TUẦN 5
Thứ
ngày

2

3/10
Sáng

2

3/10
Chiều

3

4/10
Sáng

3

4/10
Chiều

5

6/10
Sáng

5

6/10
Chiều

6

7/10
Chiều

(Từ ngày 3/10 đến 7/10/2022)
Ti
ết

Môn

1 GDTT
2 Tập đọc
3 Toán
4 Đạo đức
1 TLV
2 Khoa học
3 Kể chuyện
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4

Tên bài dạy

Đồ dùng
dạy học

Chào cờ - học: ATGT: Bài 4
Một chuyên gia máy xúc
Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài
Có chí thì nên (Tiết 2)
Luyện tập làm báo cáo thống kê.
Thực hành: Nói không với các chất gây nghiện
Kể chuyện đã nghe, đã đọc (Ca ngợi hòa bình
chống chiến tranh)

Tranh
Tranh
Bảng nhóm
Tranh

Thể dục
Toán
Tập đọc
Khoa học
LTVC
Lịch sử
Toán TC

Bài 9
Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng
Ê - mi - li, con
Dùng thuốc an toàn
MRVT: Hòa bình
Phan Bội Châu và phong trào Đông du
Ôn tập

Còi
Bảng nhóm
Tranh
Tranh
Bảng nhóm
Hình sgk
Bảng nhóm

LTVC
Toán
Địa lí
Kĩ thuật
Chính tả
Toán
HĐGDK
NS

Từ đồng âm
Luyện tập
Vùng biển nước ta
Chuẩn bị nấu ăn
(Nghe - viết) Một chuyên gia máy xúc
Đề-ca-mét vuông. Héc-tô-mét vuông
Bác hồ và những bài học về đao đức, lối sống:
Bài 3

Bảng nhóm
Bảng nhóm
Lược đồ

Toán
TLV
GDTT

Mi-li mét vuông. Bảng đơn vị đo diện tích
Trả bài văn tả cảnh
Sinh hoạt lớp + Sinh hoạt theo chủ điểm

Bảng nhóm
Bảng nhóm

Tranh
Tranh

Bảng nhóm

Sáng thứ hai, ngày 3 tháng 10 năm 2023

TIẾT 1:
GIÁO DỤC TẬP THỂ: CHÀO CỜ - HỌC ATGT
I. Chào cờ chung toàn trường
II. HỌC ATGT: BÀI 4
NGUYÊN NHÂN TAI NẠN GIAO THÔNG
I. Yêu cầu cần đạt:
- HS biết được những khác nhau gây tai nạn giao thông
- HS xác định được những hành vi an toàn và không an toàn đối với người tham gia
giao thông.
- Biết cách phòng tránh tai nạn có thể xảy ra.
- Có ý thức thực hiện những qui định của luật GTĐB, có hành vi an toàn khi đi đường.
- Tham gia tuyên truyền, vận động mọi người, thực hiện luật GTĐB để đảm bảo ATGT.
II. Đồ dùng dạy học: Tranh, phiếu học tập.
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động:
Làm thế nào để xác định được con đường 2 hs trả lời.
an toàn?
- Gv Giới thiệu
. HS lắng nghe.
2. Hoạt động khám phá:
.
Hoạt động 1: Tìm hiểu các nguyên nhân
Thảo luận nhóm.phân tích.
gây ra tai nạn giao thông.
+Hiện tượng ?
GV đọc mẫu tin TNGT.
+Xảy ra vào thời gian nào?
+Xảy ra ở đâu?
+Hậu quả?
+Nguyên nhân?
.Phát biểu trước lớp.
Hoạt động 2. Thử Xác định nguyên nhân
gây TNGT.
.Học sinh thảo luận và đánh dấu vào ô
.Phát phiếu học tập cho hs.
đúng.
.Nội dung tham khảo tài liệu..GV kết luận. .Nhóm nào xong trước được biểu dương.
.Trình bày trước lớp.
.Lớp nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 3: Thực hành làm chủ tốc độ.
.Giáo viên nêu cách chơi.
+Các nhóm tham gia trò chơi.
.2 HS
.Chạy ngược chiều nhau với tốc độ nhanh.
.Có tìn hiệu dừng lại.
.Lớp nhận xét.
.Ai thực hiện đúng, chính xác.
GV kết luận.
-Lắng nghe.
3. Hoạt động vận dụng:
- Dăn dò hs thực hiện tốt ATGT
- Hs nghe và thực hiện

TIẾT 2:
TẬP ĐỌC:
MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC
I. Yêu cầu cần đạt:
- Đọc diễn cảm bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị của người kể
chuyện với chuyên gia nước bạn.
- Hiểu nội dung: Tình hữu nghị của chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam. (Trả lời
được các câu hỏi 1,2,3).
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo. Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ. - KN xác định giá trị; KN thể hiện sự cảm
thông.
- Giáo dục học sinh: tình cảm bạn bè, tình hữu nghị với bạn bè trên thế giới
Ii. Đồ dùng:
Tranh sgk
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
Tổ chức trò chơi: Truyền điện'' đọc thuộc - hs thực hiện theo yêu cầu
Bài ca về trái đất nêu nội dung bài
- Nhận xét bổ sung
- Giới thiệu bài
Lắng nghe
2. Hoạt động khám phá
1 em
Nội dung 1: Hướng dẫn luyện đọc
Gọi hs đọc toàn bài
- Chia 2 đoạn:
- Yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc
+ Đoạn 1: Từ đầu …. giản dị, thân mật
+ Đoạn 2: Còn lại
- Sửa lỗi đọc cho học sinh
- Lần lượt 6 học sinh
Dự kiến từ khó: A-lếch-xây, công trường
- Giúp HS tìm hiểu từ chú giải
 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ
- HD cách ngắt nghỉ câu dài
- Hs đọc theo nhóm, nhóm trưởng điều
- Yêu cầu hs đọc trong nhóm
hành
- Thi đọc trước lớp
(1 hs lên điều hành)
- Nhận xét bình chọn
- Gv đọc mẫu toàn bài
- Hs lắng nghe
Nội dung 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh đọc thảo luận trả lời - Học sinh đọc bài thảo luận theo nhóm
các câu hỏi sgk
trả lời câu hỏi sgk
- 1hs lên trước lớp điều hành mời đại
diện nhóm trình bày kết quả
Câu hỏi mở
- Học sinh tả lại dáng vẻ của A-lếch-xây
+ Tả lại dáng vẻ của A-lếch-xây?
bằng tranh.
- Học sinh nêu nghĩa từ chất phác.
+ Vì sao người ngoại quốc này khiến anh - Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm của
phải chú ý đặc biệt?
nhân vật
 Giáo viên chốt lại: Tất cả từ con người
ấy gợi lên ngay từ đầu cảm giác giản dị,
thân mật.

 Giáo viên chốt: Ghi nội dung
3. Hoạt động thực hành.
Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm, rút ND
bài
- Rèn đọc diễn cảm
- Rèn đọc câu văn dài “ Ánh nắng … êm
dịu”
-Nêu nội dung bài.
- Chốt ND
4. Hoạt động vận dụng:
Qua bài học này em biết điều gì?
- Nhận xét tiết học

-3 em nêu
- Hoạt động nhóm, cá nhân, cả lớp
- Học sinh lần lượt đọc từng đoạn
- Nêu cách đọc - Nhấn giọng từ trong
đoạn
- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm câu,
đoạn, cả bài
- Cử đại diện thi đọc diễn cảm

TIẾT 3:
TOÁN:
ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI
I. Yêu cầu cần đạt:
- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng.
-Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo độ dài.
- Phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
- Giáo dục học sinh: Biết hợp tác chia sẻ, giúp đỡ bạn, tính cẩn thận và yêu thích học toán
II. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- Cho lớp hát
hs hát
2. Hoạt động thực hành:
Bài 1: Gọi hs đọc yêu cầu
Hs đọc yêu cầu
- H. 1m bằng bao nhiêu dm?
- 1m = 10 dm
-Ghi vào cột mét
-HS yếu nhắc lại
H.1m bằng bao nhiêu dam?
-1 m =
dam
-Viết tiếp vào cột mét
-Yêu cầu HS viết tiếp vào cột còn lại
- Học sinh thảo luận nhóm bàn, lần lượt lên
-Gọi HS đọc bảng
bảng ghi kết quả.
-Trong hai đơn vị đo độ dài liền nhau thì -2 em đọc
đơn vị lớn gấp mấy lần đơn vị bé, đơn vị - Học sinh khá nêu
bé bằng một phần mấy đơn vị lớn?
 Giáo viên chốt lại
- Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn
hoặc từ lớn đến bé.
Bài 2: (a,c)
- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm - Học sinh đọc đề
phương pháp đổi.
-HD thêm cho HS yếu
- Học sinh làm bài
Đáp án:
-2 em lên chữa bài - nêu cách chuyển đổi.
a, 135m = 1350 dm c, 1mm =
342dm = 3420 cm

1cm =

cm
m

15cm = 150 mm

1m =

km

Bài 3: Tương tự bài tập 2
 Giáo viên chốt lại
7km47m = 7 047m
29m34cm = 2 934cm
1 327cm = 13m27cm
- Nhắc lại kiến thức vừa học
3. Hoạt động vận dụng:
- Qua tiết học các em học tập được gì?

- Học sinh đọc đề
- Học sinh làm bài vào vở

HS nhắc lại quan hệ của các đơn vị đo độ
dài

TIẾT 4:
ĐẠO ĐỨC:
CÓ CHÍ THÌ NÊN (T2)
I. Yêu cầu cần đạt:
- Học sinh biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí.
- Biết được người có ý chí có thể vượt qua được những khó khăn trong cuộc sống .
- Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên những khó khăn của số phận để trở thành
những người có ích cho xã hội.
- KN đảm nhận trách nhiệm; KN kiên định; KN tư duy phê phán
II. Chuẩn bị: Bài viết về Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung. Một số mẫu chuyện về
tấm gương vượt khó về các mặt. Hình ảnh của một số người thật, việc thật là những tầm
gương vượt khó.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- Nêu ghi nhớ
- Học sinh nêu
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét
- Giới thiệu bài mới: - Có chí thì nên
2. Hoạt động khám phá
HĐ1: Tìm hiểu thông tin về hai tấm gương vượt
khó
- Cung cấp thêm những thông tin về Nguyễn Ngọc - Đọc thầm 2 thông tin về Nguyễn
Ký và Nguyễn Đức Trung
Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung
- 2 học sinh đọc to cho cả lớp nghe
- Nêu yêu cầu
- Thảo luận nhóm đôi
- Đại diện trả lời câu hỏi
- Lớp cho ý kiến
- Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung đã gặp - Nguyễn Ngọc Ký bị liệt hai tay từ
khó khăn gì trong cuộc sống và trong học tập?
nhỏ
- Nguyễn Đức Trung mồ côi mẹ từ
nhỏ (học lớp 6), bố bị hỏng cả hai
mắt, Trung còn có em gái mới 4
tuổi.
- Họ đã vượt qua mọi khó khăn để vươn lên như - Vì ham học, Ký đã tập dùng chân
thế nào?
để viết và vẽ, sau này trở thành nhà
giáo ưu tú.

- Trung phải vừa đi học, vừa đi làm
để nuôi em và bố nhưng vẫn học rất
tốt.
- Vì sao mọi người lại thương mến và cảm phục - Vì họ đã biết vượt qua những bất
họ? Em học được gì ở những tấm gương đó?
hạnh, những khó khăn để trở thành
người có ích
- Em học được ở họ sự vượt khó
- Giáo viên chốt lại: Nguyễn Ngọc Ký và
Nguyễn Đức Trung là những người gặp khó khăn
trong cuộc sống, nhưng họ có ý chí vượt qua mọi
khó khăn nên đã thành công và trở thành người
có ích cho xã hội.
HĐ2: Xử lí tình huống
- Thảo luận nhóm 4 (mỗi nhóm giải
quyết 1 tình huống)
- Giáo viên nêu tình huống
- Thư ký ghi các ý kiến vào giấy
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Các nhóm khác trao đổi, bổ sung
1) Đang học dở lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã
cướp đi của Lan đôi chân khiến em không thể đi
lại được. Trứơc hoàn cảnh đó Lan sẽ như thế
nào?
2) Trong một trận lũ lụt lớn, thật không may bố
mẹ của Hiền không còn nữa. Hiền và em gái 5
tuổi trở thành mồ côi cha mẹ. Em thử đoán xem
bạn Hiền sẽ gặp những khó khăn gì trong cuộc
sống và giải quyết những khó khăn đó ra sao?
- Giáo viên chốt: Khi gặp hoàn cảnh khó khăn
chúng ta cần phải bình tĩnh suy nghĩ và có ý chí
vươn lên, vượt qua những khó khăn trong cuộc
sống.
3. Hoạt động thực hành:
- Trao đổi trong nhóm về những tấm
- Làm bài tập
gương vượt khó trong những hoàn
cảnh khác nhau
- Nêu yêu cầu
- Đại diện nhóm trình bày
- Chốt: Trong cuộc sống, con người luôn phải đối
mặt với những khó khăn thử thách. Nhưng nếu có
quyết tâm và biết tìm kiếm sự hổ trợ, giúp đỡ của
những người tin cậy thì sẽ vượt qua những khó
khăn đó, vươn lên trong cuộc sống
- 2 học sinh đọc
4. Hoạt động vận dụng:
- Đọc ghi nhớ
- 2 học sinh kể
- Kể những khó khăn em đã gặp, em vượt qua
những khó khăn đó như thế nào?
- Tìm hiểu hoàn cảnh của một số bạn học sinh - Hs lắng nghe – ghi nhận.
trong lớp, trong trường hoặc địa phương em  đề
ra phương án giúp đỡ
- Nhận xét tiết học

Chiều thứ hai, ngày 3 tháng 10 năm 2022

TIẾT 1:
TẬP LÀM VĂN:
LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ
I. Yêu cầu cần đạt:
- Giúp HS: thống kê theo hàng và thống kê bằng cách lập bảng
- Rèn kĩ năng lập bảng thống kê..
Phát triển năng lực giao tiếp hợp tác, khoa học ngăn nắp
- Phát triển Phẩm chất: Mạnh dạn khi thực hiện nhiệm vụ, tính cẩn thận
II. Đồ dùng: Bảng nhóm. Bảng phụ.
III Hoạt động dạy học
1.Khởi động :
Gọi một số HS nhắc lại cấu tạo bài văn tả cảnh.
-Một số HS nhắc lại.
2 Thực hành
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:Giới thiệu bài,nêu yêu
cầu tiết học.
Hoạt động2: Hướng dẫn HS làm các bài tập tr 51
-HS làm bài1 vào vở .Một HS
sgk.
làm bảng nhóm.Nhận xét,chữa
Bài 1: Tổ chức cho HS làm bài cá nhân vào vở,1 HS bài.
làm bảng nhóm.
-Chấm một số vở, nhận xét, nhận xét bài trên bảng
nhóm.
Lưu ý HS không cần lập bảng chỉ cần trình bày
theo hàng.Chẳng hạn:
-Số HS :
HS thảo luận nhóm,làm bài vào
Nam:
bảng nhóm,
Nữ
Trình bày kết qủa của nhóm.
HSNK:
HS thích thể thao
Bài 2: Tổ chức cho 3 tổ lập bảng thống kê vào bảng
nhóm.Trình bày kết quả của tổ.Nhận xét,bổ
Nhận xét thảo luận thống nhất
sung.thống nhất mẫu đúng:
cách làm đúng.
Tổ
Nam
Nữ HSNK HS thích TT
3. Hoạt động vận dụng:
Hệ thống bài.
Nhận xét tiết học.
TIẾT 2:
KHOA HỌC:

Nhắc lại tác dụng của lập bảng.

THỰC HÀNH : NÓI “KHÔNG !”
ĐỐI VỚI RƯỢU, BIA, THUỐC LÁ, MA TUÝ

I. Yêu cầu cần đạt:
- Hs nêu được một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu bia.
-Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốclá, ma tuý.
- Giáo dục Hs không sử dụng các chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe và tránh lãng phí.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khao học
II. Đồ dùng: Các hình trong SGK trang 19
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
Tổ chức trò chơi
- Hs chơi
 GV nhận xét
Giới thiệu bài mới:
Thực hành: Nói “Không !” đối với rượu, bia,
thuốc lá, ma tuý
2. Hoạt động khám phá
HĐ1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”
+ Bước 1: Tổ chức và hướng
Sử dụng ghế của giáo viên chơi trò chơi này.
- Chuẩn bị thêm 1 khăn phủ lên ghế để chiếc
ghế trở nên đặc biệt hơn
- Nêu luật chơi.
+ Bước 2:
- Giáo viên yêu cầu cả lớp đi ra ngoài hành
lang
- Giáo viên để ghế ngay giữa cửa ra vào và yêu
cầu cả lớp đi vào.
+ Bước 3: Thảo luận cả lớp
- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận
+ Em cảm thấy thế nào khi đi qua chiếc ghế?
+ Tại sao khi đi qua chiếc ghế, một số bạn đi
chậm lại và rất thận trọng để không chạm vào
ghế?
+ Tại sao có người biết là chiếc ghế rất nguy
hiểm mà vẫn đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào
ghế?
+ Tại sao khi bị xô đẩy có bạn cố gắng tránh né
để không ngã vào ghế?
- GV chốt:
Hoạt động 2: Đóng vai
+ Bước 1: Thảo luận
- Giáo viên nêu vấn đề: Khi chúng ta từ chối ai
đó một đều gì, các em sẽ nói những gì?
+ Bước 2: Tổ chức, HD, thảo luận

- Hoạt động cả lớp, cá nhân
- Học sinh nắm luật chơi: “Đây là một
chiếc ghế nguy hiểm vì nó đã bị nhiễm
điện cao thế, ai chạm vào sẽ bị chết”.
Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế
cũng bị điện giật chết.

- Học sinh thực hành chơi

- Rất lo sợ
- Vì sợ bị điện giật chết
- Chỉ vì tò mò xem nó nguy hiểm đến
mức nào.
- Vì biết nó nguy hiểm cho bản thân.

- Hoạt động nhóm, lớp
- Học sinh thảo luận, trả lời.
+ Giải thích lí do khiến bạn quyết
định như vậy
+ Nếu vẫn cố tình lôi kéo, tìm cách bỏ
đi khỏi nơi đó
- Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm hoặc 6 - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận
nhóm.
vai
+ Tình huống 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc  - Các vai hội ý về cách thể hiện, các
bạn khác cũng có thể đóng góp ý kiến
nếu là Hùng bạn sẽ ứng sử như thế nào?
+ Tình huống 2: Trong sinh nhật, một số anh

lớn hơn ép Minh uống bia  nếu là Minh, bạn
sẽ ứng sử như thế nào?
+ Tình huống 3: Tư bị một nhóm thanh niên dụ
dỗ và ép hút thử hê-rô-in. Nếu là Tư, bạn sẽ
ứng sử như thế nào?
3. Hoạt động vận dụng:
- Xem lại bài + học ghi nhớ
- Giáo viên kết luận
- Nhận xét tiết học

- Các nhóm đóng vai theo tình huống
nêu trên.
+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu,
bia, sử dụng ma tuý có dễ dàng không?
+ Hs lắng nghe – ghi nhận

TIẾT 3:
KỂ CHUYỆN:
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. Yêu cầu cần đạt:
- Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh ; biết trao
đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện.
- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ. - KN xác định giá trị; KN thể hiện sự cảm thông.
- Giáo dục hs tính mạnh dạn, tự tin trình bày trước lớp
II. Đồ dùng: Truyện
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động:
- Kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ - 2 học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện
Lai”
“Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai”
- Giáo viên nhận xét
2. Hoạt động khám phá
- Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu của - Hoạt động lớp, cá nhân
giờ học
- Đề bài: Hãy kể một câu chuyện đã - 1 học sinh đọc đề bài
được nghe hoặc đã được đọc về chủ - Học sinh gạch dưới những từ ngữ quan
điểm hòa bình.
trọng trong đề bài.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu - Cả lớp đọc thầm toàn bộ phần đề bài và
đúng yêu cầu đề bài
phần gợi ý
- lần lượt học sinh nêu lên câu chuyện em sẽ
kể
- Nhắc các em chú ý kể chuyện theo
trình tự:
+ Giới thiệu với các bạn tên câu chuyện
em chọn kể; cho biết em đã nghe, đọc
truyện đó ở đâu, vào dịp nào.
+ Phần kể chuyện đủ 3 phần: mở đầu,
diễn biến, kết thúc.
+ Kể tự nhiên, có thể kết hợp động tác,
điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động,
hấp dẫn.
3. Hoạt động thực hành:
- Hoạt động nhóm
- Học sinh thực hành kể và trao đổi ý
nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực
hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể
chuyện theo nhóm.

- Học sinh làm việc theo nhóm đôi, kể cho
nhau nghe
- Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu
bộ, giọng kể)
- Nêu ý nghĩa của câu chuyện
- Nhận xét về nội dung, ý nghĩa của câu - Cả lớp nhận xét
chuyện
4. Hoạt động vận dụng:
- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất.
- Chọn câu chuyên yêu thích, vì sao?
- Suy nghĩ của bản thân khi nghe câu
chuyện.
- Nhận xét tiết học
- Giáo dục- liên hệ

TIẾT 1:
THỂ DỤC:

Sáng thứ ba, ngày 4 tháng 10 năm 2022
ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
TRÒ CHƠI “NHẢY Ô TIẾP SỨC”

I. Yêu cầu cần đạt:
- Thực hiện được tập hợp hàng ngang , dóng thẳng hàng ngang .
- Thực hiện cơ bản đúng điểm số, đi đều vòng phải , vòng trái .
- Bước đầu biết cách đổi chân khi đi đều sai nhịp .
- Biết cách chơi và tham được Trò chơi “ Nhảy ô tiếp sức”. Yêu cầu chơi đúng luật
- Giáo dục tính nhanh nhẹn , khéo léo , tập trung chú ý , hào hứng .
II. Đồ dùng: Còi , kẻ sân chơi .
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Phần khởi động:
Hoạt động lớp .
- Tập hợp lớp , phổ biến nhiệm vụ , yêu cầu
- Chơi trò chơi Tìm người chỉ huy
bài học , chấn chỉnh đội ngũ , trang phục tập
- Đứng tại chỗ hát và vỗ tay
luyện : 1 – 2 phút .
2. Phần khám phá:
Hoạt động lớp , nhóm .
a) Đội hình đội ngũ :
- ôn tập họp hàng ngang , dóng hàng , điểm
số , đi đều vòng phải , vòng trái , đổi chân khi
đi đều sai nhịp .
+ Lần 1 , 2 : GV điều khiển lớp tập .
+ Quan sát , nhận xét , sửa sai cho các tổ .
+ Lần 5 , 6 : GV điều khiển tập cả lớp để củng
cố .
b) Trò chơi “Nhảy ô tiếp sức ” :
+ Lần 3 , 4 : Tổ trưởng điều khiển tổ
- Nêu tên trò chơi , tập họp HS theo đội hình
tập .
chơi , giải thích cách chơi và quy định chơi .
- Quan sát , nhận xét , biểu dương tổ hoặc cá
- Cả lớp thi đua chơi .
nhân chơi nhiệt tình , không phạm luật
Hoạt động lớp .
3. Phần vận dụng :
- Đi thường theo chiều sân tập 1 – 2

- Hệ thống bài :
- Nhận xét , đánh giá kết quả giờ học và giao

vòng , về tập họp thành 4 hàng ngang ,
tập động tác thả lỏng :

TIẾT 2:
TOÁN:
ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG
I. Yêu cầu cần đạt
- Biết tên gọi , kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng .
Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các đo khối lượng .HS cả lớp
làm được bài 1, 2, 4 .
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng
tạo,
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải
quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương
tiện toán học
- Phát triển Phẩm chất: Yêu thích học toán, cẩn thận, chính xác.
II. Đồ dùng:
SGK, Bảng phụ viết sẵn nội dụng bài tập 1
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "truyền - HS chơi
điện" nêu các dạng đổi:
+ Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé
+ Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn
+ Đổi từ nhiêu đơn vị lớn đến 1 đơn vị
+ Viết một đơn vị thành tổng các đơn vị
đo.
- GV nhận xét.
- Học sinh lắng nghe.
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi bảng
2. Hoạt động thực hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- Học sinh đọc, lớp lắng nghe.
- GV treo bảng có sẵn nội dung bài 1,
yêu cầu HS đọc đề bài.
- 1kg = 10hg
1
a. 1kg =? hg (GV ghi kết quả)
- 1kg = yến
10
1kg = ? yến (GV ghi kết quả)
- Học sinh làm tiếp, lớp làm vở bài tập.

- Yêu cầu học sinh làm tiếp các cột còn
- Hơn kém nhau 10 lần (1 đơn vị lớn bằng 10
lại trong bảng
b. Dựa vào bảng cho biết 2 đơn vị đo đơn vị bé;11 đơn vị bé = 1 đơn vị lớn hơn).
10
khối lượng liến kề nhau hơn kém nhau
bao nhiêu lần ?
- HS đọc
- Học sinh làm bài.
Bài 2: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu
a) 18 yến = 180kg
b) 430kg = 34yến
- Yêu cầu học sinh tự làm bài
200tạ = 20000kg
2500kg = 25 tạ
- GV quan sát, nhận xét

35tấn = 35000kg

16000kg = 16 tấn

c) 2kg362g = 2362g d) 4008g = 4kg 8g
- Yêu cầu HS nêu cách đổi đơn vị của 6kg3g = 6003g
9050kg = 9 tấn 50kg
phần c, d.
2kg 326g = 2000g + 326g
= 2326g
9050kg = 9000kg + 50kg
= 9 tấn + 50 kg
= 9tấn 50kg.
Bài 4: HĐ cá nhân
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài.
- Cho học sinh làm bài
- Giáo viên nhận xét .

- Học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm
- Cho HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp.
Giải
Ngày thứ hai cửa hàng bán được là :
300 x 2 = 600(kg)
Hai ngày đầu cửa hàng bán được là :
300 + 600 = 900(kg)
Đổi 1 tấn = 1000kg
Ngày thứ 3 bán được là :
1000 - 900 = 100(kg)
Đáp số: 100kg

3. Hoạt động ứng dụng:
- GV cho HS giải bài toán sau:
Một cửa háng ngày thứ nhất bán được - HS làm bài
850kg muối, ngày thứ hai bán được
Số muối ngày thứ 2 bán được là:
nhiều hơn ngày thứ nhất 350kg muối,
850 + 350 = 1200 (kg)
ngày thứ ba bán được ít hơn ngày thứ
Số muối ngày thứ 3 bán được là:
hai 200kg muối. Hỏi ngày thứ ba cửa
1200 – 200 = 1000 (kg)
hàng đó bán được bao nhiêu tấn muối ?
1000 kg = 1 tấn
Đáp số: 1 tấn
- Về nhà cân chiếc cặp của em và đổi ra
- HS nghe và thực hiện
đơn vị đo là hg, dag và gam

TIẾT 3:
TẬP ĐỌC:
Ê-MI-LI,CON…
I. Yêu cầu cần đạt:
- Đọc đúng các tên nước ngoài trong bài; đọc diễn cảm được bài thơ
- Hiểu ý nghĩa bài:Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm của một công dân Mỹ tự thiêu để
phản đối cuộc chiến tranh xâm lược VN.
Cảm phục tinh thần dũng cảm vì hoà bình
- Phát triển năng lực giao tiếp hợp tác, chia sẻ với bạn.
- Phẩm chất: Mạnh dạn khi thực hiện nhiệm vụ, yêu quê hương đất nước, yêu hoà bình
II. Đồ dùng: -Tranh minh hoạ bài học
-Bảng phụ ghi khổ thơ luyện đọc.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Khởi động:
Gọi HS đọc bài “Một chuyên gia máy xúc”Trả lời -3 HS lên bảng, đọc, trả lời câu
câu hỏi1,2,3 sgk tr46.
hỏi.

NX,đánh giá
2. Hoạt động Khám phá
2.1.Giới thiệu bài:Giới thiệu bài bằng tranh minh
hoạ.
2.2.Luyện đọc:
-Mời 1 HS đọc tốt đọc.
-Chia đoạn.
Sau khi HS tìm từ khó, GV cho một số em LĐ.
- NT điều hành nhóm đọc N2, N4
GV quan sát sủa sai khi các nhóm đọc
Gọi một số nhóm thể hiện

-Lớp NX,bổ sung.

-HS quan sát tranh,NX.
-Việc 1: Đọc lướt tìm từ khó
Việc 2: LĐ nhóm đôi
( Một số nhóm thể hiện)
-Việc 3 LĐ trong nhóm 4
Các nhóm đọc, nhận xét
Nhóm trưởng điều hành
2.3.Tìm hiểu bài:
Việc 1: Làm việc cá nhân
Tổ chức cho học sinh đọc thầm thảo luận và trả lời - Làm việc cá nhân trả lời nhanh
các câu hỏi trong sgk tr50.
các câu hỏi (SGK)vào vở nháp.
GV chốt ý:
(2 phút)
Việc 2: Trao đổi cặp đôi
Quyết định tự thiêu, chú Mo-ri-xơn mong muốn
-Trao đổi với bạn bên cạnh về
ngọn lủa mình đốt lên sẽ thức tỉnh mọi người,làm
mọi người nhận ra sự thật về chiến tranh xâm lược câu trả lời.(2 phút)
phị nghĩa,tàn bạo của chinhd quyền Giôn-xơn ở
Việc 3: Chia sẻ trong nhóm
VN,làm mọi người cùng nhau hợp sức ngăn chặn tội
- Học sinh cùng chia sẻ trong
ác.
nhóm (5 phút)
Rút ra nội dung của bài.
-HS nêu.
-Học sinh luyện đọc trong nhóm.
đoc diễn cảm và đọc thuộc khổ
3. Hoạt động thực hành: Luyện đọc diễn cảm:
-Hướng dẫn giọng đọc toàn bài.Treo bảng phụ chép thơ 3 trước lớp.Nhận xét bạn
đọc.
khổ thơ 3 hướng dẫn đọc.
-Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm và học thuộc
lòng trong nhóm,thi đọc diễn cảm và đọc thuộc
HS nêu ý nghĩa bài thơ.
lòng trước lớp.NX bạn đọc.GV NX đánh giá.
4. Hoạt động vận dụng:
- Hệ thống bài,liên hệ rút ý nghĩa bài thơ
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS luyện đọc thuộc ở nhà,trả lời câu hỏi trong
sgk.
TIẾT 4:
KHOA HỌC
DÙNG THUỐC AN TOÀN
I. Yêu cầu cần đạt:
- Nhận thứ được sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn:
+ Xác định khi nào nên dùng thuốc.
+ Nêu những đặc điểm cần chú ý khi phải dùng thuốc và khi mua thuốc.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo

Phát triển phẩm chất: - Giáo dục hs có ý thức khi sử dụng thuốc, biết hợp tác, chia sẻ cùng
bạn
II. Đồ dùng dạy học :
-Một số bản sử dụng thuốc. -Hình 24-25 SGK.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Hoạt động của GV
1. Hoạt động khởi động:
-Nêu lại nd bài học trước ?
-Nhận xét chung .
2.Hoạt động khám phá : Giới thiệu bài
HĐ1:Làm việc theo cặp
- Cho HS làm việc theo cặp để trả lời câu
hỏi:
-Bạn đã dùng thuốc bao giờ chưa? Bạn
dùng trong trường hợp nào ?
-Gọi đại từng cặp lên bảng tả lời câu hỏi.
GV nhận xét KL
HĐ2:Thực hành làm bài tập trong SGK
* Yêu cầu HS làm bài tập Trong SGK
-Chỉ định một số HS nêu kết quả.
GV nhËn xÐt KL
-Nếu có vỏ thuốc cho HS xem vỏ và các
HD trên vỏ thuốc.
3. Hoạt động thực hành :
- Trò chơi: " Ai nhanh, ai đúng".GV nêu
cách chơi, luật chơi.
- Yêu cầu hs đọc câu hỏi lắng nghe và bày
tỏ ý kiến.
- Cho 1 HS đọc yêu cầu , các hs khác giỏ
tay bày tỏ ý kiến.
-Quan sát nhận xét .
-Treo đáp án: Câu 1 : thứ tự: c, a,b.
Câu 2 : thứ tự : c,b, a.
-Đối chiếu với ý kiến HS
- Nhận xét chốt ý.
- Nêu lại ND bài,
-Lưư ý HS khi dùng thuốc ở nhà.
4. Hoạt động vận dụng:
- Nêu tên một số loại thuốc và cơng dụng
của nĩ mà em biết
- Nhận xét giờ học

Hoạt động của HS
- 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi.
-HS nêu.
* Thảo luận theo cặp.
- 1 hs lên điều hành gọi
-Nêu các trường hợp sử dụng thuốc .
-2-3 HS nhận xét cách dùng thuốc của
bạn.
-Nêu lại kết luận của giáo viên.
* Mở SGK đọc yêu cầu bài.
-Lần lượt HS nêu kết quả .
-Nêu vai trò của thuốc đối vơi cuộc sống
con người .
- HS lần lượt xem vỏ thuốc đã sưu tầm
được.
* 3HS đọc câu hỏi.
- Suy nghĩ và bày tỏ ý kiến.
-Lắng nghe nhận xét.
-Liên hệ thực tế .
-Cho HS nêu các loại quả ,các cây thuốc
Nam có thể chữa bệnh, lưu ý một số điều
cần tránh.

Chiều thứ ba, ngày 4 tháng 10 năm 2022

TIẾT 1:
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ “HOÀ BÌNH”
I. Yêu cầu cần đạt:
- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm Cánh chim hoà bình.
- Biết sử dụng các từ đã học để viết một đoạn văn miêu tả cảnh thanh bình của một miền
quê hoặc thành phố.
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo, năng lực ngôn ngữ.
- Phẩm chất: - Giáo dục học sinh tính mạnh dạn, trình bày khoa học
II. Đồ dùng dạy học: - Một số trang từ điển, bảng nhóm
III. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- Thế nào là từ trái nghĩa?
- Hs trả lời
- Giới thiệu bài
2. Hoạt động thực hành:
Bài tập 1: 1 HS đọc yêu cầu của bài.
- HS đọc YC
Cho HS thảo luân theo cặp rồi ghi vào vở + Dòng nêu đúng nghĩa của từ hoà bình là:
Đại diện các cặp trình bày kết quả. Cả
b) Trạng thái không có chiến tranh
lớp và GV nhận xét rồi chốt lại lời giải
đúng
Bài tập 2: HS đọc yêu cầu của bài
- HS đọc đề bài
– HS thảo luận theo cặp rồi làm vào vở
- HS tự làm bài vào vở
- GV giúp HS hiểu nghĩa của các từ
Chữa bài, nhận xét
HS nêu thế nào là từ đồng nghĩa?
+ thanh thản -Tâm trạng nhẹ nhành thoải Từ đồng nghĩa với từ hoà bình là : bình yên ,
mái , không có điều gì áy náy lo nghĩ
thanh bình, thái bình
+ thái bình: yên ổn không có chiến tranh,
loạn lạc
Bài tập 3: 2 HS đọc yêu cầu của bài :
- HS chỉ viết một đoạn văn từ 5 đến 7 câu có
thể kể cảnh thanh bình của địa phương các em
hoặc của một làng quê, thành phố các em thấy
trên ti.
- 1HS làm vào bảng phụ gắn lên bảng ,cả lớp
làm vào vở.
Chữa bài - nhận xét
HS đọc đoạn văn của em. Nêu các từ em vận
- GV chấm, chữa bài
dụng được trong bài học để viết
Chữa bài nhận xét
3. Hoạt động vận dụng:
Tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ hòa
Từ đồng nghĩa với từ hoà bình là : bình yên ,
bình
thanh bình, thái bình
- Nhận xét tiết học

TIẾT 2:
LỊCH SỬ:
PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU
I. Yêu cầu cần đạt:
- Học sinh biết được Phan Bội Châu là nhà yêu nước tiêu biểu ở Việt Nam đầu thế kỉ XX :
+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 trong một gia đình nhà nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An.
Phan Bội Châu lớn lên khi đất nước bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm đường giải
phóng dân tộc.
+ Từ năm 1905 - 1908 ông vận động thanh niên Việt Nam sang Nhật Bản học để trở về
đánh Pháp cứu nước. Đây là phong trào Đông Du.
- HS (M3,4): Biết được vì sao phong trào Đông Du thất bại: Do sự cấu kết của thực dân
Pháp với chính phủ Nhật.
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sán g tạo.
- Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử, năng lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, năng lực
vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn
- Phẩm chất: Biết được ý nghĩa của phong trào đông du với cách mạng Việt Nam.
- Thích tìm hiểu lịch sử nước nhà.
II. Đồ dùng:
- Ảnh trong SGK phóng to. Bản đồ thế giới.
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Khởi động
- Cho HS tổ chức trò chơi "Hộp quà bí
mật" với các câu hỏi sau:
+ Nêu những thay đổi về kinh tế và xã
hội của VN sau khi thực dân Pháp đặt
ách thống trị.
- GV nhận xét
- Giới thiệu bài - ghi bảng
2. Hoạt động Khám phá:
* Hoạt động 1: Tiểu sử Phan Bội Châu.
- GV yêu cầu HS thảo luận, chia sẻ
những thông tin tìm hiểu được về Phan
Bội Châu.
- GV tiểu kết, nêu một số nét chính về
tiểu sử của Phan Bội Châu.
* Hoạt động 2 : Sơ lược về phong trào
Đông du.
- Yêu cầu các nhóm thảo luận, thuật lại
những nét chính về phong trào Đông
du.
- Trình bày kết quả
- Phong trào Đông du diễn ra vào thời
gian nào? Ai là người lãnh đạo?

Hoạt động của học sinh
- HS chơi

- HS nghe
- HS ghi vở
- HS làm việc theo nhóm 4.
+ Lần lượt từng HS trình bày thông tin của
mình trước nhóm, cả nhóm cùng theo dõi.
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, các nhóm khác
bổ sung ý kiến.
- Các nhóm thảo luận dưới sự điều khiển của
nhóm trưởng.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả
- Phong trào Đông du được khởi xướng từ năm
1905, do Phan Bội Châu lãnh đạo.
- Mục đích: đào tạo những người yêu nước có
kiến thức về khoa học, kĩ thuật...
- Nhật Bản trước kia là một nước phong kiến lạc

- Mục đích của phong trào là gì?

hâu như Việt Nam. Nhật bản đã cải cách trở
thành một nước cường thịnh. Ông hi vọng sự
- Tại sao Phan Bội Châu lại chủ trương giúp đỡ của Nhật Bản để đánh giặc Pháp.
dựa vào Nhật để đánh Pháp?
- Lúc đầu có 9 người, 1907 có hơn 200 thanh
niên sang Nhật học. Càng ngày phong trào càng
vận động được nhiều người sang Nhật học. Để
có tiền ăn học, họ đã phải làm nhiều nghề...
- Nhân dân trong nước đặc biệt là thanh - Phong trào Đông du phát triển làm cho thực
niên yêu nước hưởng ứng phong trào dân Pháp hết sức lo ngại...Phong trào Đông du
như thế nào ?
tan rã.
- Tuy thất bại nhưng phong trào Đông du đã đào
tạo được nhiều nhân tài cho đất nước, đồng thời
- Kết quả của phong trào Đông du ?
cổ vũ, khơi dậy lòng yêu nước của nhân dân ta.
- Phong trào Đông du đã có ý nghĩa như
thế nào
3. Hoạt động Ứng dụng:
- Nguyên nhân nào dẫn đến sự thất bại - HS nêu
của phong trào Đông du?
- Sưu tầm những tư liệu lịch sử về Phan - HS nghe và thực hiện
Bội Châu.
TIẾT 1:
TOÁN TĂNG CƯỜNG:
ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN
I. Mục tiêu:
Củng cố kiến thức, kĩ năng
- Bài toán có hai đại lượng liên quan với nhau, có hai dạng:
- ...