BÀI 4: THỰC HÀNH THIẾT KẾ NHÀ ĐỒ CHƠI
I. MỤC TIÊU
1.

(3 tiết)

Kiến thức, kĩ năng
– Vẽ phác thảo, nêu được ý tưởng thiết kế một sản phẩm công nghệ đơn giản.
– Thiết kế được một sản phẩm thủ công kĩ thuật đơn giản theo hướng dẫn.

2.

Phẩm chất và năng lực chung
– Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
– Năng lực chung: tự chủ, tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.

3.

Năng lực công nghệ
– Nhận thức công nghệ.
– Giao tiếp công nghệ.
– Sử dụng công nghệ.
– Đánh giá công nghệ.
– Thiết kế kĩ thuật.

II. PHƯƠNG TIỆN – THIẾT BỊ DẠY HỌC
1.

Giáo viên
– SGK và các tranh, ảnh trong Bài 4.
– Mô hình nhà đồ chơi đã hoàn thiện.
– Vật liệu, dụng cụ thiết kế nhà đồ chơi theo gợi ý trong SGK.

2.

Học sinh
– SGK.
– Vật liệu, dụng cụ theo gợi ý trong SGK.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Yêu cầu cần đạt

Tiết 1

Vẽ phác thảo, nêu được ý tưởng thiết kế một sản phẩm công nghệ đơn giản.
Hoạt động của giáo viên
1.

Hoạt động của học sinh

Hoạt động khởi động

a.
Mục tiêu: Tạo hứng thú, tò mò và
động cơ học tập tốt cho học sinh về bài học.
b.

Cách tiến hành

– Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh – Học sinh quan sát hình ảnh khởi động
khởi động trong SGK trang 19 và yêu cầu trong SGK trang 19, mô tả hình ảnh theo
học sinh mô tả nội dung của hình ảnh đó.
suy nghĩ của cá nhân.
– Giáo viên nhận xét và dẫn dắt học sinh vào – Cả lớp cùng lắng nghe để nhận xét, góp
ý, bổ sung ý kiến (nếu có).
bài học.
2. Hoạt động hình thành kiến thức, kĩ
năng mới
Hoạt động 1: Nêu được các bộ phận chính
của mô hình nhà đồ chơi
a. Mục tiêu: Học sinh nêu được các bộ phận
chính của mô hình nhà đồ chơi.
b. Cách tiến hành
– Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc – Học sinh làm việc cá nhân và làm việc
theo trình tự:
nhóm 3 theo yêu cầu của giáo viên.
+ Làm việc cá nhân: Quan sát các mô hình
nhà đồ chơi ở SGK trang 20; lựa chọn một
mô hình muốn thiết kế, nêu các bộ phận
chính của mô hình nhà đồ chơi đó.
+ Làm việc nhóm 3: Học sinh trao đổi, chia
sẻ với các bạn trong nhóm về mô hình nhà
học sinh muốn thiết kế, nêu các bộ phận
chính của mô hình nhà đồ chơi đó.
– Giáo viên mời một số học sinh trình bày.
– Một số học sinh trình bày. Cả lớp lắng
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Gợi ý trả lời:

Các bộ
TT
phận
chính

– Giáo viên nhận xét, kết luận: Các bộ phận
chính của mô hình nhà đồ chơi gồm có thân
nhà, mái nhà, cửa chính, cửa sổ và có thể có
cửa thông gió.

1
2
3
4
5

Thân nhà
Mái nhà
Cửa chính
Cửa sổ
Cửa thông
gió

Mô
hìn
ha
1
2
1
3
0

Mô Mô
hìn hìn
hb hc
Số lượng
1
1
2
2
1
1
1
1
1
0

Hoạt động 2: Thực hành thiết kế nhà
đồ chơi (phần vẽ phác thảo và chuẩn bị
vật liệu, dụng cụ)
a.
Mục tiêu: Vẽ phác thảo, nêu được ý
tưởng thiết kế nhà đồ chơi.
b.
Cách tiến hành
* Tìm hiểu về yêu cầu sản phẩm và nhắc
lại các bước thiết kế
– Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi
nhóm đôi, tìm hiểu về yêu cầu sản phẩm.
– Giáo viên mời một số học sinh trình bày
trước lớp.

– Học sinh trao đổi nhóm đôi, tìm hiểu về
yêu cầu sản phẩm.
– Một số học sinh trình bày trước lớp.
Cả lớp lắng nghe, nhận xét, góp ý (nếu có).
Gợi ý trả lời:
Yêu cầu sản phẩm:
– Mô hình nhà đơn giản, gồm có thân nhà,
mái nhà, cửa chính và cửa sổ.
– Sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường.
– Các đường cắt thẳng, chính xác.
– Các mép dán chắc chắn, không cong, vênh.

– Giáo viên nhận xét và kết luận.

– Màu sắc hài hoà, cân đối, phù hợp sở thích.

– Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc – Học sinh làm việc nhóm 4, tìm hiểu, thảo
nhóm 4, tìm hiểu, thảo luận, trình bày luận, trình bày khái quát về các bước thiết
khái quát về các bước thiết kế nhà đồ chơi.
kế nhà đồ chơi.

– Giáo viên kết luận, cho học sinh nhắc lại – Một số học sinh đại diện các nhóm trình
về các bước thiết kế nhà đồ chơi.
bày. Cả lớp lắng nghe, nhận xét và góp ý
(nếu có).
Gợi ý trả lời:
Các bước thiết kế nhà đồ chơi gồm:
+ Bước 1. Hình thành ý tưởng về sản phẩm.
+ Bước 2. Vẽ phác thảo sản phẩm và lựa
chọn vật liệu, dụng cụ.
+ Bước 3. Làm sản phẩm mẫu.
+ Bước 4. Đánh giá và hoàn thiện sản phẩm.
* Hình thành ý tưởng; chuẩn bị vật liệu,
dụng cụ và vẽ phác thảo nhà đồ chơi
– Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc – Học sinh trao đổi nhóm đôi, trình bày
nhóm đôi, trình bày ý tưởng về mô hình nhà ý tưởng về mô hình nhà đồ chơi.
đồ chơi.
– Một số học sinh trình bày trước lớp.
– Giáo viên nhận xét.
Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
– Giáo viên tổ chức cho học sinh chuẩn bị – Học sinh chuẩn bị vật liệu và dụng cụ để
vật liệu, dụng cụ và tiến hành vẽ phác thảo vẽ phác thảo mô hình nhà đồ chơi.
nhà đồ chơi.
– Học sinh vẽ phác thảo mô hình nhà đồ
chơi theo hướng dẫn.
– Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh trong – Học sinh tự nhận xét bản vẽ phác thảo của
quá trình các em thực hành vẽ phác thảo.
mình; trao đổi bản vẽ và nhận xét lẫn nhau
(theo nhóm đôi hoặc nhóm 3, nhóm 4,...).
– Giáo viên nhận xét chung.
* Chuẩn bị vật liệu và dụng cụ để thực
hành thiết kế nhà đồ chơi (theo nhóm 4)
– Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành
làm mô hình nhà đồ chơi theo nhóm 4, hướng
dẫn học sinh lựa chọn vật liệu và dụng cụ làm
mô hình như trong SGK trang 23.

3.

– Học sinh lựa chọn vật liệu và dụng cụ làm
mô hình nhà đồ chơi.
– Cả nhóm phân công chuẩn bị các vật liệu,
dụng cụ cần thiết để thực hành thiết kế
mô hình nhà đồ chơi trong tiết học sau.

Kết luận nội dung tiết học

– Giáo viên yêu cầu học sinh phát biểu về
những nội dung đã tìm hiểu được trong tiết
học này.
– Giáo viên nhận xét và kết luận.

– Học sinh nêu những nội dung đã tìm hiểu
được trong tiết học này.
– Cả lớp cùng lắng nghe, nhận xét góp ý,
bổ sung ý kiến (nếu có).

4.

Đánh giá

– Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhận xét,
đánh giá bản thân qua tiết học.
– Giáo viên nhận xét, đánh giá chung về
quá trình học tập của học sinh.

– Học sinh tự nhận xét, đánh giá bản thân
qua tiết học.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ
TT

Tiêu chí

1

Em nêu được các bộ phận chính của mô hình
nhà đồ chơi (theo hình ảnh gợi ý).

?

?

?

2

Em nêu được các bước thiết kế mô hình nhà đồ
chơi.

?

?

?

3

Em vẽ phác thảo và nêu được ý tưởng thiết kế
nhà đồ chơi.

?

?

?

4

Em biết chia sẻ và hợp tác với bạn.

?

?

?

Yêu cầu cần đạt

Tiết 2

Thiết kế được mô hình nhà đồ chơi theo hướng dẫn.
Hoạt động của giáo viên
1.

Hoạt động của học sinh

Hoạt động khởi động

a.
Mục tiêu: Tạo hứng thú, lôi cuốn học
sinh tham gia hoạt động học tập.
b.
Cách tiến hành
– Giáo viên yêu cầu các nhóm tự kiểm tra
dụng cụ, vật liệu theo phân công.

– Các nhóm học sinh kiểm tra vật liệu,
dụng cụ đã chuẩn bị theo phân công, đảm
bảo đầy đủ để thực hành.

2. Hoạt động hình thành kiến thức, kĩ
năng mới
Hoạt động: Thực hành thiết kế mô hình
nhà đồ chơi
a. Mục tiêu: Thực hành thiết kế được
mô hình nhà đồ chơi.
* Thực hành thiết kế mô hình nhà đồ chơi
(thực hành theo nhóm 4)
– Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành – Học sinh thực hành thiết kế nhà đồ chơi
thiết kế mô hình nhà đồ chơi theo nhóm 4 và theo hướng dẫn trong SGK trang 23, 24.
yêu cầu học sinh làm theo các bước như
hướng dẫn trong SGK trang 23, 24.

– Giáo viên quan sát và giúp đỡ các nhóm
học sinh trong khi các em thực hành.
– Giáo viên nhắc nhở các nhóm phải kiểm
tra, đối chiếu mô hình nhà đồ chơi nhóm vừa
thiết kế với yêu cầu sản phẩm đã đặt ra trước
đó, chỉnh sửa sản phẩm nếu sản phẩm chưa
đạt yêu cầu. Tuỳ tình hình thực tế, giáo viên
có thể đưa ra những nhận xét, khuyến nghị
giúp học sinh hoàn thiện sản phẩm.
* Trưng bày và đánh giá
– Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày và
đánh giá sản phẩm.

3.

– Sau khi thiết kế hoàn thiện sản phẩm,
phải kiểm tra sản phẩm dựa trên yêu
cầu đã đặt ra, chỉnh sửa sản phẩm nếu sản
phẩm chưa đạt yêu cầu.

– Học sinh trưng bày và đánh giá sản
phẩm theo tiêu chí.

Kết luận nội dung tiết học

– Giáo viên yêu cầu học sinh thu gom vật – Các nhóm thu gom vật liệu, dụng cụ;
liệu, dụng cụ; vệ sinh vị trí thực hành.
vệ sinh vị trí thực hành.
– Giáo viên nhận xét và kết luận: Dựa theo
bản vẽ phác thảo, em thiết kế mô hình nhà
đồ chơi. Khi thiết kế, em cần tuân thủ theo
các bước như hướng dẫn. Lưu ý sử dụng vật
liệu và
dụng cụ đảm bảo an toàn, vệ sinh, tiết kiệm.
Tiết 3
Yêu cầu cần đạt
– Ôn tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã hình thành và phát triển từ các hoạt động
khám phá và thực hành trong bài.
– Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài vào thực tiễn cuộc sống để phát triển
năng lực học sinh.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1.
Hoạt động luyện tập
a. Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức,
kĩ năng đã hình thành và phát triển từ các
hoạt động khám phá và thực hành trong bài.
b.
Cách tiến hành
– Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận – Học sinh làm việc nhóm đôi theo
nhóm đôi, kể tên những công việc chính cần yêu cầu của giáo viên.
thực hiện để thiết kế mô hình nhà đồ chơi.

– Giáo viên mời một số học sinh trình bày – Một số học sinh trình bày trước lớp.
trước lớp.
– Cả lớp cùng lắng nghe và nhận xét,
– Giáo viên nhận xét, kết luận:
bổ sung ý kiến (nếu có).
Những công việc chính cần thực hiện để
thiết kế mô hình nhà đồ chơi:
+ Hình thành ý tưởng về mô hình nhà đồ chơi.
+ Vẽ phác thảo mô hình nhà đồ chơi và
lựa chọn vật liệu, dụng cụ cần thiết.
+ Thiết kế mô hình nhà đồ chơi theo ý tưởng.
+ Đánh giá và hoàn thiện mô hình nhà đồ
chơi.
2.

Hoạt động vận dụng

a.
Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ
năng đã học trong bài vào thực tiễn cuộc sống
để phát triển năng lực của học sinh.
b.
Cách tiến hành
– Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc
cá nhân, thực hiện nội dung vận dụng.
– Giáo viên lưu ý học sinh: Khi thực hành
thiết kế sản phẩm thủ công kĩ thuật, em cần
sử dụng vật liệu và dụng cụ đảm bảo an toàn,
vệ sinh, tiết kiệm.

3.

– Học sinh làm việc cá nhân, lựa chọn một
đồ dùng học tập hoặc đồ chơi đơn giản
theo gợi ý ở SGK trang 25.
– Học sinh hình thành ý tưởng về sản
phẩm em đã chọn, vẽ phác thảo và lựa
chọn vật liệu, dụng cụ cần thiết.
– Học sinh thực hành thiết kế sản phẩm đó
vào thời gian ngoài giờ học.

Đánh giá

– Giáo viên cho học sinh tự đánh giá.
– Giáo viên nhận xét, đánh giá chung về
quá trình học tập của học sinh.

– Học sinh tự nhận xét, đánh giá bản thân
qua tiết học.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ
TT

Tiêu chí

1

Em vẽ phác thảo và nêu được ý tưởng thiết kế
nhà đồ chơi.

?

?

?

2

Em thực hành thiết kế được nhà đồ chơi.

?

?

?

3

Sản phẩm thực hành của nhóm.

?

?

?

4

An toàn và vệ sinh khi thực hành.

?

?

?