KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 01
LỚP 5/2
Ngày

Buổi
Sáng

Thứ Hai
09/09/2024
Chiều

Môn
SHDC
TV
GDTC
Toán
Tiếng Anh
Âm nhạc
Mĩ thuật
TV

Sáng

TV
Toán

Thứ Ba
10/09/2024

Tiếng Anh
Chiều

LS & ĐL
Khoa học

Sáng
Thứ Tư
11/09/2024

Sáng
Thứ Năm
12/09/2024
Chiều

Sáng

Chào mừng năm học mới
Bài đọc 1: Thư gửi các học sinh

Bài 1: Phối hợp đội hình đội ngũ
Ôn tập về số tự nhiên (tiết 1)
Starter
- LTÂN: Trọng âm, phách, vạch nhịp, ô
nhịp. Đọc nhạc: Bài số 1
Mĩ thuật quanh em

Thầy Quang
Cô Cẩm
Cô Thảo
Cô Xuân

Bài đọc 1: Thư gửi các học sinh
Bài viết 1: Viết đoạn văn giới thiệu một
nhân vật văn học
Ôn tập về số tự nhiên (tiết 2)
Starter
Vị trí địa lí, lãnh thổ, đơn vị hành chính,
Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam
(Tiết 1)
Đất và bảo vệ môi trường đất (Tiết 1)

Cô Cẩm

Trao đổi: Quyền của trẻ em

TV

Toán

Bài đọc 2: Chuyện một người thầy
Em biết ơn với người có công với quê
hương, đất nước (tiết 1)
Bài 1. Lợi ích của máy tính
Ôn tập về các phép tính với STN (tiết 1)

Công nghệ

Công nghệ trong đời sống (Tiết 1)

HĐTN

Tự hào truyền thống nhà trường

GDTC

Bài 1: Phối hợp đội hình đội ngũ (tt)

Thầy Quang

Tiếng Anh

Starter

Cô Cẩm

TV

Luyện từ và câu: Từ đồng nghĩa

Toán

Ôn tập về các phép tính với STN (tiết 2)

Khoa học

Đất và bảo vệ môi trường đất (Tiết 2)
Vị trí địa lí, lãnh thổ, đơn vị hành chính,
Quốc kì, Quốc huy, Quốc ca của Việt Nam
(tiết 2)
Bài viết 2: LT viết đoạn văn giới thiệu
một nhân vật văn học (Tìm ý, sắp xếp ý)
Ôn tập về giải toán

Đạo đức

LS & ĐL
TV

Thứ Sáu
13/09/2024

Người dạy

TV

Tin học
Chiều

Tên bài

Toán
Tiếng Anh
SHL

Starter
Kế hoạch tham gia tổ chức sự kiện Phát
huy truyền thống trường em

Cô Chi
Cô Oanh

Cô Cẩm

Ngày soạn: 07/9/2024
Ngày dạy: 10/9/2024

Hoạt động trải nghiệm
CHỦ ĐỀ 1: TỰ HÀO TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM (3 tiết)
Tiết 1: SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CHÀO MỪNG NĂM HỌC MỚI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Tham gia biểu diễn, cổ vũ các tiết mục văn nghệ.
- Nêu được cảm xúc của bản thân về tiết mục văn nghệ ấn tượng nhất.
- Năng lực: NL Tự chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL thiết kế và tổ chức hoạt động.
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
1. Giáo viên: Chương trình, các bài hát.
2. Học sinh: Các tiết mục múa, hát, đóng kịch
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Cho HS sắp xếp chỗ ngồi từng lớp trên sân trường - Thực hiện.
qua bài hát: Em yêu trường em.
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ
a) Mục tiêu:
- HS dự lễ khai giảng năm học mới do nhà trường tổ chức long trọng, vui vẻ
Tham gia biểu diễn, cổ vũ các tiết mục văn nghệ.
- Nêu được cảm xúc của bản thân về tiết mục văn nghệ ấn tượng nhất.
b) Cách tiến hành
HĐ1. Tham dự Lễ Khai giảng:
- Người điều hành chính: Tổng phụ trách
- HS dự lễ chào cờ, khai giảng năm
- Người phối hợp: Tập thể giáo viên nhà trường.
học mới theo nghi lễ tổ chức của Nhà
- GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh trường và Đoàn đội
đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ Khai
giảng.
- Phối hợp tổ chức Lễ khai giảng.
(Có văn bản riêng)
HĐ2.Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề: Chào mừng
năm học mới.
- GV cho HS tham gia các hoạt động “Chào mừng
năm học mới”.

 
- Cho HS đội văn nghệ nhà trường biểu diễn các tiết - Các lớp biểu diễn
mục múa, hát, đóng kịch với chủ đề liên quan đến
Thầy cô, bạn bè và mái trường.
- GV động viên HS tham gia biểu diễn và cổ vũ các - HS khác xem và động viên cổ vũ
tiết mục văn nghệ trong Lễ khai giảng.

- GV nhắc nhở HS tuân thủ nề nếp khi tham gia hoạt
động tập thể.
GV Phỏng vấn HS :
- Em thích tiết mục văn nghệ nào nhất ? Hãy chia sẻ
cụ thể những điều em biết về tiết mục đó
- Em ấn tượng với tiết mục nào nhất? Vì sao?
B. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu :
- Chia sẻ tâm trạng trong ngày khai trường
- Yêu thích tới trường
b) Cách tiến hành
- GV tổ chức cho HS các lớp chia sẻ cảm xúc của
ngày khai trường
- Mời một số HS lên trước sân khấu, trả lời các câu
hỏi:
+ Em ấn tượng với tiết mục nào nhất? Vì sao?
+ Trong năm học mới, em mong muốn mình sẽ làm
được những gì?
+ Em có thích đến trường không? Vì sao?
+ Cảm xúc của em khi bước vào năm học mới thế
nào?
- Qua bài học hôm nay, em đã biết thêm điều gì?
- Chốt KT: Năm học mới bắt đầu, các em cần cố
gắng rèn luyện để đạt được kết quả học tập tốt nhất.

- Nhiều HS chia sẻ về tiết mục văn
nghệ mà em ấn tượng

- HS lên sân khấu, phát biểu cảm xúc
của mình và trả lời câu hỏi.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Tiếng Việt
BÀI 1. TRẺ EM NHƯ BÚP TRÊN CÀNH
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
1. Trao đổi
1.1. Tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ dưới đây. Em có cảm nghĩ gì về hình ảnh so
sánh đó?
Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan.
Bước 1: Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức.
– Cách chơi: Giáo viên chia bảng làm 2 phần, viết (dán) lên mỗi từ trẻ em và búp trên
cành lên một phần của bảng. Chia lớp thành 2 nhóm (mỗi nhóm là một dãy bàn).
– Yêu cầu mỗi nhóm lần lượt cử các thành viên lên bảng viết những từ gợi tả hình ảnh
liên quan đến 2 sự vật trên bảng trong vòng 3 – 4 phút (tuỳ vào tình hình lớp học, giáo viên
xác định thời gian hợp lí để mỗi nhóm có thể viết được 8 – 10 từ theo yêu cầu). Trước khi
HS 2 nhóm chơi, GV làm mẫu với 1 từ.

Ví dụ: Trẻ em – xinh xắn, bụ bẫm, đầy sức sống...; búp trên cành – non tơ, mơn
mởn,...
– Mời 1 – 2 học sinh nêu điểm giống nhau giữa trẻ em và búp trên cành (VD: non nớt,
đầy sức sống, cần được chăm sóc, cần được bảo vệ,...).
Bước 2: GV giới thiệu câu thơ và nêu yêu cầu tìm hiểu về hình ảnh so sánh.
– Bác Hồ của chúng ta từng viết: “Trẻ em như búp trên cành/ Biết ăn ngủ, biết học
hành là ngoan” (kết hợp chiếu 2 câu thơ lên); Nêu yêu cầu:
+ Em hãy tìm hình ảnh so sánh trong câu thơ trên. (Trẻ em như búp trên cành).
+ Trong câu thơ, những sự vật nào được so sánh với nhau? (Trẻ em so sánh với búp
trên cành)
+ Theo em, vì sao trẻ em lại được so sánh với búp trên cành? (HS dựa vào kết quả
của trò chơi tiếp sức ở bước 1 để trả lời câu hỏi. VD: Vì trẻ em và búp trên cành có nhiều
đặc điểm giống nhau: xinh xắn, đáng yêu nhưng non nớt, cần được chăm sóc, cần được bảo
vệ để lớn lên cứng cáp, khoẻ mạnh,...).
1.2. Em hiểu câu thơ trên muốn nói điều gì?
– Học sinh trả lời cá nhân.
a) Với trẻ em? – Trẻ em phải ngoan (ăn ngoan, ngủ ngoan, học hành ngoan, …).
b) Với mọi người? – Mọi người phải nâng niu, chăm sóc, giúp đỡ các em để các em
luôn khoẻ mạnh và hạnh phúc.
2. Giáo viên giới thiệu chủ điểm và Bài đọc 1
Qua hoạt động khởi động vừa rồi, các em đã biết trẻ em rất đáng yêu, các em xứng
đáng nhận được tình yêu, sự quan tâm, chăm sóc, giáo dục đặc biệt mà mọi người dành
cho. Trong chủ điểm đầu tiên của lớp 5 – Trẻ em như búp trên cành, chúng ta sẽ tìm hiểu
về những điểm đáng yêu của trẻ em cũng như những điều tốt đẹp nhất mà gia đình và xã
hội dành cho các em. Chúng ta sẽ bắt đầu từ tình cảm và lời dặn dò của Bác Hồ đối với thế
hệ trẻ trong Thư gửi các học sinh ở bài đọc 1.
BÀI ĐỌC 1
THƯ GỬI CÁC HỌC SINH (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc
Bộ được sử dụng trong bức thư: giời – trời, giở đi – trở đi. Hiểu được nội dung và ý nghĩa

của bài đọc: Bác Hồ gửi thư cho học sinh cả nước nhân ngày khai trường đầu tiên của nước
Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, căn dặn học sinh nỗ lực học tập để mai sau xây dựng đất
nước, đưa dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm
châu.
1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được tình yêu thương, sự tin cậy của Bác Hồ đối với học sinh cả nước.
– Cảm nhận được hình ảnh đẹp “dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang để sánh vai
với các cường quốc năm châu”.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa
các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về ngày khai giảng đầu
tiên; về tình hình đất nước tại thời điểm năm 1945; về tình cảm của và sự quan tâm của
Bác đối với thế hệ trẻ để hiểu rõ về nội dung bài đọc.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ những dặn dò của Bác, tự xác định nhiệm
vụ học tập và đề ra quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất yêu nước: Thể hiện được quyết tâm học tập, rèn luyện để mai sau góp phần
xây dựng đất nước.
- GDAN-QP: GD tình yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình, tình yêu Tổ quốc
VN, niềm tự hào dân tộc, lòng biết ơn các anh hùng liệt sĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, hoạt
động khởi động được thực hiện trong
phần chia sẻ về chủ điểm. Giáo viên có thể
giới thiệu thêm về thư Bác Hồ gửi:
“Tháng Tám năm 1945, nhân dân ta vùng
lên đánh đổ ách đô hộ của thực dân Pháp và

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

phát xít Nhật, giành lại độc lập cho đất nước
sau gần 80 năm làm nô lệ. Ngày 2-9-1945,
Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc bản Tuyên ngôn
Độc lập ở Quảng trường Ba Đình (Thủ đô
Hà Nội), đánh dấu sự ra đời của nước Việt
Nam Dân chủ Cộng hoà (nay là nước Cộng
hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam). Bài đọc
được trích từ bức thư Bác Hồ gửi cho HS cả
nước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên
của nước Việt Nam mới.”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu:
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc Bộ
được sử dụng trong bức thư: giời – trời, giở đi – trở đi.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

 

- Cách tiến hành:
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
và những từ ngữ khác, nếu thấy cần thiết đối theo.
với HS địa phương, ví dụ: hết thảy; đồng  - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
bào; nô lệ…

- Việt Nam Dân chủ Cộng hoà: tên nước ta

- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối từ 2-9-1945 đến 2-7-1976.
tiếp các đoạn theo nhóm.

- Tựu trường: (học sinh) tập trung tại trường

Bức thư gồm 2 đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu để chuẩn bị cho năm học mới.
đến ...Vậy các em nghĩ sao?. Giọng đọc hào

- Bao nhiêu cuộc chuyển biến khác

hứng, vui vẻ. Hai câu cuối (Các em được thường: ý nói những sự kiện lớn từ giữa
hưởng sự may mắn đó là nhờ sự hi sinh của năm 1945 đến ngày khai giảng, nổi bật là
biết bao nhiêu đồng bào các em. Vậy các em cuộc Cách mạng tháng Tám và sự ra đời
nghĩ sao?) đọc với giọng trầm lắng. + Đoạn của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà.
2: Phần còn lại. Giọng đọc ôn tồn, tha thiết
(lời khuyên bảo).
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện

- 80 năm giời nô lệ: 80 năm nước ta bị
thực dân Pháp đô hộ.
- Cơ đồ: sự nghiệp lớn; ở đây có nghĩa là

đọc theo nhóm.

đất nước, giang sơn.

+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc

- Hoàn cầu: thế giới.

bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài.

- Các cường quốc năm châu: các nước

+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc giàu mạnh trên thế giới.
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu
chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào
hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở
đoạn 2.

- Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu

- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại nhận
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.

xét bạn đọc.
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực

- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc hành luyện đọc từ khó.
và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: giời;  
giở đi. nghĩ…

 

Hoạt động 2: Đọc hiểu

 

- Cách tiến hành

 - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu

- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng của GV.
5 câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, thảo luận nhóm 4 người theo các câu hỏi
tìm hiểu bài. HS trả lời câu hỏi bằng trò
chơi Phỏng vấn.
- GV yêu cầu HS thực hiện trò chơi:
+ Mỗi nhóm cử 1 đại diện tham gia.
+ Đại diện nhóm 1 đóng vai phóng viên,
phỏng vấn đại diện nhóm 2. Nhóm 2 trả lời,   - Đó là ngày khai trường đầu tiên của
sau đó đổi vai.

nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa; Ngày

(1) Ngày khai trường năm 1945 có gì đặc khai trường diễn ra sau “bao nhiêu cuộc
biệt so với những ngày khai trường khác?

chuyển biến khác thường” 
 - Cũng như ngày khai trường mọi năm, HS
có niềm vui được gặp lại thầy cô, bạn bè.

 (2) Vì sao tất cả học sinh đều vui mừng Nhưng trong ngày khai trường đặc biệt này,
trong ngày khai trường đặc biệt đó?

HS còn có niềm vui lớn hơn vì đây là ngày

(Giáo viên có thể giải thích thêm cho học khai trường đầu tiên mà các em bắt đầu
sinh về nền giáo dục tồn tại ở nước ta trước được nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt

năm 1945, đó là nền giáo dục của chế độ Nam, không phải nền giáo dục của chế độ
thực dân khi Pháp đô hộ và trước đó nữa là cũ trước đây.
nền giáo dục phong kiến)

  - Các câu: “Trong công cuộc kiến thiết
đó, nước nhà trông mong chờ đợi ở các em

(3) Những câu nào trong bức thư nói lên rất nhiều. Non sông Việt Nam có trở nên
sự trông mong, chờ đợi của đất nước ở thế tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có
hệ trẻ?

bước tới đài vinh quang để sánh vai với các
cường quốc năm châu được hay không,
chính là nhờ một phần lớn ở công học tập
của các em.”
- Bác Hồ luôn yêu thương và quan tâm

(4) Bức thư thể hiện tình cảm và sự tin đến thế hệ trẻ. Dù bận rộn với rất nhiều
cậy của Bác Hồ đối với thế hệ trẻ như thế công việc, nhưng bác vẫn nhớ và viết thư
nào?

thăm hỏi, chúc mừng học sinh trong ngày
khai giảng. Bác tin tưởng thế hệ trẻ sẽ là
những chủ nhân tương lại, những người xây
dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lai, đưa đất
nước theo kịp các nước khác trên hoàn cầu.
- HS cần nỗ lực học tập, rèn luyện để
xứng với sự hi sinh của bao thế hệ và đáp

(5) Học sinh cần làm gì để thực hiện lời ứng được sự trông cậy của nước nhà và lời
căn dặn của Bác Hồ?

căn dặn của Bác.

 

  - Bức thư là tình cảm yêu thương, là lời
chúc mừng các em học sinh nhân ngày khai

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài trường. Cũng là sự tin cậy, trông mong của
đọc, em hiểu nội dung bức thư của Bác Hồ Bác Hồ với các thế hệ thiếu nhi nước nhà.
là gì?

 

- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét,  
nêu ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động
viên HS các nhóm.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.

- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà đọc lại bài
đọc, trả lời các câu hỏi trong SGK
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
Toán
BÀI 1: ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Cùng cố và hoàn thiện các kỹ năng đọc, viết, phân tích số và so sánh được các số tự
nhiên.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các
kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân
tích và so sánh số.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Bảng con.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. Hoạt động khởi động
*Bài 1.
- Gv tổ chức trò chơi Viết số, đọc số
*Luật chơi:
- Mỗi bạn trong nhóm viết ra một số có - HS cả lớp lắng nghe luật chơi.

nhiều chữ số, đố bạn khác đọc, viết số đó
dưới dạng tổng.
- HS chỉ vào một chữ số bất kỳ nói giá trị
của chữ số đó trong số vừa viết.
- HS sắp xếp các số của các bạn trong nhóm
vừa viết theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn
đến bé.
- Chọn một số bất kì trong các số vừa viết
rồi đố bạn làm tròn số đó đến hàng chục,
hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn,
hàng trăm nghìn.
- GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm.

- HS chơi theo nhóm 4.
*Lưu ý: Nhóm trưởng điều khiển các bạn
chơi.

- GV tổ chức cho HS chơi trước lớp.

- 4 HS đại diện 4 nhóm viết số vào bảng
con, lên trước lớp. Đại diện từng thành
viên bắt đầu đố bạn dưới lớp: đọc, phân
tích, tìm giá trị 1 chữ số bất kì và làm tròn.

- Qua mỗi lượt, GV hướng dẫn HS cả lớp - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe.
nhận xét
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

- HS nghe.

B. Hoạt động thực hành, luyện tập
*Mục tiêu:
- Học sinh làm được bài tập 2 và 3 để ôn tập về đọc số, nếu giá trị của chữ số, phân tích số
thành tổng và so sánh các số tự nhiên.
Bài 2.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2.

- HS đọc yêu cầu bài tập 2.

- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.

- Đọc số, nêu giá trị của chữ số 7, viết số
thành tổng theo các hàng.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang
4.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2.
bạn.
- GV tổ chức trò chơi Đố bạn để HS chia sẻ - HS cả lớp tham gia trò chơi.
bài làm trước lớp.

+Quản trò: Đố bạn đố bạn.

+ Cả lớp: Đố gì đố gì?

+ Quản trò: Đố bạn đọc số 23 456 789

+ 1HS đọc số, cả lớp nghe, nhận xét

+ Quản trò: Đố bạn, đố bạn.

+ Cả lớp: Đố gì đố gì?

+ Quản trò: Đố bạn giá trị của chữ số 7 là + 1HS nêu, cả lớp nghe, nhận xét
bao nhiêu?
+ Quản trò: Đố bạn đố bạn.

+ Cả lớp: Đố gì đố gì?

+ Quản trò: Hãy viết số 23 456 789 thành + 1HS lên bảng viết, cả lớp quan sát, nhận
tổng.

xét

+…(Tiếp tục cho số thứ 2)
- Gv nhận xét, tổng kết bằng cách hỏi để
HS trả lời:
+Khi đọc số tự nhiên ta đọc như thế nào?

+ Khi đọc số tự nhiên có nhiều chữ số, ta
chia số thành các nhóm ba chữ số từ phải
sang trái, thêm đơn vị như "nghìn", "triệu",
rồi đọc từ nhóm lớn nhất đến nhóm nhỏ
nhất, bao gồm cả số không nếu cần.

+Giá trị của chữ số trong số tự nhiên phụ + Phụ thuộc vào chữ số đó đứng ở hàng
thuộc vào gì?

nào.

+Khi viết số thành tổng cần lưu ý điều gì? - Những hàng có chữ số 0 ta sẽ bỏ qua.
Nêu ví dụ.

Ví dụ: 1023 = 1000 + 20 + 3

Bài 3.
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3.

- HS đọc yêu cầu bài tập 3.

- Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm.

- Chọn dấu (>, <, =) thích hợp.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- HS bài cá nhân vào vở bài tập Toán trang
5.

- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với - HS chia sẻ bài làm với bạn trong nhóm 2.
bạn.
- GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để chia - 6 HS chia làm 2 đội, mỗi thành viên sẽ
sẻ kết quả: GV ghi sẵn bài tập 2 lập bảng luân phiên chạy lên ghi kết quả vào chỗ
theo 2 cột như SGK, sau đó GV bốc thăm trống theo kiểu tiếp sức.
để chọn 6 HS chơi.

- Chơi xong các 2 đội chơi giữ nguyên đội
hình.

- GV khuyến khích HS nói tại sao lại điền *Học sinh dưới lớp hỏi:
dấu như vậy bằng trò chơi “Bạn hỏi – Tôi + Tại sao bạn điền 9998 < 10 000 ?
trả lời”.

+ HS trong đội chơi điền bài đó trả lời
+… (Cứ như vậy cho đến hết 6 câu)
- GV nhận xét, tổng kết bài:
+Có mấy cách so sánh hai số tự nhiên?

Có hai cách chính để so sánh hai số tự
nhiên:
+ So sánh dựa trên số chữ số: Số có nhiều
chữ số hơn là số lớn hơn
+ Khi hai số có cùng số chữ số: So sánh
từng chữ số từ trái sang phải đến khi tìm
thấy chữ số khác nhau. Chữ số nào lớn hơn
ở vị trí đầu tiên khác nhau thì số đó lớn
hơn.

*Củng cố, dặn dò
- Tiết học vừa rồi chúng ta đã ôn những nội + Đọc, viết, viết số thành tổng và so sánh
dung gì?

được các số tự nhiên.

- Về nhà các em có thể tìm thêm các bài tập - HS nghe để thực hiện.
tương tự làm thêm để rèn cho thành thạo và
chuẩn bị cho tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY
………………………………………………………………………………………………
Ngày soạn: 8/9/2024
Ngày dạy: 10/9/2024
Tiếng Việt: BÀI ĐỌC 1
THƯ GỬI CÁC HỌC SINH (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ
hơi đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Chú ý một số từ địa phương Bắc
Bộ được sử dụng trong bức thư: giời – trời, giở đi – trở đi. Hiểu được nội dung và ý nghĩa
của bài đọc: Bác Hồ gửi thư cho học sinh cả nước nhân ngày khai trường đầu tiên của nước
Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, căn dặn học sinh nỗ lực học tập để mai sau xây dựng đất
nước, đưa dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm
châu.

1.2. Phát triển năng lực văn học
– Cảm nhận được tình yêu thương, sự tin cậy của Bác Hồ đối với học sinh cả nước.
– Cảm nhận được hình ảnh đẹp “dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang để sánh vai
với các cường quốc năm châu”.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Chủ động trao đổi, thảo luận với bạn để tìm hiểu nghĩa
các từ khó, từ ít dùng; trả lời các câu hỏi đọc hiểu trong bài.
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động tìm hiểu các thông tin về ngày khai giảng đầu
tiên; về tình hình đất nước tại thời điểm năm 1945; về tình cảm của và sự quan tâm của
Bác đối với thế hệ trẻ để hiểu rõ về nội dung bài đọc.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Từ những dặn dò của Bác, tự xác định nhiệm
vụ học tập và đề ra quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất yêu nước: Thể hiện được quyết tâm học tập, rèn luyện để mai sau góp phần
xây dựng đất nước.
- GDAN-QP: GD tình yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình, tình yêu Tổ quốc
VN, niềm tự hào dân tộc, lòng biết ơn các anh hùng liệt sĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng;
thể hiện giọng đọc phù hợp
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một phần

 
Sau 80 năm giời nô lệ / làm cho nước

của đoạn 2 với giọng ôn tồn, sâu lắng; ngắt nhà bị yếu hèn, / ngày nay / chúng ta cần
nghỉ đúng chỗ; biết nhấn mạnh vào những từ phải xây dựng lại cơ đồ / mà tổ tiên đã để
ngữ quan trọng.

lại cho chúng ta, / làm sao cho chúng ta /

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần theo kịp các nước khác trên hoàn cầu. //

đoạn 2 đã luyện.

Trong công cuộc kiến thiết đó, / nước nhà

- GV nhận xét HS.

trông mong chờ đợi / ở các em rất nhiều. //
Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp
hay không, / dân tộc Việt Nam có bước tới
đài vinh quang / để sánh vai với các
cường quốc năm châu được hay không, /
chính là nhờ một phần lớn / ở công học
tập của các em. 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau
khi học bài đọc Thư gửi các học sinh? Em
mong muốn làm điều gì để thực hiện lời căn
dặn của Bác?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương những HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm
trong sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
BÀI VIẾT 1
VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU MỘT NHÂN VẬT VĂN HỌC
(Cấu tạo của đoạn văn)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Nắm được cấu tạo của đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học.
– Bước đầu biết vận dụng những điều đã học để giới thiệu một nhân vật văn học.
1.2. Phát triển năng lực văn học

- Biết chọn một nhân vật văn học và trao đổi, giới thiệu được với bạn về những đặc
điểm nổi bật của nhân vật đó.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
– Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: xác định được
cấu tạo của đoạn văn giới thiệu nhân vật;
– Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: HS biết trao đổi với bạn về nhân vật văn học
mình chọn, lí do lựa chọn; đóng gớp ý kiến về cách giới thiệu nhân vật văn học của bạn.
– Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS biết cách xử lí: bảo vệ quan điểm
hoặc tiếp nhận góp ý từ bạn để làm phần giới thiệu của mình tốt hơn. Sáng tạo trong cách
giới thiệu, hoặc chọn đặc điểm chi tiết của nhân vật để giới thiệu.
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có tình cảm lành mạnh, yêu thích các tác phẩm văn
học và nhân vật trong tác phẩm lựa chọn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
– GV có thể cho HS chơi một trò chơi khởi - Học sinh chơi trò chơi theo
động. VD: xì điện, mỗi em kể tên một cuốn hướng dẫn của giáo viên.
truyện/câu chuyện mà em đã đọc và nhân vật mà
em thích nhất trong câu chuyện đó. (Hoặc GV
chiếu bìa một số quyển truyện thiếu nhi nổi tiếng,
HS xung phong nói tên nhân vật mà em thích
trong quyển truyện đó; …).
– GV giới thiệu bài: Trong trò chơi vừa rồi,
các bạn đã kể được tên rất nhiều câu chuyện nổi
tiếng và những nhân vật gây ấn tượng cho các bạn
trong các câu chuyện đó. Vậy, làm thế nào để viết
giới thiệu về nhân vật văn học mình thích cho
người khác biết? Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về
cấu tạo đoạn văn giới thiệu nhân vật.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Mục tiêu: - Giúp học sinh nắm được cấu tạo của đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn

học.
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của đoạn văn
giới thiệu nhân vật văn học
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu: Chuyện con mèo dạy hải âu
bay của nhà văn người Chi-lê (Chile) Lu-ít Xêpun-vê-đa (Luis Sépulveda) là một quyển sách rất
nổi tiếng. Bạn Minh An sau khi đọc xong đã viết
một đoạn văn giới thiệu về nhân vật chính trong
câu chuyện này như sau, mời các em cùng nghe
bạn đọc.
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài
tập 1. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời - Học sinh đọc yêu cầu của bài
các câu hỏi ở BT1. Sau đó cho các nhóm hỏi đáp tập.
trước lớp (có thể cho hỏi đáp xen kẽ, mỗi người
hỏi 1 câu, hoặc cho hỏi đáp hết lượt và đổi vai hỏi
lại).
+ Qua câu mở đoạn, bạn hiểu đoạn văn giới thiệu
nhân vật nào, trong cuốn sách nào?

- Đoạn văn giới thiệu về con mèo
đen “to đùng, mập ú” có tên là
Giô-ba trong cuốn sách Con mèo

+ Những câu nào cho biết chi tiết về ngoại hình và dạy hải âu bay.
tính cách của nhân vật đó?

- Câu “Đó là một con mèo đen to
đùng, mập ú, sống ở khu bến cảng
….” cho biết về ngoại hình nhân
vật. Các câu “Giô-ba là con mèo
biết giữ lời hứa nhất mà mình
từng biết; Giô-ba cũng là con mèo
thông minh và có trái tim nhân

+ Câu kết đoạn thể hiện điều gì?

hậu nhất.” cho biết về tính cách
của nhân vật.
- Câu kết đoạn thể hiện tình
cảm, sự ngưỡng mộ đối với Giôba và mong muốn có được con

mèo giống như chú của người
viết.
- Giáo viên sử dụng phương pháp hỏi đáp để giúp
học sinh rút ra bài học:

- Các bạn học sinh khác nhận
xét và bổ sung (hoặc hỏi đáp lại).

+ Nội dung của đoạn văn giới thiệu một nhân - Học sinh dựa vào nội dung hỏi
đáp trước đó và sách giáo khoa để
vật văn học là gì?
+ Câu mở đoạn của đoạn văn nêu thông tin trả lời các câu hỏi của giáo viên.
gì?
+ Các câu tiếp theo (thân đoạn) viết gì?
+ Câu kết đoạn thể hiện điều gì?
– GV dán / chiếu nội dung bài học, yêu cầu học
sinh đọc và ghi nhớ nội dung bài học.
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
Mục tiêu:
- Học sinh trao đổi được với bạn những nét chính về nhân vật văn học mà mình chọn
để giới thiệu.
Hoạt động 2: Trao đổi với bạn về nhân vật văn
học mình muốn giới thiệu
Cách tiến hành:

– HS làm việc cá nhân, dựa vào

– GV mời một số HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu câu hỏi gợi ý trong SGK để chuẩn
của bài tập Luyện tập.
bị cho bài giới thiệu của mình.
- GV hỏi 1 HS theo các câu hỏi gợi ý trong SGK - HS làm việc nhóm, trao đổi theo
(để làm mẫu).
gợi ý trong SGK. GV theo dõi,
giúp đỡ HS, nhắc các em chọn chi
tiết tiêu biểu để giới thiệu, ghi
chép trong quá trình nghe; hướng
dẫn các em cách trao đổi với bạn.
- Giáo viên nhận xét, hướng dẫn HS cách chọn chi - Một số học sinh trình bày trước
tiết để giới thiệu, cách giới thiệu và trao đổi với lớp
bạn.

- Các HS còn lại nêu ý kiến, góp
ý, hỏi thêm những chi tiết chưa rõ.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Học sinh về nhà đọc lại câu chuyện có nhân vật

mà em định giới thiệu, tìm thêm những đặc điểm
nổi bật, bổ sung ý để chuẩn bị cho tiết viết bài.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................................
Toán

BÀI 1: ÔN TẬP SỐ TỰ NHIÊN (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Cùng cố và hoàn thiện các kỹ năng xếp thứ tự được các số tự nhiên; làm tròn các số tự
nhiên; vận dụng số tự nhiên trong cuộc sống.
- Phát triển các NL toán học như: Sử dụng trò chơi học toán để giúp học sinh thực hành các
kỹ năng toán học một cách thú vị và hiệu quả; học sinh giải quyết các bài toán; biết phân
tích và so sánh số.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận,
trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT.
- SGK, SGV Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều.
2. Học sinh
- Bảng con.
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 1 bộ sách Cánh Diều...