KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 5
Bài 6. TỈ SỐ CỦA SỐ LẦN LẶP LẠI MỘT SỰ KIỆN SO
VỚI TỔNG SỐ LẦN THỰC HIỆN
(21 tiết – SGK trang 23)
A.

Yêu cầu cần đạt

– HS sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của
một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm đó ở những trường
hợp đơn giản.
– Vận dụng giải quyết vấn đề đơn giản của thực tiễn.
– HS có cơ hội để phát triển các năng lực tư duy và lập luận toán học; giao tiếp toán học;
sử dụng công cụ, phương tiện học toán và các phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách
nhiệm.
B.

Đồ dùng dạy học

GV: 1 con xúc xắc, hình vẽ các bảng biểu theo nội dung bài Luyện tập 2 (nếu
cần). HS: 1 con xúc xắc, 1 cúc áo nhỏ.
C.

Các hoạt động dạy học chủ yếu

TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động
Trò chơi “Tập tầm vông”.
– GV dạy HS bài đồng dao, nói luật chơi,
tổ chức cho HS chơi theo nhóm đôi.

– HS chơi theo nhóm đôi.
– Chơi 5 lần. Một bạn đóng vai người đố, một
bạn đóng vai người đoán.
– Khi chơi, HS ghi nhận lại kết quả số lần đoán
đúng.
Ví dụ: Sau 5 lần chơi, các bạn ghi nhận lại kết
quả như sau:

Sau khi chơi, GV giúp HS nhận biết:
HS lặp lại.
Trong 5 lần chơi, có 3 lần Minh đoán
đúng, ta nói tỉ số của số lần đoán đúng và
3
tổng số lần đoán là .
5
GV đặt vấn đề: Trong 5 lần chơi, có mấy
lần Minh đoán sai? Tỉ số của số lần đoán

sai và tổng số lần đoán là bao nhiêu?
 Giới thiệu bài.

II. Khám phá, hình thành kiến thức mới: Tỉ số của số lần lặp lại
một sự kiện so với tổng số lần thực hiện
– GV nêu tình huống, trình chiếu (hoặc
treo bảng).
– GV đặt vấn đề:
 Khi ném vòng về phía cây cọc, có mấy
sự kiện có thể xảy ra?
 Các bạn ném vòng mấy lần? Mấy lần
ném trúng đích?
 Tính tỉ số của số vòng trúng đích và
tổng số vòng đã ném.
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích.
– GV kết luận:
 Khi ném vòng về phía cây cọc, hai sự
kiện có thể xảy ra là: vòng trúng đích
hoặc vòng không trúng đích.
 Sau khi ném nhiều lần, ta tính được tỉ số
của số lần lặp lại của một sự kiện và tổng
số lần thực hiện.
Ví dụ: Tỉ số của số vòng trúng đích và
3
tổng số vòng đã ném là
.
10

– HS quan sát.

– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích.

III. Luyện tập – Thực hành
Thực hành
Bài 1:
– GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết các
dữ kiện có trong bài.
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích cách tính.
Mở rộng: Nếu chỉ biết số trận thắng, số
trận thua và số trận hoà thì có tính được
tỉ số của số trận thắng (thua, hoà) và tổng
số trận đấu không?
Hoặc nếu biết tổng số trận đấu, số trận
thắng và số trận thua thì có tính được
tỉ số của số trận hoà và tổng số trận đấu
không?

– Tìm hiểu bài, nhận biết:
 Có 26 trận đấu.
 Thắng 15 trận, hoà 8 trận, thua 3 trận.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích cách tính.
– HS trả lời.

IV. Vận dụng – Trải nghiệm
Bài 2:
Nếu có thể, GV nên dùng vật thật để HS
thực hành.
– GV cho HS tìm hiểu mẫu:
 Khi tung một con xúc xắc, có mấy sự
kiện xảy ra?
 Đề bài cho tung bao nhiêu lần?
– GV cho HS thực hành nhóm đôi.
– GV đưa ra câu hỏi.
Ví dụ: Sau 12 lần tung xúc xắc, mấy lần
xuất hiện mặt 1 chấm? Viết tỉ số của số
lần xảy ra sự kiện mặt 1 chấm xuất hiện
và tổng số lần tung.
Mở rộng: Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện
mặt có số chấm xuất hiện là số chẵn và
tổng số lần tung là bao nhiêu?
D.

– Tìm hiểu mẫu, nhận biết:
 Khi tung một con xúc xắc thì có 6 sự kiện
xảy ra.
 Tung 12 lần.
– HS thực hiện nhóm đôi, một bạn tung xúc
xắc rồi nói cho bạn nghe, một bạn ghi nhận lại
kết quả và ngược lại.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
TIẾT 2

HOẠT ĐỘNG GV

HOẠT ĐỘNG HS

I. Khởi động
– Trò chơi “Oẳn tù tì”.
HS (nhóm đôi) thực hiện.
GV cho HS (nhóm đôi) chơi và ghi nhận Chơi 10 lần.
kết quả. Sau 10 lần chơi, tổng kết viết tỉ số Mỗi lần thắng ghi một gạch vào bảng con
của số lần thắng với số lần chơi.
(hay vở nháp).
Sau 10 lần chơi, tổng kết và viết tỉ số của số
lần thắng với số lần chơi.
II. Luyện tập – Thực hành
Luyện tập
Bài 1:
– GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết dữ
kiện đề bài cho.

– HS tìm hiểu bài, nhận biết:
 Chơi 20 lần;
 Nam thắng 12 lần.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.

– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích cách tính.
Mở rộng: Có biết được số lần Nam thua
không? Vì sao? Viết tỉ số của số lần Hà thua
và tổng số lần chơi.
Bài 2:
– GV treo (hoặc trình chiếu) bảng kết quả
kiểm đếm lên bảng lớp.
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích cách tính.

Bài 3:
– GV cho HS tìm hiểu bài, nhận biết: Tỉ số
17
cho biết điều gì?
30
– Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích cách tính.

– HS giải thích cách tính.

– HS đọc đề bài, xác định yêu cầu của bài:
Đọc bảng thống kê rồi trả lời câu hỏi.
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích cách tính.
a) An đã tung đồng xu tất cả 65 lần.
b) Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt sấp
29
xuất hiện và tổng số lần tung là:
.
65
c) Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt ngửa
36
xuất hiện và tổng số lần tung là:
.
65
– HS tìm hiểu bài, nhận biết: Tỉ số này cho
17
biết Kim chỉ vào phần màu đỏ bằng
tổng
30
số lần quay.
– HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
– HS giải thích cách tính.

III. Vận dụng – Trải nghiệm
Vui học
– GV giúp HS nhận biết luật chơi.

– Trong quá trình chơi, GV cho các bạn ghi
chép lại số lần tung và chia sẻ:
 Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt có số
chấm là số chẵn và tổng số lần tung.
 Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt có số
chấm là số lẻ và tổng số lần tung.

– HS đọc yêu cầu, nhận biết khi tung xúc
xắc:
 Xuất hiện mặt có số chấm là số chẵn  Xe
màu xanh tiến 1 ô.
 Xuất hiện mặt có số chấm là số lẻ  Xe
màu đỏ tiến 1 ô.
– HS (nhóm đôi) thực hiện.

D. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………