Mĩ thuật

CHỦ ĐỀ
ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
(Tuần 29)

Chân trời sáng tạo

BÀI
Bài 1: Khuôn mặt ngộ nghĩnh
Bài 2: Tạo hình rô-bốt
Bài 3: Con rối đáng yêu

LOẠI BÀI
Thủ công 2D
Thủ công 2D
Thủ công 2D

TIẾT
2
2
2

Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
Bài 1: KHUÔN MẶT NGỘ NGHĨNH
(Thời lượng 2 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
- Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để tạo sản
phẩm mĩ thuật.
- Tạo được đồ chơi từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo đồ chơi. Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ
thuật để học tập. Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
Năng lực đặc thù:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về khuôn mặt ngộ nghĩnh theo nhiều hình thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong khuôn mặt của hình dáng người.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về khuôn mặt được tạo từ các vật
liệu khác nhau. Video về các khuôn mặt của hình dáng người.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Bài 1: KHUÔN MẶT NGỘ NGHĨNH (Học tiết 1)
NỘI DUNG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHÁM PHÁ. * Hoạt động khởi động:
HOẠT ĐỘNG 1: - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
Khám phá hình
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

các khuôn mặt.

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

a. Mục tiêu:
- Chỉ ra được cách kết hợp các vật
liệu khác nhau để tạo hình khuôn
mặt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình
một số khuôn mặt được làm từ các
vật liệu khác nhau để các em nhận
biết cách tạo hình từ những vật liệu
tìm được.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Tạo cơ hội để HS quan sát sản
phẩm do GV chuẩn bị hoặc hình ảnh
sản phẩm khuôn mặt được làm bằng
các chất liệu khác nhau trong SGK
(Trang 62) để thảo luận và chia sẻ
cảm nhận về:
+ Vật liệu tạo nên các bộ phận trên
khuôn mặt.
+ Cách tạo hình khuôn mặt.
+ Màu sắc có trên sản phẩm.
+ Trạng thái cảm xúc của mỗi hình
khuôn mặt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Khuôn mặt được tạo ra bằng cách
nào?
- Những vật liệu nào được tạo nên
các khuôn mặt.
- Nét biểu cảm trên khuôn mặt có gì
khác nhau…?
* Tóm tắt để HS nhận biết:
- Việc kết hợp các đồ vật tìm được để
tạo hình khuôn mặt là một hình thức
sáng tạo nghệ thuật, thường tạo ra
được những sản phẩm mĩ thuật rất
ngộ nghĩnh và độc đáo.
* Cách khám phá hình các khuôn
mặt:
- GV hướng dẫn cho HS quan sát
hình và cho biết:

- HS cảm nhận.

- HS quan sát hình một số
khuôn mặt được làm từ các vật
liệu khác nhau để các em nhận
biết cách tạo hình.

- HS quan sát sản phẩm khuôn
mặt được làm bằng các chất
liệu khác nhau trong SGK
(Trang 62) để thảo luận và chia
sẻ cảm nhận.

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS ghi nhớ.

- HS thực hiện.
- HS quan sát hình ảnh sản
phẩm khuôn mặt được làm
bằng các chất liệu khác nhau

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

trong SGK, hình 1,2,3, (Trang
- Các hình khuôn mặt dưới đây được 62) để thảo luận và thực hiện.
tạo nên từ những vật liệu nào?
- HS trả lời câu hỏi.
- Nét biểu cảm của những khuôn
mặt.
- HS trả lời câu hỏi.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hiện được cách khám phá hình ảnh
các khuôn mặt ở hoạt động 1.
B. KIẾN TẠO
a. Mục tiêu:
KIẾN THỨC - Tạo được khuôn mặt bằng các vật - HS cảm nhận.
KĨ NĂNG:
liệu tìm được.
HOẠT ĐỘNG 2: b. Nhiệm vụ của GV.
Cách tạo hình
- Khuyến khích HS quan sát hình - HS lắng nghe, ghi nhớ.
khuôn mặt từ các trong SGK, thảo luận để nhận biết
vật liệu khác
cách tạo hình khuôn mặt từ các vật
nhau.
liệu khác nhau.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong - HS quan sát hình trong SGK,
SGK, (Trang 63), thảo luận để nhận (Trang 63), thảo luận để nhận
biết các bước thực hiện.
biết các bước thực hiện.
- Thao tác mẫu để HS theo dõi cách
thực hiện.
- Khuyến khích HS nêu các bước.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Hình khuôn mặt được tạo bằng - HS trả lời câu hỏi.
những vật liệu gì?
- Có thể sử dụng đồ dùng, vật liệu gì
để tạo các bộ phận trên khuôn mặt.
- Sắp xếp các chi tiết bộ phận như
thế nào để khuôn mặt có vẻ ngộ
nghĩnh.
- HS trả lời câu hỏi.
- Khuôn mặt ngộ nghĩnh thể hiện ở
đặc điểm đáng chú ý nào?
* Cách tạo hình khuôn mặt từ các
vật liệu khác nhau:
- GV cho HS quan sát hình và chỉ ra - HS quan sát hình và chỉ ra
cách tạo hình khuôn mặt từ các vật cách tạo hình khuôn mặt từ các
liệu tìm được theo gợi ý dưới đây.
vật liệu để thực hành.
+ Bước 1: Tạo hình khuôn mặt từ - HS thực hành bước 1.
giấy bìa (hoặc vỏ hộp bánh, dĩa
nhựa)

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

+ Bước 2: Tạo các bộ phận trên
khuôn mặt bằng các vật liệu có hình
khối phù hợp (cúc áo, nắp chai, lõi
chỉ, các loại hạt…).
+ Bước 3: Tạo tóc bằng vật liệu dạng
nét (các loại sợi…rơm).
* Lưu ý: Kết dính các bộ phận trên
khuôn mặt lại với nhau bằng hồ dán
và keo dính.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Các đồ vật đã qua sử dụng có thể
dùng để tạo được hình khuôn mặt
ngộ nghĩnh, đáng yêu.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tạo hình khuôn mặt
từ các vật liệu khác nhau ở hoạt
động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.

- HS thực hành hành bước 2.

- HS thực hành bước 3.

- HS ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

(Tuần 30)
NỘI DUNG
C. LUYỆN TẬP
- SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 3:
Tạo hình khuôn
mặt từ vật liệu
tìm được.

Huỳnh Ngọc Hổ

Bài 1: KHUÔN MẶT NGỘ NGHĨNH (Học tiết 2)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
a. Mục tiêu:
- Phân tích được sự hài hòa, tỉ lệ cân - HS cảm nhận.
bằng của hình và màu trong sản
phẩm mĩ thuật.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS chủ động lựa - HS chủ động lựa chọn và kết
chọn và kết hợp các vật liệu hài hòa hợp các vật liệu hài hòa với
với nhau khi tạo hình khuôn mặt.
nhau khi tạo hình.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS:
- Tập hợp các vật liệu tìm được tạo
kho vật liệu chung của nhóm hay - HS chú ý, phát huy lĩnh hội.
lớp.
- Chọn vật liệu hay hình đồ vật có

Lớp 2

Mĩ thuật

C. LUYỆN TẬP
- SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 3:
Tạo hình khuôn
mặt từ vật liệu
tìm được.

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

dạng thích hợp làm khuôn mặt.
- Tìm những vật liệu phù hợp với
nét, hình các bộ phận trên khuôn mặt
để tạo hình.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em sẽ chọn vật liệu nào để tạo hình
khuôn mặt?
- Em sẽ sử dụng vật liệu nàođể tạo
hình mắt, mũi, miệng cho khuôn
mặt?
- Em sẽ tạo khuôn mặt bạn nam hay
nữ?
- Tóc nhân vật ngắn hay dài? Vật
liệu nào phù hợp với kiểu tóc đó?
- Em mong muốn khuôn mặt có biểu
cảm như thế nào…?
* Lưu ý: Nên chọn vật liệu có hình
dạng tạo được nét biểu cảm cho các
bộ phận trên khuôn mặt.
* Cách tạo hình khuôn mặt từ vật
liệu tìm được:
- GV hướng dẫn:
+ Bước 1: Cho HS tưởng tượng về
khuôn mặt em sẽ tạo hình.
+ Bước 2: Lựa chọn vật liệu phù hợp
với các bộ phận trên khuôn mặt.
+ Bước 3: Tạo hình khuôn mặt từ
vật liệu tìm được theo ý thích.
* Lưu ý: Chọn hình dạng vật liệu
phù hợp để tạo nên nét biểu cảm trên
khuôn mặt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tạo hình khuôn mặt
từ vật liệu tìm được ở hoạt động 3.
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a. Mục tiêu:
- Phân tích được sự hài hòa, tỉ lệ cân
bằng của hình và màu trong sản
phẩm mĩ thuật.

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS cảm nhận.

- HS quan sát hình 1,2,3,4,
SGK, (Trang 64), để thực hiện.
- HS thực hiện các bước.

- HS chú ý, cảm nhận.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.
- HS cảm nhận.

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS chủ động lựa
chọn và kết hợp các vật liệu hài hòa
với nhau khi tạo hình khuôn mặt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS:
- Tập hợp các vật liệu tìm được tạo
kho vật liệu chung của nhóm hay
lớp.
- Chọn vật liệu hay hình đồ vật có
dạng thích hợp làm khuôn mặt.
- Tìm những vật liệu phù hợp với
nét, hình các bộ phận trên khuôn mặt
để tạo hình.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em sẽ chọn vật liệu nào để tạo hình
khuôn mặt?
- Em sẽ sử dụng vật liệu nàođể tạo
hình mắt, mũi, miệng cho khuôn
mặt?
- Em sẽ tạo khuôn mặt bạn nam hay
nữ?
- Tóc nhân vật ngắn hay dài? Vật
liệu nào phù hợp với kiểu tóc đó?
- Em mong muốn khuôn mặt có biểu
cảm như thế nào…?
* Lưu ý: Nên chọn vật liệu có hình
dạng tạo được nét biểu cảm cho các
bộ phận trên khuôn mặt.
* Cách tạo hình khuôn mặt từ vật
liệu tìm được:
- GV hướng dẫn:
+ Bước 1: Cho HS tưởng tượng về
khuôn mặt em sẽ tạo hình.
+ Bước 2: Lựa chọn vật liệu phù hợp
với các bộ phận trên khuôn mặt.
+ Bước 3: Tạo hình khuôn mặt từ
vật liệu tìm được theo ý thích.
* Lưu ý: Chọn hình dạng vật liệu
phù hợp để tạo nên nét biểu cảm trên
khuôn mặt.

Huỳnh Ngọc Hổ

- HS chủ động lựa chọn và kết
hợp các vật liệu hài hòa với
nhau khi tạo hình.

- HS chú ý, phát huy lĩnh hội.

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS cảm nhận.

- HS quan sát hình 1,2,3,4,
SGK, (Trang 64), để thực hiện.
- HS thực hiện các bước.

- HS chú ý, cảm nhận.

Lớp 2

Mĩ thuật

* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tạo hình khuôn mặt
từ vật liệu tìm được ở hoạt động 3.
D. PHÂN TÍCH - a. Mục tiêu:
ĐÁNH GIÁ.
- HS biết cách trưng bày sản phẩm,
HOẠT ĐỘNG 4: phân tích, nhận xét, đánh giá, và chia
Trưng bày sản
sẻ sản phẩm cá nhân, nhóm mình,
phẩm và chia sẻ. nhóm bạn.
- Nêu được cảm nhận trạng thái biểu
cảm của khuôn mặt trong sản phẩm.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS trưng bày sản
phẩm để thảo luận, chia sẻ về nét
biểu cảm và ngôn ngữ tạo hình trên
các khuôn mặt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV nêu câu hỏi để HS thảo luận và
chia sẻ về:
+ Khuôn mặt yêu thích:
+ Cách sử dụng vật liệu trong tạo
hình khuôn mặt và các bộ phận.
+ Điểm độc đáo, ngộ nghĩnh của
khuôn mặt.
+ Màu sắc trên khuôn mặt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em thích hình khuôn mặt nào?
- Những vật liệu gì tạo nên khuôn
mặt ngộ nghĩnh?
- Cách tạo hình khuôn mặt được thể
hiện như thế nào?
- Chi tiết nào tạo nên nét độc đáo
ngộ nghĩnh của khuôn mặt?
- Nét biểu cảm của từng khuôn mặt
như thế nào?
- Điều em cảm nhận được trong quá
trình thực hiện bài tập.
* Lưu ý: Khuyến khích HS giới
thiệu cách mình thu nhặc và lưu giữ
những đồ vật đã qua sử dụng để
dùng trong học tập sáng tạo.
* Cách trưng bày sản phẩm và

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS trưng bày sản phẩm và
cảm nhận.

- HS thảo luận và chia sẻ về
khuôn mặt yêu thích:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS thực hiện.

Lớp 2

Mĩ thuật

E. VẬN DỤNG PHÁT TRIỂN.
HOẠT ĐỘNG 5:
Biểu cảm theo
sản phẩm khuôn
mặt.

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

chia sẻ:
- GV hướng dẫn HS nêu cảm nhận
về sản phẩm mà em yêu thích:
+ Điểm độc đáo, ngộ nghĩnh của
khuôn mặt.
+ Nét biểu cảm của khuôn mặt.
+ Màu sắc trên khuôn mặt.
- Kể tên các vật liệu và cách sử dụng
vật liệu trong tạo hình khuôn mặt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách trưng bày sản phẩm
và chia sẻ ở hoạt động 4.
a. Mục tiêu:
- Xác đinh được giá trị của đồ vật đã
qua sử dụng.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát nét biểu
cảm trên những khuôn mặt vừa tạo
ra và biểu cảm dựa trên các khuôn
mặt đó.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS mô phỏng lại nét
biểu cảm theo hình khuôn mặt đã tạo
ra để các em cảm nhận được sự khác
biệt về trạng thái tinh thần của chân
dung.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Khuôn mặt em tạo hình có cảm xúc
gì
- Nét cảm xúc đó có gì khác biệt với
khuôn mặt cùng biểu cảm của các
bạn khác?
- Em có cảm nhận gì khi mô phỏng
trạng trái biểu cảm theo khuôn mặt
em đã tạo hình…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Cần tôn trọng và khuyến khích sự
khác nhau trong cách sử dụng vật
liệu để biểu cảm trên các sản phẩm,
tác phẩm mĩ thuật.
* Cách nhận biết biểu cảm theo

- HS nêu cảm nhận về sản
phẩm mà em yêu thích.

- HS trả lời:
- HS ghi nhớ, cảm nhận.

- HS cảm nhận.

- HS mô phỏng lại nét biểu cảm
theo hình khuôn mặt.

- HS cảm nhận.

- HS ghi nhớ.

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

sản phẩm khuôn mặt.
- GV cho HS từng em, hoặc nhóm - HS thực hiện.
lên bảng diễn tả khuôn mặt biểu cảm
để HS tự nhận biết nét đẹp ngây ngô
của khuôn mặt con người.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực - HS ghi nhớ.
hiện được cách nhận biết biểu cảm
trên khuôn mặt ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá
Phương pháp Công cụ đánh giá
Ghi chú
đánh giá
Sự tích cực, chủ động của
Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát
HS trong quá trình tham gia
tra miệng
trong giờ học
các hoạt động học tập
Sự hứng thú, tự tin khi tham
Kiểm tra viết
Thang đo, bảng
gia bài học
kiểm
Thông qua nhiệm vụ học
Kiểm tra thực Hồ sơ học tập,
tập, rèn luyện nhóm, hoạt
hành
phiếu học tập, các
động tập thể,…
loại câu hỏi vấn đáp
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

(Tuần 31)
Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
Bài 2: TẠO HÌNH RÔ-BỐT
(Thời lượng 2 tiết )
I. MỤC TIÊU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để tạo sản
phẩm mĩ thuật.
- Tạo được mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt.
- Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt theo nhiều hình
thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt.
- Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu phế thải, để bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt
được tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các mô hình đồ chơi, hình Rô-Bốt
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Bài 2: TẠO HÌNH RÔ-BỐT (Học tiết 1)
NỘI DUNG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHÁM PHÁ.
* Hoạt động khởi động:
HOẠT ĐỘNG 1: - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
Tìm hiểu hình Rô- - Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
Bốt.
a. Mục tiêu:
- Trình bày được cách kết hợp các - HS cảm nhận.
hình cơ bản để tạo Rô-Bốt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát, thảo - HS quan sát, thảo luận để
luận để nhận biết vật liệu tạo hình nhận biết vật liệu tạo hình RôRô- Bốt và cách tạo Rô- Bốt.
Bốt và cách tạo Rô- Bốt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS quan sát sản - HS quan sát trong SGK,

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

B. KIẾN TẠO
KIẾN THỨC - KĨ
NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2:
Cách tạo hình RôBốt.

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

phẩm do GV chuẩn bị hoặc hình
ảnh Rô-Bốt trong SGK, (Trang 66),
thảo luận và chia sẻ về:
+ Vật liệu tạo hình Rô-Bốt.
+ Các hình cơ bản tạo nên Rô-Bốt.
+ Cách tạo hình Rô-Bốt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Rô-Bốt có những bộ phận nào?
- Nhữn bộ phận đó có hình gì?
- Hình nào được lặp lại nhiều lần?
* Lưu ý: Có thể cho HS xem hình
ảnh, hay Video về Rô-Bốt. để HS
nhận biết thêm về tạo hình của RôBốt.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Rô-Bốt được tạo ra bằng cách
cắt, ghép các hình cơ bản từ giấy,
bìa màu và trang trí bằng những
vật liệu khác nhau.
* Cách tìm hiểu hình Rô-Bốt.
+ GV cho HS quan sát hình ảnh
trong SGK, và cho biết:
- Vật liệu tạo hình Rô-Bốt.
- Các hình cơ bản được sử dụng.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tìm hiểu hình RôBốt ở hoạt động 1.
a. Mục tiêu:
- Tạo hình Rô-Bốt bằng cách cắt,
ghép giấy, bìa màu.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát hình
minh họa trong SGK, thảo luận để
nhận biết cách tạo hình Rô-Bốt từ
hình cơ bản.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS quan sát hình
trong SGK, (Trang 67) thảo luận để
nắm được các bước tạo hình RôBốt.
d. Câu hỏi gợi mở:

(Trang 66), để hình dung.

- HS trả lời:

- HS chú ý:

- HS ghi nhớ.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS quan sát hình minh họa
trong SGK, thảo luận.

- HS quan sát hình trong SGK,
(Trang 67) thảo luận để nắm
được các bước tạo hình RôBốt.

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Có những bước nào để tạo hình
Rô-Bốt?
- Hình Rô-Bốt được tạo ra từ
những cơ bản bào?
- Các hình đó tương ứng với các bộ
phận nào?
- Hình nào được lặp lại? Tỉ lệ của
các hình ở các bộ phận Rô-Bốt như
thế nào?
- Trang trí thêm chi tiết nào để RôBốt sinh động hơn?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Ghép, nối các hình cơ bản có thể
tạo được hình Rô-Bốt?
* Cách tạo hình Rô-Bốt.
+ GV cho HS quan sát hình để
nhận biết cách tạo hình Rô-Bốt:
+ Bước 1: Cắt giấy, bìa thành các
hình cơ bản để làm các bộ phận của
Rô-Bốt.
+ Bước 2: Lắp ghép, và dán các bộ
phận tạo hình Rô-Bốt.
+ Bước 3: Trang trí để Rô-Bốt
thêm sinh động.
* Ghi nhớ: Ghép, nối các hình cơ
bản có thể tạo được hình Rô-Bốt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tạo hình Rô-Bốt ở
hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS
hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS ghi nhớ:

- HS thực hiện.
- HS thực hiện các bước trong
SGK, (Trang 67) để hình
dung.

- HS ghi nhớ:
- HS lắng nghe, ghi nhớ:

- HS lắng nghe, ghi nhớ:

(Tuần 32)
Bài 2: TẠO HÌNH RÔ-BỐT (Học tiết 2)
NỘI DUNG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
C. LUYỆN TẬP * Hoạt động khởi động:
- SÁNG TẠO.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
HOẠT ĐỘNG 3: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
Tạo hình Rô-Bốt a. Mục tiêu:
yêu thích.
- Chỉ ra được các hình cơ bản trong - HS cảm nhận.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

sản phẩm mĩ thuật.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Hỗ trợ HS cắt các hình cơ bản từ
giấy, bìa màu tạo các bộ phận khác
nhau để lựa chọn sang tạo hình RôBốt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS
+ Dùng giấy bìa nàu vẽ rồ cắt các
hình cơ bản khác nhau tạo kho vật
liệu tạo hình Rô-Bốt.
+ Kết hợp các vật liệu khác nhau
tạo chi tiết (Mắt, mũi, miệng…)
cho Rô-Bốt sinh động.
- Yêu cầu HS tạo hình theo ý thích.
- Khơi gợi để HS chọn hình có tỉ lệ
phù hợp giữa các bộ phận với nhau
để tạo hình Rô-Bốt.
- Tham khảo hình các sản phẩm để
có thêm ý tưởng hoàn thiện sang
tạo của mình.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Rô-Bốt của em được tạo từ những
hình cơ bản nào?
- Hình nào sẽ là đầu, thân, chân,
tay?
- Bộ phận nào cần hình to, bộ phận
nào cần hình nhỏ?
- Em đã dùng những màu nào để
cắt các hình.
- Em đã sử dụng thêm vật dụng gì
để tạo chi tiết cho Rô-Bốt?
+ Lưu ý : Nên kết hợp các vật liệu
khác nhau để tạo chi tiết trang trí
cho Rô-Bốt thêm sinh động?
* Cách tạo hình Rô-Bốt yêu
thích:
- GV hướng dẫn HS chọn vật liệu
phù hợp để tạo hình Rô-Bốt.
- Tạo hình Rô-Bốt theo ý thích.
+ Lưu ý : Có thể dùng vật liệu đã

Huỳnh Ngọc Hổ

- HS cắt các hình cơ bản từ
giấy, bìa màu tạo các bộ phận
khác nhau để lựa chọn sang tạo
hình Rô-Bốt.

- HS thực hiện.

- HS thực hiện.

- HS thực hiện.

- HS thực hiện.

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS ghi nhớ.

- HS thực hành.
- HS tham khảo và hình: 1,2,3
SGK, (Trang 68).
- HS ghi nhớ.

Lớp 2

Mĩ thuật

qua sử dụng để tạo hình và trang
trí Rô-Bốt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tạo hình Rô-Bốt yêu
thích ở hoạt động 3.
D. PHÂN TÍCH - a. Mục tiêu:
ĐÁNH GIÁ.
- HS biết cách trưng bày sản phẩm,
HOẠT ĐỘNG 4: phân tích, nhận xét, đánh giá, và
Trưng bày sản chia sẻ sản phẩm cá nhân, nhóm
phẩm và chia sẻ. mình, nhóm bạn.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn cho HS trưng bày sản
phẩm và chia sẻ cảm nhận về RôBốt.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS kết hợp các tác
phẩm Rô-Bốt theo nhóm để trưng
bày và chia sẻ.
- Nêu câu hỏi để HS thảo luận và
chia sẻ về:
+ Hình Rô-Bốt yêu thích.
+ Vậy liệu tạo Rô-Bốt.
+ Điểm độc đáo của Rô-Bốt.
+ Các hình cơ bản tạo nên Rô-Bốt.
+ Các hình lặp lại trong Rô-Bốt.
+ Ý tưởng hợp tác cùng bạn để tạo
nên gia đình Rô-Bốt.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em thích sản phẩm Rô-Bốt nào?
Vì sao?
- Đâu là điểm độc đáo trên Rô-Bốt
của mình, của bạn?
- Rô-Bốt của em được tạo bỡi
những vật liệu nào?
- Rô-Bốt được phép bỡi nhữn hình
gì? Hình nào được lặp l.ại nhiều
nhất trong sản phẩm Rô-Bốt?
- Màu sắc sử dụng trong các bộ
phận của Rô-Bốt như thế nào?
- Em có ý tưởng gì trong việc hợp
tác cùng bạn để tạo câu chuyện cho

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

- HS lắng nghe. ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS trưng bày sản phẩm và
cảm nhận.

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

- HS trả lời:

Lớp 2

Mĩ thuật

gia đình Rô-Bốt?
* Cách trưng bày sản phẩm và
chia sẻ:
- GV hướng dẫn cho HS nêu cảm
nhận của em về sản phẩm mĩ thuật
yêu thích.
+ Vật liệu tạo nên Rô-Bốt.
+ Các hình cơ bản tạo nên Rô-Bốt.
- Xây dựng ý tưởng hợp tác cùng
bạn để tạo nên gia đình Rô-Bốt.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách trưng bày sản phẩm
và chia sẻ ở hoạt động 4.
E. VẬN DỤNG - a. Mục tiêu:
PHÁT TRIỂN.
- Cảm nhận được tình yêu thương
HOẠT ĐỘNG 5: trong gia đình và kĩ năng giao tiếp,
Kể về gia đình hợp tác trong học tập.
Rô-Bốt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS sử dụng Rô-Bốt
tạo nhóm để kể câu chuyện gia
đình.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Tập hợp các Rô-Bốt theo nhóm,
thảo luận phân vai các thành viên
gia đình cho các Rô-Bốt để kể một
câu chuyện gia đình theo ý tưởng
của nhóm.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em và các bạn tập hợp các hình
Rô-Bốt phù hợp với các thành viên
nào trong gia đình?
- Nhóm em xây dựng câu chuện về
gia đình co mấy thành viên?
- Câu chuyện gia đình của nhóm
em có nội dung thế nào? Nhân vật
trong câu chuyện chính là ai? Có
tạo hình thế nào?
- Qua câu chuyện, em cảm nhận
được điều gì?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Có thể sử dụng các mô hình Rô-

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

- HS thực hiện.
- HS nhìn vào SGK (Trang 69)
dung các sản phẩm mẫu để thực
hiện.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS sử dụng Rô-Bốt tạo nhóm
để kể câu chuyện gia đình.

- HS thực hiện.

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS trả lời:

- HS trả lời:

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

Bốt để kể câu chuyện về gia
đình…?
* Cách kể về gia đình Rô-Bốt:
- HS thực hiện xem hình mẫu
- Kết hợp các hình Rô-Bốt để kể 1,2,3, trong SGK, (Trang 69),
câu chuyện về gia đình.
để hình dung các sản phẩm để
* Lưu ý: Có thể sử dụng các hình kể câu chuyện về gia đình.
Rô-Bốt để kể câu chuyện về gia - HS ghi nhớ.
đình.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách kể về gia đình RôBốt ở hoạt động 5.
- HS lắng nghe, ghi nhớ
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS
hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá
Phương
Công cụ đánh giá
Ghi chú
pháp đánh
giá
Sự tích cực, chủ động của HS Vấn đáp, kiểm Phiếu quan sát
trong quá trình tham gia các
tra miệng
trong giờ học
hoạt động học tập
Sự hứng thú, tự tin khi tham gia Kiểm tra viết
Thang đo, bảng
bài học
kiểm
Thông qua nhiệm vụ học tập, Kiểm tra thực Hồ sơ học tập,
rèn luyện nhóm, hoạt động tập hành
phiếu học tập, các
thể,…
loại câu hỏi vấn đáp
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)
(Tuần 33)
Chủ đề: ĐỒ CHƠI THÚ VỊ
Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU
(Thời lượng 2 tiết )
I. MỤC TIÊU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt.
- Nêu được cách kết hợp các nét, hình, màu, khối và vật liệu đã sử dụng để tạo sản
phẩm mĩ thuật.
- Tạo được mô hình đồ chơi, hình con rối đáng yêu từ vật liệu đã sử dụng và giấy bìa
màu.
- Cảm nhận được vẻ đẹp của các đồ vật đã sử dụng trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật.
- Phát triển trí tưởng tượng trong sáng tạo mô hình đồ chơi, hình con rối.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Có ý tưởng sử dụng các tác phẩm mĩ thuật để học tập.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về mô hình đồ chơi, hình con rối đáng yêu nhiều
hình thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tính sáng tạo trong mô hình đồ chơi, hình con rối.
- Biết tôn trọng sản phẩm tạo từ chất liệu, để bảo vệ môi trường.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ có liên quan đến bài học và sản phẩm về mô hình đồ chơi, hình con rối
được tạo từ các vật liệu khác nhau. Video về các mô hình đồ chơi, hình con rối đáng yêu.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU (Học tiết 1)
NỘI DUNG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. KHÁM PHÁ.
* Hoạt động khởi động:
HOẠT ĐỘNG 1: - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
Khám phá hình - Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
con rối.
a. Mục tiêu:
- Nêu được cách tạo hình con rối từ - HS cảm nhận.
giấy màu và dây.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình - HS quan sát hình con rối để
con rối để nhận biết được vật liệu, nhận biết được vật liệu, hình
hình thức tạo con rối.
thức tạo con rối.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn cho HS quan sát hình
con rối do GV chuẩn bị hoặc trong - HS quan sát hình con rối
SGK (Trang 70) để thảo luận và trong SGK (Trang 70) để thảo
chia sẻ về cảm nhận:
luận và chia sẻ về cảm nhận.
+ Các bộ phận của con rối.
+ Vật liệu tạo hình con rối.
- HS tìm hiểu, cảm nhận.

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

B. KIẾN TẠO
KIẾN THỨC - KĨ
NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2:
Cách tạo hình con
rối.

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

+ Hình thức thể hiện của con rối.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ,
trả lời.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Các bộ phận của con rối được tạo
bỡi những hình nào?
- Nêu vật liệu để tạo hình con rối.
- Em thấy thân rối có khối hình
gì…?
* Lưu ý: Có thể cho HS quan sát
ảnh hoặc sản phẩm con rối để tìm
hiểu và chia sẻ cảm nhận về vật
liệu và hình thức tạo hifnhcon rối
đơn giản.
* Cách khám phá hình con rối:
+ GV cho HS quan sát hình trong
SGK (Trang 70) và chỉ ra:
- Các bộ phận của hình con rối.
- Vật liệu để tạo ra mỗi bộ phận của
con rối.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách khám phá hình con
rối ở hoạt động 1.
a. Mục tiêu:
- HS tư duy lĩnh hội về kĩ năng.
- Biết cách tạo được hình con rối
đơn giản.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS lựa chọn giấy,
bìa màu cắt hình nón để trang trí và
tạo hình con rối.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát các bước
thực hiện SGK (Trang 71) để biết
cách tạo hình con rối.
- Hướng dẫn bằng cách thao tác
mẫu hoặc gợi ý từng bước để HS
quan sát, ghi nhớ.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Cần vật liệu gì để tạo hình con
rối?

- HS suy nghĩ, trả lời.

- HS trả lời:
- HS trả lời:

- HS ghi nhớ.

- HS quan sát hình trong SGK
(Trang 70).
- HS khám phá.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS lựa chọn giấy, bìa màu cắt
hình nón để trang trí và tạo
hình con rối.
- HS quan sát.

- HS thực hiện, ghi nhớ.

- HS trả lời:

Lớp 2

Mĩ thuật

Chân trời sáng tạo

- Thân rối được tạo ra bằng cách
nào?
- Khuôn mặt con rối có thể được
tạo ra từ vật liệu gì?
- Cần ghép các bộ phận của con rối
với nhau bằng cách nào để con rối
chuyển động được linh hoạt?
* Cách tạo hình con rối:
- GV hướng dẫn cho HS quan sát
hình và chỉ ra cách tạo hình con rối
đơn giản theo gợi ý dưới đây.
+ Bước 1: Vẽ và cắt hình tạo thân
rối.
+ Bước 2: Trang trí cho phần thân
rối.
+ Bước 3: Gấp đôi đoạn dây dính
vào mặt sau thân rối.
+ Bước 4: Cuộn và dán hai cạnh
của thân rối với nhau.
+ Bước 5: Tạo hình và dán khuôn
mặt, chân, tay cho rối.
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Kết hợp hình cắt dán, giấy với dây
có thể tạo được con rối đơn giản.
* Lưu ý: Có thể vẽ/ xé, dán thiết kế
thời trang, đồ dùng, phụ kiện cho
con rối thêm sinh động.
* GV chốt: Vậy là các em đã thực
hiện được cách tạo hình con rối ở
hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS
hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.

- HS trả lời:

- HS quan sát các bước thực
hiện SGK (Trang 71) để biết
cách tạo hình con rối.
- HS thực hiện các bước.
- HS thực hiện các bước.

- HS thực hiện các bước.

- HS ghi nhớ.

- HS cảm nhận.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

(Tuần 34)
Bài 3: CON RỐI ĐÁNG YÊU (Học tiết 2)
NỘI DUNG
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
C. LUYỆN TẬP - * Hoạt động khởi động:
SÁNG TẠO.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
HOẠT ĐỘNG 3: - Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
Tạo hình con rối a. Mục tiêu:

Huỳnh Ngọc Hổ

Lớp 2

Mĩ thuật

ngộ nghĩnh.

D. PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 4:

Huỳnh Ngọc Hổ

Chân trời sáng tạo

- Chỉ ra được hình, khối trong
sản phẩm mĩ huật.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn cho HS tạo hình con
rối từ giấy bìa, giấy màu, các vật
liệu khác.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Khuyến khích HS:
+ Lựa chọn bìa, giấy màu tạo hình
con rối ngộ nghĩnh yêu thích.
+ Tham khảo các sản phẩm rối để
có ý tưởng tạo chi tiết và trang trí
rối.
+ Hỗ trợ HS cách dán và tạo thêm
các bộ phận cho phù hợp tỉ lệ của
rối.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em thích tạo rối hình bạn nam,
hay bạn nữ?
+ Em sử dụng vật liệu gì để tạo
hình rối?
+ Em muốn tạo chi tiết gì trang trí
cho con rối?
+ Con rối khiến em lien tưởng dến
nhân vật bào trong gia đình, người
thân…?
* Lưu ý: Trang trí trước cuộn giấy
dán tạo thân rối.
* Cách tạo hình con rối ngộ
nghĩnh:
- Chọn vật liệu phù ...