Vũ Thị Minh Nguyệt

Ngày soạn:

Nông Hồng Hạnh

Ngày dạy:

Nói và nghe
Kể chuyện: CÔ BÉ HAM ĐỌC SÁCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Dựa vào lời kể của GV và gợi ý SGK, kể lại được câu chuyện Cô bé ham đọc sách.
- Lắng nghe bạn kể, biết ghi vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể của
bạn.
- Biết trao đổi cùng bạn về nội dung câu chuyện, hiểu ý nghĩa của câu chuyện.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Biết kể chuyện và trao đổi cùng các bạn chủ động, tự nhiên, tự tin. Bồi dưỡng ý thức
ham học, ham đọc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Máy chiếu, máy tính.
– HS chuẩn bị: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
*Mục tiêu:
- Kết nối bài học, tạo hứng thú cho HS.
*Cách tiến hành:

(phần chưa sửa)

- GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói
và nghe hôm nay, các em sẽ nghe câu
chuyện về một cô bé ham đọc sách. Sau
đó, chúng ta sẽ cùng nhau trao đổi về

(phần chưa sửa)

nhân vật cô bé trong câu chuyện để hiểu
điều gì đã góp phần giúp cô bé ham đọc
sách ấy về sau trở thành một nhà bác học
nổi tiếng.

- HS lắng nghe

2. Khám phá:
HĐ 1: Nghe kể chuyện
- GV cho HS xem tranh và nghe GV kể
hoặc chiếu video.
- GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó

- GV kể lại lần 2, lần 3.

- HS nghe câu chuyện.

- HS nghe – quan sát tranh và đọc thầm
lại các câu hỏi gợi ý dưới tranh.
- Nghe lại.

HĐ 2: Kể chuyện
2.1. Kể chuyện trong nhóm

- Nhóm – Kỉ thuật mảnh ghép

- GV chia lớp thành nhóm 4 HS, yêu cầu
HS kể chuyện

- HS kể chuyện theo nhóm 4

- GV theo dõi, giúp đỡ HS
2.2. Kể chuyện trước lớp
- GV mời 2-3 nhóm kể toàn bộ (hoặc một
đoạn) câu chuyện.
- GV mời HS khác lắng nghe, ghi vấn tắt
nhận xét và góp ý.

- Các nhóm kể toàn bộ câu chuyện.

- HS nhận xét

2.3. Trao đổi về câu chuyện
- GV chia lớp thành nhóm 4 bạn, đọc và
trả lời các câu hỏi:
+ Những chi tiết nào cho thấy Ma-ri
Quy-ri từ nhỏ rất ham đọc sách?

- Các nhóm đọc câu hỏi, thảo luận và trả
lời
+ Hằng ngày, cứ tan học là cô trốn biệt
vào một góc phòng khách, say sưa đọc.
Mải mê đọc đến mức không nghe thấy
mấy anh chị em gọi. Ham đọc đến mức
mấy anh chị xếp ghế xung quanh mà
không biết. Ngồi im đọc sách suốt 2 tiếng
đồng hồ. Ghế đổ, chỉ cười rồi lại cầm
cuốn sách sang phòng khác, lặng lẽ đọc
tiếp.

+ Theo em, sự đam mê đọc sách đã góp

+ Sự ham mê đã tạo nên thói quen đọc
sách và tập trung suy nghĩ ở Ma-ri Quy-

phần vào thành công của nhà bác học
Ma-ri Quy-ri như thế nào?

ri, giúp bà sau này trở thành một nhà bác
học nổi tiếng.
- HS lắng nghe

- GV mời các nhóm lắng nghe, ghi lại
nhận xét vắn tắt về ý kiến của nhóm bạn.

- HS đặt câu hỏi, góp ý.

- GV mời HS đặt câu hỏi, góp ý và nêu ý
kiến của mình về câu chuyện.
- GV tổng kết
3. Hoạt động vận dụng

- HS lắng nghe
- Kể lại được câu chuyện cho người thân
nghe.

4. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu
dương học sinh
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị tiết học
Góc sáng tạo tuần tới.

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................
______________________________________