UBND TP HUẾ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH SỐ 2 KIM LONG
Khối: Ba

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Kim Long, ngày 9 tháng 09 năm 2024
KẾ HOẠCH

TỔ CHỨC DẠY LỒNG GHÉP TÍCH HỢP QUYỀN CON NGƯỜI
CHO HS LỚP 3 NĂM HỌC: 2024- 2025
Căn cứ Quyết định số 14/QĐ-BĐHĐAQCN ngày 10/4/2019 và Quyết định số
22/QĐ-BĐHĐAQCN ngày 29/5/2019 của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh về
việc Ban hành Kế hoạch thực hiện Đề án đưa nội dung quyền con người vào chương
trình giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025;
+ Chỉ thị số 34/CT-TTg ngày 21/12/2021 của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng
cường thực hiện Đề án đưa nội dung quyền con người vào chương trình giáo dục trong
hệ thống giáo dục quốc dân.
Thực hiện theo kế hoạch chuyên môn của Trường TH Số 2 Kim Long.
Tổ 3 thống nhất xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học lồng ghép tích hợp QCN cho HS
Lớp 3 như sau:
I. Mục tiêu
Nội dung giáo dục quyền con người dành cho học sinh cấp tiểu học góp phần hình thành
và phát triển các phẩm chất, năng lực được quy định trong Chương trình giáo dục phổ
thông ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ở các yêu cầu cần đạt sau:
1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất :
a) Nhân ái
- Tôn trọng người lớn tuổi; giúp đỡ người già, người ốm yếu, người khuyết tật; nhường
nhịn và giúp đỡ em nhỏ.
- Biết chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn, các bạn ở vùng sâu, vùng xa, người
khuyết tật và đồng bào bị ảnh hưởng của thiên tai.

- Tôn trọng sự khác biệt của bạn bè trong lớp về cách ăn mặc, tính nết và hoàn cảnh gia
đình.
- Không phân biệt đối xử, chia rẽ các bạn.
b) Trung thực
- Thật thà, ngay thẳng trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày; mạnh dạn nói lên
ý kiến của mình.
- Không tự tiện lấy đồ vật, tiền bạc của người thân, bạn bè, thầy cô và những người
khác.
- Luôn giữ lời hứa; mạnh dạn nhận lỗi, sửa lỗi và bảo vệ cái đúng, cái tốt.
- Không đồng tình với các hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.
c) Trách nhiệm
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ.
- Tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường và các quy định, quy ước của tập
thể; giữ vệ sinh chung; không gây mất trật tự, cãi nhau, đánh nhau; có trách nhiệm với
công việc được giao ở trường, ở lớp; tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động
xã hội phù hợp với lứa tuổi.
2. Yêu cầu cần đạt về năng lực Năng lực :
2.1 . Năng lực điều chỉnh hành vi:
Nhận thức chuẩn mực hành vi
- Bước đầu nhận biết được một số chuẩn mực hành vi đạo đức và pháp luật về quyền
con người.
- Bước đầu biết được sự cần thiết của việc tôn trọng, bảo đảm, bảo vệ và thực hiện
quyền con người.
Đánh giá hành vi của bản thân và người khác
- Nhận xét được tính chất đúng - sai, tốt - xấu, thiện - ác của một số thái độ, hành vi của
bản thân và bạn bè trong việc tôn trọng, bảo đảm, bảo vệ và thực hiện quyền con người.
- Thể hiện được thái độ đồng tình với cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với cái
ác, cái sai, cái xấu liên quan đến quyền con người.

Điều chỉnh hành vi : Bước đầu biết điều chỉnh và nhắc nhở bạn bè điều chỉnh cảm xúc,
thái độ, hành vi, thói quen của bản thân phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp
luật và lứa tuổi; không nói hoặc làm những điều xúc phạm người khác; không mải chơi,
làm ảnh hưởng đến việc học hành và các việc khác; biết sửa chữa sai sót, khuyết điểm
trong học tập và sinh hoạt hằng ngày.
2.2 Năng lực phát triển bản thân:
-Tự nhận thức bản thân Nhận biết được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân theo
chỉ dẫn của thầy giáo, cô giáo và người thân.
- Lập kế hoạch phát triển bản thân Lập được kế hoạch cá nhân của bản thân.
- Thực hiện kế hoạch phát triển bản thân Có ý thức học hỏi thầy giáo, cô giáo, bạn bè,
người khác và học tập, làm theo những gương tốt để hoàn thiện, phát triển bản thân.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội
+ Bước đầu vận dụng được các kiến thức đã học để nhận xét, đánh giá các vấn đề, tình
huống trong thực tiễn cuộc sống liên quan đến việc thực hiện quyền con người phù hợp
với lứa tuổi.
+ Bước đầu nêu được cách giải quyết và tham gia giải quyết được các vấn đề đơn giản,
phù hợp với lứa tuổi có liên quan đến việc thực hiện quyền con người trong học tập và
sinh hoạt hằng ngày.
II. Hình thức và thời gian thực hiện
1. Thực hiện lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục quyền con người trong Chương trình
và sách giáo khoa một số môn học, hoạt động giáo dục ở tiểu học .Tùy thuộc vào yêu
cầu cần đạt, nội dung giáo dục của các môn học, hoạt động giáo dục, nội dung giáo dục
quyền con người có thể được tích hợp ở các mức độ khác nhau như toàn phần, bộ phận,
liên hệ:
- Mức độ toàn phần: Nội dung và yêu cầu cần đạt của chủ đề các môn học, hoạt động
giáo dục phù hợp hoàn toàn với nội dung và yêu cầu cần đạt giáo dục quyền con người.
- Mức độ bộ phận: Chỉ có một phần nội dung và yêu cầu cần đạt của chủ đề các môn
học, hoạt động giáo dục phù hợp nội dung và yêu cầu cần đạt giáo dục quyền con người

- Mức độ liên hệ: Nội dung và yêu cầu cần đạt của chủ đề các môn học, hoạt động giáo
dục có một số nội dung có thể liên hệ với nội dung và yêu cầu cần đạt giáo dục quyền
con người.
2. Đưa nội dung giáo dục quyền con người thành một nội dung của Hoạt động trải
nghiệm và hoạt động tập thể nói chung
- Lồng ghép vào các hoạt động văn nghệ, câu lạc bộ, sinh hoạt tập thể trong nhà trường.
- Tổ chức hội thi về quyền con người, quyền trẻ em : vẽ, viết, hùng biện, sáng tác thơ ca,
báo chí, tiểu phẩm về đề tài giáo dục quyền con người, quyền trẻ em, thi tuyên truyền
viên giỏi, thi thuyết trình, tổ chức các trò chơi về giáo dục quyền con người, quyền trẻ
em... 3.
Tổ chức một số bài học riêng về nội dung quyền con người theo từng chủ đề, bài học
Trên cơ sở tài liệu về quyền con người và giáo dục quyền con người, giáo viên có thể
xây dựng một số chủ đề, bài học về quyền con người. Phương pháp và hình thức tổ chức
dạy học các bài học, chủ đề này theo định hướng dạy học tích cực, phát huy sự chủ động
của học sinh.
III. Địa chỉ tích hợp QCN trong môn sau:
1. Môn Đạo đức:
Bài học

Gợi ý tích hợp nội dung quyền con người

Mức độ
tích hợp

Bài 1: Em khám

- Quyền có quốc tịch;

phá đất nước Việt

- Quyền được sống trong môi trường trong lành;

Nam

- Quyền giữ gìn, phát huy bản sắc;

Bộ phận

- Quyền sống và phát triển.
- Bổn phận trẻ em đối với quê hương, đất nước.
Bài 2: Em yêu Tổ

- Quyền có quốc tịch;

quốc Việt Nam

- Quyền được sống trong môi trường trong lành;
- Quyền giữ gìn, phát huy bản sắc;
- Quyền sống và phát triển.

Bộ phận

- Bổn phận trẻ em đối với quê hương, đất nước.
Bài 3: Em quan

- Quyền được nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí;

Liên hệ

tâm hàng xóm láng - Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư.
giềng

- Bổn phận trẻ em đối với cộng đồng, xã hội.

Bài 4: Em ham học - Quyền được học tập. Bổn phận trẻ em đối với bản thân. Liên hệ
hỏi
Bài 10: Em xử lí

- Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư.

bất hoà với bạn

- Quyền được tôn trọng và lắng nghe ý kiến.

Bộ phận

- Quyền được bảo vệ chống lại bạo lực, làm dụng.
- Bổn phận đối với cộng đồng, xã hội.
Bài 12: Em tuân

- Nguyên tắc quyền con người.

Bộ phận

thủ quy tắc an toàn - Quyền được đảm bảo an toàn.
giao thông

- Bổn phận đối với cộng đồng, xã hội.

2. Môn Tiếng Việt:
Chủ đề

Gợi ý tích hợp nội dung quyền con người

Mức độ

Chủ điểm

tích hợp

Chào năm học mới - Thông qua bài đọc “Bạn mới” (tr.11-12, tập 1) tích hợp

Liên hệ

giáo dục quyền được bình đẳng về cơ hội học tập và giáo
dục, quyền được quyền được tôn trọng đặc điểm và giá
trị riêng của bản thân, tránh nguy cơ bị “bỏ mặc” trong
các hoạt động tập thể. - Thông qua hoạt động Góc sáng
tạo (tr.17, tập 1) tích hợp giáo dục quyền được khai sinh,
quyền có họ, tên; quyền có chỗ ở, được chăm sóc và phát
triển sở thích, sở trường, ước mơ, cảm xúc.
Niềm vui của em

Thông qua hoạt động Kể chuyện “Chiếc răng rụng”
(tr.41, tập 1), hoạt động Góc sáng tạo “Chuyện của em”
(tr.43-44, tập 1) tích hợp giáo dục quyền được chăm sóc
sức khoẻ và cung cấp các hiểu biết để tự chăm sóc, bảo

Bộ phận

vệ bản thân.
Thông qua hoạt động Góc sáng tạo “Ý tưởng của
Khối óc và bàn tay

Liên hệ

em” (tr.92- 93) tích hợp giáo dục quyền được giáo dục,
học tập và phát triển năng khiếu của trẻ (qua những ý
tưởng sáng tạo về đồ vật).

Cuộc sống đô thị

Thông qua hoạt động Trao đổi “Bảo vệ môi trường

Bộ phận

đô thị” (tr.34, tập 2) tích hợp giáo dục ý thức trách nhiệm
và quyền được bảo vệ khỏi các tác hại của ô nhiễm môi
trường, giúp khắc phục lại môi trường sống cho trẻ em
được an toàn, lành mạnh.
Anh em một nhà

Thông qua các hoạt động Chia sẻ (tr.45, tập 2), hoạt

Liên hệ

động Trao đổi “Em đọc sách báo về các dân tộc anh em
trên đất nước ta” (tr.54-55, tập 2), hoạt động Góc sáng
tạo “Nét đẹp trăm miền” (tr.57-58, tập 2) tích hợp giáo
dục quyền dùng tiếng nói, chữ viết, giữ gìn bản sắc, phát
huy truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán tốt đẹp
của dân tộc mình.
Bảo vệ Tổ quốc

Trái Đất của em

Thông qua các bài đọc “Chú hải quân” (tr.67-68, tập 2), Liên hệ
“Hai Bà Trưng” (tr.69-70, tập 2), “Trận đánh trên không”
(tr.72-73, tập 2), “Ở lại với chiến khu” (tr.76-77, tập 2)
tích hợp giáo dục quyền được bảo vệ khỏi các xung đột
vũ trang, đảm bảo cho trẻ môi trường sống hoà bình, an
toàn.
Thông qua bài đọc “Chuyện của ông Biển” (tr.85-86, Liên hệ
tập 2), hoạt động thực hành Bài viết 2 “Nước sạch”
(tr.87, tập 2), hoạt động Góc sáng tạo “Trái Đất thân yêu”
(tr.93, tập 2) tích hợp giáo dục quyền được bảo vệ khỏi
các tác hại của ô nhiễm môi trường biển; đồng thời hình
thành ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường biển, ý thức
giữ sạch nguồn nước, bảo vệ ngôi nhà chung của nhân

loại.
Bạn bè bốn

Thông qua hoạt động Trao đổi “Thực hành giao lưu”

phương

(tr.102, tập 2) tích hợp giáo dục quyền dùng tiếng nói,

Bộ phận

chữ viết, giữ gìn bản sắc, phát huy truyền thống văn hóa,
phong tục, tập quán tốt đẹp của dân tộc mình
3. Môn TNXH:
Bài học

Gợi ý tích hợp nội dung quyền con người

Mức độ
tích hợp

Bài 16. Sử dụng
hợp lý thực vật và
động vật

- Quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển thể

Liên hệ

chất (Tích hợp thông qua hoạt động khám phá tr68, thực
hành tr70) - Quyền, nghĩa vụ bảo vệ môi trường (Tích
hợp thông qua hoạt động khám phá tr 69, thực hành tr70
và vận dụng tr71)

4. Môn HĐTN: Chủ đề 5 : Nghề em yêu thích
Loại hình HĐTN

Gợi ý tích hợp nội dung quyền con người

Mức độ
tích hợp

HĐGDTCĐ: Nghề

Quyền được tiếp cận thông tin và tham gia hoạt động xã

yêu thích của em

hội (Điều 33 Luật Trẻ em và Điều 13 của CÔNG ƯỚC

Bộ phận

LHQ VỀ QTE). – Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp
(Điều 34 Luật Trẻ em và Điều 15 của CÔNG ƯỚC LHQ
VỀ QTE).
SHDC: Phong trào

– Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp (Điều 34 Luật

tiết kiệm

Trẻ em và Điều 15 của CÔNG ƯỚC LHQ VỀ QTE) –

Bộ phận

Giáo dục nội dung: Quyền được bảo đảm an sinh xã hội.
Trẻ em có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát
triển toàn diện.
HĐGDTCĐ: Mua

– Giáo dục nội dung: Quyền được bảo đảm an sinh xã

sắm tiết kiệm

hội

Bộ phận

SHL: Thu nhập và

– Giáo dục nội dung: Quyền được bảo đảm an sinh xã

Bộ phận

chi tiêu trong gia

hội. Trẻ em có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát

đình

triển toàn diện.

HĐGDTCĐ: Mua

– Quyền được bảo đảm an sinh xã hội

Bộ phận

SHL: Tìm hiểu về

Quyền được bảo đảm an sinh xã hội. Trẻ em có quyền

Bộ phận

ba chiếc hộp: hộp

được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển toàn diện.

sắm tiết kiệm

chi tiêu, hộp tiết
kiệm, họp chia sẻ
Trên đây là kế hoạc tích hợp QCN của tổ 3 năm học 2024 – 2025 . Đề nghị các tổ viên
thực hiện theo kế hoạch.
BAN GIÁM HIỆU

TỔ TRƯỞNG

ĐÀO THỊ NGỌC THỦY