UBND HUYỆN TÁNH LINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG KHO 2

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 01/KH-THĐK2

Đồng Kho, ngày 01 tháng 01 năm 2020

KẾ HOẠCH
Triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong
trường học giai đoạn 2018 – 2025”
Căn cứ kế hoạch số 61/KH-PGDĐT ngày 24/12/2018 của Phòng Giáo dục
và Đào tạo về việc triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong
trường học giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn huyện Tánh Linh, Trường Tiểu học
Đồng Kho 2 xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng
xử trong trường học giai đoạn 2018-2025”, cụ thể như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Tăng cường xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học nhằm tạo chuyển
biến căn bản về ứng xử văn hóa của cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh
để phát triển năng lực, hoàn thiện nhân cách, lối sống văn hóa; xây dựng văn hóa
trường học lành mạnh, thân thiện; nâng cao chất lượng giáo dục; góp phần xây
dựng con người Việt Nam: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, yêu
lao động, sáng tạo.
2. Mục tiêu cụ thể
a/ Giai đoạn 2018 - 2020
- Xây dựng và thực hiện bộ quy tắc ứng xử trong trường học, phù hợp với
điều kiện và đặc trưng vùng miền của nhà trường;
- Hằng năm có ít nhất 90% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh
được tuyên truyền, phổ biến, học tập các vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, môi
trường văn hóa trong gia đình, nhà trường và cộng đồng;
- Có ít nhất 90% cán bộ, nhà giáo, nhân viên, cán bộ Công đoàn giáo dục,
Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên trong nhà trường được bồi dưỡng nâng cao năng
lực ứng xử văn hóa và có năng lực tốt trong tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong
trường học;
- Trường học đạt tiêu chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh, thân thiện,
góp phần xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường.
b/ Giai đoạn 2021 - 2025
- 100% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh được tuyên truyền, phổ
biến, học tập các vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa trong
gia đình, nhà trường và cộng đồng;
- Có ít nhất 95% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, cán bộ Công đoàn giáo
1

dục, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên trong nhà trường được bồi dưỡng nâng cao
năng lực ứng xử văn hóa và có năng lực tốt về tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử
trong trường học;
- Trường học duy trì đạt mức cao hơn về tiêu chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn,
lành mạnh, thân thiện, góp phần xây dựng môi trường văn hóa trong nhà trường.
II. NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức về xây dựng văn hóa ứng xử trong
trường học
a/ Nội dung tuyên truyền
- Tuyên truyền sâu rộng, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong đội ngũ nhà
giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhân viên, học sinh, gia đình và cộng đồng về các
chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về giáo dục
đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trong trường học; về mục đích, ý nghĩa, biện
pháp, trách nhiệm của nhà trường, gia đình người học, tổ chức, đoàn thể, chính
quyền địa phương đối với việc xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; về thái
độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực của người học, nhà giáo, cán bộ, nhân viên trong
trường học;
- Tuyên truyền về văn hóa học đường, ứng xử văn hóa dành cho cán bộ quản
lý, nhà giáo, người học trong trường học;
- Tuyên truyền, giáo dục lòng yêu nước, yêu thương con người và truyền
thống văn hóa ứng xử của dân tộc ta; nêu gương cán bộ, nhà giáo, nhân viên và
người đứng đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử, các cá nhân điển hình,
mô hình nhà trường thực hiện tốt công tác xây dựng văn hóa ứng xử.
b/ Hình thức tuyên truyền
Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền về văn hóa ứng xử trên các phương tiện
thông tin của nhà trường;
Tuyên truyền thông qua tổ chức các cuộc thi, hội nghị, hội thảo, tọa đàm,
diễn đàn về ứng xử văn hóa trong trường học cho nhà giáo, người học tham gia;
tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, internet và mạng xã hội trong hoạt động
tuyên truyền.
2. Xây dựng và thực hiện Bộ quy tắc ứng xử trong trường học
a/ Ban hành quy định Bộ quy tắc ứng xử trong trường học: Xây dựng, thực
hiện bộ quy tắc ứng xử với sự tham gia và cam kết của các bên liên quan (cán bộ
quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh…).
b/ Bộ Quy tắc ứng xử trong trường học quy định cụ thể những việc nên làm
và không nên làm trong các mối quan hệ ứng xử của các chủ thể trong trường học,
thể hiện thông qua trang phục, ngôn ngữ, hành vi ứng xử. Bộ Quy tắc ứng xử phải
ngắn gọn, dễ nhớ, dễ thực hiện, phù hợp với lứa tuổi, cấp học và văn hóa đặc trưng
của các vùng miền.
c/ Người đứng đầu nhà trường có trách nhiệm quán triệt đến toàn thể cán bộ

2

quản lý, nhà giáo, nhân viên và người học biết và thực hiện Bộ Quy tắc ứng xử.
d/ Bộ Quy tắc ứng xử phải được niêm yết tại các bảng tin, bảng thông báo,
website nhà trường, trong phòng học, phòng làm việc và những nơi cần thiết khác
của nhà trường; gửi tới từng thành viên nhà trường qua hệ thống email, hệ thống
liên lạc điện tử.
đ) Cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, cán bộ Đoàn, Hội, Đội, Công đoàn
nhà trường thường xuyên phổ biến, quán triệt nội dung Bộ Quy tắc ứng xử trong
trường học trong các tiết học chính khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
hoạt động trải nghiệm, hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
e/ Phát huy tính gương mẫu của cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên và trách
nhiệm của người đứng đầu nhà trường trong xây dựng, thực hiện văn hóa ứng xử;
chú trọng xây dựng nhân cách người thầy. Đẩy mạnh giáo dục tư tưởng chính trị,
đạo đức, lối sống, phong cách cho cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh;
tạo nền tảng về nhận thức và hành động để xây dựng môi trường văn hóa và ứng xử
văn hóa trong trường học.
3. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng xử
trong trường học
Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong
nhà trường; thể hiện được giá trị cốt lõi trong văn hóa ứng xử: Nhân ái, tôn trọng,
trách nhiệm, hợp tác, trung thực phù hợp với từng cấp học, trình độ đào tạo, vùng
miền. Giáo dục nội dung về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để nâng
cao phẩm chất, năng lực ứng xử cho nhà giáo, người học.
a/ Nội dung giáo dục văn hóa ứng xử
- Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục văn hóa ứng xử trong các hoạt động
giáo dục, trong chương trình giáo dục phổ thông, lựa chọn các nội dung giáo dục
văn hóa ứng xử, lối sống văn hóa có giá trị và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý,
tình cảm của học sinh; giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, giáo dục đạo đức, lối
sống, kỹ năng sống và các hoạt động trải nghiệm để hình thành các phẩm chất nhân
ái, tự trọng bản thân, tôn trọng, trách nhiệm với bạn bè, chia sẻ, bao dung của người
học;
- Xây dựng quy định, hướng dẫn cụ thể trong thực hiện nếp sống, thói quen
văn minh, lịch sự đối với các chủ thể trong trường học, như: văn hóa xếp hàng nơi
công cộng, triển khai nguyên tắc tự giáo dục (tự phục vụ) trong các hoạt động liên
quan (thư viện, căng tin, trực nhật...).
b/ Đổi mới phương pháp, hình thức trong giáo dục văn hóa ứng xử
- Đổi mới phương pháp dạy học các môn học: Đạo đức, tiếng Việt, Lịch
sử..., theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học. Trong đó, đặc biệt
coi trọng phương pháp trải nghiệm, các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng
giao tiếp, ứng xử văn hóa của người học; giáo dục kiến thức pháp luật, giáo dục
công dân; thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm lý học sinh;
- Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hóa ứng xử thông qua các hoạt động
tập thể, các câu lạc bộ, cuộc thi, diễn đàn, tọa đàm, đối thoại...; đặc biệt phát huy
3

vai trò hướng dẫn về ứng xử văn hóa của các học sinh khóa trên, ban cán sự lớp,
ban chỉ huy chi đội đối với các học sinh khóa sau;
- Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn, Đội, tổ chức đa dạng hình thức giáo dục
ứng xử văn hóa, thể hiện tinh thần yêu nước, tôn trọng giá trị lịch sử truyền thống
văn hóa tốt đẹp cho học sinh thông qua hoạt động hát Quốc ca, Lễ chào cờ Tổ quốc
và các hoạt động tập thể;
- Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục góp phần trong công tác thi
đua xây dựng trường học văn hóa, văn hóa ứng xử, thực hiện nếp sống văn minh,
lịch sự trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thiết thực, thường
xuyên, hiệu quả trong mỗi năm học;
- Khuyến khích học sinh tham gia tuyên truyền về trường học văn hóa,
những hành vi ứng xử đẹp, phê phán hành vi chưa đẹp của những người xung
quanh; nâng cao thẩm mỹ, nghệ thuật cho học sinh thông qua các hoạt động giáo
dục và quan tâm đến các sự kiện thời sự - chính trị của đất nước, quốc tế;
- Tạo cơ chế để học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học
tập, rèn luyện và tham gia giám sát các hoạt động nhà trường, việc thực hiện văn
hóa ứng xử và dân chủ trong trường học; phê phán, ngăn chặn các hành vi vi phạm
quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học;
- Tăng cường giáo dục, định hướng để học sinh sử dụng hiệu quả công nghệ
thông tin mạng xã hội trong học tập, rèn luyện, hướng nghiệp, khởi nghiệp, giải trí
lành mạnh và thể hiện ứng xử văn hóa trong môi trường mạng Internet, các mạng
xã hội; thực hiện nghiêm Luật An ninh mạng.
xử

4. Nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng lực giáo dục văn hóa ứng

- Tập huấn về năng lực ứng xử văn hóa cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà
giáo, giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm;
- Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực giáo dục văn hóa ứng xử cho học
sinh, cán bộ quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên, cán bộ Công đoàn, Đoàn Thanh
niên, Đội Thiếu niên trong trường học.
5. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong
xây dựng văn hóa ứng xử
a/ Nhà trường
- Chịu trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trường, xây dựng môi trường giáo
dục an toàn, thân thiện, lành mạnh và phòng chống bạo lực học đường hiệu quả;
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho người học
thông qua các môn học chính khóa, hoạt động ngoại khóa; nâng cao năng lực ứng
xử văn hóa và năng lực tổ chức giáo dục ứng xử văn hóa của cán bộ, nhà giáo, nhân
viên nhà trường;
- Rà soát, hoàn thiện, ban hành và triển khai bộ quy tắc ứng xử theo các
chuẩn mực văn hóa, hệ giá trị cốt lõi để sử dụng tại nhà trường;

4

- Tổ chức trao đổi về xây dựng văn hóa ứng xử trong các cuộc họp, sinh hoạt
tập thể; gặp gỡ với gia đình người học để phối hợp, thông tin, xử lý trong quá trình
tổ chức giáo dục, đào tạo;
- Chủ động đề xuất, phối hợp với các đơn vị, tổ chức trên địa bàn để tuyên
truyền, xây dựng môi trường văn hóa, phối hợp tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử
cho học sinh, trong và ngoài trường học; biểu dương kịp thời cá nhân, tập thể có
thành tích; nhân rộng điển hình nói lời hay, cử chỉ đẹp;
- Xây dựng và phát huy hiệu quả trang thông tin điện tử của nhà trường, các
hình thức phản ánh, trao đổi, thu thập, xử lý thông tin từ người học, cán bộ, nhà
giáo, nhân viên nhà trường, gia đình người học, các cá nhân có liên quan khác về
văn hóa ứng xử trong trường học và trên môi trường mạng; góp phần thực hiện dân
chủ trong điều kiện hội nhập quốc tế và cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Thiết lập cơ chế tiếp nhận thông tin, xử lý kịp thời, đạt hiệu quả giáo dục đối với
các hành vi bạo lực học đường, vi phạm quy tắc ứng xử cần xử lý;
- Phát huy vai trò của tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên,
giáo viên chủ nhiệm trong việc tổ chức các hoạt động xây dựng môi trường văn
hóa, văn hóa ứng xử trong nhà trường;
- Tổ chức xử lý các cá nhân có hành vi vi phạm bộ quy tắc ứng xử, công bố
công khai kết quả xử lý các vụ việc liên quan;
- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo, học sinh trong việc tham
gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường,
lớp học và cá nhân. Tổ chức học sinh trồng cây xanh trong khuôn viên nhà trường,
tại địa phương trong dịp Tết trồng cây;
- Có hình thức phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc tham
gia xây dựng và bảo vệ cảnh quan môi trường.
a/ Gia đình
- Có trách nhiệm chính giáo dục văn hóa ứng xử, mẫu mực trong văn hóa
ứng xử tại gia đình và cộng đồng;
- Phối hợp với nhà trường cập nhật, trao đổi thông tin, tổ chức giáo dục văn
hóa ứng xử trong trường học; tham gia tích cực trong các buổi họp, gặp gỡ trao đổi,
xử lí các tình huống có liên quan;
- Tích cực tham gia xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư, nêu gương cho
người học trong ứng xử văn hóa;
- Tôn trọng và tạo điều kiện để học sinh tham gia đầy đủ, hiệu quả, nghiêm
túc kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường, nhất là các hoạt động
liên quan đến xây dựng văn hóa ứng xử;
- Phối hợp với nhà trường xây dựng và thực hiện các nội dung, phương pháp,
hình thức giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trong gia đình trong từng năm
học.

Trên đây là kế hoạch triển khai thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng
xử trong trường học giai đoạn 2018-2025”. Lãnh đạo trường Tiểu học Đồng
5

Kho 2 yêu cầu các CB-GV-NV và các cá nhân liên quan thực hiện nghiêm túc,
đúng theo kế hoạch. Trong quá trình thực hiện Kế hoạch có thể điều chỉnh, bổ
sung cho phù hợp với tình hình thực tế./.
KT. HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nơi nhận :

- Phòng GD&ĐT (Báo cáo);
- Các tổ CM, tổ VP (thực hiện);
- Ban ĐDCMHS ;
- Lưu VT.

Cao Thống Súy

6