GIÁO ÁN STEAM THEO MÔ HÌNH 5E
LÀM HỘP ĐỰNG BÚT

GIÁO ÁN STEAM: “HỘP ĐỰNG BÚT”
Lứa tuổi: 5-6 tuổi
1. Các lĩnh vực hướng tới
+ (S) Khoa học:  Đặc điểm, cấu tạo của hộp đựng bút ; tính chất một số nguyên
vật liệu để làm hộp đựng bút: Cứng, dày ….Đựng được - không đựng được;
chắc chắn - không chắc chắn; Sự gắn đính để hộp đựng bút có thể đứng được.
+ (T) Công nghệ:  Thiết bị ipad, smart phone, bàn tương tác thông minh, tìm
kiếm thông tin trên Internet (voice google) .
Sử dụng : Kéo, dao, ghim, thước kẻ, giấy, bút…
+ (E) Kỹ thuật:  Quy trình thiết kế làm hộp đựng bút; kỹ năng cắt, dán, sắp xếp
+ (M) Toán học:  Đo kích thước (đo chiều dài, rộng; to – nhỏ; dài – ngắn); hình
dạng (Hình vuông, tròn, chữ nhật…) hình khối, số lượng các ngăn, nguyên liệu
làm hộp đựng bút.
+ (A) Nghệ thuật: Thiết kế hộp đựng bút có ngăn đựng được nhiều loại đồ dùng
học tập. Đa dạng kiểu dáng, trang trí sáng tạo và tính tiện ích của hộp đựng bút.
+ Ngôn ngữ: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc thông qua hoạt động giải thích, trình
bày sản phẩm của mình, kỹ năng đặt câu hỏi.

+ Cảm xúc: Trẻ thích thú khi thiết kế ra được sản phẩm. Hứng thú khi tham gia
hoạt động.
+ Kỹ năng thế kỷ 21: Trẻ mạnh dạn tự tin thể hiện trước đám đông. Có kỹ năng
thỏa thuận, hợp tác và lắng nghe.
2. Các kỹ năng và nội dung chính
2.1. Các kỹ năng thế kỷ 21: sáng tạo, hợp tác nhóm, tư duy phản biện 
2.2. Nội dung kiến thức, kỹ năng mà trẻ cần biết và được mở rộng.
- Kiến thức:
+Trẻ nhận biết được công dụng và cấu tạo của chiếc
+ Trẻ có kiến thức nền về các chất liệu đựng được và không đựng được, chắc
chắn, không chắc chắn.
+ Trẻ hiểu được khái niệm chia ngăn, đồ dùng học tập để trong hộp bút sẽ gọn
gàng đẹp hơn.
+ Trẻ nhận biết số lượng, kích thước: to nhỏ, dài ngắn, hình dạng, hình khối. 
- Kỹ năng:
+ Phát triển năng lực tưởng tượng, tư duy logic, ngôn ngữ mạch lạc – trình bày
được ý tưởng cả nhóm mình.
 + Trẻ có kỹ năng giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, phân công nhiệm vụ và chia
sẻ với bạn trong lớp.
+ Trẻ có kỹ năng phân loại, vẽ thiết kế sơ đồ hoá sản phẩm của mình.
+ Trẻ có kỹ năng đo, kỹ năng chắp ghép, gắn kết các nguyên vật liệu 
+ Trẻ có các kĩ năng tạo hình: cầm bút vẽ, sử sụng kéo, xếp và cắt dán
- Thái độ
- Trẻ tích cực hứng thú, vui vẻ, tham gia hoạt động.
- Cố gắng hoàn thành công việc được giao.
3. Nguyên vật liệu
Cô có thư ngỏ để phối kết hợp với phụ huynh trong phần chuẩn bị nguyên liệu
cho trẻ
STT Vật liêu
1

Lon sữa bằng sắt

2

Hộp nhựa

3

Ống tre, lứa

4

Ống giấy

5

Lõi giấy vệ sinh

6

Bìa catong

7

Băng dính

8

Dạ màu

9

Sáp màu

10

Bút chì

11

Bảng phân loại khảo sát

12

Giá vẽ

13

Băng dính xốp, bang dính trong, keo sữa

14

Các nguyên vật liệu cho trẻ trải nghiệm: lá, giấy,……

15

Các nguyên vật liệu rời cho trẻ trang trí sản phẩm

4. Các câu hỏi quan trọng
- Hộp đựng bút có hình dạng gì?
- Hộp đựng bút có những bộ phận nào?
- Hộp đựng bút làm bằng chất liệu gì?
- Làm thế nào để hộp đựng bút có thể đứng được và đựng được nhiều dùng học
tập?
- Làm thế nào để làm ra một chiếc hộp đựng bút?
- Làm thế nào để tạo ra chiếc hộp đựng bút đảm bảo các tiêu chí: Đựng được
nhiều đồ dùng học tập, bền, đẹp, chắc chắn? 
5. Bài học 5E
Hoạt động

Cách thực hiện

1.

Tình huống:

 Engage Thu hút

Hoạt
động
tương ừng

- Trẻ đưa ra các
phương án giải
- Hoạt động sáng tạo với màu sắc của lớp A1
quyết của mình
sắp diễn ra, để tham gia hoạt động này cô và
các con cần rất nhiều các loại bút màu. Cô và

các con cùng chế tạo ra chiếc hộp đựng bút
có thể đựng được nhiều loại bút màu, giúp
các con để các nguyên liệu trên bàn được gọn
gàng, không mất nhiều không gian nhé.
2. Explore Nội dung khám phá các nguyên liệu làm
- 
hộp bút:
Khám
phá/Khảo
sát

Nguyên liệu làm thân hộp đựng bút:
- Nguyên liệu gì đựng được và không đựng
được các loại đồ dùng học tập khác nhau
(tương đương với các que gỗ dài)
- GV cùng trẻ khám phá về đặc điểm bền,
chắc chắn và không bền, không chắc chắn
của một số nguyên vật liệu: hộp sắt, hộp - Trẻ suy nghĩ
nhựa, ống giấy, ống tre, cốc giấy, cốc trả lời câu hỏi.
nhựa…
- Trẻ dự đoán:
có thể là hộp
Nguyên liệu làm đáy hộp đựng bút:
nhựa, sắt, lõi
- Nguyên liệu gì cứng, dày, có độ bền chắc
giấy, hộp bìa
chắn.
catong mà trẻ
- GV cùng trẻ khám phá về đặc điểm bền, thấy ở nhà, hoặc
chắc chắn và không bền, không chắc chắn ở đâu đó trong
của một số nguyên vật liệu: bìa catton, gỗ, trường, lớp…
bảng ghép lego, lá, giấy……
* Đặt câu hỏi:
 - Những đồ vật nào có thể đựng được?
Những đồ vật nào không đựng được bút?
- Trong những đồ vật trên, đồ vật nào có chất
liệu bền, chắc chắn? Những đồ vật nào có
chất liệu không bền, không chắc chắn?
Trẻ
thử
- Làm thế nào để nhận biết được những đồ nghiệm đặt các
bút vào tương
vật có thể đựng được, bền và chắc chắn?
ứng số ngăn,
* Tưởng tượng: Trẻ dự đoán những đồ vật
mong muốn.
đựng được và những đồ vật không đựng
được bút và đàm bảo tiêu chí bền, chắc chắn, - Trẻ dùng tay
có nhiều ngăn để đựng được nhiều loại bút.  vò, xé xem các
vật liệu có độ

* Lập kế hoạch:

bền và chắc
chắn không?

Cô và trẻ lập kế hoạch thử nghiệm từng đồ
vật để phân loại đồ vật đựng được/ đồ vật - Trẻ tích vào
không đựng được, đồng thời làm thí nghiệm bảng ghi chép
bền, chắc chắn, không bền không chắc chắn.  các kết quả sau
khi
đã
trải
Thảo thuận kí hiệu: đựng được/không đựng
nghiệm.
được các loại bút; bền, chắc chắn/không bền
không chắc chắn. Cùng cô làm bảng phân
loại, thống nhất cách tích vào mẫu bảng ghi
chép.
Mẫu bảng ghi chép
Nguyên
vật Đựng được các Khảo
liệu để làm loại bút với các sát
thân
hộp tiêu chí cứng,
 độ bền,
đựng bút
đựng được 
chắc
chắn
Hộp sắt
Ống giấy
Hộp nhựa
Ống tre
Bìa catong 
Cốc giấy
Giấy báo, giấy
A4
Lõi giấy
sinh

vệ

Vải
Vật liệu để làm đáy hộp đựng bút
Tính chất khảo Khảo sát
sát
Cứng, dày độ bền, chắc
chắn

Đĩa xốp
Bìa
Giấy bìa
Gỗ
Lá
-Nhắc trẻ làm thí nghiệm từng nguyên liệu
một. Làm đến đâu thì đưa kết quả vào bảng
ghi chép.
- Trẻ tự nhận nhóm: chia thành 3 - 4 nhóm,
mỗi nhóm 3 - 4 trẻ, cho trẻ tự đi lấy các đồ
dùng để khảo sát, thử nghiệm: Trẻ phân công
nhiệm vụ ai đi lấy đồ gì, ở đâu, phân công ai
sẽ làm việc gì trong quá trình khảo sát và thử
nghiệm.
- Trẻ đi lấy đồ về cùng nhau vẽ lại/ gắn đính
những đồ dùng, chất liệu tìm được trên bảng
phân loại.
*Thực hiện khảo sát
- Trẻ cùng cô chuẩn bị bàn ghế theo từng
nhóm.
- Chuẩn bị bảng ghi chép, bút, hộp nước, các
que gỗ dài, nguyên vật liệu đã chọn để riêng
vào từng rổ để phân loại.
+ Trẻ tiến hành phân loại, tích kết quả và dán
kết quả lên bảng.
+ Ghi ký hiệu của nhóm mình, tên các thành
viên trong nhóm.
3. Explain 
Giải thích

* Trẻ giải thích kết quả vừa được thử nghiệm
và khám phá được:
- Cô và trẻ cùng quan sát bảng ghi chép của
các nhóm và lắng nghe trẻ trình bày kết quả
khám phá.

* Dự kiến câu hỏi để hỏi trẻ:
+ Nhóm con đã khám phá những nguyên liệu
gì?
+ Con đã làm như thế nào? Kết quả như thế
nào?
+ Nhóm của con đã làm thí nghiệm, thử
nghiệm gì?
+ Những đồ vật nào đựng được, bền chắc
chắn mà nhóm các con tìm được là gì? 
+ Giải thích vì sao đồ vật đó lại có thể đựng
được?
+ Con đã làm cách nào để biết đồ vật đó
đựng được hay không đựng được?
+ Con đã làm cách nào để biết đồ vật đó bền
chắc chắn hay không bền không chắc chắn?
+ Nhóm con đã tìm được bao nhiêu đồ vật
đựng được, bền chắc chắn ?
- Các nhóm trao đổi, thảo luận, đặt câu hỏi
phản biện giữa các nhóm.
- Cô và trẻ cùng kết luận: Nguyên liệu làm
hộp đựng bút: có thể đựng được, bền chắc
chắn. 
- Cô ghi nhận các kết quả của trẻ.
- Trong quá trình trẻ thực hiện cô ghi lại hình
ảnh trẻ khảo sát và làm thí nghiệm.
4. 
Entend Củng
cố,
mở rộng,
chế tạo

QUY TRÌNH THIẾT KẾ HỘP ĐỰNG
BÚT.
1. 1. Truy vấn/hỏi:
=> Cho trẻ xem lại video về các hoạt
động trải nghiệm buổi trước
- Trò chuyện về dự án làm hộp đựng bút. 
- Hộp bút có những bộ phận nào? 
- Giáo viên cho trẻ sử dụng các thiết bị

-  Trẻ có thể đưa
ra một số câu
hỏi mà trẻ chưa
biết về hộp
đựng bút. 

thông minh trong phòng STEAM để tìm
hiểu và quan sát một số mẫu hộp đựng
bút handmade và gợi ý các câu hỏi truy
vấn: Các con muốn hỏi gì về chiếc hộp
đựng đựng bút không?
- Giáo viên đưa ra tiêu chí về chiếc hộp
đựng bút: đứng được không bị đổ, đựng
được nhiều đồ dùng học tập, chắc chắn
và trang trí đẹp mắt.
2. 2. Tưởng tượng:
- Giáo viên giúp trẻ tưởng tượng và nói
ra những chiếc hộp đựng bút mình sẽ
làm.
+ Hộp Bút mà nhóm các con định làm
trông như thế nào? (Hộp bút sẽ có mấy
ngăn, hộp bút có dạng hình gì, tranh trí
như thế nào?..)
1. 3. Lập kế hoạch:
- Chia trẻ thành 3-4 nhóm thảo luận và
thiết kế hộp đựng bút
- Giao nhiệm vụ mỗi nhóm sẽ lên ý
tưởng và vẽ bản thiết kế một chiếc hộp
đựng bút theo những tiêu chí mà giáo
viên đưa ra.   
- Tại các nhóm giáo viên hỏi trẻ về ý
tưởng làm các hộp bút của nhóm mình.
- Trẻ thảo luận và cùng nhau lựa chọn
nguyên vật liệu để chế tạo hộp đựng bút
theo bản thiết kế.
- Dự kiến cách làm. (Trẻ trao đổi, thảo
luận cách làm)
(Hỏi trẻ: về các công đoạn khó khi làm
hộp đựng bút. Cô có thể làm mẫu một số
công đoạn khó.)
 4. Trẻ thực hiện/ chế tạo:
- Trẻ trong nhóm phân công nhiệm vụ

cho từng thành viên trong nhóm của
mình.
- Tiến hành chế tạo hộp đựng bút theo
bản thiết kế và các nguyên vật liệu đã
chọn.
 - Cô đến các nhóm quan sát, hướng dẫn,
khơi gợi suy nghĩ, sáng tạo của trẻ, hỗ trợ
nếu cần trong quá trình trẻ thực hiện.
- Nhắc trẻ thử nghiệm: 
+ Cho trẻ để đồ dùng học tập vào hộp
đựng bút xem có để được không?
+ Cho trẻ thử rung lắc hộp đựng bút xem
có chắc chắn không?
(Nếu sản phẩm chưa đạt yếu cầu, trẻ có
thể cải tiến lại sản phẩm của mình tại
nhóm.)
5. Chia sẻ sản phẩm/cải tiến:
+ Các nhóm đưa ra các sản phẩm của
nhóm mình, giới thiệu về cách làm,
nguyên liệu làm hộp dựng bút. 
+ Cô và trẻ đặt câu hỏi: Nhóm con đã
làm sản phẩm từ các nguyên liệu gì?
Cách làm như thế nào? Hộp đựng bút
này có bao nhiêu ngăn? Hộp đựng bút
được các con trang trí như thế nào? So
với bản thiết kế thì các con có gì thay đổi
gì không? vì sao? Nếu được sửa chữa để
cho sản phẩm của mình tốt hơn con sẽ
làm gì?
5.
Evaluation



- Giáo viên quan sát trẻ trong suốt quá
trình

Đánh giá



- Cô đánh giá sản phẩm của các nhóm
trẻ.



- Đánh giá kĩ năng ghi chép bằng hình
vẽ của trẻ.





+ Bảng ghi chép



+ Bảng thiết kế

- Đánh giá sự thành công qua thông qua việc
thử nghiệm sản phẩm trực tiếp: Giáo viên
cho nhóm trẻ đặt đồ dùng học tập vào hộp
đựng bút và rung lắc hộp bút để thử nghiệm
độ bền chắc chắn của bút, quan sát ghi chép
độ bền chắc chắn của các hộp bút trong các
ngày tiếp theo (giáo viên chụp lại ảnh các sản
phẩm và ghi kết quả)
 - Giáo viên trình chiếu hình ảnh hoạt động
và sản phẩm của trẻ trên màn ảnh. ( Hỏi trẻ
thích nhất điều gì? nếu được làm lại các con
sẽ thay đổi gì?)
-  Khen ngợi công nhận tất cả những sản
phẩm và phát hiện của trẻ .
6. Kiến thức giáo viên cần biết: Kiến thức về các loại đồ dùng học tập; đặc
điểm; cấu tạo của hộp đựng bút, kiến thức đặc điểm các nguyên liệu.
“Chân thành cảm ơn Qúy Thầy/Cô đã dành thời gian qúy báu để tham gia
buổi học.
Kính chúc Qúy Thầy/Cô dồi dào sức khỏe, vui vẻ, hạnh phúc và nhiều năng
lượng với nghề”