UBND HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG MN TAM HƯNG A
Số: 327/KH-MNTHA

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tam Hưng, ngày 09 tháng 9 năm 2024

KẾ HOẠCH
Ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến STEAM
Năm học 2024 - 2025
Thực hiện Kế hoạch số 553/GD&ĐT-GDMN ngày 04/9/2024 kế hoạch thực
hiện nhiệm vụ năm học 2024 - 2025 cấp học mầm non Huyện Thanh Oai; Kế
hoạch số 285/KH-MNTHA ngày 04/9/2024 của trường MN Tam Hưng A về thực
hiện nhiệm vụ năm học 2024 - 2025; Kế hoạch số 288/KH-MNTHA ngày
05/9/2024 của trường MN Tam Hưng A về nâng cao chất lượng CS&GD trẻ năm
học 2024 - 2025.
Căn cứ kết quả đạt được trong năm học 2023 - 2024 và điều kiện thực tế của
địa phương, trường mầm non Tam Hưng A thực hiện xây dựng kế hoạch ứng dụng
PPGD Steam năm học 2024 - 2025 như sau:
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 54 đồng chí.
Trong đó: Cán bộ QL: 03 đ/c, giáo viên: 40 đ/c; nhân viên: 11 đ/c.
- Tình hình đội ngũ giáo viên của trường: Tổng số 40 đ/c
+ Giáo viên nhà trẻ: 09 đ/c; Giáo viên MG: 31 đ/c (01 GV biệt phái về PGD).
+ Trình độ CM: ĐH: 35/40 đ/c tỷ lệ 87,5%; CĐ: 04/40 đ/c tỷ lệ 10%
TC: 01/40 đ/c đạt tỷ lệ 2,5%.
+ Trình độ TCLLCT: 02 đ/c; Sơ cấp: 06 đ/c.
+ Chứng chỉ tin học cơ bản: 39/40 tỷ lệ 97,5%; Tiếng anh: 38/40 tỷ lệ 95%;
- Phân công giáo viên dạy các khối lớp như sau:
+ Giáo viên dạy khối lớp Nhà trẻ: 09 đ/c = 3 lớp = 85 học sinh
+ Giáo viên dạy khối lớp 3-4 tuổi: 08 đ/c = 3 lớp = 87 học sinh
+ Giáo viên dạy khối lớp 4-5 tuổi: 11 đ/c = 5 lớp = 100 học sinh
+ Giáo viên dạy khối lớp 5-6 tuổi: 11 đ/c = 5 lớp = 130 học sinh
1. Thuận lợi:
Trường mầm non Tam Hưng A luôn nhận được sự quan tâm của UBND
huyện Thanh Oai, sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo Thanh Oai, sự
quan tâm giúp đỡ của Đảng ủy, HĐND, UBND xã, các ban ngành đoàn thể trong
xã, đặc biệt là sự ủng hộ và giúp đỡ nhiệt tình của các bậc phụ huynh.
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên luôn đảm bảo về chất lượng, tâm huyết
với nghề, tận tụy với công việc, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ tay nghề, luôn tạo được niềm tin và sự ủng hộ nhiệt tình từ
phía các bậc cha mẹ học sinh.
- Cơ sở vật chất của nhà trường được trang bị đầy đủ, khang trang hiện đại.

2

- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, đoàn kết và 100% được chuẩn hóa, số giáo
viên đạt trên chuẩn tăng so với những năm học trước.
- 100% CBQL, GV trong trường đều đã được đi tham gia các lớp học bồi
dưỡng trực tiếp của các chuyên gia giảng dạy về việc ứng dụng PPGD Steam do
Phòng GD&ĐT tổ chức, được đi dự và học tập các tiết dạy chuyên đề về ứng dụng
PPGD Steam được tổ chức tại các trường MN trong Huyện, Thành phố.
- Trường có bề dầy thành tích trong phong trào thi đua, nhiều năm liên tục
được công nhận danh hiệu tập thể LĐTT cấp huyện, TTLĐ xuất sắc cấp Thành
phố, năm học 2022 - 2023 được UBND TP Hà Nội tặng “Cờ thi đua”, nên đã tạo
đà cho đội ngũ CBQL và GVNV trong nhà trường phấn đấu tốt công tác CSGD
trẻ.
2. Khó khăn:
- Trường còn có 3 điểm trường, khu Đại Thanh và Song khê diện tích đất chật
chội, các phòng học diện tích hẹp, các nhà vệ sinh chưa đạt chuẩn, đường điện,
nước trần nhà đang bị xuống cấp, gây ảnh hưởng đến việc vui chơi, học tập của trẻ.
- Một số đồ chơi ngoài trời đã bị xuống cấp, cần phải cải tạo và sửa chữa.
- Trong trường vẫn còn một số giáo viên còn chưa linh hoạt, chưa có nhiều
sáng tạo trong việc xây dựng và tổ chức các hoạt động GD lấy trẻ làm trung tâm,
đặc biệt là việc ứng dụng PPGD Steam trong các hoạt động GD trẻ còn lúng túng,
chưa phát huy được sự sáng tạo của học sinh.
- Công tác tuyên truyền, tham mưu, đề xuất về việc cho trẻ được “Tiếp cận
với PPGD Steam vào các hoạt động giáo dục” của một số giáo viên trong trường
còn hạn chế, chưa được thực hiện thường xuyên. Hiệu quả tuyên truyền với phụ
huynh trong việc phối hợp giáo dục trẻ theo PPGD Steam của đội ngũ giáo viên
còn chưa cao và chưa mang tính chiều sâu.
- Trong trường cũng còn nhiều phụ huynh học sinh chưa hiểu rõ quan điểm
giáo dục hiện nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ với giáo viên chưa rõ ràng, chưa có
sự đồng nhất với nhà trường.
II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1. Mục đích:
Việc triển khai thực hiện “Ứng dụng PPGD Steam trong các hoạt động GD
trẻ” năm học 2024 - 2025 trong toàn trường, nhằm góp phần vào sự phát triển GDMN
giai đoạn 2021 - 2025 của Thành phố Hà nội nói chung và sự nghiệp giáo dục đào
tạo của xã Tam Hưng nói riêng. Đồng thời nâng cao vị thế, chất lượng chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, ý thức, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo
viên, nhân viên trong nhà trường.
Ứng dụng PPGD Steam với phương châm đào tạo lấy trẻ làm trung tâm; Tôn
trọng đặc điểm, tính riêng biệt của từng trẻ, tạo ĐK cho trẻ phát triển theo khả
năng riêng của mình; Khuyến khích trẻ chủ động với môi trường xung quanh. Đáp

3

ứng khả năng, nhu cầu của trẻ em, phù hợp với thực tiễn của nhà trường, địa
phương.
Tạo điều kiện để giáo viên thực hiện tích hợp hiệu quả các nội dung giáo dục kỹ
năng phù hợp với lứa tuổi trong việc thực hiện Chương trình GDMN. Căn cứ vào đặc
điểm của trẻ, điều kiện của thực tế của lớp, giáo viên tham khảo các phương pháp học
Steam, để phát triển chương trình.
Cán bộ quản lý, giáo viên được nâng cao nhận thức và năng lực về ứng dụng
PPGD tiên tiến, đổi mới tổ chức một số hoạt động GD trẻ trong nhà trường theo quan
điểm GD lấy trẻ làm trung, tâm phù hợp điều kiện cụ thể của trường, lớp, địa phương.
2. Yêu cầu:
- Ban giám hiệu Nhà trường chỉ đạo giáo viên XD đồng bộ môi trường GD
bên trong, bên ngoài các lớp có ứng dụng PPGD Steam, tạo cảnh quan sư phạm
đẹp, sáng tạo tại các phòng chức năng, các phòng học, các khu vực sảnh cầu thang,
lan can...trở thành không gian nghệ thuật đẹp, để lôi cuốn trẻ, từ đó sẽ cung cấp
cho trẻ những biểu tượng thể hiện sự hiểu biết của mình về thế giới xung quanh.
- Các Tổ chuyên môn xác định việc thực hiện ứng dụng PPGD Steam là
nhiệm vụ quan trọng trong năm học, nhằm nâng cao chất lượng GD trẻ của nhà
trường.
- Việc thực hiện ứng dụng PPGD Steam trong các HĐ giáo dục trẻ cần thực
chất, sát với điều kiện thực tiễn của nhà trường, lớp, địa phương và phù hợp với sự
nhận thức của trẻ từng độ tuổi.
III. TRIỂN KHAI THỰC HIỆN ỨNG DỤNG PPGD TIÊN TIẾN STEAM:
1. Đối tượng thực hiện:
- 100% giáo viên dạy các khối lớp 3,4 và 5 tuổi trong toàn trường.
- Đối tượng được học theo PPGD Steam là học sinh các khối lớp 3 tuổi, 4
tuổi và 5 tuổi trong nhà trường.
2. Nội dung triển khai thực hiện:
2.1. Đối với Ban giám hiệu nhà trường:
- Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch thực hiện việc ứng dụng PPGD
Steam đến toàn thể GV trong nhà trường. Chỉ đạo các Tổ trưởng, Tổ phó các
khối lớp, căn cứ vào thực tế của nhà trường, vào nhận thức của trẻ từng độ tuổi,
để XD kế hoạch và thống nhất các nội dung thực hiện với giáo viên từng khối,
lớp về việc ứng dụng PPGD Steam trong các hoạt động GD trẻ theo từng giai
đoạn, từng tháng và từng tuần.
- Tập trung đầu tư kinh phí, đồng bộ về các điều kiện cơ sở vật chất, đồ
dùng, trang thiết bị dạy và học theo hướng hiện đại, tạo điều kiện cho GV thực
hiện tốt các hoạt động GD trẻ ở trường hàng ngày.
- Tập trung bồi dưỡng kỹ năng, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên được
tiếp cận với PPGD tiên tiến thông qua các buổi dự chuyên đề, tham quan học
tập tại các trường điểm trong huyện và Thành phố, thông qua các buổi sinh hoạt

4

chuyên môn hàng tháng, nhằm nâng cao kỹ năng ứng dụng PPGD Steam theo
quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
- Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh và cộng đồng
về việc ứng dụng PPGD Steam cho trẻ trong nhà trường.
- Định hướng, hướng dẫn GV xây dựng môi trường học tập tại lớp học theo
môi trường mở, tập trung vào việc thiết kế các dự án học tập phù hợp với nhận
thức của trẻ trong lớp tại các góc.
- Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh về công
tác phối kết hợp quyên góp các nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương cho trẻ
thực hiện các dự án học tập tại lớp.
- Tổ chức các hoạt động kiến tập về ứng dụng PPGD Steam tại trường cho
100% giáo viên trong trường được dự, học tập, trao đổi kinh nghiệm.
- Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động GD của giáo viên
có ứng dụng PPGD Steam hàng tháng, để đánh giá xếp loại chất lượng thực hiện
của từng giáo viên.
2.2. Đối với giáo viên:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện việc ứng dụng PPGD Steam tại lớp phù hợp
với nhận thức của trẻ lớp mình và cụ thể hoá kế hoạch theo từng tuần, từng
tháng đối với từng dự án học tập sao cho phù hợp và có hiệu quả.
- Nắm vững định hướng đổi mới PPGD tiên tiến theo cách tiếp cận học qua
chơi, phát huy tối đa năng lực của trẻ.
- Hiểu được các nguyên tắc GD lấy trẻ làm trung tâm, để lựa chọn nội
dung, hình thức tổ chức hoạt động Steam phù hợp.
- Xây dựng kế hoạch giáo dục hằng năm dựa trên kế hoạch của nhà trường,
chú trọng xây dựng mục tiêu và ngân hàng nội dung - hoạt động của hoạt động
giáo dục Steam một cách cụ thể theo từng tháng, tuần, ngày.
- Xây dựng góc Steam tại các lớp học, với nhiều nội dung, nhiều dự án được
thực hiện trong từng tháng cụ thể; sưu tầm các nguyên vật sẵn có tại địa phương;
vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu mở phục vụ cho hoạt động.
- Tạo nhiều cơ hội cho trẻ trải nghiệm thông qua các hoạt động hàng ngày ở
mọi lúc, mọi nơi.
- Đánh giá mức độ hiểu biết của trẻ trong nhóm lớp và sự phát triển cá nhân trẻ.
- Nhận thức được sự cần thiết phải đổi mới hình thức giáo dục.
- Chọn lọc các dự án, chủ đề phù hợp với độ tuổi mẫu giáo.
- Giáo viên thiết kế các hoạt động học ứng dụng PPGD Steam để triển khai
trong quá trình dạy học, các hoạt động thuộc chương trình giáo dục MN theo
hướng tiếp cận tích hợp các hoạt động.
- Hình thức tổ chức hoạt động Steam cần linh hoạt, có thể kết hợp các hoạt
động trong và ngoài lớp học, nhưng cần đảm bảo mục tiêu dạy học của phần nội
dung kiến thức trong chương trình đưa ra.

5

- Tăng cường tổ chức hoạt động theo nhóm, để phát triển năng lực giao tiếp
và hợp tác cho trẻ, nhưng phải chỉ rõ nhiệm vụ và sản phẩm cụ thể của mỗi trẻ trong
nhóm.
- Nội dung các HĐ Steam cần bám sát nội dung chương trình của các hoạt
động, nhằm thực hiện chương trình GDMN theo thời lượng quy định của các
hoạt động trong chương trình.
- Cấu trúc của hoạt động ứng dụng GD Steam theo đúng quy trình hướng
dẫn: Xây dựng dự Án (lựa chọn dự án phù hợp với đối tượng trẻ và điều kiện
địa phương, Dự án phù hợp với mục tiêu giáo dục và chủ đề từng giai đoạn).
2.3. Đối với học sinh:
- Trẻ có cơ hội được học tập, trải nghiệm, khuyến khích trẻ khám phá, tìm
tòi. Phát huy năng lực tư duy sáng tạo, tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề,
Có cơ hội ứng dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tế để tạo ra các sản phẩm có ý
nghĩa, khơi dậy niềm yêu thích của trẻ, là tiền đề thuận lợi cho các bậc học sau.
- Trẻ tự lựa chọn hoạt động (với điều kiện là các hoạt động này đã
được giáo viên lên kế hoạch sắp xếp trước, trẻ không bị ngắt quãng hay làm
phiền trong quá trình “làm việc”; Học sinh học hỏi khái niệm, kiến thức thông
qua các hoạt động trải nghiệm thực tế với các học cụ, mô hình mang tính chất
khám phá, xây dựng, hơn là học theo chỉ dẫn trực quan.
3. Tổ chức hoạt động trải nghiệm ứng dụng PPGD Steam:
Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm Steam cần phong phú, đa dạng, lôi
cuốn học sinh vào hoạt động tìm tòi, khám phá và vận dụng kiến thức để giải
quyết vấn đề trong thực tiễn xã hội, khoa học và công nghệ.
Chú trọng những hoạt động liên quan, hoạt động tiếp nối ở mức vận dụng
(thiết kế, thử nghiệm, thảo luận và chỉnh sửa) các hoạt động của dự án học
Steam trong chương trình, tập trung vào việc giải quyết các vấn đề của thực tiễn
xã hội, khoa học và công nghệ.
Tăng cường tổ chức hoạt động theo nhóm, để phát triển năng lực giao tiếp
và hợp tác cho học sinh, nhưng cần đảm bảo chỉ rõ nhiệm vụ và sản phẩm cụ thể
của mỗi học sinh trong nhóm.
Nội dung hoạt động trải nghiệm Steam được lựa chọn phải gắn với việc
thực hiện mục tiêu của chương trình GDMN, tạo hứng thú và động lực học tập
nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho trẻ, thông qua quá trình tổ chức dạy
học các dự án Steam và hoạt động trải nghiệm Steam mỗi hoạt động.
4. Dự kiến các dự án Steam của các khối sẽ thực hiện trong năm học:
Tháng
Khối 3 Tuổi
Khối 4 Tuổi
Khối 5 Tuổi
9

Dự án: Làm áo đi mưa Dự án: Làm khẩu trang

10

Dự án: Làm áo phao

Dự án: Pha màu

Dự án: Chế tạo các
Dự án: Làm khẩu
phương tiện giao thông. trang

6

11

Dự án: Sự nảy mầm từ Dự án: Làm quạt giấy
hạt

Dự án: Quá trình
phát triển của cây từ
hạt.

12

Dự án: Chế tạo các
phương tiện giao
thông.

Dự án: Làm bè nổi

Dự án: Làm bè nổi

01

Dự án: Thiết kế máy
lọc nước mili.

Dự án: Bé làm bác
nông dân

Dự án: Chế tạo máy
lọc nước mili

02

Dự án: Pha mầu

Dự án: Pha mầu

Dự án: Bé làm bác
nông dân

03

Dự án: Làm bè nổi

Dự án: Làm áo phao

Dự án: Làm rù thoát
hiểm

04

Dự án: Bé làm bác
nông dân

Dự án: Thiết kế máy
lọc nước mili

Dự án: Làm áo phao

05

Dự án: Làm ống nhòm Dự án: Quá trình phát
triển của cây từ hạt.
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
Thời
gian

Tháng
8/2024

Tháng
9/2024

Nhiệm vụ trọng tâm
- Dự thảo xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng chuyên
môn cho đội ngũ GV về
ứng dụng PPGD Steam.
- Tham mưu với các cấp
lãnh đạo đầu tư, bổ sung
CSVC phục vụ chuyên đề,
đăng ký mua tài liệu học
liệu để thực hiện CĐ.
- Khuyến khích GV xây
dựng môi trường trong và
ngoài lớp, trong đó chú
trọng góc Steam.
- Tham gia lớp BD đại trà
cho CBGV CĐ hè do
phòng GD&ĐT tổ chức.
- Xây dựng kế hoạch triển
khai thực hiện ứng dụng
PPGD Steam.

Dự án: Làm thùng
rác thông minh

- Tổ chức tập huấn, bồi
dưỡng cho giáo viên thông
qua sinh hoạt chuyên môn.
- Chỉ đạo các lớp đăng ký
tài liệu, ĐDĐC, theo TT
47.
- Định hướng, hướng dẫn
GV XD theo môi trường
mở, tập trung vào thiết kế
các dự án phù hợp với trẻ
tại các góc.
- Sắp xếp, bố trí thời gian,
phân công hợp lý để đảm
bảo 100% CBGV tham gia
học tập đầy đủ, hiệu quả.

Bộ phận
thực hiện
Đ/c
Hoan,
Hiền và
các GV
Đ/c
Hoan và
GV các
lớp
Đ/c
Hoan,
Hiền
- GV
- BGH
và
các
giáo viên

- XD nội dung cụ thể và
triển khai tới 100% GV.
- Kiểm tra giáo viên thực

Đ/c
Hoan,
Hiền

Biện pháp thực hiện

Tháng
10/202
4

Tháng
11/202
4

Tháng
12/202
4

Tháng
1/2025

- GV các lớp hoàn thành
XD môi trường học tập tại
lớp, đặc biệt là góc Steam
với hình thức góc mở.
- Bổ sung đồ dùng, đồ
chơi cho các lớp.
- Khuyến khích GV làm
ĐDĐC tự tạo và thiết kế
giáo án điện tử phục vụ
chuyên đề.
- Dự kiến tập chuyên đề
Steam theo kế hoạch của
phòng giáo dục.
- Tổ chức kiến tập chuyên
đề Steam của trường tại
các lớp MG A3, A4, B4,
B5, C3

- Tổ chức thao giảng
20/11 có ứng dụng
phương pháp giáo dục
Steam.
- Thi GV giỏi cấp trường
chuyên đề Steam cho
riêng khối mẫu giáo
- Tiếp tục tham mưu mua
sắm đầu tư trang thiết bị
và làm bổ sung đồ dùng
phục vụ cho chuyên đề.
- Sơ kết việc tổ chức thực
hiện chuyên đề.
- Cử GV tham gia dự thi
GV giỏi cấp huyện có ứng
dụng PPGD Steam.
- Tiếp tục bồi dưỡng
chuyên môn, chuyên đề
cho đội ngũ GV.
- Chỉ đạo GV vận động

7

hiện. Góp ý bổ sung các nội
dung còn chưa phong phú.
- Phát ĐDĐC cho các lớp.

- BGH,
GV

- Phát động phong trào làm
ĐDĐC tự tạo và thiết kế
giáo án điện tử phục vụ
chuyên đề.
- Sắp xếp, bố trí thời gian,
phân công hợp lý tạo điều
kiện cho các giáo viên có
khả năng dự buổi kiến tập.
- Lựa chọn dự án, chủ đề
phân công GV lên tiết dạy,
góp ý về giáo án, hình thức
tổ chức, tổ chức cho 100%
GV kiến tập.
- GV các khối lựa chọn
giáo viên có khả năng dạy
các hoạt động có ứng dụng
PPGD Steam.
- Tổ chức cho GV bốc thăm
đề tài, xếp lịch chấm thi.

Đ/c
Hiền và
các GV

- Nhắc các lớp rà soát và đề
xuất đồ dùng để tham mưu
với nhà trường bổ sung và
lên kế hoạch làm thêm
ĐDĐC phục vụ HĐ Steam.
- Đánh giá, xếp loại chuyên
đề HK I.
- Bồi dưỡng GV dự thi GV
giỏi cấp huyện
- Dự giờ, kiểm tra tư vấn
cho GV đổi mới PP giảng
dạy, nâng cao chất lượng
hoạt động Steam.

- BGH,
đại diện
GV
- BGH,
GV lớp
A3, A4,
B4, B5,
C3
- BGH,
Tổ CM.
- GV các
khối
MG.
- BGK
hội thi,
các GV.
- GV các
lớp
- BGH
BGH, Tổ
CM
- BGH,
TCM,GV
dự thi
- BGH,
- TCM
- GV

phụ huynh ủng hộ nguyên
liệu, phế liệu… cho trẻ
hoạt động.

Tháng
2/2025

Tháng
3/2025

Tháng
4/2025

Tháng
5/2025

- Bồi dưỡng giáo viên yếu
kém về chuyên đề.
- Tham dự kiến tập các
tiết thi GV giỏi cấp huyện
đạt giải cao.
- Kiểm tra việc thực hiện
chuyên hoạt động Steam.
tại các lớp
- Chỉ đạo giáo viên thực
hiện tốt hoạt động chuyên
đề ở mọi lúc mọi nơi.
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo
viên về chuyên đề hoạt
động Steam.
- Tổng kết đánh giá thực
hiện chuyên đề hoạt động
Steam.

8

- Nhắc nhở giáo viên các
lớp phối hợp vận động phụ
huynh ủng hộ nguyên vật
liệu cho trẻ hoạt động
- Đôn đốc, nhắc nhở, dự
giờ, thăm lớp.
- Cử cán bộ, GV tham dự
kiến tập đầy đủ, đúng thành
phần để về tổ chức kiến tập
- Đôn đốc, nhắc nhở giáo
viên thực hiện đều đặn,
thường xuyên. Tăng cường
dự giờ, thăm lớp.
- Đôn đốc, nhắc nhở, dự
giờ, thăm lớp để góp ý.
- Bồi dưỡng tại chỗ, thông
qua các buổi SHCM để
100% GV nắm vững đổi
mới hình thức, phương
pháp của chuyên đề.
- Tổ chức đánh giá XL,
nhóm, lớp, GV thực hiện
CĐ. Báo cáo KQ thực hiện
chuyên đề trong năm học.

- BGH
- BGH
- GV

- BGH

- BGH
- BGH
- TTCM

- BGH

Trên đây là kế hoạch triển khai thực hiện việc ứng dụng PPGD Steam
trong các hoạt động GD trẻ năm học 2024 - 2025 của trường MN Tam Hưng A.
Yêu cầu giáo viên các khối lớp 3,4 và 5 tuổi của trường căn cứ vào thực tế của
lớp, để triển khai và thực hiện có hiệu quả. Trong quá trình thực hiện nếu gặp
khó khăn, báo cáo và đề xuất kịp thời về BGH Nhà trường để có hướng chỉ đạo
nhằm đạt hiệu quả cao nhất./.
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT Thanh Oai (để b/c);
- Hiệu trưởng nhà trường (để b/c);
- BGH, Tổ CM và GV các khối lớp (để t/h);
- Lưu VT./.

HIỆU TRƯỞNG

Nhữ Thị Thuỷ