UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN
===  ===

BIỆN PHÁP
GIÚP HỌC SINH TIỂU HỌC GHI NHỚ VÀ ÔN TẬP
TỐT TỪ VỰNG TIẾNG ANH

Giáo viên:
Trường Tiểu học

Năm học: 2023 – 2024

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. BỐI CẢNH:
Trong bối cảnh phát triển chung của toàn xã hội về kinh tế, văn hoá, xã
hội…thì nhu cầu hội nhập toàn cầu ngày càng tăng. Sự phân biệt về biên giới,
lãnh thổ, văn hoá không còn lớn khi mà gần như cả thế giới đang tiến dần đến
việc nắm vững một ngôn ngữ chung, đó là tiếng Anh. Vì vậy việc dạy và học
tiếng anh ngày nay đã được đưa vào nhà trường như là một môn học bắt buộc,
đang dần dần phổ cập đối với bậc tiểu học. Tuy nhiên, để làm chủ được môn
học này ở tất cả các phương diện, kĩ năng …thì vẫn đang là một khó khăn đối
với người dạy và người học. Trong tất cả các nội dung kiến thức, kĩ năng thì kĩ
năng nói vẫn đang là kĩ năng yếu nhất của học sinh chúng ta, đặc biệt là học
sinh ở các vùng nông thôn.
II.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Môn học này đòi hỏi học sinh đạt được các kỹ năng vận dụng Tiếng Anh trong
giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết (listening, speaking, reading, writing skills).
Từ vựng là một đơn vị ngôn ngữ nên nó được thể hiện dưới hai hình thức: Lời
nói và chữ viêt. Muôn sử dụng được ngôn ngữ đó, tức là phải nắm vững hình
thức biêu đạt của từ bằng lời nói và chữ viết. Song do có mối liên quan của từ
vựng với các yếu tố khác trong ngôn ngữ (ngữ pháp, ngữ âm, ngữ điệu ...) hoặc
trong tình huống giao tiếp cụ thế, ta thấy từ vựng là các “viên gạch” còn ngữ
pháp và các yếu tố ngôn ngữ khác được coi như các “mạch vữa”để xây lên
thành một ngôi nhà ngôn ngữ.
Thế nên, xuất phát từ đối tượng giảng dạy là học sinh ở lứa tuổi từ 6 - 1 0 , kinh
nghiệm cuộc sông còn ít, hiếu biết xã hội hạn chế, do đó vốn từ vựng dạy cho
các em ở câp học này thường phải được kết hợp với các kỹ năng dạy học cho
phù hợp để gây sự quan tâm, hứng thú với học sinh. Bên cạnh đó việc dạy và
học tiếng Anh trong nhà trường còn diễn ra trong môi trường giao tiếp của thầy
và trò có rất nhiều hạn chế: Dạy học trong một tập thê lớn (thường là đơn vị lớp
học có khoảng 20 - 40 học sinh), trình độ nhận thức có nhiều cấp độ khác nhau,

phương tiện hỗ trợ giảng dạy chưa đồng bộ. Những điều này làm phân tán sự
tập trung của học sinh, tác động rất lớn đến việc rèn luyện kĩ năng cho học sinh,
làm chậm quá trình tiêp thu kiên thức của học sinh và sự phân bố thời gian cho
từng phân nội dung bài sao cho phù hợp với từng loại bài giảng (thực hành, kĩ
năng) cũng là một tác động tới việc lựa chọn, nghiên cứu và áp dụng kĩ năng
dạy từ vựng sao cho thích hợp.
Sách giáo khoa mới được biên soạn với nhiều kênh hình các chủ đề, chủ điểm
gần gủi thiết thực với học sinh và cung cấp vốn từ vựng hết sức đa dạng đã
phần nào tạo hứng thú cho các em học sinh yêu thích môn học này. Tuy nhiên
để đạt được các kỹ năng giao tiếp đòi hỏi các em phải nắm bắt và gây dựng cho
bản thân mình một vốn từ thật vững vàng và phong phú.
Qua thực tế dạy học những năm qua, tôi nhận thấy phương pháp cũ dạy học từ
vựng thường được diễn ra áp đặt học sinh. Điều này dẫn đến có những hạn chê
cơ bản như sau: Làm cho học sinh thụ động trong việc làm giàu vôn từ cho
mình, sử dụng từ trong ngữ cảnh giao tiếp bị hạn chế, không linh hoạt và
thường lệ thuộc vào cấu trúc ngữ pháp, từ đó vấn đề được đặt ra ở đây là nghiên
cứu áp dụng các kỹ năng dạy từ vựng, cụ thể là các kỹ năng giới thiệu và kiểm
tra từ vựng đối với học sinh sao cho phù hợp và có hiệu quả tốt.
Bên cạnh các thủ thuật tạo hứng thú khi dạy và kiểm tra từ vựng ở lớp,
bản thân tồi rất trăn trở làm thế nào để học sinh có phương pháp tự học từ vựng
ở nhà một cách có hiệu quá. Từ thực tế đó tôi đã đi sâu vào nghiên cứu mảng
kiến thức này với sáng kiến kinh nghiệm : “Giúp học sinh Tiểu học ghi nhớ
và ôn tập tốt từ vựng Tiếng Anh ”, hy vọng giúp bản thân và các đồng nghiệp
có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy.
Bạn nào cần SKKN này mình chuyển cho. Phí 400k .
Liên lạc theo số máy: 0913029605.