PHÒNG GD-ĐT THUẬN BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH CÔNG HẢI
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số:

/BC-THCH

Công Hải, ngày 23 tháng 5 năm 2024

BÁO CÁO VỀ VIỆC THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA BIÊN SOẠN SÁCH GIÁO
KHOA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
1. Về công tác tổ chức dạy thực nghiệm (đối với các cơ sở giáo dục phổ
thông có tham gia dạy thực nghiệm)
Nhà trường không tham gia dạy thực nghiệm.
2. Về tổ chức đọc góp ý SGK
a) Đánh giá thực trạng: việc cung cấp bản mẫu SGK để tổ chức đọc góp ý; thời
gian đọc góp ý.
Nhà trường được các Nhà xuất bản cung cấp mỗi bộ sách 1 bộ mẫu để toàn Hội
đồng chọn sách, Tổ chuyên môn nghiên cứu gồm: Bộ sách Cánh Diều, Bộ sách Kết
nối tri thức với cuộc sống, Bộ sách Chân trời sáng tạo; 2 bộ sách Tiếng Anh mỗi bộ 1
quyển gồm: Global Success và i-Learn Smart Start. Đồng thời NXB cũng giới thiệu
các địa chỉ sách điện tử để cán bộ, giáo viên nghiên cứu.
Hầu hết các thành viên Hội đồng chọn sách, Tổ chuyên môn đều tham gia
nghiên cứu và góp ý kiến cho từng bộ sách.
Thời gian cung cấp gửi cho cơ sở trước khi giới thiệu sách và chọn sách. Chất
lượng các bản mẫu khá tốt, trình bày đẹp.
b) Khó khăn, vướng mắc khi tổ chức đọc góp ý SGK
Tuy nhiên với một đơn vị trường học mỗi bộ gửi 01 bản sách giấy thì quả ít,
chưa đáp ứng được cho 01 hội hỗi đồng chọn sách từ 15-17 thành viên.
Thời gian nghiên cứu các bộ sách còn ít (thời gian từ lúc nhận được sách,
hướng dẫn chọn sách chỉ từ 8-10 ngày, vì nhiều bộ sách, mỗi bộ nhiều môn học).
Một số giáo viên ngại tham gia góp ý vì chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa đủ tự
tin để góp ý.
c) Đề xuất, kiến nghị khi tổ chức đọc góp ý SGK
Nên cung cấp các bản sách sớm để giáo viên có nhiều thời gian nghiên cứu.
Tăng thên số lượng bản sách/mỗi bộ sách.
3. Đánh giá về công tác tổ chức lựa chọn SGK
a) Đánh giá về các hệ thống văn bản chỉ đạo, điều hành, hướng dẫn lựa chọn
SGK: thuận lợi, khó khăn, vướng mắc, kiến nghị điều chỉnh (nội dung cụ thể ở các
văn bản nào, điều chỉnh như thế nào và lý do điều chỉnh)
Trong các năm thực hiện chương trình GDPT 2018 theo lộ trình thì các cấp đều
có văn bản hướng dẫn chi tiết trong việc nghiên cứu và hựa chọn sách giáo khoa các

2

lớp các bước và quy trình quy định tại Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày
28/12/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong
cơ sở giáo dục phổ thông
b) Thực trạng công tác lựa chọn SGK: cung cấp SGK để nghiên cứu lựa chọn;
việc tổ chức lựa chọn SGK theo quy định của Thông tư 27 (đối với Tiểu học).
Các thành viên trong Hội đồng chọn sách, các giáo viên trong Tổ chuyên môn
được quyền lựa chọn bộ sách theo nhận định của từng cá nhân. Hội đồng chọn sách
chỉ tổng hợp ý kiến và chọn bộ sách để áp dụng trong nhà trường theo số phiếu bình
chọn đa số.
Sau khi chọn sách, nhà trường gửi báo cáo các cấp, chờ Quyết định phê duyệt
các bộ sách của cấp có thẩm quyền. Nhà trường công bố công khai đến giáo viên, học
sinh, cha mẹ học sinh và trong cộng đồng được biết.
c) Khó khăn, vướng mắc và kiến nghị về việc lựa chọn SGK
Các nhà trường và giáo viên cò có thể thiếu hiểu biết về các tiêu chí và quy
trình lựa chọn sách giáo khoa theo Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018.
Nhà trường và giáo viên có thể gặp khó khăn trong việc đánh giá chất lượng và
nội dung của các sách giáo khoa đề xuất, đặc biệt là khi có nhiều tùy chọn từ nhiều
nhà xuất bản
Quá trình lựa chọn sách giáo khoa đòi hỏi thời gian và nguồn lực đáng kể từ
phía nhà trường và giáo viên, điều này có thể gây ra vướng mắc khi có các nhiệm vụ
khác cần được hoàn thành..
Kiến nghị: Cần tổ chức hướng dẫn, phân tích kỹ hơn về các tiêu chí lựa chọn
sách giáo khoa; Cần dành nhiều thời gian hơn nữa cho các nha trường nghiên cứu,
thảo luận.
4. Việc phát hành và sử dụng SGK
a) Đánh giá thực trạng của việc phát hành SGK; việc hỗ trợ cho HS có hoàn
cảnh khó khăn; giá SGK; chất lượng SGK (bao gồm cả chất lượng về nội dung và
chất lượng của các hình ảnh, chất lượng giấy in, bìa sách, đóng gáy SGK, ...). Khó
khăn, vướng mắc trong khâu phát hành SGK.
Hằng năm trong lộ trình thực hiện chương trình GDPT 2018 thì các nhà trường
được các cấp, nhà xuất bản cung cấp đầy đủ các bộ sách đến tất cả học sinh và giuao1
viên, cung cấp các thiết bị kèm theo. Tuy nhiên việc cung cấp sách và thiết bị hầu hết
hàng năm chưa kịp thời, khi vào vào chính thức nhưng chưa có sách và thiết bị để dạy
và học.
Chất lượng sách cơ bản là tốt, trình bày, màu sách đẹp, in rõ ràng, sữ dụng tốt.
Tuy nhiên sách của năm học lớp 1 và lớp 2 chất liệu đóng bìa chưa tốt, còn bị bong
rách nhiều, sách các lớp 3,4 thì chất lượng tốt, đóng bìa chắc chắn.
b) Về việc tập huấn giáo viên và CBQL về sử dụng SGK

3

Hằng năm trong lộ trình thực hiện chương trình GDPT 2018, các nhà xuất bản
có phố hợp với Sở GDĐT Ninh Thuận tổ chức giới thiệu sách, tổ chức tập huấn trực
tuyến cho cán bộ quản lý, giáo viên trước khi vào năm học mới.
Tuy nhiên việc tập huấn trược tuyến có giản bớt về kinh phí, thới gian cho giáo
viên nhưng hiệu quả không cao. Thời gian tập huấn trực tuyến chưa đủ để người tham
dự tiếp thu được đầy đủ nội dung cần tiếp thu, khong có điều kiện để giáo viện tham
gia thực hành, trao đổi trực tiếp với báo cáo viên.
c) Đánh giá việc tổ chức dạy và học đối với 01 chương trình có nhiều SGK.
* Thuận lợi.
Có nhiều SGK cho phép giáo viên lựa chọn tài liệu phù hợp nhất với phong
cách giảng dạy của họ và nhu cầu của học sinh.
Giáo viên có thể sử dụng nhiều tài liệu và phương pháp dạy học khác nhau từ
các SGK khác nhau để tạo ra các bài học sáng tạo và hấp dẫn.
Nếu một SGK không phù hợp, giáo viên có thể dễ dàng chuyển sang sử dụng
SGK khác mà phản hồi tốt hơn từ học sinh và đáp ứng tốt hơn với nhu cầu của lớp
học.
* Khó khăn.
Giáo viên cần phải dành thời gian và công sức để đánh giá và lựa chọn SGK
phù hợp nhất cho lớp học của mình.
Sự đa dạng của các SGK có thể dẫn đến sự phân tán sự chú ý của giáo viên và
học sinh, đặc biệt là nếu không có kế hoạch cụ thể để tích hợp chúng vào giảng dạy.
Việc mua nhiều SGK có thể tạo ra chi phí lớn cho các nhà trường và gia đình
học sinh, đặc biệt là nếu họ phải mua một bản sách mới mỗi năm.
Phụ huynh còn gặp khó khăn trong việc mua sách nếu nhà trường lựa chọn 1
lớp học có nhiều bộ sách khác nhau. (Vì trên thị trường, nhà sách không có các đầu
sách mà ít trường lựa chọn)
d) Đề xuất, kiến nghị
Để vượt qua những khó khăn này, cần có sự hỗ trợ từ nhà trường, các tổ chức
giáo dục và các nhà xuất bản để cung cấp các nguồn lực và hỗ trợ phù hợp cho giáo
viên và học sinh. Đồng thời, cần phải có sự đồng thuận và sự linh hoạt từ phía giáo
viên để tận dụng những thuận lợi mà việc có nhiều SGK mang lại
Nơi nhận:

- Phòng GD-ĐT (để b/c);
- Lưu: VP.

KT.HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Trịnh Minh Thoan