Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

1

Tuần 2
Chủ đề: Học đi đôi với hành
Kế hoạch bài dạy: Môn Tiếng Việt (Tiết 3- Tuần 2)
Bài đọc 3
Khi bé hoa ra đời (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội
dung bài thơ. Tốc độ đọc 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: tình cảm,
sự yêu thương, quan tâm của mẹ và mọi người trong gia đình đối với em bé – thành viên
mới của gia đình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ, chi tiết hay trong bài thơ. Cảm nhận được tình
cảm của những người thân trong gia đình đối với em bé.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết cùng các bạn thảo luận nhóm, xác định cách đọc, giọng
đọc cho đoạn thơ, bài thơ.
- Năng lực tự chủ và tự học: chủ động nghiên cứu bài đọc, trả lời đúng các CH đọc hiểu
trong bài; tìm được các chi tiết, hình ảnh thơ hay.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất được phương án, cách thức để HTL bài thơ
nhanh nhất.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
Phẩm chất nhân ái : biết yêu thương các em nhỏ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh vẽ trong bài phóng to.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
HĐ1: Khởi động 12'
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Chia sẻ về chủ điểm.
Cách tiến hành
- Trò chơi “Lật mảnh ghép” để kiểm tra bài
cũ :
MG1: Thầy Bôn xung phong đi dạy học ở
đâu?
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

- Học sinh chơi trò chơi khởi động.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
- Thầy Bôn xung phong lên dạy học ở xã Mù
Cả, huyện Mường Tè, tỉnh Lai Châu
Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

2

MG2: Theo em, những đóng góp của thầy - Việc làm của thầy là tấm gương cho các
Bôn nêu ở đoạn 3 có ý nghĩa như thế nào?
vùng khó khăn trong cả nước học theo, giúp
cho việc xóa mù chữ thành công.
MG3: Câu chuyện trên nói lên điều gì về sự - Câu chuyện cho thấy sự hết lòng quan tâm,
chăm sóc của các thầy, cô đối với trẻ em?
chăm sóc, dạy dỗ của thầy cô đối với học
sinh.
MG4: Hãy nghe và đoán tên bài hát
- Bài Ru em do Xuân Mai biểu diễn
- Cho HS quan sát và miêu tả bức tranh dưới - Bức tranh vẽ về người mẹ đang ru em bé
mảnh ghép
ngủ
- Nhận xét- đánh giá khích lệ HS
- Giới thiệu bài: Ở hai bài đọc tuần 1, các em
đã thấy được sự quan tâm của Bác Hồ và của
các thầy cô đối với thế hệ trẻ của đất nước.
Hôm nay, các em sẽ được học một bài thơ nói
về tình yêu thương và sự quan tâm, chăm sóc
trẻ em từ những người thân yêu trong gia
đình. Để biết mẹ và những người thân trong
gia đình dành tình cảm như thế nào cho một
thành viên mới, mời các em đến với bài đọc
Khi bé Hoa ra đời
HĐ2: Đọc thành tiếng 18'
Mục tiêu:- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà
HS địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài thơ.
Cách tiến hành:
- 1HSNK đọc toàn bài
- Bài này được chia làm mấy khổ thơ?
+ GV tổ chức cho HS xác đinh khổ thơ:
Khổ 1: Từ đầu đến “hoài trong mơ”
Khổ 2: Từ “Từ khi mẹ sinh” đến “cây vào
nhà”.
Khổ 3: Khổ còn lại
- Tổ chức cho HS luyện đọc:
- HS đọc nối tiếp khổ thơ kết hợp đọc từ khó,
chú ý nghỉ hơi ở các câu thơ thể hiện giọng
đọc phù hợp với nội dung câu chuyện
- GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: dẫu, chập
chờn, len, trái hồng, vành nôi, …).
- GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Từ khi mẹ sinh bé Hoa /
Len đan thành áo /đợi mùa đông sang /
Cây bông / làm gối mịn màng /
Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay /
Trái hồng / má đỏ hây hây /
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

 - HS lắng nghe, đọc thầm theo
+ HS xác định khổ thơ

- HS đọc
- Học sinh phát hiện những từ khó đọc, thực
hành luyện đọc từ khó
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách
đọc.

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

3

Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. //
=> kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (VD: đỏ
hây hây,…)
- Hướng dẫn đọc chú giải trong SGK
- HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe
- GV HD đọc : Đọc trôi chảy toàn bài. Phát
âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS
địa phương dễ đọc sai. Ngắt nghỉ hơi đúng,
đọc bài thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình
cảm- 1HSNK đọc toàn bài
- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ học sinh.
HĐ3: Đọc hiểu 5'
Mục tiêu: Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài.
( Câu 1, 2)
- Cách tiến hành
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ ràng   - HS nghe và làm việc theo nhóm – kĩ
2 câu hỏi:
thuật mảnh ghép:
B1: Cá nhân đọc thầm trong SGK và trả lời
câu hỏi của nhóm mình.
B2: Thảo luận nhóm chuyên sâu
B3: Làm việc theo nhóm mảnh ghép
B4: Chia sẻ trước lớp: LPHT điều hành các
bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ
sung.
- Theo dõi
1. Hình ảnh nào trong lời ru của mẹ đưa bé 1. Trong lời ru của mẹ, cánh cò trắng bay
Hoa vào giấc ngủ bình yên?
vào, đậu trên vành nôi của bé, đưa bé vào
giấc ngủ bình yên.
 2. Em hiểu bướm trắng, bướm vàng, trái 2. Bướm trắng, bướm vàng, trái hồng, trái
hồng, trái cam “đến” với bé bằng cách nào? cam được in (thêu) trên gối, trên áo mà mẹ
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động chọn cho bé.
viên HS các nhóm.

TIẾT 2
*HĐ3: Đọc hiểu (12')
MT: Trả lời được các CH về nội dung bài (Câu 3,4,5)
Hiểu ý nghĩa của bài: Bài thơ nói về tình yêu dành cho trẻ thơ: Mỗi em bé ra đời là niềm
vui cho mọi người; ai cũng vui mừng đón chào bé, dành cho bé tình yêu thương và sự chăm
sóc tốt nhất.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài
đọc, trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ
chức cho HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh
ghép.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

- HS nghe và làm việc theo nhóm – kĩ thuật
mảnh ghép:
B1: Cá nhân đọc thầm trong SGK và trả lời
câu hỏi của nhóm mình.
B2: Thảo luận nhóm chuyên sâu
Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

4

lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
B3: Làm việc theo nhóm mảnh ghép
- GV mời LPHT lên điều hành các bạn B4: Chia sẻ trước lớp: LPHT điều hành các
trình bày, báo cáo kết quả.
bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động sung.
viên HS các nhóm và bổ sung (nếu có).
3. Những sự vật nào “đến chơi”, làm cho bé 3. Búp bê, ông trăng, mây, gió và cây.
vui và mở mang hiểu biết của bé?
4. Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh 4. Các hình ảnh nhân hoá trong bài là: Trái
hồng má đỏ hây hây; Trái cam chín vội rời
nhân hoá trong bài thơ.
cây vào nhà; Búp bê tết tóc, cầm quà đến
5. Chủ đề của bài thơ là gì?
=> GV chốt thêm: Bài thơ nói về tình yêu chơi; Ông trăng nghiêng mình trước vành nôi
dành cho trẻ thơ: Mỗi em bé ra đời là niềm của bé; Mây, gió vào thăm bé; Cây cao dạy
vui cho mọi người; ai cũng vui mừng đón bé hát.
chào bé, dành cho bé tình yêu thương và sự 5. HS có thể trả lời khác nhau
VD: Tình yêu thương của cha mẹ và mọi
chăm sóc tốt nhất.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động người đối với em bé. / Niềm vui và tình yêu
thương dành cho một em bé mới ra đời. /
viên HS các nhóm.
HĐ4: Đọc diễn cảm bài đọc- Đọc nâng cao 17'
Mục tiêu: HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan
trọng; thể hiện giọng đọc phù hợp khi đọc
- Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một khổ
Từ khi mẹ sinh bé Hoa /
thơ 1 trong bài. Chú ý biết nhấn mạnh vào Len đan thành áo /đợi mùa đông sang /
những từ ngữ quan trọng in đậm.
Cây bông / làm gối mịn màng /
Vải hoa / bướm trắng, bướm vàng về bay /
1 HS đọc lại- Luyện đọc nhóm đôi 2'
Trái hồng / má đỏ hây hây /
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần khổ Trái cam chín vội / rời cây vào nhà. //
thơ 1 trong bài đã luyện.
- GV nhận xét HS.

HĐ4. Vận dụng (5')
- Mục tiêu:+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội
dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
Cách tiến hành:
- Bài thơ nói về điều gì? Chúng ta cần đối xử
như thế nào đối với trẻ thơ?
- Hãy viết câu trả lời ra giấy trong thời gian1
phút.
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích
cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
- GV dặn HS HTL bài thơ.
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

- HS nối tiếp chia sẻ.
- HS nhận xét – tuyên dương.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm để thực hiện.
- HS lắng nghe
Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

5

- GV dặn HS về nhà tìm đọc truyện (hoặc bài
thơ, bài báo) nói về trẻ em; về quyền hoặc
bổn phận trẻ em theo yêu cầu trong sgk/7 để
chuẩn bị cho tiết Em đọc sách báo.
*Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
=======œ›&›========

Bài viết 3: Luyện tập viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn
học
(Thực hành viết) (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết được đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học theo dàn ý đã lập từ tiết trước.
- Đoạn văn không mắc lỗi về cấu tạo, ít lỗi về nội dung.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Sử dụng được các từ ngữ hình ảnh trong miêu tả và giới thiệu nhân vật trong đoạn văn.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển NL tự chủ và tự học: HS tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn
giới thiệu nhân vật;
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: trình bày và thảo luận góp ý cho bạn về đoạn văn đã
viết.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sáng tạo trong cách miêu tả đặc điểm nhân
vật .
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái: Có tình cảm lành mạnh, yêu thích các tác phẩm văn học và
nhân vật trong tác phẩm lựa chọn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu thể hiện trò chơi ở phần khởi động và các gợi ý ở Bài
viết 3.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một, vở viết.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠ HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
HĐ1: Khởi động 5'
Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- 1 HS điều khiển (dẫn chương trình) cả lớp - Học sinh chơi trò chơi theo hướng dẫn
chơi trò chơi : “Ai nhanh hơn” .
của giáo viên.
GV chiếu câu hỏi, dẫn chương trình đọc câu
hỏi trên màn hình. Bạn nào giơ tay nhanh sẽ
- HS trả lời
được mời trả lời câu hỏi.
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

6

CH1: Cấu tạo đoạn văn giới thiệu 1 nhân vật
văn học gồm mấy phần? Là những phần nào?
CH2: Phần mở đoạn nêu những gì? Bạn hãy
nêu câu mở đoạn về nhân vật bạn định giới
thiệu?

CH1: Cấu tạo đoạn văn giới thiệu 1 nhân
vật văn học gồm 3 phần: Mở đoạn , thân
đoạn và kết đoạn .
- Phần mở đoạn nêu nhân vật định giới
thiệu là ai? Đó là nhân vật trong tác phẩm
(câu chuyện, bộ phim, vở kịch) nào?
CH3: Trong phần thân đoạn bạn giới thiệu CH3: Trong phần thân đoạn mình giới
những gì của nhân vật ?
thiệu về đặc điểm nổi bật về ngoại hình,
hoạt động, tính cách của nhân vật.
CH4: Bạn hãy nêu câu kết đoạn trong đoạn CH4: HS nêu – HS khác nhận xét, bổ
văn mà bạn định giới thiệu?
sung.
- GV + HS nhận xét
- GV giới thiệu bài: Các em đã biết cấu tạo
đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học?
Hôm nay, chúng ta sẽ thực hành viết đoạn văn
giới thiệu nhân vật.
HĐ2. Thực hành - luyện tập 25'
Mục tiêu: - Học sinh thực hành viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật văn học. theo dàn ý
đã lập từ tiết trước.
- Biết nhận xét, đánh giá và tự đánh giá bài của mình, của bạn
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp yêu cầu của bài - 2 HS đọc : Dựa vào các ý đã tìm và sắp
tập và phần gợi ý. Cả lớp đọc thầm theo.
xếp ở Bài viết 2, hãy viết đoạn văn giới
- GV hỏi để HS khắc sâu cách làm:
thiệu một nhân vật văn học mà em yêu
+ Bài yêu cầu gì?
thích .
+ Em cần lưu ý gì khi viết đoạn văn?
=>GV chốt lại các bước làm:
+ Đọc thầm lại dàn ý đã lập, điều chỉnh dàn ý
(nếu cần).
+ Dựa vào dàn ý để viết đoạn văn. Chú ý viết
câu đúng cấu tạo ngữ pháp, lựa chọn từ ngữ
phù hợp, giàu hình ảnh,...
+ Đọc lại bài viết : phát hiện và sửa
lỗi(nếucó); sửa bài viết cho hay( thay thế từ - Viết đoạn văn giới thiệu một nhân vật
ngữ, viết lại câu,...).
văn học mà em yêu thích .
*Viết đoạn văn
- Cần nêu được những đặc điểm nổi bật
- GV cho HS đọc lại những ý đã tìm và sắp của nhân vật và thể hiện được tình cảm
xếp lại thành đoạn văn cho hợp lý theo đề đã của em với nhân vật đó.
chọn.
- Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lí.
- GV tạo điều kiện yên tĩnh cho HS viết; theo - Viết xong, đọc lại, sửa các lỗi về cấu tạo
dõi, trả lời thắc mắc của các em (nếu có).
và nội dung đoạn văn, lỗi dùng từ, đặt
* Trình bày đoạn văn đã viết (nếu còn thời câu, chính tả,...
gian)
- HS đọc lại các ý trong bài trước
a. Bình chọn đoạn văn hay trong nhóm 4 - Sắp xếp ý và viết đoạn văn (có thể hỏi
theo kĩ thuật Lẩu băng chuyền
GV những điều còn thắc mắc)
GV đưa ra gợi ý nhận xét và bình chọn
- HS đọc lại bài viết, sửa lỗi (nếu có ),
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

7

+ Đoạn văn đã đủ các phần chưa? Bạn đã nêu
đủ, sinh động những nét tiêu biểu về ngoại hình
và hoạt động, tính cách của nhân vật chưa?Thể
hiện tình cảm của mình với nhân vật đó chưa?
+ Bạn sắp xếp ý hợp lí chưa? Dùng từ ngữ
hình ảnh sinh động và các biện pháp tu từ hay
chưa? Câu đúng ngữ pháp chưa? Bạn viết đúng
chính tả chưa?...
b. Các nhóm báo cáo kết quả bình chọn qua trò
chơi: Phóng viên nhí
- GV nhận xét chung về tinh thần hoạt động
nhóm và cách phỏng vấn của phóng viên.
c. Trình bày trước lớp
- GVmời 2 HS trình bày đoạn văn đã viết
trước lớp ; mời một số HS khác nhận xét.
- GV nêu nhận xét

HĐ4: Vận dụng 5'

hoàn thiện bài viết.
- HS hoạt động nhóm 4 đổi vở cho nhau
theo chiều kim đồng hồ đọc và ghi nhận
xét cho nhau, chọn đoạn văn hay nhất .
- HS đọc tiêu chí bình chọn trên màn
hình:
+ Đoạn văn đủ các phần: Mở đoạn, thân
đoạn, kết đoạn.
+ Nêu đủ, sinh động những nét tiêu biểu
về ngoại hình và hoạt động, tính cách của
nhân vật .
+ Thể hiện tình cảm của mình với nhân
vật đó .
+ Sắp xếp ý hợp lí; dùng từ ngữ hình ảnh
sinh động và các biện pháp tu từ hay; câu
đúng ngữ pháp; viết đúng chính tả ...
1 HS đóng vai phóng viên đi phỏng vấn
các nhóm
- 2HS trình bày
- HS khác nhận xét, bổ sung
- Nghe, thực hiện

- Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
GV khen ngợi, động viên HS và cho biết: Nêu
nhận xét về đoạn văn của tất cả HS trong lớp
vào tiết trả bài viết.
- Viết lại đoạn văn và bổ sung những gì bạn
góp ý hoặc viết lại câu văn nào chưa ưng ý
cho hay hơn.
- Nhắc HS chuẩn bị chotiết Em đọc sách báo.
*Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.=======œ›&›========
Nói và nghe
Trao đổi: Em đọc sách báo
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Nhớ nội dung, giới thiệu được tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo) đã đọc ở
nhà về trẻ em hoặc một hoạt động bảo vệ và chăm sóc trẻ em.
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

8

- Lắng nghe bạn, biết ghi chép thắc mắc, nhận xét về lời giới thiệu và ý kiến trao đổi của
bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về tác phẩm được giới thiệu.
- Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên,
tự tin; nhìn vào mắt người cùng trò chuyện.
- Phát triển NL tự chủ và tự học: biết lựa chọn tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn,
bài báo) phù hợp với yêu cầu của bài; biết tự tìm hiểu về nội dung tác phẩm (câu chuyện
hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) và các hình ảnh, chi tiết, nhân vật thú vị trong đó.
- Phát triển NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: tìm ra cách trình bày hấp dẫn, thú vị về tác
phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo) mà mình lựa chọn. Chủ động nêu suy nghĩ
của mình về nội dung giới thiệu của bạn.
- Bồi dưỡng PC trách nhiệm: chủ động hoàn thành nhiệm vụ của mình.
Bồi dưỡng PC nhân ái: yêu quý các bạn nhỏ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu,...
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; tác phẩm đã chuẩn bị; phiếu đọc sách có ghi
chép những chi tiết nổi bật hoặc cảm nghĩ của HS khi đọc tác phẩm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
HĐ1: Khởi động 5'
Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Lớp trưởng bắt nhịp cho cả lớp hát bài:
- HS hát
“ Vì sao lại thế?”
- Muốn biết những điều kì diệu trong cuộc sống em phải làm - Em phải đọc sách báo, tìm
hiểu cuộc sống xung quanh..
gì?
- GV giới thiệu bài học: Trong tiết Nói và nghe hôm nay, các - HS lắng nghe
em sẽ giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc một bài thơ,
bài văn, bài báo, vở kịch) mà các em đã đọc về trẻ em hoặc
một hoạt động bảo vệ và chăm sóc trẻ em. Sau đó, chúng ta
sẽ cùng trao đổi về tác phẩm mà các em đã giới thiệu.
- HS ghi vở
- GV ghi tên bài học: Trao đổi: Em đọc sách báo.
HĐ2. Thực hành luyện tập 30'
+ Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu được tác phẩm hay theo nôi dung phù hợp.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
*Giới thiệu tác phẩm
- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm phóng viên
nhí.
- Yêu cầu học sinh đi phỏng vấn các bạn.
*Trong trường hợp HS chưa tìm được câu
chuyện, bài thơ, bài văn theo yêu cầu của SGK từ
tuần trước, GV dành vài phút để những HS đó
chọn đọc một bài đọc trong tuần 1.
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

- Xung phong lên làm phóng viên
- Phóng viên nhí phỏng vấn với các nội
dung: Bạn đã chuẩn bị tác phẩm nào?
Tác phẩm đó nói về điều gì (hoặc về ai)?
Bạn có chuẩn bị gì thêm để chia sẻ nội
dung bài với các bạn không?
VD: + Nếu trái đất thiếu trẻ em (Đỗ
Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

9
Trung Lai)
+ Bài ca về trái đất (Định Hải)
+ Chú đi tuần (Trần Ngọc)
+ Luật bảo vệ trẻ em.

*Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới
thiệu
1. Trao đổi trong nhóm
- HS trao đổi trong nhóm 4
- Yêu cầu từng thành viên trao đổi bài đọc của
- Lần lượt các thành viên trao đổi nhanh.
mình trong nhóm.
- GV nhận xét, khích lệ, động viên HS trao đổi,
giúp đỡ học sinh nếu cần thiết.
- Nhận xét hoạt động nhóm của cả lớp.
- HS không cầm sách đọc mà cần thuyết
2. Trao đổi trước lớp
trình. Tuy nhiên, có thể cho phép các em
- GV mời học sinh lên trao đổi
- GV cố gắng sắp xếp để có cả truyện kể, thơ nhìn sách hoặc tài liệu đã chuẩn bị khi
không nhớ một số chi tiết.
(hoặc văn bản thông tin, văn bản miêu tả)
- GV mời HS trong lớp đặt CH nếu có chi tiết các - HS chia sẻ.
em chưa rõ và hướng dẫn các em trao đổi về tác - HS lắng nghe và ghi chép tên bài , nội
phẩm, nhân vật trong tác phẩm (câu chuyện hoặc dung chính của bài.
- HS trả lời cá nhân.
nội dung bài thơ, bài văn, bài báo).
- GV chú ý hướng dẫn và kiểm tra việc HS ghi - HS chia sẻ
chép.
- Nhận xét, biểu dương cá nhân lên trình bày.
HĐ3:Vận dụng 5'
- Mục tiêu:+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội
dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- Cách tiến hành:
- Tiết học có gì vui?
- Hoạt động nào trong giờ học làm em thích
nhất?
- Em đã được biết thêm những bài đọc nào thuộc
chủ điểm thiếu nhi?
- Sau bài học này, em sẽ hành động như thế nào?
- HS chia sẻ, kể lại những bài được
* Củng cố, dặn dò
+ Chia sẻ các bài đọc với người thân trong gia nghe.
- …học tập, đọc sách báo, tìm hiểu
đình.
+Tìm hiểu thêm sách báo, thơ ca,…về chủ điểm quyền và nghĩa vụ trẻ em...
- HS ghi nhớ thực hiện.
Thiếu nhi.
+ Chuẩn bị cho tiết học: Trao đổi tuần sau.
Điều chỉnh sau bài dạy:
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

10

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

=======œ›&›========

Bài đọc 4:

Tôi học chữ

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi
đúng. Tốc độ đọc khoảng 90 – 95 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 4.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý
nghĩa của bài: Trong hoàn cảnh khó khăn chung của cả đất nước, bạn nhỏ vẫn được gia đình
tạo điều kiện để đến trường học chữ. Việc học chữ của bạn nhỏ đem lại niềm vui cho cả bạn
và gia đình.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Phát hiện được một số chi tiết hay hoặc độc đáo và có ý nghĩa trong câu chuyện; nêu được
cảm xúc về những chi tiết đó.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
2.1. Phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng các bạn thảo luận nhóm, trao đổi về nội dung và cách
kể chuyện thú vị của tác giả.
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự giải quyết nhiệm vụ học tập, tìm hiểu một số nét về văn hoá
và ngôn ngữ giao tiếp của người Mông (HMông), trả lời các CH đọc hiểu bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất và thể hiện cách đọc diễn cảm cho bài đọc
(hoặc một đoạn trong bài đọc); thể hiện cách hiểu, cách cảm nhận riêng đối với nội dung bài
đọc.
2.2. Bồi dưỡng phẩm chất chủ yếu
- Phẩm chất chăm chỉ, nhân ái: Có ý thức học tập, ý thức tôn trọng sự khác biệt của người
khác, không phân biệt đối xử với bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
- HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; Vở bài tập tiếng Việt 5, tập một.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
HĐ1: Khởi động 5'
Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV mời một số HS đọc thuộc lòng một khổ thơ trong bài - HS đọc bài và trả lời câu
Khi bé Hoa ra đời; TLCH về nội dung bài: Nêu một hình ảnh hỏi.
mà mình thích trong khổ thơ và giải thích vì sao thích hình
ảnh đó.
- GV nhận xét.
- Giới thiệu bài: Thông qua các bài học trong chủ điểm Trẻ
em như búp trên cành, các em đã biết trẻ em có quyền được
giáo dục, học tập, phát triển năng khiếu. Người lớn phải dành - HS nghe.
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

11

cho các em sự chăm sóc, giáo dục tốt nhất để các em phát
triển. Trong bài đọc Tôi học chữ hôm nay, chúng ta sẽ tìm
hiểu xem gia đình một bạn nhỏ ở miền núi trong hoàn cảnh
đất nước và gia đình còn khó khăn đã quan tâm và tạo niềm
vui cho bạn bằng cách nào nhé!- Ghi bảng.
HĐ2: Đọc thành tiếng 10'
Mục tiêu:– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ HS dễ viết sai.
Ngắt nghỉ hơi đúng.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài.
- Hiểu được nội dung và ý nghĩa của bài đọc
- 1 HS đọc toàn bài- Nêu giọng đọc toàn bài
- Bài đọc này gồm mấy đoạn?
+ Đoạn 1: từ đầu đến … ven bờ suối.
+ Đoạn 2: từ Thấm thoắt... đến ... “Con dâu nói
phải.”.
+ Đoạn 3: từ Được đi học... đến ... che mát một
góc sân.
+ Đoạn 4: phần còn lại.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện đọc
nối tiếp kết hợp đọc những từ ngữ khó đọc và
những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc: quyến
luyến, thủng thẳng, xuýt xoa, lấp lánh, …
Kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó+ đọc phần chú
giải sgk
- GV 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn trong bài đọc.
- Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi ở các câu dài,
nhấn giọng từ ngữ quan trọng và thể hiện tình
cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc như hướng dẫn ở
phần đọc mẫu của giáo viên.
VD: Được đi học, / tôi đã biết dùng cái chữ / kể
chuyện ở nhà để bố nghe. // Nhưng cái chữ chất
cao trong vở / mà không biết bố ở đâu / để gửi
đi.
- GV nhận xét việc đọc của HS.
GV nêu giọng đọc toàn bài: Giọng kể chuyện
phù hợp với diễn biến của câu chuyện-> GV đọc
mẫu

 - HS lắng nghe bạn đọc mẫu, đọc thầm
theo.
- HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
- Sáu mùa lúa: sáu năm.
- Ngồi trong bụng mẹ: nằm trong bụng
mẹ.
- Lanh: cây thân cỏ, trồng lấy sợi dệt vải
và lấy hạt ép dầu.
- HS nghe
- HS đọc nối tiếp 4 câu hỏi theo yêu cầu
của GV.

- HS thi đọc diễn cảm nối tiếp theo nhóm.
- HS khác nhận xét bạn đọc.

HĐ3: Đọc hiểu 12'
MT: Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó trong bài. Trả lời được các câu hỏi về nội dung, ý nghĩa
bài.
- Cách tiến hành
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, - HS nghe và làm việc theo nhóm – kĩ thuật
trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. Tổ chức cho mảnh ghép:
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

12

HS hoạt động theo kĩ thuật mảnh ghép.
*GV theo dõi, hỗ trợ HS gặp khó khăn và lưu
ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
- GV mời LPHT lên điều hành các bạn trình
bày, báo cáo kết quả.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi động viên
HS các nhóm và bổ sung (nếu có).

B1: Cá nhân đọc thầm trong SGK và trả lời
câu hỏi của nhóm mình.
B2: Thảo luận nhóm chuyên sâu
B3: Làm việc theo nhóm mảnh ghép
B4: Chia sẻ trước lớp: LPHT điều hành các
bạn chia sẻ. Lớp theo dõi, nhận xét và bổ
sung.
1. Qua câu chuyện, em biết được điều gì về - Gia đình A Phin là một gia đình người
hoàn cảnh gia đình A Phin?
dân tộc thiểu số sống ở miền núi (thể hiện
GV nói thêm: Gia đình A Phin là gia đình qua tên các nhân vật A Phin, Thào Phén,
người dân tộc Mông (Hmông).
từ ngữ chỉ địa điểm như bờ suối và cách
nói: sáu mùa lúa, ngồi trong bụng mẹ). Bố
A Phin đi bộ đội trong lúc mẹ cậu bé đang
có mang em bé Thào Phén.
2. Vì sao bà nội từ chỗ thắc mắc, đã đồng tình  - Lúc đầu, bà nội thắc mắc “Cái chữ có
với mẹ A Phin, cho cậu bé đến trường?
làm no bụng không?”, nhưng khi mẹ A
Phin giải thích cho bà, đi học sẽ giúp cho
cháu bà khôn ra, hiểu biết và giỏi giang
hơn thì bà đã đồng ý cho A Phin tới
trường.
3. Việc đi học của của trẻ em ngày nay có gì - HS trả lời theo sự quan sát thực tế và suy
khác với A Phin trong câu chuyện?
nghĩ cá nhân.
=>GV nhận xét bổ sung: Trong câu chuyện,
vì hoàn cảnh đất nước có chiến tranh, các bạn
nhỏ gặp nhiều thiệt thòi, đặc biệt là trẻ em ở
miền núi. Bạn A Phin phải xa bố, 9 tuổi mới
được đến trường. Ngày nay, đất nước hoà
bình, các bạn nhỏ được chăm sóc, giáo dục
tốt hơn. Hầu hết các bạn nhỏ được sống cùng
cha mẹ và 6 tuổi đều đã được đi học lớp 1.
- HS có nhiều cách trả lời khác nhau. VD:
4. Bức thư thể hiện tình cảm và sự tin cậy của Em thích cách nói của người dân tộc thiểu
Bác Hồ đối với thế hệ trẻ như thế nào?
số: Khi mẹ sinh tôi được sáu mùa lúa (tôi
lên 6); em còn ngồi trong bụng mẹ (em còn
nằm trong bụng mẹ); bố dặn cho cây uống
nước (tưới cây);... / Chi tiết bà nội nhầm
hình ảnh trên tem thư là hình ảnh con trai
bà “béo trắng ra” khiến câu chuyện vui hơn.
- Câu chuyện cho em biết điều gì?
/ ...
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động - Trong hoàn cảnh khó khăn chung của cả
viên HS các nhóm.
đất nước, bạn nhỏ vẫn được gia đình tạo
điều kiện để đến trường học chữ. Việc học
chữ của bạn nhỏ đem lại niềm vui cho cả
bạn và gia đình.
HĐ4. Đọc diễn cảm bài đọc- Đọc nâng cao 8'
Trường Tiểu học Xuân Tây
2025

Năm học: 2024-

Giáo án 5C
Lê Thị Xoan

13

- Mục tiêu: HS đọc diễn cảm bài đọc; ngắt nghỉ hơi đúng; nhấn giọng ở những từ ngữ quan
trọng; thể hiện giọng đọc và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc.
- Cách tiến hành:
GV đọc mẫu đoạn 4
- GV mời một HS đọc – HS luyện đọc nhóm đôi, thi - HS thi đọc diễn cảm theo nhóm.
đọc trước lớp
- Các học sinh khác nhận xét bạn đọc.
- Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng, nhấn giọng từ
ngữ quan trọng và thể hiện tình cảm, cảm xúc phù
hợp khi đọc như hướng dẫn ở phần đọc mẫu của giáo
viên.
- GV nhận xét việc đọc của HS.
HĐ5. Vận dụng 5'
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
- Cách tiến hành:
+ Việc học mang đến cho em những niềm vui gì?
+ Em cần làm gì để tạo ta một môi trường học tập
vui vẻ?
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích cực của
HS.
- GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu dương những
HS tốt.
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà chuẩn bị cho tiết: Góc
sáng tạo.

 - Việc học mang đến cho em những
kiến thức bổ ích để nâng cao tầm hiểu
biết của bản thân; Em được vui chơi,
sinh hoạt tập thể cùng các bạn;…..
- Luôn có ý thức học tập tốt, ý thức
tôn trọng sự khác biệt của người khác,
không phân biệt đối xử với bạn.
- HS nghe và thực hiện.

*Điều chỉnh sau bài dạy:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................