KHOA HỌC
CHỦ ĐỀ 6: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
BÀI 23: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT TRONG CHUỖI THỨC ĂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Bài học này góp phần hình thành, phát triển cho học sinh các năng lực và phẩm chất sau:
1. Năng lực đặc thù
- Trình bày được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho con người và
động vật.
- Phân tích được một số trường hợp điển hình về mối quan hệ giữa hoạt động của con người với
các mắt xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
- Quan sát sinh vật qua tranh ảnh và ở môi trường xung quanh để phát hiện vai trò của thực vật
trong các chuỗi thức ăn
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chú ý học tập, tự giác tìm hiểu vai trò quan trọng của thực vật đối
với việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật..
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nhận biết và giải thích được ở mức độ đơn giản về mối
quan hệ giữa hoạt động của con người với các mắt xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm, có khả
năng trình bày trước lớp
3. Phẩm chất
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Gv: Các hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa , máy tính, ti vi
2. HS: Vở bài tập khoa học 4
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

TIẾT 1
I.KHỞI ĐỘNG
*Mục tiêu:
- Tạo không khí hứng khởi trước giờ học.
*Cách thực hiện:
- GV cho cả lớp quan sát xung quang trường và - HS vận động và hát theo bài hát.

đặt câu hỏi:
+ Hãy cho biết cây xanh có lợi ích gì cho con - HS trả lời.
+cung cấp ô xi, làm cho môi trường xanh
người và động vật ?
sạch hơn.
- GV dẫn dắt vào bài mới: “vai trò của thực vật - HS lắng nghe.
trong chuỗi thức ăn ”
II.khám phá kiến thức mới
1,Thực vật cung cấp thức ăn cho con người và động vật :
HĐ 1: Xác định vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn qua việc cung cấp thức ăn cho
con người và động vật
* Mục tiêu: Trình bày được vai trò quan trọng của thực vật đối với việc cung cấp thức ăn cho
con người và động vật.
*Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cả nhân
HS chỉ và nói tên các loại thức ăn của con người
có nguồn gốc từ thực vật ở hình 1 trang 94 SGK;
đồng thời quan sát hình 2, 3 trang 95 SGK để
nhận xét vị trí của thực vật trong các chuỗi thức
ăn trong các hình đó.
Bước 2: Làm việc nhóm
HS chia sẻ kết quả làm việc cá nhân với các bạn
trong nhóm. Sau đó, nhóm trưởng điều khiển các
bạn thảo luận để trả lời câu hỏi: “Nếu số lượng
thực vật bị suy giảm thì những sinh vật trong
chuỗi thức ăn trên bị ảnh hưởng như thế nào?”
Bước 3: Làm việc cả lớp

- HS quan sát tranh trong sgk và nói tên các
loại thức ăn có nguồn gốc từ thực vật : lúa,
ngô, khoai, sắn, rau củ quả ,….
- Vị trí của thực vật là rất quan trọng, có
thực vật mới tạo ra các loài động vật.
- Hs chia sẻ bài của mình trong nhóm bàn
đôi, sau đó chia sẻ theo nhóm 4 ( nhóm
trưởng điều khiển )
- Nếu thực vật bị giảm sút thì những sinh
vật trong chuỗi thức ăn trên cũng sẽ bị ảnh
hưởng nghiêm trọng,….

– Đại diện một số nhóm trình hài kết quả làm

- 1 nhóm đại diện lên trình bày

việc trước lớp

- Hs lắng nghe, chia sẻ bài

- GV nhận xét và bổ sung (nếu có) và chốt.

- Hs lắng nghe
Tiết 2

HĐ2: Khám phá mối quan hệ giữa hoạt động
của con người đối với chuỗi thức ăn trong tự
nhiên

* Mục tiêu: Phân tích được một trường hợp
điển hình về mối quan hệ giữa hoạt động của
con người với các mắt xích của chuỗi thức ăn
trong tự nhiên.
- Bước 1: Làm việc cá nhân

- HS thực hiện đọc thông tin và quan sát các
hình trong sgk.

HS đọc thông tin và quan sát các hình 4 – 6 - 2-3 em đóng vai người dân kể lại câu
trang 95, 96 SGK.

chuyện.

Bước 2: Làm việc cả lớp ( sắm vai )
- Một vài HS xung phong đóng vai một người - Hs lắng nghe.
dân trong làng kể lại câu chuyện ở trang 95 và
96 SGK với các bạn trong lớp
- GV nhận xét, tuyên dương HS
- GV yêu cầu HS đặt ra các câu hỏi để phân tích
sâu về câu chuyện.

- HS lắng nghe.

Gợi ý một số câu hỏi dưới đây:
(1)Vì sao bò bắt đầu cho ít sữa?
(2) Vì sao cỏ giảm đi?
(3) Vì sao chuột xuất hiện nhiều lên? (Gợi ý:
(I) Vì cỏ trên cánh đồng giảm đi. (2) Vì chuột

- Hs suy nghĩ và trả lời câu hỏi

xuất hiện nhiều lên, ăn hết nhiều có. (3) Vì cú
đã bị dân làng đuổi đi, không có ai săn bắt
chuột.)

- HS thực hiện.

– Tiếp theo, GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả
lời các câu hỏi và viết vào vở bài tập
(Gợi ý đáp án:
Câu 1 trong logo hỏi trang 96 SGK (tương ứng

- Đại diện một số em trình bày bài làm
cácbạn còn lại nhận xét và bổ sung (nếu có).

câu 3a Bài 23 VBT): Cỏ -> Chuột ->Cú
Dân làng đã phá huỷ mắt xích thứ ba trong - HS lắng nghe.
chuỗi thức ăn (cú đã bị đuổi đi). Hậu quả của
việc đó là chuột phát triển, ăn hết nhiều cỏ. Đàn
bò thiếu cỏ ăn nên gầy đi và cho ít sữa. Câu 2.:
Để giữ cân bằng chuỗi thức ăn trên, dân làng
cần phải để cú quay trở lại sinh sống trong

những hốc cây ở bìa rừng.)
- GV nhận xét và bổ sung (nếu có).
Tiết 3
III.LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG
HĐ3: Xác định những việc cần làm để giữ
cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên
* Mục tiêu: Làm được một số việc để góp phần
giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên
* Cách tiến hành
Bước 1: Làm việc nhóm

- HS thực hiện theo nhóm (4 bạn )

– Nhóm trưởng điều khiển các bạn “Nêu những Nêu ra những việc làm cần làm giúp cân
việc làm để giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên ( bảo vệ
nhiên” dựa vào gợi ý trong sơ đồ “Giữ cân bằng rừng, động vật hoang dã, bảo vệ môi trường,
chuỗi thức ăn” trang 96 SGK. – GV hỗ trợ các … )
nhóm HS (nếu cần). Dưới đây là một số gợi ý:
+ Bảo vệ động vật hoang dã.
+ Tiêu dùng tiết kiệm.
Bước 2: Làm việc cả lớp

- 1-2 Hs báo cáo trước lớp

-Đại diện một số nhóm báo cáo kết quả làm -Hs lắng nghe và chia sẻ bài cùng bạn.
việc trước lớp.
- Hs lập danh sách những việc em làm để
-Tiếp theo, GV yêu cầu HS thực hiện yêu cầu góp phần giữ cân bằng chuỗi thức ăn
trong logo luyện tập, vận dụng ở trang 96 SGK: - Hs chia sẻ bài cho bạn cùng bàn
“Lập danh sách những việc em sẽ làm để góp
phần giữ cân bằng chuỗi thức ăn và chia sẻ việc
làm đó với các bạn”.
-Gv nhận xét và kết luận
Hoạt động 4: Vận động những người xung
quanh cùng tham gia giữ cân bằng chuỗi
thức ăn trong tự nhiên
* Mục tiêu: Vận động được gia đình cùng thực
hiện giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

- Hs làm bài theo cặp (nói với bạn về việc

* Cách tiến hành

làm của mình vận động gia đình giúp giữ cân

Bước 1: Làm việc theo cặp

bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên)

HS quan sát các hình 7 – 9 trang 97 SGK và

nói với nhau về việc các bạn đã làm để vận
động gia đình cùng tham gia giữ cân bằng chuỗi
thức ăn trong tự nhiên.
Bước 2: Làm việc cả lớp

- Đại diện 1-2 em báo cáo trước lớp
- Cả lớp lắng nghe, bổ sung

– Đại diện một số cặp báo cáo kết quả làm việc
trước lớp.
(Gợi ý: Hình 7: Vận động gia đình không sử
dụng động vật hoang dã làm thức ăn, làm
thuốc,... Hình 8: Viết khẩu hiệu tuyên truyền

-Hs lắng nghe

bảo vệ rừng. Hình 9: Cùng các thành viên trong
gia đình trồng cây.)

– GV tuyên dương những HS đã có việc làm -1 em đọc lại nội dung bài
thiết thực để vận động gia đình cùng tham gia
giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
- GV yêu cầu HS đọc nội dung kiến thức cốt lõi
ở cuối trang 97 SGK.

-2 Hs nhắc lại nội dung và nêu cảm nhận
-Hs lắng nghe

IV. Củng cố- dặn dò :
- Gv cho 1-2 em nhắc lại nội dung bài học và
nêu cảm nhận sau tiết học
- Nhắc nhở các em chuẩn bị bài học tiếp theo

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................