cùng lớp: “Tớ
chưa hiểu bài, cậu giải thích lại
giúp tớ nhé!”
+ Các bạn ở tranh 2, tranh 3 và
tranh 4 đều rất ham học hỏi vì:
Tranh 2: bạn gái đến thư viện để
đọc sách, tìm hiểu thêm kiến thức
ngoài sách giáo khoa.
YOPOVN.COM

Tranh 3: bạn nam tò mò hỏi bố về
những điều mà mình chưa hiểu
để được giải đáp.
Tranh 4: các bạn giúp đỡ, giảng
bài cho nhau để cùng hiểu và tiến
bộ hơn.
- Đại diện nhóm báo cáo, các
- GV tổ chức cho đại diện mỗi nhóm báo nhóm khác nhận xét.
cáo kết quả thảo luận về một tranh.
Sau khi mỗi nhóm báo cáo, các nhóm
khác có thể nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung.
- HS nghe GV nhận xét.
- GV đặt thêm câu hỏi với tình huống ở
tranh 1 – chưa thể hiện được việc ham - HS trả lời.
học hỏi:
+ Việc không chú ý nghe thầy cô giảng + Sẽ không hiểu bài, làm bài sai,…
bài có thể dẫn đến điều gì?
+ Em sẽ làm gì nếu có bạn bắt chuyện + Nhắc nhở bạn không nói chuyện
với em
riêng trong lúc thầy cô đang giảng
bài, hẹn bạn giờ ra chơi sẽ nói
chuyện,…
- GV yêu cầu HS suy nghĩ để kể thêm - Các biểu hiện khác của sự ham
các biểu hiện ham học hỏi.
học hỏi:
+ Dù trời mưa hay nắng vẫn chăm
chỉ đến trường không nghỉ một
ngày nào.
+ Tích cực tham gia các hoạt động
mà thầy cô tổ chức: tham quan
viện bảo tàng, tham quan di tích
chiến tranh,...
+ Mượn vở của bạn để chép bù bài
khi nghỉ học, hỏi bạn hoặc thầy cô
để được giảng giải thêm.
- GV nhận xét, khen ngợi HS đã nhận ra - HS lắng nghe.
được những việc làm thể hiện ham học
hỏi và những việc làm chưa thể hiện
ham học hỏi.
- GV kết luận: Việc ham học hỏi được
thể hiện qua lời nói, việc làm cụ thể và
qua tinh thần, thái độ học tập hằng
ngày của các em.
2.3. Hoạt động 4: Quan sát tranh và
cho biết lợi ích của việc ham học hỏi.
YOPOVN.COM

Mục tiêu: Nhận biết được lợi ích của
việc ham học hỏi đối với lứa tuổi của
mình.
Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS quan sát tranh 1 – 2
(đầu trang 16, SGK), làm việc cá nhân:
đọc các lời thoại trong tranh để nêu lợi
ích của việc ham học hỏi.

- GV mời 2 – 3 HS trình bày ý kiến và HS
khác nhận xét, bổ sung thêm cho bạn.
- GV tổ chức cho HS thảo luận, kể thêm
lợi ích của việc ham học hỏi:
+ GV chia lớp thành các nhóm, mỗi
nhóm 6 HS
+ Phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A2 và
những bông hoa cắt sẵn.
+ HS viết lợi ích của việc ham học hỏi
vào mỗi bông hoa và dán lên giấy A2.
+ Trang trí sản phẩm thành một vườn
hoa mang tên “Lợi ích của việc ham học
hỏi”
- GV mời lần lượt đại diện các nhóm
chia sẻ, bổ sung ý kiến l...