TUẦN 2
BÀI 4: CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1 000 000
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- HS đọc, viết được các số trong phạm vi 1 000 000
- Nhận biết được 10 trăm nghìn = 1 triệu và viết được số 1 000 000
- Củng cố: 10 đơn vị = 1 chục; 10 chục = 1 trăm; 10 trăm = 1 nghìn
10 nghìn = 1 chục nghìn; 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với thầy cô và bạn bè về các ví dụ thực tế liên
quan đến các số trong phạm vi 1 000 000
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế,
tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết
luận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Các tấm 100 nghìn, thanh 10 nghìn, khối 1 nghìn, tấm 1 trăm, thanh 1 chục, khối lập phương;
bảng con
- Một số tờ tiền với các mệnh giá khác nhau
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Hoạt động khởi động
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự
tò mò của HS trước khi vào bài học.
b) Cách thức tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai nhanh, ai

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực

đúng"

hiện theo yêu cầu.

+ GV ghi 3 số lên bảng, gọi bạn đọc. Bạn trả lời
đúng sẽ đưa câu hỏi tiếp cho các bạn dưới lớp trả
lời (có thể đọc hoặc viết số có 6 chữ số theo yêu
cầu)

+ GV đọc 3 số cho HS viết bảng
- GV dẫn dắt HS vào bài học
2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: Hình thành số 1 000 000; HS đọc,
viết được các số có nhiều chữ số
b) Cách thực hiện:
- GV yêu cầu HS lấy tấm 100 nghìn rồi nói: Có

- HS lấy ra từ bộ đồ dùng tấm 100 nghìn và

một trăm nghìn khối lập phương, yêu cầu HS viết viết bảng con số 100 000
số tương ứng biểu thị số khối lập phương
- 10 trăm nghìn còn đọc là gì?

- HS xếp lần lượt 10 tấm thành 10 trăm nghìn
- HS trả lời

Nếu HS không trả lời được, GV giới thiệu: 10
trăm nghìn là 1 triệu và viết là 1 000 000
- Số 1 000 000 viết như thế nào?
- Yêu cầu HS viết các số 100 000; 200 000; 300

- HS nêu
- HS viết và nêu nhận xét về các số tròn

000; ….; 1 000 000 ra bảng con. Các số này được nghìn
gọi là số tròn nghìn. Vậy số tròn nghìn có đặc
điểm gì?
- GV lưu ý cách đọc, viết các số có nhiều chữ số
3. Hoạt động Luyện tập- Thực hành
a. Mục tiêu:
- Củng cố cách đọc, viết các số có nhiều chữ số
b. Cách tiến hành:
Bài 1.
a) GV ghi số lên bảng, gọi HS nối tiếp đọc số
b) GV đọc số cho HS ghi bảng con
- Nhận xét
Bài 2.

- HS nối tiếp đọc số
- HS ghi bảng

- Gọi HS nêu yêu cầu
- Cho HS suy nghĩ, làm nháp
- Nhận xét
Bài 3.
- Cho HS quan sát 4 con lợn của 4 bạn và ghi số
tiền của mỗi con lợn

- HS đọc
- HS suy nghĩ, làm bài
- Chữa bài và nêu cách làm
- HS quan sát và ghi số tiền của mỗi con lợn

b) Yêu cầu HS quan sát và đếm số tiền
và trả lời câu hỏi
4. Vận dụng

- HS quan sát, đếm số tiền và trả lời: Hà đủ

a) Mục tiêu:

tiền mua chiếc ta nghe

- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các
vấn đề thực tế.
b) Cách tiến hành
- Gọi HS chia sẻ về những điều học được
- Dặn HS về nhà tìm hiểu xem người ta dùng các
- HS chia sẻ

số trong phạm vi 1 000 000 để ghi gì?

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong - Lắng nghe và thực hiện
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
Toán
CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1 000 000 (Tiếp)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Biết phân tích các số (trong phạm vi 1 000 000) theo hàng gồm các hàng: hàng trăm nghìn,
hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị.
- Viết được các số trong phạm vi 1 000 000 thành tổng các trăm nghìn, chục nghìn, nghìn,
trăm, chục, đơn vị và ngược lại
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, hoàn thành các bài tập, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm tốt, lắng nghe, chia sẻ.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: máy tính, ti vi
2. Học sinh: Bộ đồ dùng học toán, bảng con, giấy A4, bút dạ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: Ôn lại nhận biết số trong phạm

Hoạt động của học sinh

vi 1 000 000
b) Cách tiến hành
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh ai
đúng?
- GV nêu luật chơi và cách chơi (Đọc số và
viết số theo yêu cầu)
- Tổng kết, nhận xét, giới thiệu bài

- HS lắng nghe, thực hiện ra bảng con

2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: Phân tích các số theo hàng
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS lấy từ bộ đồ dùng 1 tấm 100
nghìn, 2 thanh 10 nghìn, 3 khối nghìn, 1 tấm
trăm, 4 thanh chục và 5 khối lập phương.

- HS thực hiện và viết số ra bảng

Yêu cầu viết số

123145

- Gọi HS nêu giá trị từng chữ số

- HS đọc số

Dự kiến TH: HS không nêu được hoặc nêu
chưa đúng

- HS suy nghĩ, nêu ý kiến

Giải pháp: GV chỉ, nêu giá trị từng chữ số và
cho HS nhắc lại.
- Yêu cầu HS lấy ví dụ 1 số có sáu chữ số và
nêu hàng của từng chữ số
- Gọi HS chia sẻ

- HS lấy ví dụ, tự nêu và nói cho bạn nghe

3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành

trong nhóm bàn

a) Mục tiêu: Vận dụng phân tích số và viết

- 2-3 HS nêu trước lớp

được các số thành tổng theo yêu cầu
b) Cách tiến hành
- Cho HS làm bài tập
Bài 1
- Gọi HS đọc đề bài và phân tích
- GV chiếu PP, cho HS làm miệng
- Lưu ý cách đọc cho HS
Bài 2
a) GV viết 1 số số lên bảng và gọi HS đọc:
235 136; 907 853; 726 408; 918 205; 542
765

- 2 HS đọc
- HS nêu miệng

- Nhận xét, lưu ý HS đọc các số có chữ số 5
(năm/lăm)

- HS đọc số

b) Gọi HS nêu số cho các bạn viết
- Nhận xét
Bài 3
- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền
điện” theo nhóm 4. Một bạn đọc số và chỉ
bạn bất kì trong nhóm nêu số đó gồm mấy
trăm nghì, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy
trăm, mấy chục, mấy đơn vị. Cả nhóm xác

- HS nghe, viết bảng con
- Nhận xét và phân tích số vừa viết
- HS nghe
- HS thực hiện theo nhóm

nhận kết quả và HS đó nêu số tiếp theo rồi
chỉ định một bạn tuỳ ý trong nhóm tiếp tục
như thế cho đến số cuối cùng.
- GV quan sát, nhận xét
Bài 4
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích mẫu
- Yêu cầu HS làm vở và chữa

Bài 5
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi với các thẻ số - HS đọc
theo nhóm bàn, thi xem nhóm nào viết được

- HS lắng nghe

nhiều số nhất và nhanh nhất theo yêu cầu ra

- HS làm vở

giấy A4

- Chia sẻ bài làm

- Tổng kết, tuyên dương
Bài 6
- Cho HS đọc miệng
- Sân vận động nào có chứa được số người ít
nhất, nhiều nhất?
4. Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết

- HS nghe, thực hiện theo nhóm

các vấn đề thực tế

- HS làm miệng

b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 và chia sẻ
thông tin

* Củng cố, dặn dò
- Em học được gì qua bài học?
- Dặn HS về xem lại bài và hoàn thiện

- HS làm việc nhóm
- 2-3 nhóm trình bày trước lớp
- Các nhóm cùng góp ý, đánh giá kết quả của
nhóm khác
- HS chia sẻ
Toán

BÀI: CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- HS đếm, đọc, viết được các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu)
- Nhận được 10 trăm triệu = 1 tỉ và 1 000 triệu = 1 tỉ
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách đọc, viết số có nhiều chữ số
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nói cho bạn nghe được giá của 1 số đồ vật trong thực tế cuộc
sống.
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Tivi, máy tính
2. Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học, bảng con
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động:

Hoạt động của học sinh

a) Mục tiêu: HS có hiểu biết ban đầu về số
có nhiều chữ số
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK để có

- HS đọc và nêu cảm nhận

cảm nhận về các số triệu
- GV đưa thêm thông tin về diện tích, số dân
của xã, huyện, tỉnh mình
2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: HS đếm, đọc được các số có
nhiều chữ số
b) Cách tiến hành
- GV hỏi: 10 trăm nghìn là bao nhiêu?
Viết số 1 triệu ra bảng con

- HS nêu: 1 triệu

Số 1 triệu gồm mấy chữ số? có mấy chữ số

- HS viết ra bảng con

0?
- Tương tự với 10 chục triệu; 10 trăm triệu

- HS trả lời

- GV nêu: Một nghìn triệu hay nói là 1 tỉ
- Cho HS viết bảng con thêm: 3 trăm triệu, 7
chục triệu; 91 triệu…
- Lưu ý khi đọc, viết các số có nhiều chữ số,
ta cần chú ý đến số các cữ số để không bị
nhầm
3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành
a) Mục tiêu: Vận dụng đếm, đọc số để viết
số và làm bài tập theo yêu cầu

- HS viết bảng
- HS lắng nghe

b) Cách tiến hành
Bài 1.
- GV tổ chức cho HS nêu miệng
- Nhận xét
Bài 2
- Gọi HS nối tiếp đọc số
- Cho HS viết số theo yêu cầu và nêu số các

- HS đếm thêm các số triệu và đọc

chữ số của số vừa viết

- Lắng nghe, nhận xét

Bài 3.
- Cho HS kẻ và viết số vào vở

- HS nối tiếp đọc theo yêu cầu

- Vì sao em lại viết được các số đó?

- HS viết và nêu miệng

- Nhận xét
4. Vận dụng:

- HS làm vở và chữa bài

a) Mục tiêu:

- HS nêu cách làm

- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết

a) Đếm thêm 1 triệu

các vấn đề thực tế

b) Đếm thêm 1 chục triệu

b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS quan sát tranh và nói cho bạn
nghe trong nhóm bàn giá tiền của mỗi đồ vật
- Em có biết giá tiền của 1 số đồ vật khác?
- Nhận xét
* Củng cố, dặn dò:

- HS quan sát, thực hiện theo nhóm

- Em biết thêm những gì qua bài học hôm
nay?
- Dặn HS về nhà hãy nói cho người lớn nghe
về giá tiền của 1 số đồ vật trong đời sồng.

- HS trình bày
VD: Giá tiền xe máy, giá tiền xe đạp, ti vi…

- HS trả lời
- Nghe, thực hiện

Toán
BÀI: CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ (TIẾP)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc, viết được các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu)
- Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số và giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong số đó
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: hoàn thành các bài tập và nhận biết giá trị theo vị trí của mỗi
chữ số trong từng số.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cấu tạo thập phân của 1 số số
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết
luận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Tivi, máy tính
2. Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:
a) Mục tiêu: HS ôn lại cách đọc, viết, cấu
tạo thập phân của các số có nhiều chữ số
b) Cách tiến hành
- GV ghi bảng 1 số số, gọi HS đọc và nêu giá
trị của từng chữ số trong các số đã cho:
275347; 918 230; 709 350; 254 103

- HS đọc và nêu giá trị các chữ số
- Theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét
2. Hoạt động hình thành kiến thức
a) Mục tiêu: HS đọc, viết được các số có
nhiều chữ số; biết lớp triệu, lớp nghìn, lớp
đơn vị và các hàng trong 1 lớp
b) Cách tiến hành
- Yêu cầu HS đọc SGK và quan sát bản trình
chiếu trên lớp
- Gọi 1 HS đọc số: 532 187 629

- HS đọc sách kết hợp quan sát bảng

- Lớp đơn vị gồm những hàng nào?

- HS đọc và nêu tên hàng của từng chữ số

- Lớp nghìn gồm những hàng nào?

trong số từ trái sang phải

- Lớp triệu gồm những hàng nào?

- HS lần lượt trả lời

- Mỗi lớp gồm mấy hàng?
- Khi đọc các số có nhiều chữ số, em cần làm
thế nào?

- Hãy đọc số: 379 456 201
45 768 925

- Khi đọc các số có nhiều chữ số, em cần

3. Hoạt động Luyện tập - Thực hành

tách thành từng lớp từ phải sang trái (hay từ

a) Mục tiêu: Vận dụng đọc số, phân tích các

lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp triệu)

chữ số và làm bài tập theo yêu cầu

- HS áp dụng đọc

b) Cách tiến hành
Bài 1.
- GV tổ chức cho HS nêu miệng
- Nhận xét
Bài 2
- Gọi HS nối tiếp đọc số
- Cho HS viết số theo yêu cầu và nêu giá trị
của 1 số chữ số trong các số vừa viết
Dự kiến TH: 1 số HS viết sai và nêu giá trị

- HS làm nháp và nêu miệng

chữ số sai
Giải pháp: Cho HS nêu lại từng lớp, phân
tích các số theo lớp

- HS nối tiếp đọc theo yêu cầu

Bài 3.

- HS viết bảng con và trả lời miệng

- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu

- Nhận xét

- Yêu cầu HS làm vở
- Nhận xét
Bài 4
- Tổ chức cho HS làm việc nhóm 4, đọc
thông tin và nêu những hiểu biết của mình
qua thông tin (Dân số Việt Nam là bao nhiêu

- HS làm vở và chữa bài

người, quốc gia nào đông dân nhất…?)

- HS nêu lại tên hàng của từng chữ số trong

4. Vận dụng

các số 3 195 204; 68 041 071

a) Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học, suy luận, tìm ra
số theo yêu cầu
b) Cách tiến hành
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truy tìm
mật mã”.
- GV đưa thông tin, yêu cầu HS tìm số và ghi

- HS thảo luận nhóm 4 đọc thông tin
- 2 - 3 nhóm chia sẻ trước lớp.

bảng
* Củng cố, dặn dò:
- Em biết thêm những gì qua bài học hôm
nay?
- Tự viết số, đọc và phân tích các số
- HS đọc thông tin, tìm các dữ liệu, lắp ghép
và tìm số ghi ra bảng con
- Đáp án 307 229

- HS trả lời
- Nghe, thực hiện

Toán
BÀI: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Luyện tập về đọc, viết các số có nhiều chữ số (đến lớp triệu); nhận biết giá trị theo vị trí của
mỗi chữ số trong số đã cho và viết số dưới dạng khai triển thập phân
- Nhận biết được cấu tạo thập phân của một số và giá trị theo vị trí của mỗi chữ số trong số đó
2. Năng lực chung
- Tự chủ và tự học: Học sinh tích cực, chủ động suy nghĩ để giải các bài tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: hoàn thành các bài tập và vận dụng.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về đọc số, phân tích số
3. Phẩm chất
- Trách nhiệm: Thể hiện tinh thần trách nhiệm trong việc hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Tivi, máy tính
2. Học sinh: Bộ đồ dùng Toán học
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động:

Hoạt động của học sinh

a) Mục tiêu: HS ôn lại cách đọc, viết, cấu
tạo thập phân của các số có nhiều chữ số
b) Cách tiến hành
- GV ghi bảng 1 số số, gọi HS đọc và nêu giá - HS đọc và nêu giá trị các chữ số
trị của từng chữ số trong các số đã cho:
- Theo dõi, nhận xét
275347; 918 230; 709 350; 254 103
- GV nhận xét
2. Hoạt động Luyện tập - Thực hành
a) Mục tiêu: HS luyện đọc, viết các số có
nhiều chữ số; biết giá trị các chữ số trong số,
cấu tạo số và phân tích số dưới dạng triển
khai số thập hân.
b) Cách tiến hành
Gộp nội dung các bài 1,3
- GV yêu cầu HS lấy ví dụ về các số trong
phạm vi 1 000 000
- GV ghi nhanh 6-8 số lên bảng
- Gọi HS nêu giá trị của 1 số chữ số trong

- HS lần lượt nêu

các số vừa viết
- Yêu cầu HS viết các số trên bảng dưới dạng
triển khai thập phân
Bài 2
- Cho HS viết số ra nháp rồi chữa và nêu
cách làm

- HS trả lời
- HS làm vở và chữa bảng

- Nhận xét
3. Vận dụng
a) Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết

- HS viết, chữa bài và giải thích cách điền số
- Nhận xét

các vấn đề thực tế
b) Cách tiến hành
Bài 4
- Tổ chức cho HS đọc đề bài, lấy thông tin và
đọc số
* Củng cố, dặn dò:

- HS đọc, nói cho bạn nghe về thông tin về

- Em biết thêm những gì qua bài học hôm

các số đọc được

nay?
- Tự viết số, đọc và phân tích các số

- HS nêu ý kiến
- Lắng nghe, thực hiện